«Правописание безударных падежных окончаний имен существительных 1,2, и 3 склонения»
методическая разработка по русскому языку (4 класс) на тему
Один из уроков в системе изучения имени существительного. Целью урока является учить детей различать и проверять безударные окончания существительных одного и того же склонения, научить учащихся решать орфографические задачи в окончаниях имен существительных.
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
| Pravopisanie_bezudarnyh_padezhnyh_okonchaniy.doc | 88 КБ |
Предварительный просмотр:
УРОК РУССКОГО ЯЗЫКА ПО ТЕМЕ:
«Правописание безударных падежных окончаний имен существительных 1,2, и 3 склонения»
Выполнила: учитель начальных классов
МБОУ ООШ №29 Сечина Ю.И.
ТЕМА: Правописание безударных падежных окончаний
имен существительных 1,2, и 3 склонения.
1. Учить детей различать и проверять безударные окончания существительных одного и того же склонения, научить учащихся решать орфографические задачи в окончаниях имен существительных.
2. Отрабатывать умение распознавать тип склонения, падеж существительных. Систематизировать существенные признаки имени существительного как части речи
3. Развивать умение применять полученные теоретические знания в стандартных и нестандартных ситуациях.
4. Создавать условия для развития творческого потенциала учащихся, их логического мышления, памяти, внимания через организацию дифференцированной и групповой работы на уроке, использование средств обратной связи, обучение выбору рационального способа для решения учебных задач, через смену видов деятельности.
5. Развивать речь детей через работу с пословицами , при объяснении выбора буквы в орфограмме.
6. Формировать эмоциональное отношение к изучению родного языка через игровой сюжет.
7. Совершенствовать каллиграфические умения.
8. Развивать прогностическую самооценку детей, итоговый взаимо- и самоконтроль.
9. Провести пропедевтическую работу по профориентации через знакомство с профессией редакторов и корректоров.
10. Воспитывать чувство взаимопомощи, сочувствия к чужим ошибкам, ответственности за порученное дело.
Оборудование для учителя: конверты с заданиями для дифференцированной работы (по количеству детей), тесты (по числу учеников в классе), табличка «Главный редактор», образец записи предложения для минутки чистописания, памятка «Как узнавать буквы в безударных падежных окончаниях имен существительных » , «цветовая лента».
Оборудование для учеников: «личики» настроения, учебник, рабочая тетрадь, цветовой «веер».
1.Организационный момент___ 1 ___мин.
2.Сообщение темы, постановка целей урока. Введение в игровой сюжет___ 1 __мин.
3.Минутка чистописания___ 4 ___мин.
4.Повторение теоретических сведений об именах существительных___4_мин.
5. Подготовительная работа ___4___ мин.
6. Создание ситуации, приводящей к постановке учебной задачи __6__мин.
7. Работа с учебником __2___мин.
8. Работа по применению алгоритма решения орфографических задач в безударных падежных окончаниях имен существительных ___5___мин.
9. Работа с пословицами. Упражнение в проверке безударных падежных окончаний имен существительных. ___4__мин.
10. Физкультминутка ___1___мин.
11. Дифференцированная работа __5__мин.
12.Домашнее задание___ 1 ___мин.
13.Подведение итогов урока. Рефлексия__ 2 ___мин.
-Я рада вновь видеть ваши лица, ваши глаза. И думаю, что сегодняшний урок принесет нам всем радость общения друг с другом. Успехов вам и удачи! Каким бы вы хотели видеть наш сегодняшний урок? С каким настроением вы его начинаете? «Просигнальте» мне, пожалуйста. (Дети поднимают карточку – «настроение» в виде личика )
2.Сообщение темы, постановка целей урока. Введение в игровой сюжет
— Сегодня на уроке я предлагаю вам представить себя в роли журналистов, редакторов, корректоров, наборщиков, чтобы обобщить свои знания об имени существительном, узнать, как решить орфографическую задачу в окончаниях имен существительных и издать номер журнала « Почемучка». А эпиграфом к журналу мы можем взять следующие слова:
Давно живу я в мире этом,
Даю названия предметам
Думаю, мы совершим много интересных открытий. Согласны?
