Конспект урока русского языка по теме: «Безударный гласный, проверяемый ударением, в корне, суффиксе и приставке» ПНШ
план-конспект урока по русскому языку (4 класс)
Конспект урока русского языка по теме: «Безударный гласный, проверяемый ударением, в корне, суффиксе и приставке.»
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
| russkiy.docx | 222.5 КБ |
Предварительный просмотр:
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Основная общеобразовательная школа №3»
Конспект урока русского языка по теме: «Безударный гласный, проверяемый ударением, в корне, суффиксе и приставке.
Шматова Дарья Петровна,
учитель начальных классов.
Цель : распространить уже знакомые закономерности ( « безударный гласный в корне, а также безударный гласный в окончании можно проверить, поставив его под ударение») на другие части слова – суффикс и приставку.
– орфографическое умение проверять безударный гласный в суффиксе тем же способом, что и безударный гласный в корне и в окончании слова;
– осуществить перенос этого умения на правописание приставок с безударной гласной.
Формировать познавательные УУД : умение работать с орфоэпическим словарем;
регулятивные УУД : умение определять задачи урока, анализировать достигнутые результаты;
проверять литературное произношение нужных слов с помощью орфоэпического словаря.
Орг. момент. Мотивация
Цель: включение в учебную деятельность на личностно – значимом уровне.
Итак, друзья, внимание –
Ведь прозвенел звонок.
Начнём скорей урок!
Сегодня чудесный день! Давайте улыбнёмся друг другу. Я думаю сегодняшний урок принесёт нам радость от общения друг с другом.
Цель: готовность мышления и осознание потребности к построению нового способа действия.
Открываем тетради записываем сегодняшнее число третье сентября, классная работа. Какие задания мы можем выполнить с данным словом? искусный
Я предлагаю вам выполнить следующие задания со словом искусный.
Выбрать и записать одно предложение. В данном предложении подчеркнуть все члены предложений, надписать к какой части речи они относятся.(ответ: Проявил он себя и как искусный дипломат.)
Цель: формирование графически правильного, четкого и достаточно скорого письма.
Скажите, какой самый главный навык в русском языке? Уметь каллиграфически писать. Этап нашего урока – чистописание.
Сегодня мы повторим правильное написание буквы « Ии ».(презентация)
Какое слово зашифровано в данном ребусе ? Искусный.(презентация)
Сегодня на уроке, мы познакомимся со словарным словом искусный. В каком словаре мы можем найти данное слово? (в толковом словаре) Запись слова искусный Т.1 № 5
Цель: активация умственной деятельности, развитие умения логически мыс лить.
Предложи задание. Как проверить безударные гласные в корне, в суффиксе, приставке слова. Составьте алгоритм.
Д.скочить, скворечн.к, обидч.вый, з.гибать, н.пильник, смел.сть, бел.нький, п.дмастерье, з.поминать, ваз.чка.
Сформулируйте тему нашего урока. Какова цель нашего урока?
Сообщение темы урока
Работа по теме урока.
Цель: активация умственной деятельности.
Тема урока: Безударный гласный в корне, суффиксе и приставке .
Работа по учебнику стр. 12 — 14
- Упражнение 5. В этом упражнении школьники проверяют только что открытую закономерность и подтверждают ее на материале другого суффикса – «-ист-». Задание: в левый столбик нужно выписывать слова, в которых суффикс «-ист-» под ударением, а в правый – слова, где суффикс безударный.
В этом упражнении усвоенная закономерность («гласные в одних и тех же частях слова пишутся под ударением и без ударения одинаково») подтверждается на материале суффикса «-ов-».
Вывод: в корнях, суффиксах и окончаниях слов в позиции под ударением и без ударения пишется одна и та же буква. Такой вывод позволит им сделать и правильное предположение: это правило должно распространяться и на приставки, содержащие гласные звуки.
Цель: сменить вид деятельности.
Музыкальная физ. минутка.
Закрепление урока с комментариями.
Цель: применение нового знания в типовых заданиях.
Цель: самопроверка умения применять новые знания в типовых условиях.
Источник статьи: http://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/russkii-yazyk/2019/07/18/konspekt-uroka-russkogo-yazyka-po-teme-bezudarnyy-glasnyy
Конспект урока «Существительные. Безударный гласный, проверяемый ударением.»
план-конспект урока по русскому языку (4 класс) на тему
Конспект урока русского языка в 4 классе ПНШ
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
| urok_russkogo_yazyka_v_4_klasse.docx | 21.26 КБ |
Предварительный просмотр:
Урок русского языка в 4 классе
Тема: «Существительные. Безударный гласный, проверяемый ударением.» Цель: повторить правило написания безударного гласного, проверяемого ударением.
— учить образовывать от основ существительных новые слова – существительные с помощью суффикса -ищ-;
— находить в корне слова безударные гласные проверяемые и не проверяемые ударением;
— формировать умение работать с Обратным словарём; — развивать внимание, речь, мышление;
— воспитывать взаимоуважение, коммуникативные навыки.
Долгожданный дан звонок-
Начинается урок.
Слушайте и повторяйте,
Да смотрите, не зевайте! — Запишите число, классная работа.
2. Введение в тему. — Я хочу вам рассказать историю, которая произошла с героями учебника – Машей и Мишей.
