Правописание безударной гласной в суффиксах глаголов прошедшего времени (4 класс)
план-конспект урока по русскому языку (4 класс) на тему
Коспект урока русского языка для 4-х классов по теме: «Правописание безударной гласной в суффиксах глаголов прошедшего времени перед -л»
Скачать:
Предварительный просмотр:
21 февраля, Классная работа, записать до урока.
I. ОРГ. МОМЕНТ. – Я буду читать строки, а вы хором доскажите слово
Только тот, кто много знает
– Мы сегодня с вами продолжим открывать новое.
– Назовите одним словом. Вести беседу – беседовать
– Запишем с красной строки. Комментирует с места _________ . Ударение.
Оказывать помощь – помогать . Ком. _________ . Ударение.
Давать различные команды – командовать. Ком. _________ . Ударение.
Давать советы – советовать. Ком. _________ . Ударение
Вести наблюдение – наблюдать. Ком _________ . Ударение
Разъезжать по разным странам, городам – путешествовать. Ком _________
– Что общего у этих слов? Чем интересны эти глаголы? (-ть)
– Выделите суффикс неопределённой формы.
III. АКТУАЛИЗАЦИЯ ЗНАНИЙ. Устно.
1. Глагол – это часть … (речи, которая обозначает действия предметов и отвечает на вопросы: что делать? что сделать?)
2. Глаголы изменяются по ….. (временам и числам)
3. Глаголы в настоящем времени … Примеры
4. Глаголы в будущем времени… Примеры
5. Глаголы в прошедшем времени… Примеры
6. В прошедшем времени глаголы изменяются по … (числам), а в единственном числе… (по родам)
7. Глаголы неопределённой формы отвечают на вопросы… (что делать? что сделать?) Примеры
8. Назовите суффиксы глаголов неопределённой формы… ( -ть-, -ти-, -чь-)
9. На какую форму глагола указывает суффикс -л-? (на форму глаголов прошедшего времени)
V. ПОСТАНОВКА УЧЕБНОЙ ПРОБЛЕМЫ
– Запишем глаголы под диктовку В СТОЛБИК, поставим ударение.
(Два человека у доски _____________ , ________________ )
Залаял, заметил, слушал, таял, выплыл
– Проверим их написание. А как вы написали? Есть другие мнения? Может, вы сомневались, когда писали.
– Почему возникли ошибки, сомнения? (Не знаем правило)
(Если все у всех верно и нет сомнений)
– Тогда у меня к вам вопрос, почему в слове ТАЯЛ перед –л стоит буква –я -, а я слышу -таел. Объясните.
– Что общего в этих словах? Докажи. (Это глаголы прошедшего времени)
– В какой части слова возникло затруднение? Подчеркните буквы перед суффиксом — л .
– Что мы не знаем? (Какой суффикс надо писать перед суффиксом — л в глаголах прошедшего времени)
– Какая же тема нашего урока? (Правописание суффикса в глаголах прошедшего времени)
– Цель нашего урока: — найти способ проверки суффикса в глаголах прошедшего времени. Нам предстоит вывести правило.
– Запишем во 2-ой столбик слова. (залаять, заметить, слушать, таять, выплыть) — Выделим суффикс -ть.
– Проанализируйте слова в строчках и в столбиках. (Посоветуйтесь в парах)
– Есть ли какие предположения. СЛАЙД.
– Какие глаголы в 1 столбике? А во втором?
– Какая гласная вызывала затруднение?
– Попробуйте сформулировать правило в парах.
Чтение правила с доски. СЛАЙД В глаголах прошедшего времени перед -л пишется тот же суффикс, что и в неопределённой форме перед -ть .
– Попробуем составить алгоритм проверки написания суффикса в глаголах прошедшего времени ? (Объединитесь в четвёрки для обсуждения, работайте на белых карточках-черновиках)
1. ОПРЕДЕЛЯЮ ВРЕМЯ ГЛАГОЛА.
2. СТАВЛЮ В НЕОПРЕДЕЛЕННУЮ ФОРМУ.
3. СМОТРЮ НА СУФФИКС ПЕРЕД -ТЬ.
3. ПИШУ ПЕРЕД -Л ТОТ ЖЕ СУФФИКС, ЧТО И В Н.Ф.