-А начнём мы с коррекции своего почерка. Сегодня мы вспомним способы соединения букв в сочетании «оро».
(Учитель показывает на доске написание сочетания букв «оро» с нижним и верхним соединением)
— Прочитайте предложение, обратите внимание на соединение букв:
Сто сорок и сто сорок будет двести сорок.
-Верно ли это высказывание? (Ответы детей)
-Как нужно прочитать это предложение, чтобы оно стало верным? ( Сделать в слове «сорок» ударение на второй слог, тогда это слово будет обозначать не число, а название птицы)
-Почему не сразу догадались, о чём идёт речь, и прочитали неправильно? (Потому что без постановки ударения непонятно было, что обозначает слово «сорок»; слова имеют разное значение, читаются по-разному, а пишутся одинаково)
— Красиво запишите всё предложение в тетрадочку. (Дети пишут)
— Не забудьте себя проконтролировать.
4.Повторение теоретических сведений об имени существительном
Игра «Выборы главного редактора»
— А сейчас самое время выбрать моего помощника, «главного редактора», который будет контролировать нашу работу, выбирать материалы для публикаций. Кто из вас ответит быстро и правильно на вопросы теста об имени существительном, тот и займет по праву это место. (Учитель раздает каждому тестовое задание с теоретическими сведениями об имени существительном. Первый выполнивший несёт лист с заданиями на проверку учителю, и если ошибок нет, занимает отдельную парту с табличкой «Главный редактор»)
1. Какая часть речи называется именем существительным?
а) Имя существительное – это часть речи, которая обозначает предмет и отвечает на вопросы кто? что?;
б) Имя существительное – это часть слова, которая обозначает предмет.
2 . Что называют склонением?
а) Изменение имен существительных по падежам;
б) Изменением имен существительных по родам?
3. Как определить склонение имени существительного в именительном падеже единственного числа?
а) с помощью рода и окончания.
б) с помощью проверочного слова
4.Какая группа слов относится к 1 склонению ?
а) яблоко, лимон, помидор
б) слива, дядя, вишня.
5 .Какая группа слов относится ко 2 склонению?
а) окно, автомобиль, товарищ
б) зима, весна, суббота
6.Какая группа слов относится к 3 склонению?
Источник статьи: http://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/russkii-yazyk/2011/08/13/pravopisanie-bezudarnykh-padezhnykh-okonchaniy-imen
Разработка урока русского языка «Правописание безударных падежных окончаний имён существительных 2-го склонения»
Международные дистанционные “ШКОЛЬНЫЕ ИНФОКОНКУРСЫ”
для дошкольников и учеников 1–11 классов
Оргвзнос: от 15 руб.
Открытый урок по русскому языку.
«Правописание безударных падежных окончаний имён существительных 2-го склонения»
учить применять на практике полученные знания;
развивать умения определять падеж по вопросу и предлогу;
способствовать развитию памяти, речи, внимания;
воспитывать интерес к предмету.
Оборудование: листочки с заданием, карточки, учебник «Русский язык», 3 класс, мультимедийная установка, презентация .
Тип урока: объяснение нового материала
Форма работы : работа в парах, индивидуальная, фронтальная
Учитель: Настал новый день. Я улыбнулась вам, вы улыбнулись мне, а теперь друг другу. Как хорошо, что мы сегодня все вместе, все здоровы.
Глубоко вдохните и выдохните. Выдохните вчерашнюю обиду, беспокойство. Вдохните в себя свежесть и красоту сегодняшнего дня. Я желаю вам хорошего настроения, активности и внимательного отношения друг к другу на уроке. Сегодня мы повторим парные звонкие и глухие согласные, безударные гласные, словарные слова, падежи, выучим правописание безударных падежных окончаний имён существительных 2-го склонения. Перед вами Дерево ожиданий, подумайте и напишите на листочках то, что вы ждете от нашего урока.
1 задание . Чистописание.
Пп Ппп пи па оп пе по пя пю пи Где буква п мягкая записываем зелёной ручкой.
Пётр письмо платок
Какое слово лишнее и почему?
Л…пата, з..лёная, к..ток, з…ма, ска..ка, с…сна, прору..ь, м..роз, лё. р…бота, к…ньки, сне…, р…ка, мя…кий, к…рмушка.
