правила глагола can 2 класс

Открытый урок на тему «Глагол CAN». 2-й класс

Цель: развитие коммуникативно-речевой компетенции

Задачи:

• Образовательный аспект: развитие коммуникативных умений учащихся на основе языковых знаний, расширение кругозора учащихся, обобщение их знаний об окружающем мире
• Воспитательный аспект: повышение мотивации к изучению английского языка через использование новейших технологий (видеопроектор, интерактивная доска) на уроке, развитие умения сотрудничать и высказывать свою точку зрения
• Развивающий аспект: развитие языковых, интеллектуальных и познавательных способностей учащихся, развитие навыков аудирования, чтения и говорения, способности к аналитической деятельности, развитие внимания, восприятия, мышления и воображения

Практический аспект: активизация употребления изученного язык5ового материала в устной речи, обучение анализу и самостоятельным выводам, формирование умения спонтанного высказывания

Место урока (в цепи уроков): текущий

Форма урока: комбинированный

Особенности урока: ориентирован на развитие навыков аудирования и говорения

Основные — УМК «Starlight 2» для 2 классов общеобразовательных учреждений и школ с углубленным изучением английского языка, изд-во Просвещение, 2010 год

Дополнительные — распечатки с заданиями и картинки, фото, презентации на интерактивной доске, видеоролики

Технические — компьютер, интерактивная доска, видеопроектор, магнитофон, аудиодиск и кассета, меловая доска

Приветствие и инструкция, проверка присутствия, объявление темы и формирование работы, создание мотивации, проведение речевой разминки с движениями (каждой части тела и глаголу соответствует свое движение) * Eyes — показываем на глаза, see — руки козырьком к глазам и т.д.

We have got eyes and we can see.
We have got ears and we can hear.
We have got legs and we can walk.
We have got mouths and we can talk.

Используются: компьютер, интерактивная доска, видеопроектор (данное стихотворение проецируется на интерактивную доску)

А) Развитие коммуникативных умений учащихся в области говорения

Учитель задает вопросы, демонстрирует картинки, фото

* What can this person/they do?

Дети отвечают на вопросы, описывают действия людей на фото.

* They can dance/He can play basketball.

10-15 картинок или фото, скачанныч из интернета (глагол CAN + действия):

B) Развитие коммуникативных умений учащихся в области говорения и аудирования

Ученикам дается задание просмотреть видеозапись и ответить на вопросы интервью «What can you do?»

*Now look at the Whiteboard and watch the video. There are some questions about your abilities.

Дети просматривают запись, отвечают на вопросы *Yes, I can./No, I can’t.

Вопросы на видеозаписи:

1. Can you sing?
2. Can you draw?
3. Can you run?
4. Can you play tennis?
5. Can you ride a bike?
6. Can you jump?
7. Can you swim?
8. Can you play the piano?
9. Can you dance?
10. Can you fly?

Используются: видеозапись с вопросами для учащихся (см. Приложение 1), проектор, компьютер, колонки

C) Развитие речевой компетенции в области диалогической речи

Ученикам даются инструкции по выполнению задания (расспросить одноклассника о его умениях, опираясь на таблицу, и отметить его ответы в ней), во время диалогов в парах учитель ходит по классу и проверяет правильность выполнения задания в парах

*Now you have to ask your classmate what he or she can do and tick or cross the answers in the table. Make dialogues and I will listen to you. We’ll show you ho0w to make a dialogue (показывается вариант действий с одним из учеников).

Учащиеся слушают объяснения и пример диалога с учителем, составляют диалоги по образцу, заполняют таблички с ответам.

Используются: распечатки с табличками

D) Развитие речевой компетенции в области монологической речи

Учащимся предлагается описать умения соседа по парте в монологическом высказывании с опорой на табличку с ответами

*Who wants to tell me about your classmate? What can she/he do? Look at the table and speak.

Учащиеся описывают умения своего соседа по парте (опрос 3 учащихся)

*Now we’ll have a rest. Listen to the song and repeat after me all together.

Ставит аудиозапись песни «If you’re happy and you know it», демонстрирует движения детям

Выполняют движения и поют песню под музыку

Используются: компьютер, колонки

F) Развитие коммуникативных умений учащихся в области аудирования и говорения

Ученикам дается задание просмотреть видеозаписи 2 раза и выполнить задание на понимание прослушанного (заполнение таблички — Yes/No) (см. Приложение 2 и Приложение 3)

*Look at the Whiteboard and listen to the children speaking. You will listen to each interview twice. They will tell you what they can and can’t do. You have to write ticks or crosses in these tables while listening.

