Правописание безударных гласных в приставках 5 класс урок фгос

Конспект урока русского языка в 5 классе по теме «Правописание гласных и согласных в приставках»

Международные дистанционные “ШКОЛЬНЫЕ ИНФОКОНКУРСЫ”

для дошкольников и учеников 1–11 классов

Оргвзнос: от 15 руб.

Урок русского языка в 5 классе по теме «Правописание гласных и согласных в приставках»

Тип урока: Урок ознакомления с новым материалом.

Актуализация прежних знаний;

Формирование новых знаний и способов действия;

Применение знаний, т.е. формирование умений.

формирование орфографического навыка правописания приставок с опорой на знание того, что приставки сохраняют одинаковое написание, независимо от произношения;

тренировка умения образовывать новые слова с помощью приставок;

графическое обозначение их на письме.

развитие самостоятельности получения знания;

развитие мыслительных операций: анализа, наблюдения;

развитие познавательных и творческих способностей.

• воспитательные: воспитание интереса и любви к родному языку, родным традициям

– Здравствуйте, ребята! Совсем скоро, через три недели наступит один из самых любимых праздников.

Просмотр фрагмента мультфильма «Смешарики» (серия «Масленица»)

– Вы, конечно, поняли, какой это праздник (масленица)

– Верно. Ребята, а вы можете представить себе масленицу без блинов и сжигания чучела? (нет)

– А почему нет? (это традиция)

2. Мотивация учебной деятельности

– В нашей стране много традиций, много традиций, наверняка, и в ваших семьях. Оказывается, что есть традиции и в языке. Сегодня мы с вами поговорим о традиционных неизменяемых приставках. Откроем тетради, запишем число, классная работа и тему урока «Неизменяемые приставки».

3. Актуализация опорных знаний

– Давайте вспомним, какая морфема называется приставкой? (ответ)

– Проверим, умеете ли вы находить приставки в словах.

Упражнение 1. Прочитай. Найди лишнее слово. Обоснуй свой выбор.

Д…бежать, д…брый, д…ехать;

П…лоска, п…дъезд, п…днять;

Пре…ставить, пре…горье, пре…мет.

– Как вы думаете, можно ли ошибиться в написании этих приставок? Почему? (ответ)

Устно назвать лишнее, остальные записать и выделить приставки

Вывод: данные приставки всегда пишутся одинаково.

4. Работа по теме урока

– Перед вами конверт. В данном конверте вы найдете листочки с предложениями. Ваша задача составить текст из данных предложений, работая в парах.

– Вспомним признаки текста (ответы детей)

Проверка текста с помощью картинки.

– Ребята, текст получился?

– Давайте проверим. Аккуратно переверните и посмотрите, что получилось. У вас должна получиться вот такая картинка, на которой изображен символ Масленицы.

Проверка текста с помощью картинки (если текст составлен верно, то на обороте картинка блинов

– Давайте прочитаем текст, который у нас получился.

– Докажите, что соединенные вами предложения действительно являются текстом. (Учащие называют признаки текста)

Упражнение 2. Наша с вами задача: научиться видеть слова с неизменяемыми приставками. Все приставки, которые вы увидите в тексте, – неизменяемые. Вам необходимо найти слова с неизменяемыми приставками и выписать только приставки.

Главная участница Масленицы — большая соломенная кукла по имени Масленица.

Ее наряжали в платье, на голову по вязывали платок, а ноги обували в лапти. Куклу у саживали на сани и везли в гору с песнями…

В сани садился молодой парень, на него на вешивали разные по гремушки, колокольчики. Перед ним ставили сундук с пирогами, рыбой, яйцами, блинами.

Сани под смех и шутки односельчан про езжали по всей деревне, а потом от правлялись в соседнее село.

Веселье про должалось до вечера, а в конце праздника с жигали чучело–Масленицу.

Упражнение 3. С каждой из приставок составить три слова: 1 существительное, 1 прилагательное и 1 глагол.

1 вариант: приставка по-

2 вариант: приставка у-

3 вариант: приставка на-

4 вариант: приставка про-

5 вариант: приставка от-

6 вариант: приставка с-

– Но прежде чем приступить к работе, давайте вспомним, на какие вопросы отвечает имя существительное? (имя прилагательное? Глагол?)

