Правописание гласных в падежных окончаниях причастий 7 класс правило

Склонение причастий. Правописание гласных в падежных окончаниях причастий

Урок 2. Русский язык 7 класс ФГОС

Конспект урока «Склонение причастий. Правописание гласных в падежных окончаниях причастий»

· Сегодня на уроке мы поговорим о склонении причастий.

· Выясним, какие окончания имеют причастия при склонении.

· Научимся склонять причастия.

Мы уже познакомились с причастием.

Причастие обозначает признак предмета по действию, проявляющийся во времени: бегущая, гуляющий, надетые.

Причастие, как и прилагательное, отвечает на вопросы какой? какая? какое? какие?

Так же, как и прилагательное, причастие согласуется с существительными в роде, числе и падеже: котенку – какому? – удивленному.

Но нас сегодня интересует еще одна способность причастия, унаследованная им от прилагательного: причастия склоняются, то есть изменяются по родам и по падежам.

Именительный падеж – есть кто? − летящая птица

Предложный падеж − мечтать о ком? – о летящей птице.

Чтобы проследить, как именно мы определяем падежные окончания причастий, давайте просклоняем одно из них вместе с существительным и прилагательным.

Мы с вами видим, что окончания прилагательного и причастия при склонении различаются весьма незначительно. Например: лису бегущУЮ и рыжУЮ. Но ведь вы помните, как мы определяем окончания прилагательных? Мы ставим к ним вопрос. Здесь мы можем спросить: какую лису?

Получается, что падежные окончания причастий, как и окончания прилагательных определяются при помощи вопроса. Значит, окончание причастия всегда будет равно или приближенно равно окончанию вопроса.

Чтобы убедиться в этом, давайте попытаемся просклонять причастие и прилагательное мужского рода, следя при этом за окончаниями.

И вот мы видим, что опять окончания причастия совпадают или почти совпадают с окончаниями прилагательного: лежащИМ и толстЫМ (разница объясняется только мягкой и твердой основой слов). И опять мы можем заметить, что окончание причастия совпадает еще и с окончанием вопроса: какИМ? − лежащИМ.

Давайте посмотрим, как обстоят дела с причастиями среднего рода. Возьмем причастие и прилагательное: сморщенное смешное лицо. Просклоняем:

И мы видим, что окончания причастия, прилагательного и вопроса опять совпадают: лица КАКОГО? – сморщеннОГО и смешнОГО.

Итак, теперь мы почти уверены в своей теории. Но кто знает, как склоняются причастия множественного числа? Давайте проделаем еще одну операцию по склонению:

Возьмем уже знакомую нам конструкцию: уставшие тихие дети.

И мы видим, что наши окончания опять совпадают: детей − каких? – уставшИХ и тихИХ.

Что же нам требуется запомнить?

Падежные окончания причастий, как и падежные окончания прилагательных, зависят от вопроса и совпадают с окончаниями вопроса, который мы можем поставить от существительных.

Итак, что мы должны сделать, если нам необходимо возвести причастие в определенный падеж? Мы должны поставить к причастию вопрос от существительного. А потом внимательно посмотреть на тот вопрос, который мы поставили, и в соответствии с ним определить нужное нам окончание.

Давайте попробуем наш алгоритм в действии.

К примеру, нам нужно раскрыть скобки в предложении: «Я вижу (плачущий ребенок)». Мы должны поставить в нужной форме словосочетание с причастием. Мы помним: видеть – переходный глагол, он требует винительного падежа. Значит, вижу – кого? – ребенка. Ребенка – какого? – плачущего.

Попробуем еще раз. Он подошел (занятая бабушка). Подойти можно к кому-то. Значит, перед нами дательный падеж. Подойти – к кому? – к бабушке – к бабушке какой? – занятой.

Закрепим успех! Вы слышали (прославленный фокусник). Слышать можно не только что-то, но и о ком-то. Перед нами – предложный падеж. Слышали − о ком? – о фокуснике – о каком? – о прославленном.