I like sports. I can play football and I can play basketball.

I can jump and I can run very fast. I can swim very well.

But I can’t draw and I can’t sing.

Hello! My name is Ann. I am nine.

I like music. I can sing and I can dance very well.

I can draw pictures of cats. I like cats!

I can ride a bike and I can run but I can’t jump very well.

Дети просматривают записи 2 раза, выполняют задание на проверку понимания, зачитывают ответы

*Now tell me, please, what Alex and Ann can do.

Используются: видеозаписи с рассказами старшеклассников об их умениях, проектор, компьютер, колонки, распечатки с заданием

G) Развитие коммуникативных умений учащихся в аудирования

* Do you want to sing a song about animals? It is very funny!

Ставит аудиозапись песни «What is it?», выводит на доску презентацию песни-загадки с картинками-ответами

This animal can see you.
That’s what it can do.
No, it can’t. No, it can’t.
No, it can’t, can’t, can’t.
I can run. I can run.
I can run, run, run.

This animal can hear you.
That’s what it can do.

This animal can eat you.
That’s what it can do.

Поют песню с движениями, отвечают на вопрос песни-загадки

Используются: компьютер, интерактивная доска, видоепроектор, магнитофон

H) Развитие умений высказываться с выражением своего мнения (с использованием зрительной опоры)

Учащимся предлагаются фото и коллажи животных, выполняющих определенные действия

*Look at the pictures and tell me if these animal can or can’t do these things. Stert your answers with «I think:»

Учащиеся высказывают свою точку зрения («I think:») об увиденном

Используются: фото и коллажи животных, выполняющих различные действия, скачанные из интернета.

Учитель подводит итоги урока, оценивает деятельность учащихся, дает инструкции к выполнению д/з

Дополнительные задания и упражнения:

2. Описание умений знаменитых людей по фото (А.Аршавин — play football, run, jump; Shakira — Play the guitar, dance, sing) — используются фото знаменитых людей из интернета

3. Распечатка с текстами описаниями и изображениями действий детей «Guess who it is!»

1. This person can play football, basketball and tennis. He can swim very well. He can ride a horse. He likes sports.

2. This person can draw. She can sing and dance. She can play the piano very well. She likes music and art.

3. This person can jump and run. He can ride a bike. He can play the guitar. He likes to have fun with his friends.

Источник статьи: http://urok.1sept.ru/%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8C%D0%B8/619907/

Как объяснить глагол can младшим школьникам?

Продолжаем обучать детей английскому языку. Темы объяснять необходимо просто, понятно и не грузить лишней информацией. 1 тема на одно занятие. С этим пунктом в интернете беда. Все пытаются дать всё и за раз, а также показывают сложные конструкции в предложениях. На нашем сайте jliza.ru всё проще.

Can читаем «кэн». Сan переводится как «мочь, уметь что-то делать».

Берём в руки разноцветные фломастеры и рисуем как на картинке. Вначале местоимение, его выделяем синим маркером. Далее глагол саn выделяем красным маркером, может быть отрицание тогда будет can not. Дальше действие. Тут множество примеров (для 3 класса).

Далее, как формируем вопрос с can? Вначале ставим глагол can, затем местоимение, а может быть имя, член семьи? Затем ответ да или нет.

Можно сказать, что could в основном, употребляется в прошедшем времени. Be able to для будущего времени. Но не стоит делать на этом акцент.

Примеры предложений с can

Rabbits can jump. Кролики могут прыгать.

Parrots can talk. Попугаи могут разговаривать.

Cats can jump. Кошки умеют прыгать.

I can cook. Я умею готовить.

I can speak English. Я умею говорить на английском.

He can play football. Он может играть в футбол.
She can play volleyball. Она умеет играть в волейбол.

Обратите внимание, что в предложениях не использовался артикль.

Примеры предложений с can´t (отрицание)

Can not или сокращение, которые часто печатают в учебной литературе can´t. Читаем «кэнт».

I can’t fly. Я не умею летать.

I can’t drink this milk. Я не могу пить это молоко.

Birds can´t swim. Птицы не умеют плавать.

Fish can´t walk. Рыбы не умеют гулять.

My father can’t drive a сar. Мой отец не умеет водить машину. My father can’t speak German. Мой отец не умеет говорить по-немецки.

Можно переделать все первые предложения в отрицательную форму.

Примеры вопросов с can

Глагол ставим на первое место. В переводе «умеют» или «могут»? Когда в разговоре речь идет про животное (одно), то перед ним ставим определенный артикль «a».