Миша летом жил у бабушки в деревне, а его старшая сестра Маша – в городе. Однажды Миша написал письмо такого содержания: Здравствуй, Маша! В деревне хорошо. Я здесь буду развеваться, загорать и заколюсь на солнце, поворачиваясь с бачка на бачок. Ваня меня будет рыбу ловить рано утром. Хорошо поседеть на берегу с удочкой. Я уже обижал лиса. В ответ он получил такое письмо от Маши: Миша, здравствуй! Посылаю тебе твоё письмо обратно. Прочти его сам повнимательнее и ответь мне на несколько вопросов. Как же ты будешь развеваться, ведь ты же не флаг? Ты, наверное. Пошутил, когда написал. Что заколешься? И почему поворачиваешься с бачка на бачок. Где там, на речке, бачки? Ещё ты пишешь. Что собираешься седеть. Разве седые волосы лучше твоих чёрных? Ты писал, что Ваня будет ловить рыбу утром, а разве ты с ним не ходил? И ещё сообщи, какого лиса ты обижал? Разве вы поймали лиса? Вот видишь, сколько у меня к тебе вопросов. Это потому, что я ничего не поняла из твоего письма, хотя русский язык знаю хорошо. А вот знаешь ли ты его? Миша прочитал письмо сестры, но так ничего и не понял. — Какое правило Миша не знает? Какие буквы требуют проверки перед написанием и почему?
3 . Запишите их в чистописание: а, о, и , я, е. (Параллельно буквы появляются на слайде). — В какой позиции в словах могут находиться эти буквы? (Продолжаем выстраивать схему). В каком случае надо проверять написание этих букв, а в каком не надо? а, о, и , я, е. ударные безударные ( пишем как слышим) (проверить ударением) — Из данных слов выберите слова с проверяемой безударной гласной, запишите их в чистописание, вставив пропущенные буквы. ( т.мнота, на облак., туман.ще). а, о, и , я, е. ударные безударные ( пишем как слышим) (проверить ударением) словарные слова (надо запомнить написание) — Всегда ли мы проверяем написание безударной гласной? ( Не проверяем словарные слова. Их надо запомнить ). Достраиваем схему:
4. Запишите с красной строки словарные слова, вставив пропущенную букву. ( авт.м.биль, б.лет, г.р.зонт, п.ртрет, пр.вет, х.зяин). Проверка с помощью сигнальных карточек.
5. Актуализация знаний. — Назовите слова в чистописании одним словом. ( Это существительные ). — Покажите значком, в каких частях находится орфограмма. ( корень, окончание, суффикс). — Как проверить написание безударной гласной? (Достраиваем схему) а, о, и , я, е. ударные безударные ( пишем как слышим) (проверить ударением) применить способы словарные слова проверки (надо запомнить написание) — Как проверить безударную гласную в корне слова темнота?( Подобрать родственное слово или изменить форму слова). — Подберите проверочное слово. — Как проверить безударную гласную в окончании слова существительного?( Подобрать опорное слово – стена. На стене, значит в окончании слова на облаке пишем букву -е). — Как проверить безударную гласную в суффиксе существительного туманище? — Почему не можете ответить на вопрос? ( Не хватает знаний) — Где найти недостающие знания? ( В учебнике) — Назовите тему урока.
— Чему будете учиться на уроке?
6 Запишите тему урока «Безударный гласный, проверяемый ударением»
7. Работа с учебником.
1)- Выполним упражнение 86 на с.86 учебника. — Прочитайте задание.
— С чем и как будете работать? — Договоритесь в парах и начинайте работу.
( Дети записывают слова в столбик, ставят ударение, выделяют корень.)
а) травища – рыбища б) зубище – арбузище головища — тетрадища медведище – морозище бородища — шеища гвоздище – туманище ножища – книжища холодище – сборище грязища – силища снежище — позорище Взаимопроверка 2 ) Сделайте вывод: можно ли словами из первого столбика проверить слова из второго столбика? Объясните свою точку зрения.( В первом и втором столбиках слов суффикс один и тот же, следовательно слова из первого столбика являются проверочными для слов из второго столбика.)
Физминутка — Я буду называть слова с проверяемой и непроверяемой безударной гласной. А вы, если гласная проверяемая – прыгайте и называйте проверочное слово, не проверяемая – приседайте.
Прыгать: столы, мосты, коты, слоны, моря, грачи. Приседать: солдат, гореть, железо, пейзаж, инженер.
3) Вернёмся к началу урока. — Получили недостающие знания? — Как проверить безударную гласную в суффиксе слова туманище? ( Подобрать слово слово с таким же суффиксом –ищ-.) — Приведите пример с помощью слов из…….первого столбика.
8. Самостоятельная работа. — Вы повторили знания, необходимые для выполнения самостоятельной работы. Давайте вернёмся к письму, которое читали в начале урока и поможем Мише исправить ошибки. ( Дети в тексте находят ошибки и исправляют их. Меняются листами, проверяют друг у друга и выставляют оценки. Затем листы сдаются учителю на проверку, после которой он выставляет оценки .)
9. Итог урока. — Чему вы учились на уроке? — Что нового узнали?
10. Рефлексия Продолжите предложение: На уроке я работал….
Источник статьи: http://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/russkii-yazyk/2018/05/03/konspekt-uroka-sushchestvitelnye-bezudarnyy-glasnyy