Познакомься с новыми глаголами
Познакомься с новыми глаголами. Найди в тексте письма подчёркнутые слова и попробуй объяснить их значения, сравнивая с данным глаголами. К какой части речи относятся данные слова? Все ли глаголы помогают понять значения однокоренных слов? (задание «хорошее»: положительные ответы на все 3 вопроса).
Картинка 4 из презентации «Проектирование урока по иностранному языку в соответствии с требованиями ФГОС основного общего образования»
Размеры: 1242 х 1752 пикселей, формат: jpg. Чтобы бесплатно скачать картинку для урока педагогики щёлкните по изображению правой кнопкой мышки и нажмите «Сохранить изображение как. ». Для показа картинок на уроке Вы также можете бесплатно скачать презентацию «Проектирование урока по иностранному языку в соответствии с требованиями ФГОС основного общего образования.ppt» целиком со всеми картинками в zip-архиве. Размер архива — 4657 КБ.
Похожие презентации
«Ошибки в глаголах» — Солнце пригревает сильнее. Весна! Учимся решать орфографические задачи в личных окончаниях глаголов. Пусть будет Вам счастье во всём и везде. Весело поблескиваит по утрам искрящийся снег. Успехов Вам в Вашем нелёгком труде! Подчеркните орфограммы. Мы души и сердца должны беречь От хищных рук, от зла, от прозябанья.
«Времена глагола урок» — Мозговой штурм. Как отличить времена глаголов? Задание: От данных существительных образуй глаголы. Иссык-куль. Чесать языком — .. Ломать голову — .. Зарубить на носу — . Изменяется … Цели: Итог урока. Остров Настоящего Времени. Словарно – орфографическая работа. Замени глаголы одним словом: Клевать носом — …
«2 класс глагол урок» — Бежит Умывается Плавает. Игра » Перепутаница». Отгадайте кроссворд. «Глагол». Составь предложение. Пушистый, накрыл, деревья, снег. Имя существительное. Летает Мяукает Крякает. Тема : » Глагол».
«Урок в 4 классе Глагол» — Пришла весна. Домашнее задание: Головою поверчу, Прыгает, Из любой литературы выписать по два глагола каждой группы (как на уроке). Глаголы звучания: Звенит. Руками похлопаю, Ваше мнение о путешествии… В разных местах класса находятся карточки, на которых написаны глаголы. Глаголы цвета: О чём могут рассказать глаголы чувства?
«Времена глаголов» — Поставьте глаголы в прошедшем времени. Вспомните сказочные произведения. Птица, сердце (петь). А у глаголов прошедшего времени? Спишите, выделите окончания глаголов. Что можно определить у глаголов настоящего и будущего времени? Подготовиться к проверочной работе. Составьте предложения со словами кровать и комната.
«Вид глагола» — Тема: «Вид глагола». Разделить на две группы. Что делать? Что узнали о виде глаголов? Что сделать? Над какой темой работали? Какие задачи поставите на урок? ЧТО СДЕЛАЛ? несовершенный вид ЧТО ДЕЛАТЬ? Грамматические признаки глагола: ВИД ГЛАГОЛА: совершенный вид ЧТО СДЕЛАТЬ? Пробежать, ЧТО СДЕЛАЕТ? Смотреть,
Познакомься с новыми глаголами
Познакомься с новыми глаголами. Найди в тексте письма подчёркнутые слова и попробуй объяснить их значения, сравнивая с данным глаголами. К какой части речи относятся данные слова? Все ли глаголы помогают понять значения однокоренных слов? (задание «хорошее»: положительные ответы на все 3 вопроса).
Слайд 38 из презентации «Проектирование урока по иностранному языку в соответствии с требованиями ФГОС основного общего образования»
Размеры: 720 х 540 пикселей, формат: .jpg. Чтобы бесплатно скачать слайд для использования на уроке, щёлкните на изображении правой кнопкой мышки и нажмите «Сохранить изображение как. ». Скачать всю презентацию «Проектирование урока по иностранному языку в соответствии с требованиями ФГОС основного общего образования.ppt» можно в zip-архиве размером 4657 КБ.
Урок по ФГОС
«Урок по требованиям ФГОС» — Важнейшая задача современной системы. Первичное закрепление. Урок контроля. Повторение изученного материала. Продуктивные задания. Постановка учебной задачи. Учебная деятельность. Коммуникативные действия. Дети. Коллективная форма организации обучения. Принципы управления учебным процессом. Урок обобщения и систематизации знаний.
