Правописание частей речи 7 класс рус яз
Международные дистанционные “ШКОЛЬНЫЕ ИНФОКОНКУРСЫ”
для дошкольников и учеников 1–11 классов
Оргвзнос: от 15 руб.
Урок №5 Русский язык 7 класс дата_________________
Тема урока: Правописание частей речи
Цель урока: 1. Повторить синтаксис, пунктуацию и культуру речи.
2. Развить навыки чтения, говорения и грамотного письма.
3. Воспитать любовь к природе; проявить интерес к предмету.
Тип урока: урок закрепления изученного
Оборудование: опорная схема, таблицы, карточки
I . Орг. момент: Приветствие, перекличка.
II . Проверка домашнего задания:
* Упр.22 на стр. 13. Повторить синтаксис, пунктуацию и культуру речи.
III . Актуализация знаний учащихся.
IV . Тренировочные упражнения:
1.Упр. 24. на стр. 15. ( письменно)
Первый уровень. Вставьте пропущенные буквы в словах:
м…лина м…г…зин тр…мвай
м…ш…на р…ссказ пасс…ж…р
р…бота р…ссвет св…тить
Второй уровень. Разберите по членам предложения:
Малыш приблизился к нарядной ёлке. Ранним утром пошёл дождь. Я уловил сырой запах весеннего дождя в лесу.
Третий уровень. Сделайте морфологический разбор выделенного существительного: Целый день шёл сильный дождь.
3.Работа по карточке.
Карточка №1. От данных существительных образуйте другие ( с суффиксами — ик, — чик, -очк – а, — к-).
Аппарат , баллон, ванна, банка, программа, терраса.
Карточка №2. От данных слов образуйте прилагательные.
Ужас – ужасный, вкус, небеса, интерес, президент, прелесть, доблесть, уста, комплекс.
1.Раздел науки о языке, в котором изучаются части речи ….
А) морфология В) фонетика С) синтаксис Д) лексика
2.Раздел науки о языке, в котором изучается система знаков препинания и правила их постановки.
А) пунктуация В) орфография С) лексика Д) фонетика
3.Основная единица синтаксиса, в котором оформляется мысль, содержится высказывание о чём-то.
А) словосочетание С) дополнение
В) подлежащее Д) предложение Е) грамматическая основа
4.Найдите нераспространённое предложение.
А) В саду мы работали хорошо. С) Густой туман.
В) Идёт снег. Д) К концу дня дождь перестал.
Е) Парк давно закрыли.
5.Найдите распространённое предложение.
А) Катятся ядра, свищут пули. С) Наступила осень.
В) Город спал. Д) Я написал много разных книг.
1.Упр. 31, стр. 17-18 ( письменно)
Выберите книгу со скидкой:
ОГЭ. География. Новый полный справочник для подготовки к ОГЭ
Математика. Новый полный справочник школьника для подготовки к ЕГЭ
Дошкольная педагогика с основами методик воспитания и обучения. Учебник для вузов. Стандарт третьего поколения. 2-е изд.
Считаю и решаю: для детей 5-6 лет. Ч. 1, 2-е изд., испр. и перераб.
Начинаю считать: для детей 4-5 лет. Ч. 1, 2-е изд., испр. и перераб.
Считаю и решаю: для детей 5-6 лет. Ч. 2, 2-е изд., испр. и перераб.
Пишу буквы: для детей 5-6 лет. Ч. 2. 2-е изд, испр. и перераб.
Русско-английский словарик в картинках для начальной школы
ОГЭ. Литература. Новый полный справочник для подготовки к ОГЭ
ЕГЭ. Английский язык. Новый полный справочник для подготовки к ЕГЭ
Рисуем по клеточкам и точкам
ЕГЭ. Информатика. Новый полный справочник для подготовки к ЕГЭ
БОЛЕЕ 58 000 КНИГ И ШИРОКИЙ ВЫБОР КАНЦТОВАРОВ! ИНФОЛАВКА
Инфолавка — книжный магазин для педагогов и родителей от проекта «Инфоурок»
VI Международный дистанционный конкурс «Старт»
- 16 предметов
- Для учеников 1-11 классов и дошкольников
- Наградные и подарки
Номер материала: ДБ-1523707
Добавляйте авторские материалы и получите призы от Инфоурок
Еженедельный призовой фонд 100 000 Р
Не нашли то что искали?
Вам будут интересны эти курсы:
Оставьте свой комментарий
Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако редакция сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.
Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение редакции может не совпадать с точкой зрения авторов.
Источник статьи: http://infourok.ru/pravopisanie-chastey-rechi-klass-rus-yaz-2944506.html
Урок русского языка в 7 классе по теме «Правописание окончаний разных частей речи»
Международные дистанционные “ШКОЛЬНЫЕ ИНФОКОНКУРСЫ”
для дошкольников и учеников 1–11 классов
Оргвзнос: от 15 руб.
по русскому языку в 7 классе
по теме: «Правописание окончаний разных частей речи».
Цель – повторить материал о правописании окончаний существительных, прилагательных, глаголов; закрепить умение распознавать части речи;
умение употреблять имена прилагательные, имена существительные, глаголы, в речи; обогащать словарный запас детей.