– Вашему вниманию представлены слова в транскрипции. Ваша задача расшифровать фонетическую запись, соблюдая законы орфографии.

Ответ: Сбрить, здание, здоровье, сдать, здесь.

– Почему произносим одинаково, а пишем по-разному. Почему несоответствие транскрипции и написания? (происходит озвончение)

– Это одна из самых сложных орфограмм. Как бы звонко не звучала приставка с- перед звонкими согласными, будем помнить, что это традиционная неизменяемая приставка и пишется она всегда одинаково. Слова здесь, здание, здоровье не противоречат правилу правописания приставки с- , а просто не относятся к этому правилу.

5. Подход к итогу урока

– Почему традиционные неизменяемые приставки так называются? (ответ)

– Давайте проверим насколько хорошо вы усвоили материал урока и проведем небольшую проверочною работу. Я буду диктовать вам слова, ваша задача записать только приставки. Если в диктуемом слове нет приставки – ставьте прочерк.

Учитель диктует: Подпилить, влить, оборвать, здание, надписать, собрать, сдать, здесь.

– Обменяйтесь листочками и проверьте правильность выполнения по образку на доске.

– У кого нет ошибок? Одна две? Посмотрите, какие вы молодцы, большинство выполнили работу на отлично. И пусть это будет вашей традицией: на каждом уроке получать лишь отлично. Спасибо за работу.

Домашнее задание: Придумать небольшой текст о семейных традициях, употребив слова с неизменяемыми приставками.

Источник статьи: http://infourok.ru/konspekt-uroka-russkogo-yazyka-v-5-klasse-po-teme-pravopisanie-glasnyh-i-soglasnyh-v-pristavkah-4117040.html

Урок русского языка «Правописание гласных и согласных в приставках» (5 класс)
план-конспект урока по русскому языку (5 класс) на тему

Образовательная: дать понятие об изменяемых и неизменяемых приставках; развивать умения различать близкие по звучанию, но разные по значению и написанию слова; обогащать словарный запас учащихся;

закрепить навык осознанного письма; научить применять данное правило в устной и письменной речи.

Развивающая: развивать мыслительные процессы для нахождения правильного решения и связную монологическую речи; развивать орфографическую зоркость;

Воспитательная: способствовать формированию ответственного отношения к учебному труду, успешно преодолевать трудности, настраиваться на успех в любом деле, навыков сотрудничества.

Скачать:

Предварительный просмотр:

Учебный предмет: Русский язык

Тема урока: Правописание гласных и согласных в приставках.

Тип урока: Урок усвоения новых знаний.

Образовательная: дать понятие об изменяемых и неизменяемых приставках; развивать умения различать близкие по звучанию, но разные по значению и написанию слова; обогащать словарный запас учащихся;

закрепить навык осознанного письма; научить применять данное правило в устной и письменной речи.

Развивающая: развивать мыслительные процессы для нахождения правильного решения и связную монологическую речи; развивать орфографическую зоркость;

Воспитательная: способствовать формированию ответственного отношения к учебному труду, успешно преодолевать трудности, настраиваться на успех в любом деле, навыков сотрудничества.

Основные термины и понятия: Орфограмма-буква, приставка

Образовательные ресурсы: ПК; мультимедийный проектор; мультимедийная презентация к уроку; учебник «Русский язык» для 5 класса авт. кол-ва Т. А. Ладыженской, М. Т. Баранова, Л. А. Тростенцовой и др. (М: Просвещение, 2015)

• понимание необходимости изучения темы,её применения в жизни.
• стремление к речевому совершенствованию
• пополнение словарного запаса

способность к самооценке на основе критерия успешности.

Метапредметные: способность осознания целей учебной деятельности и умение их пояснить; умение поставить цель и достигнуть её; самоанализ, рефлексивное мышление, самооценка; продуктивное взаимодействие (пары, группы учеников).