(Памятку оформить на доске)
– Вспомним правило . СЛАЙД В глаголах прошедшего времени перед -л пишется тот же суффикс, что и в неопределённой форме перед -ть .
– Как вы будете действовать при написании глаголов прошедшего времени. (Кто выше)
– Всегда ли надо проверять суффикс у глагола? Приведите примеры. (Обсудите в паре)
– Выберите правильный вариант написания: (Объясняет тот, кто ниже) (У кого волосы темнее)
– А если не знаем, на что оканчивается неопределенная форма? Клеить, клеять, клееть. Как быть? (Надо посмотреть в орфографическом словаре) СЛАЙД
– Словари у вас на столах. При необходимости можете воспользоваться.
По грамотности и почерку судят и о культуре человеческого общения. Будьте грамотны при любом общении: и устном, и письменном.
1) Работа на доске и в тетрадях , запись с комментированием . ПО АЛГОРИТМУ.
– Образуйте глаголы прошедшего времени, укажите суффиксы.
2) Работа на карточках розового цвета в парах по алгоритму
– Что вы будете писать в скобках?
Поглад…ла ( _______________ ) рубашку
услыш…ли ( _______________ ) песню
отрез…л ( _______________ ) верёвку
повес…ла ( _______________ ) занавески
расстав…ли ( _______________) стулья
увид…ла ( _______________) кошку
засе…ли ( _______________) поле
Самопроверка по образцу на электронной доске.
– В каких словосочетаниях испытали трудности. Кто пользовался словарём для уточнения начальной формы?
3 ) Самостоятельная работа по разноуровневым карточкам в тетрадях
– Кто готов попробовать свои силы самостоятельно?
Перед вами карточки жёлтого и голубого цвета. На жёлтой карточке лёгкое задание, на голубой – посложнее. Выберите для себя карточку и выполните задание самостоятельно. В ТЕТРАДЯХ.
– Прочитайте задание. Кому непонятно, что делать?
– Работаем в тетрадях самостоятельно.
– Не забываем пользоваться алгоритмом при написании глаголов прошедшего времени.
Спиши текст, вставляя в предложения глаголы в прошедшем времени. Выдели суффиксы.
Не забывай пользоваться алгоритмом.
Лошадь (почуять) опас(?)ность. Охотник (увидеть) на дорог… м..дведя. Собака (залаять и наброситься) на зверя. Около дерева охотник (заметить) двух м…дв…жат. Они (пятиться) к лесу.
Спиши текс. Выдели суффиксы.
Не забывай пользоваться алгоритмом
Лошадь …. опас(?)ность. Охотник … на дорог… м..дведя. Собака …. и …. на зверя. Около дерева охотник … двух м…дв…жат. Они … к лесу.
Слова для справок: увидеть, почуять, наброситься, пятиться, заметить, залаять.
Взаимопроверка по образцу самостоятельно. Взаимооценка.
– Кто ни разу не ошибся? Поставьте себе 5.
– Почему были ошибки? (Нужна тренировка)
– Как можно озаглавить текст?
Запишите ответы глаголами прошедшего времени (резерв):
- Рассыпать семена в почву.
- Обретать жидкое состояние под действием тела
- Возводить здание
- Скреплять клеем
- Громкие, резкие звуки, которые издает собака
- Проливать слезы
– Чему мы учились, выполняя это задание?
(Писать безударные суффиксы в глаголах прошедшего времени)
– Зачем мы открыли новое правило?
X. ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ Творческое задание (по желанию).
– Выразить правило в графической форме. (Рисунок, схема, таблица)
– Или выразите новые знания другим способом, например, сочините стихотворение, загадку
– Я прочитаю вам стихотворение, которое сочинил по этой теме мой бывший четвероклассник:
– Оцените свою работу на уроке. Кто хочет прокомментировать.
Я понял и научился писать безударный суффикс.
Я не понял новый материал, ошибался, мне надо потренироваться.
Источник статьи: http://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/russkii-yazyk/2018/09/30/pravopisanie-bezudarnoy-glasnoy-v-suffiksah-glagolov-0
Тема Правописание глаголов прошедшего времени.
методическая разработка по русскому языку (4 класс) по теме
Скачать:
Предварительный просмотр:
Русский язык 4 класс «Правописание глаголов прошедшего времени» Учитель Берекенова М.Л.
