Правописание безударных окончаний имен существительных 3 склонения 3 класс

Русский язык 3 класс. Карточки по теме «Правописание безударных падежных окончаний имён существительных 1, 2, 3 склонений».
картотека по русскому языку (3 класс)

Работа с этим материалом помогает сформировать навык написания безударных падежных окончаний имён существительных.

Скачать:

Предварительный просмотр:

№2 поётся в песн___ №14 опешил от наглост___ №12 занимался наук___

стрелял по мишен___ отдыхал в август___ отказался от должност__

вытащил из кастрюл___ гордился наград___ рос в канав___

рисовал на асфальт___ подключил к дрел___ ударил по челюст___

выехал из крепост___ играл на скрипк___ лакомился пряник___

летел к планет___ выпил из фляг___ ходил в шинел___

покрыли золот___ работал инженер___ родился из икринк___

узнал о гибел___ катался на лошад___ прыгал по клетк___

сияло над радуг___ подошёл к пещер___ прочитал о мамонт___

№8 написал в диктант___ №16 угостил конфет___ №11 вытащил из розетк___

плыл перед айсберг___ убежал от гадюк___ стучал клюв___

плакал от радост___ расцвели на геран___ заблудились в пещер___

готовился к встреч___ бегал по луж___ подплыл к пристан___

накормил каш___ полил соус___ сделал без канител___

уверен в надёжност___ лежал без памят___ расписался в паспорт___

шёл к насып___ росли в теплиц___ болел ангин___

пил из бутылк___ добавил к морков___ мечтал о медал___

ел в столов___ лежал на диван___ рассказала подруг___

№15 работал слесар___ №17 торчали из паст___ №5 лежал в колыбел___

добавил к котлет___ работал водолаз___ сделал из стал___

играл на свирел___ увидел в витрин___ привязал канат___

достал из копилк___ тёр до дырк___ поил с ложк___

наградили грамот___ играл на гармон___ бежал по лестниц___

вырезал по модел___ нагнулся к фиалк___ увидел на глобус___

сломался в телефон___ закрутил отвёртк___ любовался роз___

жил без печал___ читал о дракон___ читал о кукушк___

висел на цепочк___ добавил к мякот___ подошёл к очеред___

№30 пришил к рубах___ №31 вышли из рощ___ №32 жили с внучк___

сделал из стал___ хвалилась перстн___ скучал по матер___

изменил в модел___ подошли к изгород___ узнал из сказк___

отравился газ___ лежали в портфел___ нашёл в журнал___

скользил по глад___ почистили щётк___ порадовал ответ___

плакал от песн___ прочитал в газет___ стучал по коленк___

жарил в духовк___ пострадал от лен___ шла в шуб___

вытер тряпк___ ходили по выставк___ сшил из фланел___

сидел на стул___ погряз в жадност___ сидел в сирен___

№36 хвасталась колечк___ №28 отдыхали на речк___ №29 стремился к нежност___

думал о вещ___ подкрался к лан___ угостил вобл___

гуляли в зоопарк___ сварил из картошк___ отказался от рол___

скучал по дедушк___ стал матрос___ лежал на пляж___

страдал от бедност___ стучал по крыш___ крался к медведиц___

рисовал кисточк___ угощался рыб___ сделал из кож___

несла в корзин___ заболел к старост___ хвалилась ожерель___

приехал из поездк___ росли в огород___ плавал в маск___

подполз к щел___ любил в юност___ прочитал в повест___

№33 испачкался сок___ №34 вылил из банк___ №35 угостил ча___

стрелял из пушк___ писал о молодёж___ услышал в запис___

прочитал о верност___ выступили с песн___ достал из коробк___

скучал по дочер___ прыгал по кроват___ дошёл до остановк___

показал указк___ увидел на портрет___ купил в палатк___

сидел на забор___ намок от изморос___ озарилось улыбк___

подлетал к комет___ восхищался танц___ увидел в учебник___

страдал от глупост___ пришила к юбк___ смеялся от гордост___

лежала в тарелк___ служил на границ___ призывал к жалост___

№19 стрелял из рогатк___ №27 средство от мол___ №26 запил кефир___