Can a frog jump? – Yes, it can. Умеет ли лягушка прыгать? Да, они могут.

Can a horse run? – Yes, it can. Может ли лошадь бегать? Да, она может.

Can a рarrot talk? – Yes, it can. Умеет ли попугай разговаривать? Да, он может.

Can a bird fly? – Yes, it can. Может ли птица летать? Да, она может.

Can a fish swim? – Yes, it can. Может ли рыба плавать? Да, она может.

Can a rabbit talk? – No, it can´t. Умеет ли кролик разговаривать? – Нет, он не может.

Can you speak French? – Yes, I can. Ты можешь говорить на французском? Да, могу.

Can you sing? Можешь ты петь?

Can you draw? Можешь ты рисовать?

Can you play tennis? Умеешь ты играть в теннис?

Can you ride a bike? Умеешь ты кататься на велосипеде?

Can you play the piano? Умеешь ты играть на пианино?

Can you dance? Умеешь ты танцевать?

Can a parrot swim? – No, it can´t. Может ли попугай плавать? Нет, он не может.

Can you tell me the way to the Zoo, please? Можешь подсказать мне путь в зоопарк, пожалуйста?

На втором листке бумаге я написала простые предложения с глаголом can. Данные можно объяснить детям старшего возраста.

Если необходимо узнать, что умеет делать подруга или друг, надо начать со специального вопроса, затем глагол can, далее подлежащее (обращение к кому) и глагол действия.

What can you do? Что ты можешь делать?

What can I say? Что я могу сказать?

When can you do it? Когда ты можешь это сделать?

What can I do? Что я могу поделать?

Where can you do it? Где ты можешь это делать?

How can you do it? Как ты умеешь это делать?

Необходимо найти подход к каждому ребёнку, уметь правильно объяснять материал. Английский язык очень важен в современном мире, к тому же современные дети сдают разного рода тесты.

Источник статьи: http://jliza.ru/kak-obyasnit-glagol-can.html

Модальный глагол Can (Could) – детальное руководство с примерами

Модальный глагол can – один из самых употребительных глаголов в английском языке. Чаще всего он используется, когда нужно выразить возможность совершить какое-то действие, иначе говоря, сказать “я могу сделать то-то”, “он может”, “вы можете” и так далее. Глагол could – это форма прошедшего времени глагола can, его мы также рассмотрим в этой статье.

Таблица: модальный глагол Can в утвердительной, отрицательной, вопросительной форме

Как и другие модальные глаголы, глагол can употребляется не по общим правилам:

В утвердительной и отрицательной форме между can и глаголом не ставится частица to. То есть нельзя сказать I can to swim – Я могу плавать, нужно: I can swim. Глагол can не образует форму будущего времени с помощью вспомогательного глагола will. Нельзя сказать I will can help you tomorrow – Я смогу помочь тебе завтра. Как выразить возможность в будущем, читайте ниже. В форме третьего лица единственного числа глагол can не изменяется. Мы говорим: He swims, She sings, но He can swim, She can sing. По особой схеме строятся вопрос и утверждение (см. таблицу).

В отрицательной форме можно использовать как cannot / could not, так и can’t / couldn’t, но в разговорной речи практически всегда используется сокращенная форма. Форму can’t, кстати, британцы и американцы произносят по разному:

Употребление модального глагола Can (Could)

Особенность модальных глаголов в том, что с их помощью можно выразить много разных оттенков мысли, отношения к действию. Сводка значение глаголов can / could представлена на изображении. Более подробно читайте ниже.

Кстати, а вы уже скачали таблицы времен и словари?

• Словарь 500 – учебный словарь для начинающих
• Словарь 3000 – подборка из 3000 употребительных слов по частям речи и темам
• Все времена глагола в таблицах – полезный справочник-шпаргалка по грамматике

Модальный глагол can / could используется:

1. Для выражения физической (умственной) возможности, способности что-то сделать

Can используется с глаголом в неопределенной форме (инфинитивом) без частицы to. Could имеет то же самое значение, но по отношению к прошлому.

I can hold my breath for two minutes. – Я могу задержать дыхание на две минуты.

My sister can make pancakes. – Моя сестра умеет печь блинчики.

Joe can swim but he can’t ride a bike. – Джо умеет плавать, но не умеет ездить на велосипеде.

It can’t be. – Этого не может быть.

Can you walk on a wire? – Вы умеете ходить по канату?

Can I trust you? – Я могу тебе доверять?

She could sing like an angel when she was younger. – Она могла петь как ангел, когда была младше.