Тема: Правописание глаголов в прошедшем времени.
Формирование умения писать
безударную гласную в суффиксах глаголов прошедшего времени
Развивать умение обосновывать правильное написание глаголов в прошедшем времени
Продолжать выработку каллиграфического письма
Формировать орфографическое чутьё.
Квадраты цветов радуги и буквы к ним,
Все ль на месте, все ль в порядке?
ПИШЕШЬ, СВЯЖЕШЬ, ЛЕЖИТ, СЛУШАЛ, БЕЖИТ, ЗАПЛЫЛ, ХЛОПАЛ
-Прочитайте слова. Поставьте ударение.
-Что объединяет слова между собой?
-Назовите глаголы с безударной гласной в корне.
-Что надо сделать, чтобы их правильно написать?
-Назовите глаголы с безударной гласной в приставке. Расскажите правила их написания.
-Назовите глаголы с безударными личными окончаниями.
Сегодня мы напишем букву, которая находится в одном из корней глаголов прошедшего времени и обозначает в нем непарный глухой твердый согласный звук.
— Составьте цепочку букв. В нее входит буква Х. После каждого ее повторения должны последовательно стоять буквы с которых начинаются составные части второго глагола прошедшего времени с безударной гласной в суффиксе.
Напишите эту цепочку, при каждом повторе увеличивая на одну количество согласных букв.
На доске изображены квадраты разных цветов.
Каждому квадрату соответствует определенная буква. Мысленно расположите квадраты по цветам радуги, соедините между собой соответствующие им буквы и вы узнаете слово из словаря, с которым мы познакомимся на уроке.
— Слово ХОЗЯИН имеет несколько значений. Определите их, используя следующие примеры:
2. хороший расчетливый хозяин
-Напишите слово ХОЗЯИН, проверив по орфографическому словарю. Поставьте ударение.
-Что можете отметить в его написании?
-Прочитайте написанное на доске предложение:
Хозяин быстро подошёл к гостям и пригласил их в дом.
-Определите, в каком значении употребляется в этом предложении слово ХОЗЯИН?
-Назовите в предложении глаголы в прошедшем времени.
Это глаголы, т.к. они обозначают действие и отвечают на вопросы:
Чтобы не ошибиться в их написании, надо изменить слово так, чтобы безударная гласная стала ударной. Например: лежит—лёжа
Глаголы с безударной гласной в приставке: ОТКРЫЛ
Гласные в приставках пишутся одинаково
Глаголы с безударными личными окончаниями: ПИШЕШЬ, СВЯЖЕШЬ
Безударные личные окончания глаголов в настоящем и будущем времени надо проверять по неопределенной форме на –ИТЬ II спряж. В их личных окончаниях пишется гласная И. Стальные глаголы I спр. В их личных окончаниях пишется гласная Е, кроме глаголов-исключений. В окончаниях глаголов ПИШЕШЬ, СВЯЖЕШЬ пишется гласная Е.
1.человек—владелец, владеет имуществом
2.человек, который занимается хозяйственными делами
3.человек, который использует труд других людей
4.глава семьи, дома, хозяйства
В слове ХОЗЯИН непроверяемая гласная буква О.
— Назовите оставшиеся глаголы. Определите их время.
— Как вы узнали, что это глаголы прошедшего времени?
— В какой части слова они имеют безударную гласную?
— Знаете ли, что надо делать, чтобы не ошибиться в написании безударной гласной в суффиксе глагола прошедшего времени?
— О чем мы будем говорить сегодня на уроке?
Глаголы СЛУШАЛ, ХЛОПАЛ прошедшего времени.
Они отвечают на вопрос ЧТО ДЕЛАЛ и имеют суффикс Л.
Безударная гласная у них находится в суффиксе.
О правописании безударных гласных в суффиксах глаголов прошедшего времени.
-Прочитайте на доске слова, определите, какой частью речи они являются.
-Определите время данных глаголов и докажите свою мысль.
-Разберите данные глаголы по составу.
-В какой части слова находится безударные гласные?
-Образуйте неопределённую форму, соответствующую каждому глаголу и напишите её.
-Разберите по составу неопределенную форму глагола.