подъезжал к област___ подошёл к антилоп___ были в поход___

ехал в автомобил___ жили в радост___ вытащил из сумк___

накрыл марл___ работала портних___ шагал по гряз___

участвовал в съёмк___ отнял у черепах___ лакомился конфет___

полз по ветк___ купил к обув___ зажал в паст___

лежал в постел___ взбивал миксер___ вернул сестрёнк___

накормил суп___ любовался пион___ сварил из фасол___

поседел от старост___ жил на пасек___ готовил на кухн___

№22 узнал об актёр___ №21 забыл о печат___ №20 обратились к рукопис___

прятался под коряг___ плыл на льдин___ вытер салфетк___

зажёг от зажигалк___ укололся шил___ купался в мор___

сидел на ел___ добавил к фасол___ работал без вспышк___

подбежал к осин___ увлёкся работ___ приклеил к книг___

вымыл с мыл___ очистил от плесен___ встретился с медвед___

ходила в дублёнк___ шёл к лужайк___ жил в роскош___

приварил к жест___ рисунок на свитер___ вырезал из окружност__

спас от гибел___ достал из морозилк___ уверен в побед___

№18 накрылся плед___ №24 ошибся в задач___ №23 занимался бокс___

участвовал в гонк___ свернул с дорог___ приготовил из печен___

очистил от накип___ стоял с победител___ бежал по полян___

полз по верёвк___ привело к болезн___ сидела на камн___

катались на карусел___ доволен охот___ вытер с клеёнк___

тёр мочалк___ готовил из карамел___ читал о метел___

сшил без выкройк___ ехал на автобус___ готовился к осен___

ехал на самокат___ жили в Рязан___ читал в азбук___

подъезжал к Казан___ гулял по столиц___ говорил с улыбк___

№6 пришил к жилетк___ №3 облили суп___ №9 стал академик___

стирал ластик___ шёл к ферм___ ударил по шайб___

вылез из пропаст___ стрелял мимо цел___ дожил до старост___

узнал о кузнечик___ жили в древност___ занимался музык___

ел ложк___ ел вилк___ рисовал на бумаг___

погибли от засух___ взял с тарелк___ добавил к гуаш___

гладил по шерст___ работал на стройк___ ел без вилк___

жил в гостиниц___ шли к площад___ ошибся в пример___

был на поверхност___ прочитал о леопард___ увидел в сол___

№7 скрылся от погон___ №4 рисовал в альбом___ №25 вытер полотенц___

читал в рукопис___ подбежал к почт___ висела на леск___

играл с кролик___ вышел из церкв___ рад капел___

отправил по почт___ занимался спорт___ сыро от плесен___

шёл без обув___ ходил без майк___ сварил из клубник___

жил на планет___ ударил по ладон___ зефир в шоколад___

бежал по насып___ росла за мельниц___ залил сметан___

укололся иголк___ сидел на палуб___ подарил бабушк___

несла в клюв___ был в печал___ купался в проруб___

№1 наградил орден___ №13 играл на гитар___ №10 узнал о тигр___

стрелял из пушк___ намазал йод___ сделал из палк___

подбежал к куриц___ упал от усталост___ угостил груш___

отрезал от ткан___ шёл по улиц___ дал обезьян___

махал сабл___ играл с черепах___ злился от завист___

танцевали в клуб___ плавал в аквариум___ работал на фабрик___

готовился к рол___ взял из шкатулк___ выступил с доклад___

росли на клумб___ нашли в плесен___ гладил по ладон___

стоял в очеред___ ползла по скатерт___ прочитал о рыс___

Источник статьи: http://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/russkii-yazyk/2019/02/20/russkiy-yazyk-3-klass-kartochki-po-teme-pravopisanie

Урок русского языка 3 класс по теме «Правописание падежных окончаний имен существительных 3 склонения»

Международные дистанционные “ШКОЛЬНЫЕ ИНФОКОНКУРСЫ”

для дошкольников и учеников 1–11 классов

Оргвзнос: от 15 руб.

Урок русского языка в 3 классе

По теме: «Правописание падежных окончаний имен существительных 3 склонения»

Совершенствовать навыки правописания безударных падежных окончаний имен существительных 3 склонения в единственном числе.

