Действительные причастия настоящего времени. Суффиксы действительных причастий настоящего времени.
план-конспект урока по русскому языку (7 класс)
Формирование у учащихся умений , связанных со способами образования действительных причастий настоящего времени и правописанием гласных в суффиксах действительных причастий настоящего времени
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
| deystvitelnye_prichastiya_nastoyashchego_vremeni._suffiksy.docx | 349.76 КБ |
Предварительный просмотр:
Урок русского языка в 7 классе
Тема Действительные причастия настоящего времени. Суффиксы
действительных причастий настоящего времени.
Тип урока урок изучения и первичного закрепления новых знаний
· формирование у обучающихся умений , связанных со способами образования действительных причастий настоящего времени и правописанием гласных в суффиксах действительных причастий настоящего времени;
· закрепление умения находить изучаемую орфограмму и правильно писать её.
· развитие умения классифицировать, выявлять связи, формулировать выводы;
продолжить работу по формированию навыков самоконтроля, работы в коллективе.
· формирование ответственного отношения к учению, готовности к мобилизации усилий на безошибочное выполнение заданий;
воспитание культуры учебного труда, эстетического вкуса.
Применяемые образовательные технологии:
Методы обучения: наблюдение, опрос, творчески-репродуктивный, метод интерактивного обучения.
Оборудование: компьютер, проектор, экран, интерактивный планшет.
Причастие – это часть речи,
в образе прилагательного
Здравствуйте, садитесь. Начнем урок. Открываем тетради, записываем сегодняшнее число, классная работа.
II.Повторение и актуализация опорных знаний.
- Проверка домашнего задания.
Прежде чем обратиться к теме нашего сегодняшнего урока, давайте проверим домашнее задание (упр.88). Найдите в упражнении причастия, назовите, какими членами предложения они являются.
Повторение и актуализация опорных знаний (на слайдах, устная работа)
Давайте вспомним, что мы уже знаем о причастии.
ТЕСТ ПО ТЕМЕ «ПРИЧАСТИЕ»
1. Продолжите фразу.
Причастие – это особая форма глагола, обозначающая:
Б) признак предмета;
В) признак предмета по действию;
Г) добавочное действие при основном действии.
2. Причастия бывают:
А) настоящего, пошедшего и будущего времени;
Б) настоящего и прошедшего времени;
В) прошедшего и будущего времени;
Г) настоящего и будущего времени.
3. Причастия изменяются по падежам, числам и родам, как:
4. Определите вид причастия. Найдите лишнее :
А) светлеющий небосклон;
6. Найдите предложение, где причастный оборот выделен правильно .
А) От реки протянувшейся вдалеке узкой полоской, веяло прохладой.
Б) От реки, протянувшейся вдалеке узкой полоской веяло прохладой.
В) От реки протянувшейся вдалеке узкой полоской веяло прохладой.
Г) От реки, протянувшейся вдалеке узкой полоской, веяло прохладой.
7. Полную и краткую форму имеют :
А) действительные причастия настоящего и прошедшего времени;
Б) действительные причастия настоящего времени;
В) страдательные причастия настоящего и прошедшего времени;
Г) страдательные причастия настоящего времени.
8. Найдите строку, где написаны только действительные причастия :
А) утомивший, утомлённый;
Б) утомляющий, утомляемый;
В) слушающий, слушавший;
Г) подслушивающий, подслушанный.
Верно, вот действительные причастия и станут сегодня объектом нашего изучения.
III. Формирование новых знаний и умений.
Объявление темы урока.
Действительные причастия настоящего времени. Суффиксы
действительных причастий настоящего времени.
Давайте попробуем образовать действительные причастия настоящего времени с помощью рисунков, представленных на слайде. Постарайтесь составить целые словосочетания.
Примеры словосочетаний записываем и выделяем суффиксы.
Пишущая девочка, светящееся дерево, слоящее дерево, желтеющий лес, бегущая дорога, шуршащая листва.
Назовите суффиксы, которые вы использовали при образовании действительных причастий настоящего времени? (-ущ-ющ, -ащ-ящ).
Как выбрать суффикс, чтобы не допустить орфографической ошибки? (проблема)
Чтобы ответить на этот вопрос, мы должны выяснить:
- Как образуются действительные причастия настоящего времени?
- От чего зависит выбор суффиксов действительных причастий?