Тип урока — урок обобщения и систематизации.
Планируемые образовательные результаты:
Предметные – учащиеся объясняют смысл грамматической связи между окончанием и склонением существительных;
Метапредметные – осознают цель учебной деятельности и могут её пояснить; умеют самостоятельно организовывать свою деятельность по достижению цели; способность к нормотворчеству, рефлексивное мышление, самоанализ и самооценка.
Личностные – сознание эстетической ценности русского языка; стремление к речевому самосовершенствованию; понимание роли книги (словаря) в культурном наследии.
Методы / формы обучения – наблюдение за языком, индивидуальная, фронтальная.
Оборудование – компьютер, карточки с заданиями, карточки самоконтроля
Демонстрационный материал – презентация по теме урока.
Основные понятия – склонение, разносклоняемые существительные, форма слова, окончание, косвенный падеж, спряжение.
Формирование положительной мотивации к учебной деятельности. Организационный момент. Приветствие учителя.
положительно относятся к познавательной деятельности совершенствуют имеющиеся знания.
Ребята, мы продолжаем наш ТРУД – постижение грамматики русского языка.
Не первый раз обращаю ваше внимание на то, что грамотность формируется с помощью 3-х видов памяти. Не напомните – каких? (зрительной, механической или моторной, слуховой).
3 вида памяти обрамляют ГРАММАТИЧЕСКИЕ ПРАВИЛА.
Такой СОЮЗ – ПУТЬ к знаниям.
активизировать имеющиеся знания о правописании окончаний разных частей речи;
установить тематические рамки урока;
активизировать мыслительные операции;
мотивировать учащихся к выполнению пробного действия;
организовывать самостоятельное выполнение учащимися индивидуального задания на применение грамматического навыка, закрепляемого на данном уроке;
организовывать фиксацию обоснования учащимися полученного результата.
— Я предлагаю послушать отрывок из произведения, которое вы будете изучать в 8 классе. В комедии «Недоросль» Д.И. Фонвизина, есть такая сцена: один из главных героев комедии Правдин спрашивает дворянского недоросля Митрофанушку, что он знает по грамматике. И вот, что он на это отвечает.
Митрофан. Много. Существительна да прилагательна…
Правдин. Дверь, например, какое имя: существительное или прилагательное?
Митрофан. Дверь, котора дверь?
Правдин. Котора дверь? Вот эта.
Митрофан. Эта? Прилагательна.
Митрофан. Потому, что она приложена к своему месту. Вон у чулана шеста неделя дверь стоит не навешена: так та покамест существительна.
Ребята, а как вы будете определять, где имя прилагательное, а где имя существительное?
1.На другой день весть о пожар. разнеслась по всему околотку. Некоторые догадывались об истин. и утверждали, что виновником сего ужасного бедстви. был сам Дубровский. (П.). 2. Незнайка быстро оделся и поднялся по скрипуч. деревянн. лестниц. (Нос.) 3. Подули холодн.. ветры. Много раз больш. хлопьями начинал падать снег.
На слайде записаны предложения. Определите, в какой морфеме пропущены орфограммы.
Повторение темы. Целеполагание.
Итак, морфема, которую вы так дружно защищали – окончание.
— Как вы думаете, почему окончание получило такое название?
— Для чего служит окончание?
— Исходя из проделанной нами работы сформулируйте тему урока.
— Какова цель нашего урока?
— Это урок изучения нового материала или урок повторения?
— Почему эта орфограмма чаще всего вызывает затруднение? (звуки и буквы; в безударной позиции – ИКАНЬЕ).
Вставьте пропущенные орфограммы
Проверка работы по слайду
Ответьте на проблемный вопр ос
Запись под диктовку
Задания. Определите, какую гласную надо писать в окончании. (Один ученик работает у доски)
Возле дорог. по дорог. у деревн. в деревн. на ёлк. на ел. в тетрадк. о тетрад. на площадк. на площад. ноты на роял. в пустын. на лекци. в аудитори. был на лечени.. в санатори…
Задание 1: Записать существительные, зашифрованные в записи. Определить их род, падеж, склонение.
Задание 2: Используя эти существительные и прилагательные из карточек-полосок, составить словосочетания, не меняя форму существительных. Записать в тетрадь. Выделить окончания.
Ответы: по небу – хмурому, серому; под дождём – холодным, сильным; в листву – осеннюю, жёлтую.
— Как согласовываются имена прилагательные с именами существительными? (в роде, числе падеже)
— Как проверить правописание падежных окончаний прилагательных? (по вопросу)
— Как определить падеж имени прилагательного? (по существительному)
Задание 3: Ориентируясь на форму фигур, составить имена прилагательные. Записать в тетрадь. Выделить окончания.
Ответы: верному, горячего, чистой.
— Как определить падеж у данных прилагательных? Определить падеж. (Д.п., Д.п., Т.п.)
— А вот про то, как имена прилагательные согласовались с именами существительными в русском языке есть шуточная, конечно же, история. Послушайте.
