Правописание гласных в падежных окончаниях имен прилагательных 5 класс

Дистанционный урок для 5 класса по теме «Правописание гласных в падежных окончаниях прилагательных»
план-конспект урока по русскому языку (5 класс)

Урок русского языка в 5 классе

Дата проведения: 10 апреля

Тема урока: «Правописание гласных в падежных окончаниях прилагательных» (параграф 102)

1. СЛОВАРНАЯ РАБОТА:

Записать в тетради или словари слова: ЖЁЛТЫЙ, ЗОЛОТОЙ, ЛИМОННЫЙ, ЯНТАРНЫЙ, БИРЮЗОВЫЙ, СИРЕНЕВЫЙ, ФИОЛЕТОВЫЙ, ЧЁРНЫЙ

ЗАПИСАТЬ ТОЛЬКО ТЕ СЛОВА, КОТОРЫЕ МЫ ЕЩЕ НЕ ЗАПИСЫВАЛИ.

2.Выучить их, посмотрев презентацию-подсказку.

ИНСТРУКЦИЯ ДЛЯ ПРОСМОТРА ПРЕЗЕНТАЦИИ:

Чтобы просмотреть слайды нажимайте несколько раз на слайд.

3. ОБЪЯСНЕНИЕ НОВОЙ ТЕМЫ:

Падежные окончания прилагательных удобней всего проверять
постановкой вопроса какой? в нужном падеже, так как окончания
прилагательных и вопроса совпадают.
Шли с ношей ( какой? ) тяжёлой. Краска ( какая? ) яркая.
Пробирались дремучим ( каким? ) лесом.
Исключение составляют прилагательные м. р. ед. ч. в И. п. и В. п.
Помните, что окончания этих прилагательных нельзя проверять вопросом.
В И. и В. п. ед. ч. в м. р. пишется -ой ( при ударении на окончании ),
-ый или -ий ( при ударении на основе):
яркий голубой цвет, зелёный цвет.
Прилагательные в м. и ср. роде, в Т. п. ед. ч. имеют окончание
-ым (-им) , а в П.п. — -ом, -ем :
( каким? ) резвым конём, синим морем,
( о каком? ) о резвом коне, о синем море;
( каким? ) пробирались мрачным, дремучим лесом;
( о каком? ) говорили о мрачном, дремучем лесе.
Прилагательные в ж. роде, в В. п. ед. ч. имеют окончание -ую (-юю),
в Р., Д., Т., П. падежах имеют окончание -ой (-ей) :
вижу прекрасную утреннюю ( какую? В. п. ) зарю,
любуюсь прекрасной утренней ( какой? Т. п. ) зарёй.

1. ПАРАГРАФ 102 на странице 86 -87

5. ЗАКРЕПЛЕНИЕ ТЕМЫ:

1. Выполнить упражнение 578 (ПИСЬМЕННО).

6. Домашняя работа: написать словарные слова целую строчку, упражнение 580 письменно

Скачать:

Предварительный просмотр:

Подписи к слайдам:

Ассоциативный орфографический словарь 5 класс Часть 3

Словарные слова с безударной гласной И Бирюзовый Лиловый сиреневый Фиолетовый Жёлтый Чёрный

л ловый ф олетовый б рюзовый с реневый Л и ловый, ф и олетовый, б и рюзовый, с и реневый – оттенки с и него цвета. И

Золотой подсолнушек, Лепесточки – лучики. Он – сыночек солнышка И вес ё лой тучки. Утром просыпается, Солнышком лучится, Ночью закрываются Ж ё лтые ресницы. Летом наш подсолнушек – Как цветной фонарик. Осенью нам ч ё рненьких Семечек подарит.

— Купите мне под ё лочку – Вы только не забудете? – Живого, на вер ё вочке, Красивого верблюдика ! — И книжечку, и дудочку Тебе купить под ё лочку? — У нас он жить не сможет, Ведь здесь и снег, и ветер; Купить тебе, быть может, Машинку, как всем детям? — Да… И ещ ё … Верблюдика … На ж ё лтенькой вер ё вочке! — Тебе луну на блюдечке Да с голубой ка ё мочкой! — Нет… Я хочу верблюдика На ж ё лтенькой вер ё вочке. Пусть будет вс ё под ё лочкой, Мне снова сниться будет На ж ё лтенькой вер ё вочке Коричневый верблюдик . — Достану краски в тюбиках. И кисть, и клей я с полочки И склею сам верблюдика На ж ё лтенькой вер ё вочке! Бумажный он и худенький, Вез ё т свою котомочку. А я веду верблюдика На ж ё лтенькой вер ё вочке ! Ж Ё ЛТЫЙ Ж Ё ЛТЕНЬКИЙ

Ч Е ТЫРЕ Ч Ё РНЕНЬКИХ Ч УМАЗЕНЬКИХ Ч Е РТЁНКА Ч Е РТИЛИ Ч Ё РНЫМИ Ч Е РНИЛАМИ Ч Е РТЁЖ

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Учитель предлагает представить, что в наш век развития информационных технологий у собак появился свой сайт « Собака.ру». Ученики побывают на собачьем форуме, познакомятся с прогр.