IV. Объяснение нового материала методом наблюдения.
Давайте посмотрим, от чего зависит выбор суффикса.
Перед вами 4 причастия на слайде. Чем будем руководствоваться, выбирая суффикс? Открываем по щелчку:
Попробуем выработать алгоритм действий. Для этого сначала от инфинитива образуем глаголы 3 лица множественного числа настоящего времени. Надо помнить, от глаголов 1 спр. образуются глаголы настоящего времени с окончаниями –ут-ют, а от глаголов 2 спр.- с окончаниями –ат-ят.
Гласную букву из этого окончания переносим в причастие и получаем суффикс причастия настоящего времени: -ущ-ющ или –ащ-ящ.
Давайте обратимся к учебнику, стр. 43. Действительные причастия настоящего времени образуются от основ настоящего времени переходных и непереходных глаголов несовершенного вида при помощи суффиксов –ущ-ющ- ( от глаголов I спряжения) и –ащ-ящ (от глаголов II спряжения).
Обращаем внимание учащихся на необходимость графически объяснять написание суффиксов действительных причастий настоящего времени.
V. Формирование новых умений. (На интерактивном планшете.)
- От данных глаголов образовать действительные причастия настоящего времени:
Дарить (дарящий), щебетать (щебечущий), хлопотать (хлопочущий),терпеть (терпящий искл.II), служить (служащий), лечить (лечащий), стелить (стелющий искл.I), дремать (дремлющий).
- Найти глаголы, от которых нельзя образовать действительные причастия настоящего времени.
Выпадать , скосить , суетиться, победить , подметать , спасти , шептать, рубить, услышать , кружить, ползти , прочитать. (Это глаголы совершенного вида).
- Творческая работа по картине Василия Дмитриевича Поленова.
Выпишите из данного текста причастия и причастные обороты с определяемыми словами. Обозначьте суффиксы причастий.
VI. Подведение итогов урока. Выставление оценок.
Сегодня мы с вами интересно и плодотворно поработали, узнали много нового. В частности выяснили, как образуются действительные причастия настоящего времени. Давайте посмотрим еще раз.
Для наблюдений используется теоретический материал параграфа.
Настоящего времени от глаголов 1 спряжения
Настоящего времени от глаголов 2 спряжения
Вопросы, подводящие итог наблюдений:
— От каких глаголов образуются действительные причастия?
— От чего зависит выбор суффиксов действительных причастий?
Отметки и их обоснование.
VII. Задание на дом.
П. 16, стр.42-43, упр.91. Дома еще раз обратите внимание на правила параграфа 16, по заданию выполните упр. 91
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Урок разработан с применением интерактивной доски SmartBoard. Материал представляет краткий конспект урока и презентацию для интерактивной доски.
Презентация на пяти слайдах содержит ряд этапов урока: -орфоэпический диктант предусматривает после его проведения само- или взаимопроверку и оценку; -синтаксическая пятиминутка нацелена на повторен.
Урок содержит в себе работу по повторению ранее изученного материала, изучение таблицы суффиксов причастий, самостоятельную работу с учебником, работу с текстом, работу над выразительными средствами я.
Презентация к уроку русского языка «Действительные причастия настоящего времени» в 7 классе дают возможность обучать учащихся на основе наглядного материала , образовать действительные пр.
Презентация к уроку русского языка «Действительные причастия настоящего времени» 7 класс.
Данный урок знакомит учащихся со способами образования действительных причастий настоящего времени.
Источник статьи: http://nsportal.ru/shkola/russkiy-yazyk/library/2019/06/09/deystvitelnye-prichastiya-nastoyashchego-vremeni-suffiksy
Методическая разработка урока русского языка в 7-м классе по теме «Образование и правописание действительных причастий настоящего времени»
Цель: научить писать суффиксы действительных причастий настоящего времени.
Задачи урока:
- Повторить правописание окончаний глаголов 1 и 2 спряжения.
- Освоить алгоритм образования действительных причастий настоящего времени.
- Научить выбирать суффикс для образования причастий.
1. Организационный момент.
2. Орфографическая пятиминутка.
Образуем от данного инфинитива форму 3 лица ед. числа настоящего времени.
Гнать, держать, дышать, слышать, смотреть, видеть, ненавидеть, обидеть, вертеть, зависеть, терпеть.