Развивать орфографическую зоркость.

Учить исследовать практические ситуации, выдвигая предположения, и понимать необходимость их проверки на практике; применять знания в нетрадиционных обстоятельствах; самостоятельно и в группе выполнять различные задания.

Воспитывать коммуникативные качества учащихся.

М.Л. Каленчук, Н.А.Чуракова Русский язык учебник для 3-го класса.

— проектор, экран, компьютер ,

— презентация Power Point

— заготовки для работы в группах

Эвристическая беседа, фронтальная работа, индивидуальная работа, групповая работа, проблемно-диалогическое обучение, планирование проекта, здоровьесберегающие технологии, самооценочная деятельность учащихся. На начало урока учащиеся разделены на сборные группы, выбран руководительгруппы.

Цели: создание благоприятного психологического настроя учащихся на работу, активизация внимания детей.

Просит прочитать стихотворение на слайде.

Организует быстрое включение учащихся в

урок. Мотивирует к учебной деятельности.

Читают на слайде стих.

Идет психологический мысленный настой на работу.

Громко прозвенел звонок-
Начинается урок
Наши ушки на макушке,
Глазки хорошо открыты.
Слушаем, запоминаем,
Ни минутки не теряем.

Л-принятие образа «хорошего ученика»

Р-организация рабочего места, контроль своей готовности к уроку с заданным эталоном

П-понимание представленной информации

К-соблюдение норм этикета

Мотивация, постановка проблемы.

Цель: — вовлечение всех учащихся в учебный процесс; подведение детей к формулированию темы и постановке задач урока; уточнение следующего шага учебной деятельности.

Организует деятельность учащихся по оформлению тетради к работе на уроке; проведение минутки чистописания; организует игровой момент; организует самооценочную деятельность учеников.

Оформляют классные тетради для работы на уроке.

Отвечают на вопросы учителя, анализируют слова, выделяют гласные звуки и буквы.

Определяют окончание – на основе данной работы под руководством учителя называют тему урока и ставят проблему. Оценивают свою деятельность на данном этапе.

Две девочки инсценируют обращение букв к ребятам.

-Мы больше всех страдаем, нас постоянно пишут неправильно!

-Дети забывают, в каком падеже нужно писать меня, а в каком мою сестрицу.

– Скажите, пожалуйста, кто вы в школе? (ученики).

– А если взять целое общество, то вы кто? (дети)

– Какие гласные вы слышите в этих словах? (е,и)

– Напишите строчные буквы – е, и.

– напишите слово, вставьте окончание

-определите падеж (П.п)

-В каких еще падежах есть сомнение в написании окончаний существительных 3 склонения (Р.п., Д.п.)

-что можно сказать об окончании по ударению (безударное)

-как можно проверить безударную гласную (поставить под ударение)

-проверьте окончание (учитель подставляет карточку с окончанием), исправьте те, кто сделал ошибку

-кто сделал ошибку? А кто сомневался?

— Какая тема сегодня у нас на уроке? ( Правописание падежных окончаний имен существительных 3 склонений.)

-На полях тетради поставьте себе 1 балл, если правильно написали окончание, не ошиблись.

– Сегодня к нам пришли сами буквы –и,-е.

— Какая же проблема стоит перед нами на уроке? ( как определять правильное написание безударных падежных окончаний сущ. 3 склонения)

Л-самооценка деятельности, сопереживание, сочувствие, оценивание собственной деятельности

Р- умение ставить задачу

П –анализ, сравнение, простые рассуждения

К – умение строить речевое высказывание

Актуализация знаний Цели:

— организовать актуализацию знаний;

-провести коррекцию выявленных пробелов в осмыслении уч-ся изученного материала.
-развивать логическое мышление

— уточнить следующий шаг учебной деятельности.

Организует аналитическую деятельность учащихся по изученному материалу данной темы. Организует поиск учащимися других способов проверки окончаний и их апробацию.

Вспоминают изученный материал по данной теме, анализируют, выделяют необходимую информацию, анализируют ее с точки зрения надежности. Вспоминают пройденный этап урока, выделяют нужную информацию, пытаются ее применить. Запоминают новую информацию через физминутку.