1 ряд — выписывает слова с безударной гласной в корне
2 ряд – парные звонкие и глухие согласные
3 ряд – словарные слова.
Как определить склонение и падеж у имён существительных? (слайд) порядок
У вас на парте лежат карточки, заполните таблицу со словами (проверка по слайду)
Источник статьи: http://infourok.ru/razrabotka-uroka-russkogo-yazika-pravopisanie-bezudarnih-padezhnih-okonchaniy-imyon-suschestvitelnih-go-skloneniya-1369009.html
Падежные окончания имен существительных
Падежные окончания имен существительных — это система словоизменительных морфем, согласно которым, а также родовой принадлежности слова́ этой части речи относят к 1, 2 или 3 склонению.
Рассмотрим, какие окончания падежей имеют существительные первого, второго и третьего склонения. Для наглядности составим таблицы падежных окончаний с примерами.
В современном русском языке у имен существительных различают шесть падежей. Существительные изменяются по падежам и числам.
В одной и той же падежной форме слова могут иметь разные окончания:
- р. п. нет (чего?) машин ы , дерев а , вещ и
- д. п. иду (к чему?) к машин е , дерев у , вещ и .
Различия падежных окончаний зависят от принадлежности существительного к 1, 2 или третьему склонению. В одном и том же падеже существительные одного и того же склонения имеют одинаковые окончания независимо от ударения.
Окончания падежей имен существительных в форме единственного числа представлены в таблице с примерами:
| Падеж | I склонение | II склонение | III склонение | |||
| Ок-ния | Примеры | Ок-ния | Примеры | Ок-ния | Примеры | |
| И. п. | -а, -я | пого́д а | ||||
| Р. п. | -ы, -и | погод ы | ||||
| Д. п. | -е | погод е | ||||
| В. п. | -у, -ю | пого́д у | ||||
| Т. п. | -ой (-ою), -ей (-ею) | погод ой | ||||
| П. п. | -е | о пого́д е Узнаем, по каким признакам распределяются существительные по трем типам склонения и рассмотрим более подробно, как правильно пишутся окончания падежей в словах этой самостоятельной части речи. Падежные окончания существительных 1 склоненияПервое склонение объединяет существительные мужского, женского и общего рода с окончанием -а/-я в начальной форме именительного падежа единственного числа:
Ударные окончания существительных не доставят сомнений в написании. Рассмотрим безударные окончания имен существительных 1 склонения. Чтобы не ошибиться в написании буквы «е» или «и» в формах родительного, дательного и предложного падежа единственного числа, воспользуемся словом-подсказкой «коса́», которое имеет ударные окончания. Понаблюдаем:
Склонение существительных с конечным сочетанием -ияОсобое внимание заслуживают падежные окончания существительных женского рода первого склонения с конечным сочетанием букв -ия: Такие слова имеют окончания -и , а не -е в формах дательного и предложного падежа единственного числа. Понаблюдаем:
Окончания падежей существительных 2 склоненияКо второму склонению принадлежат существительные мужского рода с нулевым окончанием и среднего рода с окончанием -о/-е:
Обратим на особенности склонения существительных мужского рода с конечным буквосочетанием -ий (алюминий, санаторий) и существительных среднего рода, заканчивающихся на -ие (определение, созвездие). Такие слова в форме предложного падежа имеют окончание -и, а не типичное окончание -е, как все существительные второго склонения. Сравним с ударными падежными окончания существительного мужского рода «огонь»:
Это написание окончания -и предложного падежа определяем по предыдущей букве «и» в основе слов:
3 склонение существительныхТретье склонение составляют существительные женского рода с мягкой основой и с основой на шипящий (ж, ч, ш, щ), обозначенные мягким знаком, с нулевым окончанием:
Особенностью склонения этих существительных является чаще всего безударное окончание -и в трех падежах: родительном, дательном и предложном. Понаблюдаем:
Рассмотрим, какие падежные окончания имеют существительные трех склонений в формах множественного числа. Источник статьи: http://russkiiyazyk.ru/chasti-rechi/sushhestvitelnoe/padezhnye-okonchaniya.html Подписаться авторизуйтесь 0 Комментарий Старые | ||||