• познавательные : анализ и извлечение необходимой информации выстраивание простейшей логической цепочки рассуждений,попытка грамотного изложения своих мыслей;
• регулятивные : выполнение учебного задания по алгоритму, формулирование вопроса по учебному материалу,осуществление взаимооценки и самооценки учебной деятельности;
• коммуникативные: умение аргументировать своё мнение , приходить к общему решению в совместной деятельности.

Предметные: усвоение учащимися правописания гласных и согласных в приставках

Здравствуйте, ребята! Садитесь. Настроение хорошее? Улыбнись всем. А теперь посмотрите друг на друга и улыбнитесь друг другу. Начинаем урок!

Сегодняшнее настроение нам создадут строки удивительного русского поэта С.Есенина, которое, я думаю, вам также понравится, как и мне.

Тихая долина ..гоняет сон Где-то за дорогой

— Понравилось вам это стихотворение?

2. Назовите грамматические основы.

3 . Вставьте пропущенные буквы.

4. В каких частях слова (морфемах) пропущены буквы?

5. Как выдумаете, почему?

6. О чём мы будем говорить на уроке?

7. Запишите число и тему урока.

III. Актуализация знаний.

Беседа о приставках.

(Играют три команды по рядам: 1- приставка, 2 – корень, 3 суффикс)

1. Запишите любое слово, обозначив ту часть слова, с которой работает команда.

V. Работа по теме урока.

1. Обратимся к учебнику.

Можно ли проверить правописание приставок? Все зависит от того, изменяемые приставки или неизменяемые. Большинство приставок, кроме приставок на –з, -с и приставок пре-, при-, пишутся одинаково независимо от их произношения, и их правописание можно проверить

Гла́сные и согла́сные в приста́вках (В-, ДО-, ЗА-, НА-, О-, ПЕРЕ-, ПО-, ПРО-, С-, ОБ-, ОТ-, НАД-, ПОД-, ПОДО-, ПРЕД- и другие) пи́шутся одина́ково незави́симо от произноше́ния.

VI. Первичное закрепление.

Надколоть – надорвать, надрубить;

Подпилить – подождать, поднимать; п`одпол;

Промахнуться пр`омах и т.д.

VII. Самостоятельная работа.

Зада́ние: вы́пиши в тетра́дь слова́, кото́рые соотве́тсвуют схе́ме приста́вка+ко́рень+су́ффикс+оконча́ние

Приго́рок, доро́жка, безо́блачный (день), прибежа́ла, расска́з, ска́зка, при́сказка, перево́зчик.

VIII. Включение нового.

1. Выполнение упр.433.

Вы, наверное, устали. Проведем зарядку.

• Встали. Расправили плечи, выпрямили спину. Повернули голову вправо, потом влево. Опустили голову вниз, потом откинули назад. Вытянули руки вперед, подняли вверх, опустили. Повернулись друг к другу и улыбнулись.

2. Творческая работа «Как работает приставка»

Напиши все приставки, с помощью которых можно образовать слова от глагола ДУМАТЬ.

Перед корнем есть приставка,

Слитно пишется она.

А при помощи приставок

3. Проверочная работа «Определи, где приставка, а где предлог»

IX. Закрепление изученного материала.

1. Объяснительный диктант.

Вста́вь пропу́щенные бу́квы. Упр.436.

Уваже́ние тру́дно з..рабо́тать, но легко́ п..теря́ть.

Хоть в пень колотить, лишь бы день пр..води́ть. Ему дай яичко, да ещё и ..блу́пленное. За пирого́м и ча́ем и мы не по..кача́ем. Уме́й взять, уме́й и о..да́ть. С ло́дырем п..ведёшься – го́ря н..берёшься. На́скоро де́лать – п..реде́лывать.

2. Творческая работа.

Ма́льчик дашёл до шко́лы. Па́па Ка́рло абтеса́л поле́но.

Учи́тельница вашла́ в класс. Де́душка натпили́л бревно́.

Ма́ма потши́ла пла́тье. Ба́бушка зовари́ла чай.

Источник статьи: http://nsportal.ru/shkola/russkiy-yazyk/library/2018/04/06/urok-russkogo-yazyka-pravopisanie-glasnyh-i-soglasnyh-v