Анализируют слова и называют область их применения. Используют новые знания при доказательстве выбранного окончания в слове В ТЕТРАДИ.

-Какие вы знаете способы определения окончаний сущ. 3 скл.(в учебнике- таблица, памятки)

-надежный ли этот способ? (нет, можно забыть.)

-что делать, может быть поискать еще способы проверки?

-маленькая подсказка: вспомните, что мы говорили об окончании в слове В ТЕТРАДИ (безударное, проверяется ударением)

— да, это слова- ключи,

если их знать, то можно точно определить безуд. окончание сущ.

-показываем и называем эти слова вместе со мной: рука, плечо, грудь

Физминутка-показывают несколько раз и проговаривают «рука, плечо, грудь»

-к какому скл относится слово рука ? (1 скл)

— При проверке каких сущ. мы возьмем это слово-ключ? (1скл.)

— к какому скл относиться слово плечо?

— когда мы будем использовать это слово? (2 скл)

-когда мы будем использовать слово грудь? (3скл)

-К нашему слову ( в тетради) какое слово –ключ возмем?( грудь )

-как определили скл?( по роду)

-как определить род? ( поставить в нач. форму)

-что делаем со словом грудь? (подставляем вместо слова тетради )

-скажите с ударением – в груди .

-куда падает ударение? (на окончание)

-что вы можете сказать об окончании у сущ в тетради (тоже окончание –и)

На доске : в тетрад и — в груд и

— А теперь вы попробуете в группах систематизировать данную информацию.

Л-самопознание, взаимопомощь, оценивание собственной деятельности

Р- умение определять эффективные способы достижения результата

П- классификация, простые рассуждения

К- умение аргументировать точку зрения

Работа в группах. Создание мини-проектов.

Цель: — организация работы в группах;

— систематизация знаний учащимися;

Организует повторение правил работы в группе.

Сообщает задание для групп, раздает заготовки, помогает группам наводящими вопросами при возникновении трудностей.

Организует самооценку учащихся.

Повторяют правила работы в группах. Анализируют данный на заготовках материал, систематизируют его в соответствии с поставленной задачей.

Оценивают свою деятельность в группе.

-Повторим правила работы в группах.

-На данных листах у вас написан план определения падежных окончаний сущ. 3 скл., но порядок выполнений заданий не верный .

-Вам нужно правильно выбрать номера этапов определения окончаний сущ. с помощью слова-ключа и заполнить пробелы для ваших слов.

— Оцените свою работу в группе: были активными участниками, предлагали свои идеи – поставьте на полях в тетради 1 балл, кто побоялся высказаться – 0 баллов.

Л –правила поведения, умение делать выбор, оценивание собственной деятельности

Р – контроль учебной деятельности

П – умение строить простые рассуждения на основе информации, давать определение понятиям

К – умение договариваться, адекватно оценивать поведение окружающих

Обобщение работы в группах. Создание общего проекта.

-что первая группа поставила 1 пунктом

— 2 и 3 группа согласны? Помашите рукой и т.д

— на слайде открываю по порядку:

1 определите падеж

2 определить нач форму

5 поставить слово-ключ, посмотреть окончание

6 поставить окончание в проверяемое слово

— мы получили алгоритм определения окончания сущ с помощью ключа.

-Он подходит и для определения 1 и 2 скл падежных окончаний

Л – правила поведения умение делать выбор, оценивание собственной деятельности

Р – умение вносить необходимые изменения, дополнения

П – умение оценить информацию с точки зрения ее целесообразности в решении познавательной задачи

К – умение определять общую цель и пути ее достижения

Закрепление. Работа по созданному алгоритму.

Цель: — Обеспечить формирование у учащихся умений самостоятельно применять знания
— Организовать усвоение учениками нового способа действий с проговариванием во внешней речи по алгоритму.

— Создать, по возможности, для каждого ученика ситуацию успеха, мотивирующую его к включению в дальнейшую познавательную деятельность.

Источник статьи: http://infourok.ru/urok-russkogo-yazika-klass-po-temu-pravopisanie-padezhnih-okonchaniy-imen-suschestvitelnih-skloneniya-2346210.html