Правописание гласных и согласных в приставках 4 класс занков

«Правописание гласных в приставках» 4 класс программа Л.В.Занкова
план-конспект урока по русскому языку (4 класс) на тему

Технологическая карта урока русского языка в 4 классе по теме: «Правописание гласных в приставках»

Скачать:

Предварительный просмотр:

Тема: Правописание гласных в приставках 4класс программа Л.В.Занкова

Тип урока: открытие нового знания

Технологии : системно-деятельностный метод, здоровьесберегающая, оценивания.

Цель: активизировать и расширить знания детей о правописании гласных в приставках.

Задачи: 1.Предметная: организовать деятельность учащихся по выявлению и усвоению

правописания безударных гласных в приставках ;

2.Метапредметные: создать содержательные и организационные условия для успешного понимания учащимися заявленной темы;

содействовать развитию умения грамотно писать слова с безударными гласными в приставках;

обеспечить формирование умения ставить цель и планировать свою деятельность;

содействовать развитию у детей умения общаться, диалогической и монологической речи;

3. Личностная: помочь осознать роль социальной и практической деятельности коллективной совместной деятельности.

Предполагаемый результат: овладение способом грамотного письма слов с безударными гласными в приставках ;

сформировать предпосылки первоначальных навыков умения сотрудничества.

Оборудование: учебник А.В.Поляковой (Москва «Просвещение»2014 г.);

аудиозапись песни «Улыбка» (Пляцковский, Шаинский);

ИКТ — презентация, физминутка.

2.Самоопределение к деятельности.

Урок начинается под песню «Улыбка» (Пляцковский, Шаинский)

-Почему поётся «от улыбки станет вдруг светлей»?

— -А для чего нам на уроке русского языка нужно хорошее настроение?

— Ребята, я хочу пожелать нам с вами, чтобы хорошее настроение сегодня не только осветило наш класс, но и помогло нам с вами плодотворно потрудиться.

Поэтому для начала давайте пожелаем друг другу удачи!

— Потому что, когда человек улыбается, ему весело, хорошо на сердце так, что даже кажется, что вокруг всё светло.

— Когда у человека хорошее настроение, ему и работается лучше, легче запоминается, качество работы повышается.

Поворачиваются лицом к соседу по парте, улыбаются и хлопают в ладони друг другу.

Источник статьи: http://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/russkii-yazyk/2018/10/01/pravopisanie-glasnyh-v-pristavkah-4-klass-programma-l-v

Открытый урок русского языка «Правописание приставок». 4 класс ПНШ
план-конспект урока по русскому языку (4 класс) по теме

Задачи урока:
1. Образовательные:

1. выявить условия выбора согласных с – з в приставках;

2. формировать навык написания приставок пре-/ при-;

3. повторить морфемный разбор слов;

4. развить умение формулировать определение понятий;

5. обогащать словарный запас учащихся;

6. совершенствовать орфографические и умения.

2. Развивающие:

1. осуществление системно-деятельностного подхода;

2. развитие критического мышления; · развитие внимания;

3. формирование УУД (личностных, регулятивных, познавательных):

• развитие умения формулировать и доказывать свою точку зрения;
• развитие умений анализировать, сравнивать, обобщать;
• развивать умение применять новые знания;
• развитие творческих, речевых способностей учащихся;
• формирование логических умений;
• развитие умения опираться на уже известное, на свой субъективный опыт;
• развитие умения формулировать проблему.

3. Воспитательные:

1. воспитание интереса и уважения к родному языку;

2. воспитание ценностного отношения к слову;

3. развитие коммуникативных УУД:

• создание благоприятной атмосферы поддержки и заинтересованности, уважения и сотрудничества.

Скачать:

Предварительный просмотр:

Тема: Правописание приставок. 4 класс ПНШ

Цели: освоение способа действия при выборе согласных с – з в приставках.

Задачи урока:
1. Образовательные:

1. выявить условия выбора согласных с – з в приставках;
2. формировать навык написания приставок пре-/ при-;
3. повторить морфемный разбор слов;
4. развить умение формулировать определение понятий;
5. обогащать словарный запас учащихся;
6. совершенствовать орфографические и умения.

1. осуществление системно-деятельностного подхода;
2. развитие критического мышления; · развитие внимания;
3. формирование УУД (личностных, регулятивных, познавательных):

• развитие умения формулировать и доказывать свою точку зрения;
• развитие умений анализировать, сравнивать, обобщать;
• развивать умение применять новые знания;
• развитие творческих, речевых способностей учащихся;
• формирование логических умений;
• развитие умения опираться на уже известное, на свой субъективный опыт;
• развитие умения формулировать проблему.

1. воспитание интереса и уважения к родному языку;
2. воспитание ценностного отношения к слову;
3. развитие коммуникативных УУД:

• создание благоприятной атмосферы поддержки и заинтересованности, уважения и сотрудничества.

Учитель: Ребята, вы хотели бы найти клад? А что это такое? ( Клад — это богатство, деньги, золото.)

— Правильно. Но есть на земле вещи гораздо ценнее золота и денег. Их нельзя потратить, а с годами их становится все больше. Именно, за таким кладом мы каждый день приходим в школу.