Источник статьи: http://videouroki.net/video/2-sklonieniie-prichastii-pravopisaniie-ghlasnykh-v-padiezhnykh-okonchaniiakh-prichastii.html

Конспект урока по русскому языку на тему «Склонение причастий и правописание гласных в падежных окончаниях причастий». 7 класс
план-конспект урока по русскому языку (7 класс) на тему

Конспект урока содержит задания для освоения нового материала и самостоятельную работу.

Разработан учителем русского языка и литературы ГБОУ СОШ №521 Герасимовой А.А.

Скачать:

Предварительный просмотр:

Конспект урока по русскому языку в 7 классе по теме «Склонение причастий и правописание гласных в падежных окончаниях причастий»

учителя русского языка и литературы ГБОУ СОШ №521 Герасимовой А.А.

— вспомнить правило написания гласных в падежных окончаниях прилагательных;

— познакомить учащихся с особенностями склонения причастий;

— формировать умение правильно писать окончания причастий.

Личностные: у мение работать самостоятельно и демонстрировать результат деятельности.

Познавательные: поиск и выделение необходимой информации, структурирование знаний.

Коммуникативные: эффективное сотрудничество с учителем и сверстниками в процессе учебной деятельности.

Планируемые образовательные результаты:

Предметные: знать о склонении полных причастий в единственном и множественном числе, об условиях выбора гласных в падежных окончаниях причастий; уметь согласовывать причастия с существительными, образовывать указанные формы причастий, правильно писать гласные в падежных окончаниях причастий.

Метапредметные: уметь определять понятия, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, делать выводы.

Личностные: формировать уважительного отношение к русскому языку как ценности русского народа.

I. Проверка домашнего задания.

Упр. 77 (по цепочке). Первый ученик рассказывает о причастии как части речи; второй записывает на доске примеры, готовясь рассказать об окончаниях прилагательных; третий выполняет задание на доске. Требуется грамотно списать и указать, к какой части речи принадлежат выделенные слова.

Под л..жачий кам..нь вода (не)течёт. И нез..ряженное ружьё стреля..т. Сокол с лёту хвата..т, а ворона и с..дячего (не)пойма..т. Х..рошая книга — луч..ший друг. Новых друз..й наж..вай, а старых (не)утрачивай.

Источник статьи: http://nsportal.ru/shkola/russkiy-yazyk/library/2018/09/29/konspekt-uroka-po-russkomu-yazyku-na-temu-sklonenie

Конспект урока по русскому языку в 7 классе на тему : «Склонение причастий и правописание гласных в падежных окончаниях причастий».
план-конспект урока по русскому языку (7 класс) на тему

Скачать:

Предварительный просмотр:

Конспект урока по русскому языку в 7 классе на тему : « Склонение причастий и правописание гласных в падежных окончаниях причастий».

Цели деятельности педагога: познакомить со склонением причастий; способствовать формированию умения определять условия выбора гласных в окончаниях причастий и прилагательных.

Тип урока: комбинированный урок

Планируемые образовательные результаты:

Предметные: знать о склонении полных причастий в единственном и множественном числе, об условиях выбора гласных в падежных окончаниях причастий; уметь согласовывать причастия с существительными, образовывать указанные формы причастий, правильно писать гласные в падежных окончаниях причастий, графически обозначать условия выбора правильных написаний.

Метапредметные: умение определять понятия, создавать обощения, устанавливать аналогии, классифицировать , самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно- следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение ( индуктивное и по аналогии) и делать выводы.

Личностные: формирование ответственного отношения к учению с учётом устойчивых познавательных интересов, на основе уважительного отношения к труду, формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к русскому языку как ценности русского народа.

Методы и формы обучения: проблемный метод; деятельностно- практический метод; индивидуальная, групповая, фронтальная.

Оборудование: интерактивная доска(экран), компьютер, мультимедийный проектор

Демонстрационный материал: мультимедийный ряд: презентация по теме урока, выполненная учителем или группой подготовленных учащихся.