My neighbors couldn’t find their dog. – Мои соседи не могли найти свою собаку.

Could you swim when you were a teenager? – Ты умел плавать, когда был подростком?

Примечание: глагол can в будущем времени

Обратите внимание, что can, как и “может”, “можете” и др. в русском языке, может относиться не только к настоящему, но и к будущему времени:

You can solve your problems later. – Ты можешь решить свои проблемы позже.

We can watch this movie next time. – Мы можем посмотреть этот фильм в следующий раз.

Также вместо глагола can для обозначения возможности в будущем можно использоваться оборот will be able to, подробнее об этом читайте ниже.

2. Для выражения просьбы

Используются can и could в вопросительной форме. Просьба с could звучит несколько вежливее, она используется в предложениях, обращенных к другому лицу (то есть не с местоимением I).

Can I take your pen? – Могу я взять вашу ручку?

Can I suggest you another option? – Могу я предложить вам другой вариант?

Can you give me a hand? – Не можешь ли ты мне помочь? (to give a hand – букв.: дать руку, перен.: помочь)

Could you tell me where the library is? – Не подскажете ли вы, где находится библиотека?

Could you do me a favour, please? – Не могли бы вы сделать мне одолжение?

3. Для выражения запрета

Глагол can’t часто употребляется, чтобы выразить запрет, то есть сказать не “вы не можете”, а “вам нельзя”.

You can’t smoke here, there are kids playing. – Здесь нельзя курить, здесь играют дети.

You can’t park here. It’s a private territory. – Вам нельзя здесь парковаться, это частная территория.

4. Для выражения удивления, сомнения, недоверия

Здесь есть много нюансов, многое зависит от контекста.

Сомнение с оттенком недоверия чаще выражается в отрицательных предложениях с глаголом в неопределенной форме:

He can’t swim across Lake Tahoe. – Да не может он переплыть озеро Тахо (недоверие, сомнение).

Удивление с оттенком сомнения, недоверия обычно выражено в вопросительных предложения с глаголом в неопределенной форме. В переводе часто используют слово “неужели”, чтобы был понятнее смысл.

Can this unicorn be real? – Неужели этот единорог настоящий?

Если в таком же вопросе использовать could смысл немного изменится. Получится что-то вроде:

Could this unicorn be real? – Разве мог бы этот единорог быть настоящим?

Часто таки предложения с can/could используются иронически, с сарказмом, например:

Could you buy more milk? – А ты еще больше молока не мог купить?

Could you wake up any later? – А ты еще позже не мог проснуться?

Но в этом случае большое значение имеет интонация и контекст. Один из героев сериала “Друзья”, Чендлер, подобные фразочки с “Could it be” так часто использовал, что его даже иногда передразнивали. К сожалению, эта особенность речи Чендлера почти не отобразилась в переводе.

5. Для выражения сомнения в случившемся

То есть я не верю в то, что нечто произошло. Схема: cannot + have + Past Participle (утвердительная или вопросительная форма).

Оборот обычно переводят с помощью “не может быть” или другого подходящего выражения.

He is my best friend, he cannot have betrayed me. – Он мой друг, не может быть, чтобы он меня предал.

Billy doesn’t have much money. He can’t have bought this car. – У Билли не много денег. Не мог он эту машину купить.

Can she have forgotten to pick up the kids from house? – Неужели она могла забыть забрать детей из дома?

Оборот could have + Past Participle

Отдельно следует рассмотреть оборот could have + Past Participle (причастие прошедшего времени, третья форма глагола). Он может значить:

1. Действие, которое кто-то мог сделать, но не сделал

She could have married him but she didn’t want to. – Она могла выйти за него замуж, но не захотела.

They could have bought a house here 20 years ago but chose not to. – Они могли купить здесь дом 20 лет назад, но решили не делать этого.

Часто при этом присутствует оттенок упрека.

You could have helped me instead of just sitting there. – Ты мог бы помочь мне вместо того, чтобы сидеть здесь.

I could have done more to help you. Sorry. – Я мог бы сделать больше, чтобы помочь тебе. Извини.

2. Предположение, догадка о чем-то, произошедшем в прошлом

В этом случае, с несколько иным значением, могут быть использованы may have или might have, см. “Глагол May (Might)“.

Simon could have told her the truth. – Возможно, Саймон рассказал ей правду.

They could have overheard what we said. – Они могли услышать то, что мы сказали.

В отрицании и вопросе можно использовать can have + Past Participle, тогда получится оборот типа “Неужели…?” или “Не может быть…”, рассмотренный выше (п. 5 “Для выражения сомнения в случившемся”)

Can she have forgotten about our meeting? – Разве могла она забыть о нашей встрече?