«Урок по ФГОС» — 3. Урок комплексного применения знаний. V. Первичное закрепление. Учебная ситуация строится с учетом: Имеет целью изучение и первичное закрепление новых знаний. Хороший учитель объясняет. Вначале актуализируются знания, необходимые для работы над новым материалом. Коммуникативные, регулятивные, личностные, познавательные.
«Новый урок» — Актуализация знаний. Постановка учебной задачи. Другие проблемы взаимодействия учителя и учеников, проявившиеся в данном фрагменте урока. 1. … Проблемы в развитии: — универсальных учебных действий; — предметных умений. 1.Организационный момент. Здесь необходимо создать для каждого ребёнка ситуацию успеха.
«Урок в соответствии с ФГОС» — Формирование УУД в условиях решения учебных задач. Контрольный урок. Урок решения практических, проектных задач. Учет возрастных особенностей. Организационные формы обучения. Связь универсальных учебных действий с содержанием учебных предметов. Личностные УУД. Наблюдаемые приемы обучения и учения. Каждый урок должен быть для наставника задачей.
«Современный урок по ФГОС» — Содержание образования. Коррекционный урок. Типы урока. Современный урок в соответствии с ФГОС. Система дидактических принципов. Регулятивные УУД. Личностные УУД. Требования к современному уроку. Урок применения предметных ЗУНов. Индивидуальная форма обучения. Виды универсальных учебных действий. Форма образования.
«Примеры уроков по ФГОС» — Проект на весь учебный год. Диалог, подводящий к теме урока. Нахождение неизвестного делителя. Деятельностный подход. Анализ результатов работы по проекту. Фрагменты уроков по ФГОС. Сообщение темы с мотивирующим приёмом. Накопительная система оценивания. Каждая группа отчитывается на уроке. Технология поиска решения учебной проблемы.
Упражнение 242 — Русский язык 4 класс. Бунеев, Бунеева, Пронина. Учебник часть 2
Вопрос
Прочитай текст. Найди и подчеркни все глаголы в настоящем времени. Спиши, в ходе письма замени глаголы настоящего времени глаголами прошедшего времени. У тебя получится отрывок из повести А.Н. Толстого ”Детство Никиты”. Раскрой скобки, вставь пропущенные буквы.
Кот сидит на чисто вымыт_ полу, выст_вил задн_ ногу пистолетом и вылизывает её, щуря глаза. Коту не скуч_о и не весело, торопи_ся некуда. И думает он (Завтра у вас, у людей, – будни, нач_ёте опять решать арифметические задачи и писать диктант, а я, кот, праз_ников (не)праз_ную, стихов (не)пишу, – мне и завтра будет хорошо.)
В глаголах прошедшего времени выдели суффикс -л-, определи род. Как ты думаешь, являются ли однокоренными слова диктант и диктор, дикция? Уточни по словарю и объясни.
? 1. Что обозначает глагол?
2. Каким членом предложения является глагол? Покажи на примерах.
3. Мы повторили неопределённую форму глагола, вспомнили, что глаголы изменяются по временам. Как изменяются глаголы в настоящем и будущем времени? в прошедшем времени? Покажи на примерах.
4. Изменяются ли имена существительные, имена прилагательные, местоимения по временам? Как ты думаешь почему?
5. Попробуй объяснить, почему в учебниках русского языка сначала обычно предлагаются для изучения имя существительное, местоимение, имя прилагательное, а затем глагол.
Подсказка
Вставим пропущенные буквы:
- вымытом (каком?), заднюю (какую?) — окончания прилагательных;
- выставил (ставит) — безударный гласный;
- скучно, начнёте — сочетание ЧК-ЧН пишем без Ь;
- торопиться (что делать?) — правописание ться/тся в глаголах;
- праздников (празден) — непроизносимый согласный;
- не_праздную, не_пишу — частица НЕ с глаголом пишется раздельно.
Источник статьи: http://budu5.com/gdztask/view/11277
20
познакомься с новыми глаголами. найди в тексте письма подчёркнутые слова и по-
пробуй объяснить их значения, сравнивая с данными глаголами. к какой части ре-
чи относятся подчёркнутые слова? все ли глаголы понять значения одно-
коренных слов?
to win — выигрывать
to visit — посещать
to judge — судить
to prize — высоко оценивать, восхвалять
to congratulate — поздравлять
to film — снимать, делать фильм
Ответы
what is there in the cupboard?
my name is . i think i’m very friendly and good person.
my best friend . he\she is very nice and good friend. we always hanging out together. we always have a fun.
my dad’s name is . he is very good father and the same about me mom. i love them so much
1. i go to the theatre to see all new plays every season.
