Урок-практикум по теме «Причастие» (7-й класс)
Класс: 7
- систематизация и закрепление знаний о причастии;
- развитие речи учащихся, отработка навыка правильного использования причастий и причастных оборотов в речи;
- активизация познавательной деятельности, воспитание интереса к языку;
- использование тренажёров.
Оборудование: лингвистические словари, таблицы, тесты; картины известных художников «Зимние этюды»; выставка книг К.Паустовского, В.Тендрякова, В.Бианки.
План проведения урока
I. Организационный момент
II. Практическая часть урока
1.Устная разминка для класса.
2.Разноуровневые словарные тесты.
3.Работа с учебником. Упражнение 149.
4.Выполнение тренажёрных заданий на компьютере.
5. Работа по развитию речи:
а) конструирование предложений,
б) устранение речевых ошибок.
6. Турнир для любознательных.
7. — Н — и – НН — в суффиксах прилагательных и причастий.
8. Обобщение знаний о роли полных и кратких причастий как членов предложения.
III. Развитие речи. Описание природы Роль причастий в тексте
V. Домашнее задание: сочинение «Зимний день».
Урок проводится в кабинете информатики. Класс разделён на группы, в каждой работают консультанты, контроль осуществляют учитель и консультанты.
I. Организационный момент
Приветствие. Запись темы урока и эпиграфа.
Не умеющий ходить портит дорогу,
Не умеющий говорить портит речь.
(Пословица).
Вступительное слово учителя: «Здравствуйте, дорогие мои друзья! Сегодня мы прощаемся с причастием. Но прежде чем это произойдёт, вы продемонстрируете знания, которые получили на предыдущих уроках. Поработаем с учебником и на компьютере, составим интересные предложения и покажем своё умение говорить правильно и красиво. Недаром говорят, что человек, «не умеющий говорить портит речь».
II. Практическая часть урока
1. Устная разминка для класса
— Что называется причастием? Какие вы знаете причастия? Приведите примеры.
— Какова синтаксическая роль причастий? Приведите примеры.
— В каких стилях речи уместно активное употребление причастий? /В книжном стиле, в художественной литературе, поэзии/.
— Какова роль причастного оборота в предложении? Приведите примеры.
Работа у доски. Трое учеников выполняют следующие задания:
— Написать и объяснить на примерах, какие подарки (признаки) глагола имеет причастие.
— Написать и объяснить на примерах, какие подарки (признаки) прилагательного имеет причастие.
— Рассказать о правописании НЕ с причастиями. Приведите примеры.
Во время выполнения этого задания несколько учащихся работают на компьютере над таким же заданием (Приложение 1 в электронном виде).
2. Разноуровневые словарные тесты
Выполнение словарных тестов.
Индивидуальная работа для слабых учащихся
1. Какие словосочетания содержат действительные причастия?
а) крашеный пол; б) раздающийся вдали; в) развешанное бельё; г) остуженный чай; д) дремлющий у телевизора.
2. Какие словосочетания содержат страдательные причастия?
а) скрипящий звук; б) колющее оружие; в) выбираемый вариант; г) вручаемый конверт; д) пишущий письмо.
3. Какие предложения содержат страдательные причастия?
а) Я перепробовал все существующие способы борьбы с болезнью.
б) Приводимые факты нуждаются в проверке.
в) Деревья, волнуемые ветром, словно о чём-то шептались.
г) Развеваемые ветром семена унесло далеко от родного дерева.
д) Неутихающая боль не давала покоя.
1. Укажите действительные причастия настоящего времени:
а) сломленный; б) видимый; в) зависящий; г) мгновенный.
2. Укажите страдательное причастия прошедшего времени:
а) испуганный; б) решаемый; в) медленный; г) составленный.
3. Укажите страдательное причастие настоящего времени:
а) вымытый; б) нависавший; в) стремительный; г) сажающий.
4. Укажите отглагольное прилагательное:
а) распоротый; б) колотый; в) тративший; г) летящий.
5. Отметьте слова, в которых пишется –Н-
а) решё…ый; б) нехоже…ый; В) купле…ый; г) ветре…ый.
6. Отметьте слова, в которых пишется – НН-
а) построе…ый; б) оловя…ый; в) белё…ый известью; г) закопчё…ый.
Индивидуальная работа для сильных учащихся
1. Вставить пропущенные буквы, открыть скобки в словосочетаниях.