-Подчеркните суффиксы, находящиеся перед суффиксом Л глаголов прошедшего времени, и суффиксы, находящиеся перед суффиксом глаголов неопределенной формы.
Сравните в каждой паре слов подчеркнутые суффиксы.
Какой можете сделать вывод о написании суффикса глаголов в прошедшем времени перед суффиксом –Л ?
-Определите, какой суффикс надо написать в глаголе ТА…Л?
Это глаголы прошедшего времени, т.к. отвечают на вопрос ЧТО ДЕЛАЛ? и имеют суффикс Л.
У глаголов в прошедшем времени перед суффиксом –Л пишется тот же суффикс, что и перед –ТЬ в неопределенной форме.
Чтобы узнать какой суффикс написать перед –Л надо образовать неопределенную форму
В неопределенной форме суффикс Я перед -ТЬ, значит –Я и перед –Л.
Я буду называть глагол в прошедшем времени и соответствующий ему глагол в неопределенной форме.
Если услышите глагол в прошедшем времени—прогиб назад, если неопределенную форму—наклон вперед.
-Какая была тема нашего урока?
-Какая гласная пишется в глаголах прошедшего времени перед суффиксом –Л ?
В прошедшем времени перед суффиксом –Л пишется та гласная, что и перед суффиксом –ТЬ в глаголах неопределенной формы.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
План — конспект по русскому языку.
Урок создан для учащихся 4 класса, обучающихся по программе Л.В.Занкова. Он основан на деятельностном подходе, включает в себя современные технологии, разнообразные формы и виды работ.
4 класс Предмет: русский язык Тема: Правописание глаголов. Цель: Отработать орфограммы, связанные с написанием глаголов. Провести комплексный орфографический тренинг. Задачи: 1.
Урок открытия новых знаний предполагает получение детьми необходимой и достаточной информации по теме. Учитель не преподносит информацию в чистом виде, а школьники добывают её самостоятельно. На уроке.
Цели:научить правилу написания сочетаний -тся, -ться;научить безошибочно записывать глаголы с сочетаниями -тся, -ться, различая неопределённую форму и 3 лицо глагола;развивать самоконтроль, адек.
Конспект урока русского языка по теме»Правописание глаголов в неопределенной форме и в форме 3-его лица» по программе «Школа России». На уроке учитель ставит проблемную ситуацию, по.
Источник статьи: http://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/russkii-yazyk/2014/03/29/tema-pravopisanie-glagolov-proshedshego-vremeni
Урок «Правописание глаголов в прошедшем времени». 4-й класс
- повторить знания учащихся о глаголах в прошедшем времени;
- формировать умение выбирать орфограмму перед -л;
- употреблять в речи глаголы в прошедшем времени.
Ход урока
1. Орг. момент.
– Открыли тетради. Записали число и классная работа.
Какое число записали? (9 декабря)
Сегодня по народному календарю Юрий холодный. С этого дня медведь в берлоге накрепко засыпает, а волки поближе к деревенским задворкам жмутся. С Юрьева дня пошла ходить по свету поговорка: “Вот тебе, бабушка, и Юрьев день”
2. Словарная работа.
– А сначала небольшая работа. Сегодня мы познакомимся с новым словарным словом. Обратимся к доске:
– Каждому квадрату соответствует определенная буква. Мысленно расположите квадраты по цветам радуги, соедините между собой соответствующие им буквы, и вы узнаете слово. Какое это слово? (хозяин)
– Обратимся к толковому словарю. Какое значение имеет слово?
– А теперь запишите слово в тетрадь, пользуясь орфографическим словарем. Поставьте ударение.
1. Слова расположены в алфавитном порядке.
2. Найдем слово, пользуясь алфавитом.
3. Прочитать его, посмотри внимательно, как оно пишется, запомни.
– Что можно отметить в его написании? Составьте предложение со словом хозяин.
3. Повторение изученного.
