Конспект урока по русскому языку 1 класс по теме:»Проверяемые безударные гласные в корне слова»
план-конспект урока по русскому языку (1 класс) на тему
Конспект урока, презентация, дополнительный материал.
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
| russkiy_yazyk.rar | 863.44 КБ |
Предварительный просмотр:
Тема: Проверяемые безударные гласные в корне слова.
Тип урока: урок обобщения и систематизации знаний и умений.
Триединая дидактическая цель урока:
- образовательная: обеспечить обобщение и систематизацию знаний о правописании безударных гласных в корне слова;
- развивающая: развивать умения распознавать слова с проверяемыми безударными гласными в корне и аргументировать написание в них безударной гласной;
- воспитательная: формировать коммуникативные навыки: выслушивать мнения других и корректно их оценивать в процессе выполнения работы.
1) развиваем умение слушать и понимать других;
2) строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами;
3) оформлять свои мысли в устной форме;
1) развиваем умение высказывать своё предположение, открывая новые знания.
2) формируем умение оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей;
3) осуществлять познавательную и личностную рефлексию.
1) развивать умения извлекать информацию из текста,
2) представлять информацию в виде схемы;
3 ) на основе анализа объектов делать выводы;
4) обобщать и классифицировать по признакам;
1) развиваем умения выказывать своё отношение к героям, выражать свои эмоции;
2) оценивать поступки в соответствии с определённой ситуацией;
3) формируем положительное эмоциональное отношение к школе. мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.
- Организационный момент
- Работа по картинке (слайд 1)
— Посмотрите на доску. Герои из какой сказки изображены? (кот, лиса и петух)
— Вспомните, какие слова кричал Петушок, когда Лиса его схватила и унесла? (Несет меня лиса, за темные леса!)
— Прочитайте предложение на доске.
— Какие слова звучат одинаково? (ЛИСА, ЛЕСА)
— Что обозначает слово ЛИСА? (животное)
— Что обозначает слово ЛЕСА? (лес)
— Как на писаны эти слова? (по-разному) (слайд 2)
— Что же произошло? (звук- один, а буквы пишем разные)
Звук посылает вместо себя в разные слова разные буквы на работу.
-Как можно проверить? (изменить форму слова: один-много)
— От чего это зависит? (от постановки ударения, значения слова)
Спишите предложение, в словах, которые звучат одинаково, поставьте знак ударения.
Запишите слова в тетрадь, поставьте знак ударения, подчеркните безударную гласную, подберите и напишите проверочное слово (гласный под ударением)
Если в слове гласный звук
Вызвал вдруг сомнение
Ставь под ударение!
Вывод: звук слышим одинаковый, а буквы пишем разные.
Нужно понимать значение слова. Иначе может произойти такая история.
- Работа с текстом на слух.
— Послушайте историю. (слайд 3)
Дима написал своему другу Коле записку: «Приходи сегодня вечером с м-чом, сыграем». Коля записку прочитал и пообещал прийти.
Собрались ребята вечером. «Мяч будет, – сказал товарищам Дима. – Колька принесет».
Пришел Коля, а в руках у него вместо мяча был деревянный меч.
Ребята расстроились, что не придется поиграть в футбол.
– Почему так получилось? Что не знал Дима? (не понял значения слова)
— посмотрите на доску, что вы видите? (мячи и мечи)
— Какую букву нужно вставить в эти слова? Подбираем проверочное слово (мЯчи – мяч, мЕчи-меч)
– Как правильно записать это слово? (мячи)
— Запишите в тетради пары слов.
4. Работа со словами с безударной гласной
— Ребята, Незнайка решил своим друзьям дать задание по теме безударная гласная. Вот что у него получилось.. (слайд 5)
— Вам нужно в этих строчках, состоящих из букв найти спрятанные слова. Но будьте внимательны! Незнайка плохо учился и мог допустить ошибку!
Итак, кто нашел слово в первой строке? (вода)
Подберите проверочное слово, используя правило:
Если в слове гласный звук
Вызвал вдруг сомнение
Ставь под ударение!
Измените слово: ВОДЫ – ВОДА. Запишите в тетрадь.
— Измените слово, подберите проверочное слово – ЗЕМЛИ. Что не так? (Незнайка все-таки ошибся)
Запишите правильно слова в тетрадь, подчеркните безударные гласные, поставьте знак ударения.
К концу подходит наш урок –
Пора нам подвести итог.
— За какими звуками наблюдали? (за гласными)
— Почему они балУются? (без ударения)
— Что делает их послушными? (ударение)
— Как нужно изменить слово, чтобы гласный звук на баловался и отправил на работу нужную букву? (один-много)
Мы капустку рубимрубим,
Мы капустку солимсолим,
Мы капустку тремтрем,
Мы капустку жмёмжмём.
Маслом поливаем,
А потом съедаем!
Движения прямыми ладонями вверхвниз, поочередное поглаживание подушечек пальцев, потирать кулачок о кулачек. Сжимать и разжимать кулачки.
р..га, сл..ны, вр..чи, к..ты, гл..зной, н..га, с..стра, м..сной, л..ства, т..мнота,
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Урок по программе Школа России, по учебнику Т.Г. Рамзаевой. Форма урока — игровая, интегрированная (русский язык и окружающий мир). Включены творческие задания по технологии развивающего обучения.
Конспект урока русского языка во 2 классе в рамках Федерального государственного образовательного стандартас позиции реализации деятельностного методаУМК «Школа России».
Конспект урока русского языка во 2 классе в рамках Федерального государственного образовательного стандартас позиции реализации деятельностного методаУМК «Школа России».