Дремл…щий великан, туман расстила…щийся над рекой, стро…щая школу бригада, из отта…вшей земли, услыш…(н, нн)ый шорох, та…щий снег, подстрел…(н, нн)ый заяц, вид…мая на небе звезда, (не)распустившийся цветок, (не)кош…(н, нн)ая фермером трава, рожь (не)сжата, ране(н, нн)ый боец, (не)провере(н, нн)ая учителем работа, вяза(н, нн)ый свитер, масля(н, нн)ые краски, рассе…(н, нн)ый свет.
Выполнение тренажёрных заданий на компьютере «Правописание НЕ с причастиями».
Вставить пропущенные буквы, найти «3-й лишний», подчеркнуть.
а) балова…ый ребёнок, плавле…ый сырок, нечая…ая встреча,
б) варё…ый картофель, печё…ое в духовке яблоко, излома…ая линия,
в) краше…ая шерсть, вяза…ая кофточка, ране…ый в ногу.
3. Работа с учебником
Выполнение упражнения 149.Текст из произведения А.П.Чехова (художественный стиль, тип речи – описание).
У доски по цепочке выполняется работа. Задание: определите падежные окончания причастий, выделите суффиксы и окончания:
рванувш…ся в глубину омута рыба,
онемевш… от холода пальцы,
между позолоченн… осенью берегами,
окрашенн… розовой дымкой лес,
управляем… сильными руками лодка,
после прошедш… дождя
4. Выполнение тренажёрных заданий на компьютере «Выделение причастного оборота» (Приложение 2 в электронном виде).
5. Работа по развитию речи
а) конструирование предложений.
Задание: замените один из глаголов — сказуемых с зависимыми словами причастным оборотом.
Снежные поля и ледяные массы (покрывать) склоны холмов и вершин ослепительно сверкают под лучами солнца.
Поднимается солнце (заливать) всё золотым сиянием.
Снег окрашивается в зелёные цвета (превращаться) в фиолетовые, розовые, огненно – красные.
б) устранение речевых ошибок.
Выглянувшее солнце из-за тучи осветило лес.
Деревья, колеблющие ветром, тихо шелестели.
В лесу дрожали от холода берёзы, осыпавшие сусальной позолотой.
6. Турнир для любознательных
Выполняется по рядам на доске и в тетрадях.
Задание для 1-ой группы: найти словосочетания «прич.+ сущ. (гл. слово)»:
а) усеянная листвой,
б) заходящее солнце,
в) убегающая от дождя,
г) с бьющимся сердцем.
Задание для 2-ой группы: найти словосочетания «прич. (гл. слово) + сущ.»:
а) растаявшие льдины,
б) раскинувшаяся долина,
в) плескавшиеся у берега,
г) раскинувшийся на берегу.
Задание для 3-ей группы: найти словосочетание «прич. + сущ. (гл. слово)»:
а) виднеющиеся из-за камыша,
б) раскинувшийся над горячим небом,
г) в поблекшем небе.
Объясните правописание суффиксов причастий и прилагательных.
закопчё… ый потолок
в) сплетё… ая корзина
8. Обобщение знаний о роли полных и кратких причастий как членов предложения
— Какие две формы имеют страдательные причастия прошедшего времени?
— Какими членами предложения бывают полные и краткие причастия? Какими — краткие?
— Как изменяются полные причастия? Как — краткие?
– К какому стилю речи относятся данные словосочетания? Составьте с одним из них предложение с причастным оборотом.
а. Озарённые утренним солнцем, приютившиеся на склонах гор; давно небритое лицо, сгорбленная спина; проезжий, окутанный шалью. (Художественный стиль)
— Дополнительный вопрос: «Узнай портрет героя» (Самсон Вырин и Минский из повести
б. Выделенная на строительство ссуда, удостоверяющий личность документ, привлекаемый к ответственности. (Официально-деловой стиль).
в. Укоренившиеся саженцы, опыляющихся растений, очищенные семена./Научный стиль/.
Описание природы. Роль причастий в речи.
Задание: назовите в данном тексте причастия, произведите морфологический разбор причастий.
Красив лес в снегу! Жалкий кустик, в своём обычном виде похожий на растрёпанный веник, напоминает тут с силой вырвавшийся из-под запорошенной земли взрыв. Куча полусгнившего хвороста, загромоздившая крошечную полянку, похожа на перепутанное кружево, сплетённое рукою великана. Пень выглядывает из-под тучной чалмы. Еловые лапы, если приглядеться, прямо в глаза строят немые снежные рожи. Всё необычно, с роскошью до безрассудства, с излишеством через край… (В.Тендряков).
Слово учителя и консультантов, работавших с группами/рядами/. Коллективное участие в обобщении изученного материала – важная составляющая урока, которая способствует здоровому духу соревнования и вырабатывает навыки публичных выступлений.