Основные понятия: гласные в падежных окончаниях причастий

Организационная структура урока.

1. Проверка домашнего задания( во время проверки домашнего задания ряд уч-ся работают по карточкам с дифференцированным уровнем подхода):

Запишите словосочетания в форме родительного, дательного , творительного и предложного падежей. Обозначьте изучаемые орфограммы.

Предполагавшийся поход, строящееся здание, трепещущая рыба, дремлющий старик, лающая собака.

Перепишите, согласуя причастия с нужными по смыслу словами. Составьте два предложения с любыми двумя словосочетаниями. Выполните синтаксический разбор одного из них.

От (нависший) деревьев; вид (увядающий) сад; на ( ревущий) море; вдоль ( живлённая) реки; рассказывать о 9 разыгравшийся) метели; ( строящийся) здания; наблюдать за ( скачущий) всадником; в ( застывающий) воздухе; смотреть на ( нарисованная) картину; сварить ( протёртый) овощи; любоваться ( журчащий) ручьём; отдёрнуть ( занесённый) руку.

Перепишите. Расставьте пропущенные буквы в окончаниях причастий.

Просклоняйте любые два словосочетания.

Улыбающ…ся ребёнка; о наступивш… лете; цветущ… яблоня; в зеленеющ… лесу; мчащ…ся река; у потухш… костра; в застывающ… воздухе; к расстроен… человеку; за ближайш… огородами; за летящ… стрелой; заросш… дорожка4 на посветлевш… небе; в клокочущ… лаве; с провален… крыши; не закончен… работа.

Подберите прилагательные и причастия к данным существительным:

Рыба, собака, яблоко. Определите их общие признаки.

Образуйте от данных глаголов причастия, определите общие признаки причастий и глаголов.

Увлекается, владеет, колешь, спешишь, расстилается.

1. Синтаксическая пятиминутка( произвести синтаксический разбор предложения).

Ребята умоляли отпустить их на всю ночь на рыбалку, и мать скрипя сердце согласилась.

— Выпишите из предложения фразеологизм, объясните его значение.

Раз- подняться, потянуться. На четыре- руки шире,

Два- нагнуться, разогнуться, Будто пух в руках, не гири!

Три- в ладоши три хлопка, Пять- руками помахать,

Головою три кивка. Шесть — на место тихо сесть.

4.Объяснение нового материала.

Уч-ся наблюдают объяснение на доске, читают параграф учебника и делают вывод о склонении причастий, конспектируют новые знания. Перед уч-ся ставится проблема:

— От чего зависит склонение причастий?

— Как определяется склонение причастий?

— Что помогает определить склонение причастий?

Уч-ся знакомятся с графическим объяснением данной орфограммы.

5. Закрепление нового материала.

1. Просклоняйте данные словосочетания.

Тающий снег, расстилавшийся туман.

1. Запись с объяснением окончаний причастий и прилагательных, орфограммы в корне ( указать у причастий и прилагательных падеж, число, род):

Пропадающие вдали голоса; отчётливо раздаваться в посветлевшем воздухе; развевающиеся на ветру знамёна. Извивающаяся на лугу синяя лента реки4 порхающая с ветки на ветку птичка; по усыпанной пожелтевшими листьями аллее; видневшийся сквозь ограду сад; блистающие искорки на серебристом инее; блеснуть на потемневшем горизонте; шепчущего камыша; в разбушевавшейся метели; разгоревшегося костра.

1. Запись под диктовку ( найти прилагательные и причастия, графически объснить выбор гласной в их окончаниях):

Поздняя осень наступает вскоре после осени золотой. Какое-то время после пышного шумного листопада лес стоит унылый, притихший, опустошённый.

6.Рефлексия учебного материала (итог урока).

— Что нового узнали на уроке?

— Как определяется склонение причастий?

— Что помогает определить склонение причастий

Источник статьи: http://nsportal.ru/shkola/russkiy-yazyk/library/2016/09/19/konspekt-uroka-po-russkomu-yazyku-v-7-klasse-na-temu