He can’t have seen us. – Не может быть, чтобы он нас видел.

3. Предположение о чем-то, что в реальности не произошло

Этот случай относится к одному из типов условных предложений, подробнее о них читайте в этой статье.

I could have done well in my exam if I had worked harder. – Я мог бы справиться лучше с экзаменом, если бы лучше готовился.

Модальный глагол can и оборот to be able to

Глагол can в значении “быть способным сделать что-то” может быть заменен синонимичным оборотом to be able to + глагол (быть способным сделать что-то). Но между этими двумя способами выражения возможности есть разница.

Can / to be able to в будущем времени

Обычно говорят, что оборот to be able to удобно применять, когда нужно сказать о возможности сделать что-то в будущем, потому что у глагола can нет формы будущего времени (нельзя сказать will can).

Но тут важно помнить такой нюанс.

Сам по себе глагол can может относиться к будущему. Например:

You can rest later. Now we have to work. – Ты сможешь (можешь) отдохнуть позже. Сейчас мы должны работать.

We can read this book tomorrow, let’s play videogames. – Мы сможем (можем) почитать эту книгу завтра, давай поиграем в видеоигры.

В будущем времени оборот to be able to используется, когда мы говорим о возможности, способности, навыке, которого нет сейчас, но он появится в будущем. Глагол can НЕ может использоваться для выражения возможности, способности, которая появится только в будущем.

Правильно: I will be able to walk properly after the surgery. – Я смогу нормально ходить после операции.

Неправильно: I can walk properly after the surgery.

Правильно: When I complete this training course, I will be able to work as a sailor. – Когда я закончу эти курсы, я смогу работать матросом.

Неправильно: When I complete this training course, I can work as a sailor.

Оба варианта, can или to be able to, можно использовать, говоря о решениях или договоренностях, относящихся к будущему:

The doctor can / will be able to see you later today. – Доктор сможет принять вас сегодня попозже.

I can / will be able to help you with your homework later. – Я смогу помочь тебе с домашним заданием позже.

I can / will be able to give you a lift home tonight. – Я смогу подвезти тебя домой сегодня вечером.[/su_list]

Can / to be able to в настоящем времени

В настоящем времени to be able to звучит более формально, даже странновато. Все равно, что по-русски сказать не “я могу играть на гитаре”, а “я способен играть на гитаре”.

I can play a guitar. – Я могу играть на гитаре.

I am able to play a guitar. – Я способен играть на гитаре.

Michelle can bake delicious cakes. – Мишель умеет печь вкусные пироги.

Michelle is able to bake delicious cakes. – Мишель способна печь вкусные пироги.

Варианты с can используются намного чаще.

Can / to be able to в прошедшем времени

Когда речь идет о способности или возможности, существовавшей в прошлом, можно использовать оба варианта:

When I was younger, I could remember everything so well. – Когда я был моложе, я мог помнить все лучше.

When I was younger, I was able to remember everything so well. – Когда я был моложе, я мог помнить все лучше.

Обратите внимание, что в прошедшем времени could обычно значит (в утвердительных предложениях) способность делать что-то вообще и не используется, когда говорится о каком-то разовом действии в определенный момент. Здесь по смыслу больше подходит to be able to.

Правильно: We were able to visit Mary on Monday, because she wasn’t busy. – Мы смогли навестить Мэри в понедельник, потому что она не была занята.

Неправильно: We could visit Mary Monday, because she wasn’t busy.

В отрицательных предложениях как couldn’t, так и wasn’t/weren’t able to могут использоваться и для длительных действий, и для разовых.

I couldn’t / wasn’t able to finish all my homework yesterday. – Я не мог закончить домашнюю работу вчера.

I couldn’t / wasn’t able to see the band at all from where I was standing. – Мне совсем не было видно (не мог видеть) музыкантов с того места, где я стоял.

I couldn’t / wasn’t able to drive when I was younger. – Я не умел водить машину, когда был моложе.

Меня зовут Сергей Ним, я автор сайта langformula.ru и книг по английскому языку.

Друзья! Меня часто спрашивают, но я сейчас не занимаюсь репетиторством. Если вам нужен учитель, рекомендую этот чудесный сайт . Здесь вы найдете преподавателя, носителя языка😛 или не носителя, на любой случай и карман😄 Я сам прошел там более 100 занятий, рекомендую попробовать и вам!

Источник статьи: http://langformula.ru/english-grammar/can-could/