— Как вы думаете о каком кладе я говорю? ( клад-знания)

Итак, я желаю вам удачи на пути к знаниям

Перед вами лежит лист , найдите задание 1. Познакомьтесь с ним.

Вы можете выбрать любой из двух предложенных вам вариантов.

1. А Запишите сочетания букв наоборот

Дан, ирп, оп, с, аз. ереп. ерп

1Б Выделите первый слог в слове и запишите его:

Надписать, приятель, пороша, заяц, премия

Что у вас получилось? ( приставки)

Какой вариант выбрали ? Почему?

« Уметь разборчиво писать- первое правило вежливого человека» О. В. Обручев-русский геолог, географ, академик

На карточке записаны слова:

Списал, разговаривал, победил, задумался, рассказал.

— Что объединяет все эти слова? ( глаголы прошедшего времени, 2 лица, единственного числа, мужской род)

-Какое слово лишнее? ( задумался — возвратный глагол, победил – второе спряжение, победил – нет приставки)

— Запишите слова с приставками. Выделите приставки .

Итак, как вы думаете какова же тема нашего сегодняшнего урока?

Можно ли сказать, что эта тема для вас новая?

— Что вы знаете о приставках?

Блиц опрос « Крестики-нолики»

– Ребята, я предлагаю вам вспомнить сейчас, что вы знаете о приставках. В этом нам поможет задание «Крестики-нолики». Поле для ответов находится у каждого из вас на парте

– А задание заключается в следующем: я буду читать вам утверждение и если вы с ним согласны, в клеточке ставите Х, если не согласны 0 . Отмечать ответы будете в каждой клеточке по порядку. Отвечать начнёте с той клеточки, в которой стоит точка. Расположите поле для ответов так, чтобы точка находилась в левом верхнем углу.

— Приставка- это часть речи х

— Приставка стоит перед корнем о

— Служит для образования новых слов 0

-Приставка всегда стоит в начале слова ( громоотвод, водопровод) х

— В слове может быть только одна приставка ( надорвать, пересдать, беззащитный) о

-Существует приставка ПА ( паводок- кратковременное и неравномерное поднятие уровня воды, возникающее в результате быстрого таяния снега и обильных осадков. В отличие от половодья может быть в любое время года ) 0

— В слове пришкольный приставка пре х

— Существуют слова, у которых нет приставок о

— В русском языке существует приставка з х

Проверить. Взаимопроверка. Сравнение с образцом .

Сколько ошибок допустили? Оценивание 1

Какие же цели мы поставим на сегодня уроке? ( Уточнение знаний по теме приставки, уметь давать доказательные,аргументированные ответы. )

Я предлагаю особое внимание уделить пиставкам, оканчивающимся на согласные з, с.

Назовите эти приставки раз, рас, из, , бес,без.

3. Замените развернутые определения понятий синонимами, состоящими из одного слова. (работа у доски 1 учащегося)

Сообщение, уведомление о чем-нибудь… (извещение)

Тревожное состояние, волнение… (беспокойство)

Тихая погода, полное отсутствие ветра… (безветрие)

Избавление от недугов, ран… (исцеление)

Очень мелкий, моросящий дождь… (изморось)

Отсутствие, нарушение порядка… (беспорядок)

Работа с учебником.

Стр. 129, упр. 137 Комментированное письмо. 3 словосочетания записать самостоятельно.

— Ребята. Как вы думаете, сколько приставок в русском языке?

— Более 50. Приставки не просто пристают к словам- они придают словам удивительно разные смыслы. Время нашего урока подошло к концу. А время познания продолжается ,так распорядитесь им с умом

Итог урока. Анализ работы класса

Вставьте пропущенные буквы. Определите Падеж имен существительных

• Издавать звуки
• Восстановить текст
• Ручей иссох
• Иззябнуть на холоде
• Беззвучный смех
• К бескрайнему морю
• Вскарабкаться на гору
• Водопад низвергается

Вставьте подходящие по смыслу слова.

Распространяемое слово должно иметь приставку на –з /-с или одновариантную приставку с-.

1. Мир строит — война . (разрушает).
2. 2) Умел ошибиться, сумей и . (исправиться).
3. 3) Маленькое дело лучше большого . . .(безделья).
4. 3) Береги платье снову, а честь . (смолоду).
5. Рыбак рыбака видит . (издалека).
6. Из одной муки хлеба .. .(не испечешь).
7. Маслом каши . (не испортишь).
8. 15) От малой искры Москва . (сгорела).

Вставьте пропущенные буквы в приставках на з, с.

Бесконечно (беспредельно, безгранично), спокойный (безмятежный), влезать (взбираться), возглас (восклицание), волнение (беспокойство), жестокий (безжалостный, бессердечный), напрасно (бесполезно), простой (бесхитростный), пробовать (испытывать), разумно (рассудительно), равнодушный (бесстрастный, бесчувственный), слабый (беспомощный, бессильный, спокойный (безмятежный), тихий (бесшумный, безмолвный).

Заменить существительное с предлогом прилагательным с приставками на з (с) .

Источник статьи: http://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/russkii-yazyk/2016/06/17/pravopisanie-pristavok-4-klass-pnsh