Родились Прилагательные с покладистым характером, и с удовольствием согласовывались они с Существительными, да вот незадача: не было у Прилагательных собственного рода, числа и падежа. «Что, если нам попросить их у существительных, хотя бы на время?» — догадались как-то Прилагательные. Существительным пришлись по душе скромные просители, захотели они иметь новых друзей и поделились с ними родом, числом и падежом. Так и живут до сих пор Прилагательные с Существительными. Вместе – служба, вместе и дружба!
Работа по теме урока. Переход к повторению глаголов.
Задание 4: Из данных слов составить и записать предложения. У существительных определить склонение, у прилагательных – падеж, у глаголов – спряжение.
На, тёмное, небо, светит, яркий, звезда.
У, дальнее, болото, зреет, вкусный, клюква.
Раннее, ученики, утро, торопиться, в, родной, школа.
На тёмном (П.п.) небе (2 скл.) светит ( II спр.) яркая (И.п.) звезда (1 скл.).
У дальнего (Р.п.) болота (2 скл.) зреет ( I спр.) вкусная (И.п.) клюква (1 скл.).
Ранним (Т.п.) утром (2 скл.) ученики (1 скл.) торопятся ( II спр.) в родную (В.п.) школу (1 скл.).
«Глагол». Фронтальный опрос по вопросам.
— Мы с вам подошли к повторению правописания окончаний глагола.
— Что нужно сделать, чтобы правильно написать безударное личное окончание глагола? (надо определить спряжение)
— Как определить спряжение? (по неопределенной форме)
Какие глаголы относятся к I спряжению, а какие ко II спряжению? (I – ать, еть, ять, II – ить)
«Лексическое значение. Работа с синонимами.»
— А сейчас я вам предложу проспрягать глагол «бежать». Попрошу к доске. Первый ученик спрягает глагол в форме единственного числа настоящего времени, другой в форме множественного числа настоящего времени. Остальные работают в тетрадях.
— К какому спряжению отнести глагол? Делаем вывод, это разноспрягаемый глагол.
Задание 5: Вставить глагол «бежать» в нужной форме.
Тропинка … по склону горы.
Одинаково ли лексическое значение глагола во всех предложениях? Какими синонимами его можно заменить в каждом предложении? Что такое синонимы?
— Я буду называть имена существительные. Если существительное относится к 1 склонению, вы хлопаете; если ко 2 склонению – приседаете; если к 3 склонению – просто стоите.
Лошадь, берег, молодость, старик, ученик, парта, старость, степь, астра, георгин, морковь, свёкла, огурец, велосипед, пальто, осень, лето, весна, зима, снежинка, метель.
Задание 6: Списать текст, вставить пропущенные буквы, определить у всех глаголов спряжение
На лугах вблизи лесных опушек ход…т, в такт шагам покачивая головой, пёстрая хохлатая птица – удод. Длинный изогнутый клюв суёт в сухую траву, под камни: ищ…т насекомых. А найдёт – не глота…т: подброс…т жука вверх и лов…т открытым ртом. Клюв удода длинный, а язык короткий. Поэтому добычу, схваченную концом клюва, он втянуть в клюв не мож…т. Вот и приходится удоду жонглировать всякий раз.
Ходит – II спр. Суёт – I спр. Ищет – I спр. Найдёт – I спр. Глотает – I спр.
Подбросит – II спр. Ловит – II спр. Втянуть – I спр. Может – I спр.
Приходится – II спр. Жонглировать – I спр.
Личностные: осознают свои возможности в учении.
Познавательные: устанавливают причинно-следственные связи; делают выводы, выбирают необходимую информацию из прослушанного объяснения и высказывания одноклассников, систематизируют собственные знания.
Регулятивные: планируют совместно с учителем и одноклассниками необходимые действия.
Коммуникативные: строят небольшие монологические высказывания и текст.
— Заполните карточки самоконтроля. Оцените свои знания и умения, ответив на вопросы карточки.
Личностные: понимают значение знаний для человека
Познавательные: приобретают умения применять полученные знания на практике.
Регулятивные: оценивают свою работу на уроке.
Коммуникативные: высказывают и обосновывают свою точку зрения.
Рефлексия учебной деятельности
Ребята, скажите, какую цель мы ставили?
— К какому выводу пришли? (культурный смысл; учебный смысл)
грамотность – проявление уважения к себе и окружающим;
в каждом правиле нужно находить логику и применять алгоритм.
— Какие ошибки были допущены в самостоятельной работе?
— Над чем ещё надо поработать?
— У кого не было затруднений по новой теме?
Личностные: стремятся к приобретению новых знаний.
Познавательные: устанавливают связь между полученным объемом знаний и своими умениями.
Регулятивные: оценивают свою работу.
Коммуникативные: высказывают и обосновывают свою точку зрения.
Задание 8: Заполнить карточку :
Я работал с __________ настроением.
Я _________ доволен собой.
Я испытывал затруднения, когда _________.
Источник статьи: http://infourok.ru/urok-russkogo-yazyka-v-7-klasse-po-teme-pravopisanie-okonchanij-raznyh-chastej-rechi-4177626.html