Коспект урока и презентация по теме «Безударные гласные в корне слова».
Цель: Повторять и закреплять изученные орфограммы, формировать навык находить опасные места в тексте и решать орфографические задачи, учить самостоятельно оценивать свои знания и знания товарищей, ком.
Карточки для отработки умения подбирать безударные гласные в корне слова.
Тема «Проверяемые и непроверяемые безударные гласные в корне слова», безусловно, является одной из самых сложных тем, изучаемых в начальной школе. Чем младше обучающиеся, тем сложнее с.
Источник статьи: http://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/russkii-yazyk/2015/10/08/konspekt-uroka-po-russkomu-yazyku-1-klass-po
Конспект урока по русскому языку (обучение грамоте) на тему «Правописание безударных гласных в корне слова» 1 класс УМК Школа России
Международные дистанционные “ШКОЛЬНЫЕ ИНФОКОНКУРСЫ”
для дошкольников и учеников 1–11 классов
Оргвзнос: от 15 руб.
Тема: Правописание безударных гласных в корне слова.
Цели: уточнить представления об ударных и безударных гласных в слове; учить способу проверки написания гласной буквы в безударном слоге.
УУД: П.: выделять из содержания урока известные знания и умения. Л.: адекватно реагировать на замечания учителя, одноклассников. Р.: осознавать результат учебных действий, описывать результаты действий. К.: осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимную помощь.
1. Организационный момент.
2. Актуализация опорных знаний.
— Ребята, мы учимся уже несколько месяцев. Кто из вас помнит, как мы учились читать и писать? С чего начинали? (Речь. Предложение. Слово. Слоги. Звуки. Буквы. Писали слоги, слова, предложения.)
— На какие вопросы могут отвечать слова? (Кто?, Что?; Что делать?; Какой?, Какая?)
— Все ли слова мы научились писать без ошибок, правильно? (Наверное, нет.)
Тайны русского языка вы будете постигать постепенно, узнавая на каждом уроке новое или вспоминая забытое.
3. Минутка чистописания.
— Запишите в рабочей тетради буквосочетания Сс, Уу, Фф.
Мама с Леной едут в Москву.
Москва – столица России.
4. Постановка целей и определение темы урока
— Какие буквы пропущены в стихотворении?
В л..су и на р..чной излуке,
В р..дных п..лях, где даль св ..тла,
Ты с д..бротой не будь в разлуке,
Не причини природе зла.
— Почему вы решили, что пропущены эти буквы?
— Что вам помогло определить правильность написания гласных?
(Учитель подводит учащихся к тому, чтобы они догадались о целях и теме урока.)
5. Работа по теме урока
— Как вы думаете, что бы было с русским языком, если бы мы писали так, как слышим?
— Представьте, вы получили письмо. Прочитайте его.
Я очин па табе скучайу. Скора наступить висна. Будуть коникулы. Мы с сястрой
прилятим в дяревньу. Как ты жевеш?
— Нам нужно переписать письмо без ошибок в тетрадь. (Работа проводится коллективно.)
— В написании каких гласных мы чаще всего допускаем ошибки? (В написании гласных О, А, Я, Е, И.)
— Как же проверить какую букву написать? Очень часто безударные гласные проверяются изменением числа: тропа — тропы, слеза — слезы, семена — семя, кроты – крот, дворы – двор.
— Измените, слова так, чтобы они обозначали один предмет.
— Измените, слова так, чтобы они обозначали много предметов.
— Диктант: Сегодня теплый денек. Сеня и Люся идут к реке. Там из земли бьют ключи.
Поставить ударение над словами первого предложения.
Во втором предложении подчеркнуть буквы, обозначающие мягкость согласных звуков.
7. Подведение итогов урока.
Понравился ли вам урок?
Что было самым интересным на уроке?
Что нового вы узнали? Чему научились?
Выберите книгу со скидкой:
Музыкальные инструменты (плакат)
Ваш голос: Секреты вокального мастерства
Спортсмен, музыкант, поэт, математик? Как выявить и развить способности вашего ребенка (обложка с клапанами)
Математика. Новый полный справочник школьника для подготовки к ЕГЭ
Дошкольная педагогика с основами методик воспитания и обучения. Учебник для вузов. Стандарт третьего поколения. 2-е изд.
Считаю и решаю: для детей 5-6 лет. Ч. 1, 2-е изд., испр. и перераб.
Начинаю считать: для детей 4-5 лет. Ч. 1, 2-е изд., испр. и перераб.
Считаю и решаю: для детей 5-6 лет. Ч. 2, 2-е изд., испр. и перераб.
Пишу буквы: для детей 5-6 лет. Ч. 2. 2-е изд, испр. и перераб.
Русско-английский словарик в картинках для начальной школы
ОГЭ. Литература. Новый полный справочник для подготовки к ОГЭ
БОЛЕЕ 58 000 КНИГ И ШИРОКИЙ ВЫБОР КАНЦТОВАРОВ! ИНФОЛАВКА
Инфолавка — книжный магазин для педагогов и родителей от проекта «Инфоурок»
VI Международный дистанционный конкурс «Старт»
- 16 предметов
- Для учеников 1-11 классов и дошкольников
- Наградные и подарки
Номер материала: ДБ-234666
Добавляйте авторские материалы и получите призы от Инфоурок
Еженедельный призовой фонд 100 000 Р
Не нашли то что искали?
Вам будут интересны эти курсы:
Оставьте свой комментарий
Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако редакция сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.
Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение редакции может не совпадать с точкой зрения авторов.