Ребята выражают желание чаще проводить подобные уроки.
V. Домашнее задание
Напишите сочинение на тему « Зимний день».
1. Розенталь Д.Э. Практическое пособие по русскому языку.- М.: Просвещение, 2000.
2. Бушуева М.М. Русский язык. Орфография.- М., 1998.
3. Зданкевич В.Г. Пособие по русскому языку. – М.: Просвещение, 1998.
Источник статьи: http://urok.1sept.ru/%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8C%D0%B8/565868/
Практическая работа по теме «Причастие» 7 класс
Международные дистанционные “ШКОЛЬНЫЕ ИНФОКОНКУРСЫ”
для дошкольников и учеников 1–11 классов
Оргвзнос: от 15 руб.
Практическая работа по теме «Причастие».
1.Найти верные утверждения.
1. Страдательные причастия обозначают признак того предмета, который подвергается воздействию со стороны.
2.Действительные причастия сами выполняют действие.
3.Переходные глаголы образуют только страдательные причастия.
4 В действительных причастиях прошедшего времени перед суффиксом –ВШ- пишется та же гласная, что и в неопределенной форме глагола.
5. В страдательных причастиях настоящего времени пишется суффикс –ЕМ-, -ОМ-, если причастие образовано от глагола 1 спряжения.
6. Действительные причастия имеют полную и краткую форму.
7.В современном русском языке слова с суффиксами –УЧ-, -ЮЧ-( например, летучий) – это причастия.
8.Действительные причастия прошедшего времени образуются от основы глаголов прошедшего времени при помощи суффиксов –ВШ-, -Ш-.
9. В действительных причастиях настоящего времени пишется суффикс –УЩ-, -ЮЩ-, если причастие образовано от глагола 1 спряжения. Суффикс –АЩ-,- ЯЩ- пишется, если причастие образовано от глагола 2 спряжения.
10.Непереходные глаголы образуют только действительные причастия.
11. Действительные причастия настоящего времени образуются от основы инфинитива при помощи суффиксов -УЩ, ЮЩ, АЩ, ЯЩ-.
12. Страдательные причастия настоящего времени образуются от основы переходных и непереходных глаголов настоящего времени.
13.Страдательные причастия прошедшего времени образуются при помощи суффиксов -ЕНН-, -Т-, -АНН-, -НН-.
14. В суффиксе страдательных причастий под ударением пишется О, без ударения пишется Ё.
15. Если в основу глагола входит суффикс И, то при образовании страдательных причастий прошедшего времени он опускается и присоединяется суффикс –ЕНН-.
16.В словах смышле…ый, нежда…ый, ране…ый пишется одна Н.
17.В именах существительных, образованных от страдательных причастий, пишется НН.
2.Выполнить синтаксический разбор предложения.
Туристы направились к речке сверкавшей вдали блестящей лентой.
1.Вставить пропущенные буквы в суффиксы причастий.
Услыш..нный разговор, выкач..нная бочка, подстрел..нные утки, расстрел..нные патроны,
разве..нные ветром, постро..нный дом, взлеле..нное дитя.
Колебл..мый, озаря..мый, слыш..мый, рекоменду..мый, дремл..щий, стел..щийся, ла..щий,
бор..щийся, кле..щий, стро..щийся.
2.Вставить Н или НН в причастия и отглагольные прилагательные.
Кова…ый меч, скова…ые движения, зва..ый, смышле…ый, нечая…ый, хвале…ый,
реше…ый, неслыха…ый, избалова…ый, стреля…ый, невида…ый, нежда…ый, глаже..ый-
переглаже..ый, ломан..ая, сломан..ый, рван..ая, разорван..ая, солен..ый, пересолен..ый,
кипячён..ый, некипячен..ый, вскипячён..ый, ранен..ый, изранен..ый, ранен..ый в руку,
гружён..ый, перегружён..ый, гружён..ый камнем, тяжело ранен..ый, крашен..ый пол,
некраше…ый пол, покрашен..ый пол, пол покраше. крашен. .ый кистью пол.
4.Расставить знаки препинания при причастных оборотах. Выделить причастные обороты и определяемые слова.
Роняющий на землю спелые желуди он стоит на краю леса.
Шелестит под ногами листва опавшая с деревьев.
Обед продолжавшийся около трех часов кончился.
Появившиеся на деревьях почки говорили о весне наступившей неожиданно.
Толстые сосульки свисавшие с крыши оттаивали на солнце.
Источник статьи: http://infourok.ru/prakticheskaya-rabota-po-teme-prichastie-klass-2012339.html