Данный урок русского языка «Правописание гласных в падежных окончаниях прилагательных в 5 классе» разработан для 5-ых классов при изучении темы «Имя прилагательное» Тип урока — усвоение новой т.

Разработка презентации к уроу русского языка в 5 классе.

Презентация к уроку русского языка в 5 классе по теме: «Правописание гласных в падежных окончаниях существительных».

Технологическая карта урока русского языка в 5 классе.

Источник статьи: http://nsportal.ru/shkola/russkiy-yazyk/library/2020/04/09/distantsionnyy-urok-dlya-5-klassa-po-teme-pravopisanie

конспект урока «Правописание гласных в окончаниях прилагательных» 5 класс. По программе Т.А. Ладыженской
план-конспект урока по русскому языку (5 класс) на тему

Конспект урока и презентация

Скачать:

Предварительный просмотр:

Русский язык. 5 класс

Правописание гласных в падежных окончаниях прилагательных

Цель урока : создать условия для повторения и закрепления у обучающихся общего представления об имени прилагательном как части речи

предметные : закрепление знаний о правилах написания падежных окончаний имён прилагательных; закрепление навыка применения алгоритма выбора гласной в окончаниях прилагательных; расширение словарного запаса обучающихся за счет употребления в речи прилагательных; воспитание интереса к изучению предмета;

личностные УУД : понимание значения русского языка в процессе получения образования, стремление к речевому самосовершенствованию;

регулятивные УУД : целеполагание, планирование, рефлексия, саморегуляция;

познавательные УУД : поиск и выделение необходимой информации, осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме, смысловое чтение, извлечение необходимой информации из текста; анализ, умение доказывать;

коммуникативные УУД : планирование учебного сотрудничества с учителем, сверстниками, умение с достаточной полнотой выражать мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

1. Организационный момент

Приветствие, записываем в тетради число + классная работа.

2. Актуализация знаний

— О какой части речи эта загадка?

Определяю я предметы,

Они со мной весьма приметны.

Я украшаю вашу речь,

Меня вам надо знать, беречь.

Со мною ваша речь красива и точна,

Когда же нет меня – она, увы, бедна.

Людей, зверей, мир чувств, понятий, вещь любую

Соцветьем дивных слов легко определю я!

— Что же такое имя прилагательное?

3. Формулирование темы урока

Весна – одно из удивительнейших времен года. От длительного сна просыпается природа, мы слышим звуки новой жизни: капель, шепот ручьев, шелест деревьев, пение птиц. Человек тоже как бы вновь просыпается, ощущает радость, полон надежд на новую жизнь. Неслучайно писатели, поэты, художники посвятили весне столько произведений.

Весна, весна! Как воздух чист!

Как ясен небосклон!

Своей лазурию живой

Слепит мне очи он. (Баратынский)

Весна идёт, весна идёт –

И тихих тёплых майских дней

Румяный, светлый хоровод

Толпится весело за ней! (Тютчев)

— Посмотрите на экран. Вы видите весенние прилагательные, только у них нет окончаний. Почему? Предположите, какой будет тема урока?

(Правописание гласных в падежных окончаниях прилагательных)

— Запишите тему в тетрадь

— Уже изучали эту тему. Исходя из этого, определите цели урока.

А) закрепление знаний о правилах написания падежных окончаний имён прилагательных;

Б) закрепление навыка применения алгоритма выбора гласной в окончаниях прилагательных;

В) расширение словарного запаса обучающихся за счет употребления в речи прилагательных;

Г) воспитание интереса к изучению предмета.

4. Работа по теме урока. Закрепление изученного материала

I. Давайте дружно приступим к работе. Вначале вспомним, как проверить написание безударных гласных в окончаниях имён прилагательных?

(ответы учащихся – чтобы узнать, какое окончание пишется у прилагательного, нужно, задать к нему вопрос от существительного)

— Расскажите о последовательности действий:

1. В словосочетании определить главное слово.
2. Поставить вопрос от существительного к прилагательному.
3. Выделить в в слове-вопросе.
4. Написать соответствующее в прилагательном.