пишешь, открыл,
свяжешь, бежит,
лежит, заплыл,
слушал, хлопал
– Прочитайте написанные на доске слова. Поставьте ударение. Что объединяет эти слова? (Глаголы)
– Назовите глаголы с безударной гласной в корне. Скажите, что надо сделать, чтобы их правильно написать? (лежит, бежит-лежа, бег)
– Назовите глаголы с безударной гласной в приставке. (открыл, закрыл)
Гласные в приставках пишутся одинаково
– Назовите глаголы с безударными личными окончаниями. Что можно сказать об их написании? (пишешь, скажешь-окончание по начальной форме)
– Назовите оставшиеся глаголы. Определите их время. (слушал, хлопал)
– Как вы узнали, что это глаголы прошедшего времени? (отвечают на вопрос что делал?, суффикс л)
– В какой части слова они имеют безударную гласную? (суффикс)
– Знаете ли вы, что надо сделать, чтобы не ошибиться в написании безударной гласной в суффиксе глагола прошедшего времени?
– Так о чем мы будем говорить сегодня на уроке?
– Сегодня на уроке мы будем изучать правописание гласных в суффиксах глаголов прошедшего времени.
Учиться правильно выбирать и писать безударные гласные в суффиксах глаголов прошедшего времени.
4. Изучение нового материала.
Прочитайте слова: чистил, пачкал, видел.
Какой частью речи они являются? Определите время глаголов. Почему?
– Разберем глаголы по составу, поставим ударение: чистил, пачкал, видел.
– В какой части слова находятся безударные гласные?
Образуйте начальную форму, соответствующую каждому глаголу и напишите ее.
Разберем по составу начальную форму.
– Подчеркните суффиксы, находящиеся перед суффиксом – л глаголов прошедшего времени, и суффиксы, находящиеся перед окончанием в неопределенной форме.
– Сравните в каждой паре слов подчеркнутые суффиксы между собой. Какой можете сделать вывод о написании суффикса глаголов в прошедшем времени перед суффиксом -л?
! У глаголов в прошедшем времени перед суффиксом -л пишется тот же суффикс, что и перед -ть в начальной форме.
– Определите, какой суффикс надо писать в глаголе та-л?
Таял – глагол прошедшего времени. Чтобы узнать какой в нем пишется суффикс перед -л, надо образовать начальную форму – таять. В начальной форме перед -ть пишется “я”. Значит, в глаголе прошедшего времени перед суффиксом -л надо писать суффикс -я.
5. Работа по алгоритму.
А теперь составим памятку к изученному правилу?
1. Для того, чтобы правильно написать суффикс перед суффиксом – л в глаголах прошедшего времени, нужно образовать неопределенную форму, соответствующую данному глаголу.
2. Какое действие следует осуществить с неопределенной формой глагола?
– Выяснить, какой суффикс стоит перед -ть.
– Что можно сделать после этого?
3. В глаголе прошедшего времени перед суффиксом -л надо написать тот суффикс, который стоит в неопределенной форме перед -ть.
(Памятку оформить на доске)
– Какую бы вы составили схему к изученному материалу?
Чтение вывода по учебнику.
6. Физкультминутка.
– Я буду называть глаголы в прошедшем времени и соответствующую им неопределенную форму. Если услышите глагол в прошедшем времени, прогибаетесь назад. Если я назову неопределенную форму глагола, делаете наклон вперед. Сосчитайте, сколько глаголов в прошедшем времени будет названо.
Сеял, сеять, кончать, кончил, верил, верить, клеил, клеить, падать, падал, лаял, лаять, ждал, ждать, прислал, прислать, знать, знал.
7. Закрепление.
1) Работа по карточке. (Один у доски)
– Прочитайте, напишите цепочки слов, устранив в каждой лишнее. Вставьте пропущенные буквы.
Нач. л, конч. л, слыш. л, сдел. л, став. ла, дел.ла, та.ла, помн.ло, сып.л, жар.л, рез.л, пад.л
Списать текст, вставляя в предложения глаголы в прошедшем времени. В качестве подсказки : спрятаться, укутать, серебриться, дремать.
Снег … деревья. Дуб …в мохнатой шапке. На ветках берез … белый шарф. Молодая елочка … в сугроб. Не страшны деревьям мороз и холод. Какие глаголы требуют проверки? Как проверить?
8. Домашнее задание.
9. Итог урока.
– Что нового сегодня узнали? Какие новые знания получили на этом уроке?
10. Рефлексия.
Мне сегодня на уроке было: легко, трудно, хорошо, здорово, интересно, комфортно, грустно, классно.
Источник статьи: http://urok.1sept.ru/%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8C%D0%B8/587861/