Какое окончание вы написали во всех этих глаголах и почему? (-ит, т.к это глаголы-исключения, которые относятся ко 2 спряжению).
А как напишем глаголы брить и стелить? Почему? (-ет, т.к. это глаголы-исключения. Они относятся к 1 спряжению).
3. Повторение изученного на предыдущих уроках.
На какие разряды делятся причастия? (Действительные и страдательные).
Дайте определения. От каких глаголов образуются действительные причастия настоящего времени? (Несовершенного вида).
А сейчас попробуем образовать действительные причастия настоящего времени на основе картинки на слайде. Постарайтесь придумать целые словосочетания.
Примеры словосочетаний с причастиями:
Улыбающиеся мама и дочка; мама, причесывающая дочку; благоухающая роза; пасущаяся в поле лошадь и т.п.
А теперь придумаем словосочетания к следующему слайду.
Примеры: дети, играющие на музыкальных инструментах; девочка, стоящая с виолончелью; малыши, сидящие на стульчиках; лошадь, кормящая жеребенка и т.п.
Вопрос классу: какие суффиксы вы использовали при образовании действительных причастий настоящего времени? (-ущ-ющ, -ащ-ящ).
4. Объяснение нового материала.
А какой же суффикс выбрать, чтобы не сделать орфографической ошибки?
Попробуем догадаться, от чего зависят эти суффиксы. Перед вами 4 причастия на слайде. Чем будете руководствоваться, выбирая суффикс?
Открываем по щелчку:
Сразу правильно написать трудно. Попробуем рассуждать. Для этого образуем сначала глаголы 3 лица множественного числа настоящего времени. Что для этого надо помнить? (От глаголов 1 спр. образуются глаголы наст. вр. с окончаниями –ут-ют, а от глаголов 2 спр. – с окончаниями -ат-ят).
Рассуждаем так: от инфинитива образуем глагол 3 лица множественного числа настоящего времени, гласную букву из этого окончания переносим в причастие и получаем суффикс причастия настоящего времени: ущ-ющ или –ащ-ящ.
5. Закрепление изученного материала.
1) А теперь проверим правильность усвоения материала. Еще раз отрабатываем алгоритм выбора суффиксов действительного причастия настоящего времени:
Колоть, греть, пылить, ставить, срывать, золотить.
2) Выборочный диктант.
Выпишите причастный оборот с определяемым словом. Обозначьте суффикс причастий.
Перед нами картина художника В.Д. Поленова “Заросший пруд”
Мы видим старый пруд, слабо освещающийся лучами солнца. Ярко цветущие на воде белые лилии, пестреющие на берегу лесные цветы делают это место живым и радостным. Поверхность пруда, отражающая огромные деревья старого сада, кажется таинственной, загадочной. На мостике, выступающем в воду, стоит женщина. Она любуется красотой, очаровывающей и нас, зрителей. От этого зарастающего водорослями пруда веет покоем и теплотой родного края.
В.Д. Поленов – художник, любящий свою родину и прославляющий ее красоту.
Проверка выполненной работы.
- Пруд, слабо освещающийся лучами солнца; ярко цветущие на воде лилии;
- Пестреющие на берегу цветы;
- Поверхность пруда, отражающая огромные деревья старого сада;
- На мостике, выступающем в воду;
- Красотой, очаровывающей и нас, зрителей;
- Зарастающего водорослями пруда;
- Художник, любящий свою родину и прославляющий ее красоту.
3) Творческая работа.
Я предлагаю вам рассмотреть еще одну картину замечательного нашего русского художника В.Д. Поленова.
Придумайте 3-4 предложения по картине “Золотая осень” или составьте текст-описание, используя действительные причастия настоящего времени или целые причастные обороты.
Пример выполненной учащимися работы:
Перед нами медленно текущая, сверкающая в теплых лучах солнца река. Стоящие по ее берегам деревья будто замерли в ожидании перемен. Здесь и желтеющие березки, и краснеющие клены, и трепещущие на ветру осинки. Красив издали меняющийся на глазах наряд осени. В торжествующем спокойствии замер дуб-великан: его одежды все еще остаются зелеными. Плывущие над рекой облака таят угрозу для засыпающего берега. Скоро начнутся холодные моросящие дожди.
6. Подведение итогов урока.
7. Объяснение домашнего задания.
Источник статьи: http://urok.1sept.ru/%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8C%D0%B8/568647/