— На практике закрепим ваши знания и умения

(двое идут к доске, остальные списывают в тетради с экрана)

На чист… небе, весенн… утром, много свеж… воздуха , ярк… солнцем.

(кто списывал с экрана – проверять)

На чистОМ небе, весеннИМ утром, много свежЕГО воздуха , яркИМ солнцем.

В зелён… листву, в красив… лесу, удивительн… тишиной, из гибк… ветки.

(В зелёнУЮ листву, в красивОМ лесу, удивительнОЙ тишиной, из гибкОЙ ветки)

У больш… пня, о колюч… кактусе, у хорош… человека, в чуж… доме.

(У большОго пня, о колЮчем кактусе, у хорОшего человека, в чужОм доме)

— Проверка выполнения задания.

(проговаривают вопрос, спросить правило О-Е после шипящих, есть ли такой пример у тех, кто писал в тетради – спросить)

— У всех прилагательных окончание можно проверить с помощью вопроса?

(у прил. м.р. в И.п и В.п. – нельзя, у них пишутся –ЫЙ, -ИЙ, -ОЙ)

(Привести и записать свои примеры в тетради или упр. 580 предложение 6)

— Каждая пара получает карточку

Исправьте ошибки, запишите исправленный вариант. Укажите род, число, падеж прилагательных, выделите окончания.

С чудесной ландышем, у аккуратных девочки, о весёлые ручейке, над нежным облаками

(проверить, потом показать слайд)

с чудесн ым ландышем- м.р.,ед.ч.,Т.п.
у аккуратн ой девочки- ж.р.,ед.ч.,Р.п.
о весёл ом ручейке- м.р.,ед.ч., П.п .
над нежн ыми облаками — мн.ч., Т.п. (род не опред.)

III. Групповая работа

— Устали? Отгадайте загадки

1. Круглый, снаружи зелёный, внутри красный, на вкус сладкий? (арбуз)

2. Маленький, кругленький, за хвост не поднять? (клубок)

3. Какой певец родился дважды: сперва гладким, потом мягким? (петух, птичка)

— Какие слова помогли отгадать? (прилагательные)

— Что такое прилагательное говорили, а для чего они нужны в нашей речи?

(с ними текст красИвее, нужны для красоты описания, создают яркую картину)

Таким наш мир выглядел бы без прилагательных!

— Поработаем в группах. Задача – создать красочную картину, добавив в текст подходящие по смыслу прилагательные.

Как прекрасно _____________ утро! Вот из-за ____________ леса выкатилось _____________ солнце. В его _________ лучах пламенеют вершины __________ сосен. Я смотрю на ___________ поле за рекой, вижу ____________ деревья, вдыхаю аромат ______________ воздуха и слушаю ____________ пение птиц.

Как прекрасно весеннее утро! Вот из-за далекого леса выкатилось красное солнце. В его утренних лучах пламенеют вершины могучих сосен. Я смотрю на широкое поле за рекой, вижу стройные деревья, вдыхаю аромат лёгкого воздуха и слушаю радостное пение птиц.

— Благодаря каким частям речи картина становится живописнее, образнее, красочнее?

Таким стал наш мир с прилагательными!

— Давайте подведём итог урока

— Что надо сделать, чтобы правильно написать окончание имени прилагательного?

Итогом всей темы станет небольшой тест.

1.Как изменяется имя прилагательное?

а) по родам и падежам

в) по родам, числам, падежам

2.Как определить падеж прилагательных?

а) по окончанию прилагательных

б) по вопросу от существительного к прилагательному

в) по падежу существительного, с которым связано прилагательное

3. Отметь имя прилагательное с окончанием – ом.

4. Отметь строку, в которой неверно написаны окончания имен прилагательных.

а) Вечерние новости, домашнее задание, ласкового солнца.

б) Летнем утром, в зимним пальто, осеннем днем.

в) Ранней весною, у лесного озера, домашние животные

5. Укажи предложение, в котором выделенное имя прилагательное употребляются в форме ж. р ед. ч. Д.п.

а) Ласточка предложила бедной Дюймовочке лететь в теплые края.

б) Девочка с большой радостью согласилась.

в) Там Дюймовочка поселилась в чашечке крупного цветка.

Источник статьи: http://nsportal.ru/shkola/russkiy-yazyk/library/2017/09/26/konspekt-uroka-pravopisanie-glasnyh-v-okonchaniyah