2.we couldn*t even imagine that fire would spread so easily- everything was burning.
3.i prefer to listen to the light music to relax and think a little.
she has a big but light bag in her hand.
4. my friend has a long light hair
1.should all library eguipment and books be used carefully? what should be used carefully?
2.should conversation be kept to a minimum and as guiet possible? how should conversation be kept? .
3.should personal stereos be used in the library? what should not be used in the library?
4.should mobile phones be turned off before readers enter the library? when should mobile phones be turned off?
5. is food or drink allowed? what is not allowed?
6.should all borrowed books be brought back by the due date? what books should be btought back?
6. should fines for the late return of the books be paid? why should fines be paid?
7.should all books be shown to the librarians before you leave the library? whom and when should all books be shown ?
8.should everybody be treated very politely? how should everybody be treated?
Источник статьи: http://otvet5.com/anglijskij-yazyk/question32882171
ВПР по русскому языку 3 класс – 2020. Вариант 6
ВПР по русскому языку за 3 класс, 2020 года, Е. В. Волкова, А. В. Птухина – вариант 6
При написании данной работы “ВПР 3 класс русский язык 2020. Вариант 6” было использовано пособие “Всероссийская проверочная работа: Русский язык. 3 класс. Практикум по выполнению типовых заданий. ФГОС / Е. В. Волкова, А. В. Птухина, 2020 год“.
Часть 1
Задания
1) Запишите текст под диктовку
2) Найди в тексте предложение с обращением. Выпиши его, подчеркни обращение. Охарактеризуй предложение по цели высказывания.
3) Выпиши из текста предложение 5.
- Подчеркни в нём грамматическую основу.
- Над каждым словом напиши, какой частью речи оно является
Часть 2
Задания
4) От данных ниже слов образуй форму множественного числа. Поставь знак ударения над ударными гласными.
Клещ, кросс, куль, улей, звено.
5) В данном ниже предложении найди слово, в котором все согласные звуки мягкие непарные по глухости-звонкости.
Мой весёлый звонкий мяч, ты куда помчался вскачь?.
Прочитай текст и выполни задания 6 – 12.
(1) Ты уже достаточно взрослый и грамотный человек. (2) Но, наверное, слышишь от мамы, что было бы неплохо исправить почерк и научиться красиво писать буквы и слова. (3) Но как это сделать, если создавать рукописные тексты теперь приходится все реже и реже…
(4) На самом деле, научиться красивому почерку не так уж и сложно. (5) Главное – сильно этого захотеть. (6) Есть несколько способов обучения, но все они сводятся к тому, что нужно много раз повторить написание каждой буквы.
(7) Способ первый – на бумаге. (8) Ты уже понял, что потребуется запастись большим терпением. (9) Но к терпению прибавь несколько цветных карандашей, ручек или фломастеров и большую стопку бумажных листов. (10) На них ты будешь старательно выводить буквы. (11) На одном листе – только буква «а», на другом – буква «б» и так далее. (12) Чтобы работа не показалась тебе скучной, используй карандаши и фломастеры разных цветов. (13) Представляешь себе много буквочек – синих, зеленых, красных – будет весело!
(14) Способ второй… в воздухе! (15) Специалисты говорят, что именно так буквы получаются ровными и красивыми. (16) Написал букву в воздухе – повтори её на бумаге. (17) Способ третий – прописи. (18) Самые обычные прописи, которыми пользуются малыши. (19) В них буквы написаны именно так, как их нужно писать.
(20) Для того, чтобы научиться красиво писать, ты можешь выбрать любой способ. (21) Главное – твоё желание и трудолюбие!
6) Найди в тексте побудительное предложение. Выпиши его.
7) В тексте найди слово, в состав которого входят два корня. Выпиши его. Обозначь части слова.
8) В предложении 10 найди местоимение. Выпиши его. Определи, каким словом из текста его можно заменить. Запиши это слово.
9) Из предложения 15 выпиши все имена существительные в той форме, в которой они стоят. Охарактеризуй одно из них (на выбор).
10) Выпиши из предложения 9 все имена прилагательные с именами существительными, к которым они относятся. Укажи морфологические признаки одной из форм имени прилагательного (на выбор).
11) Выпиши из предложения 8 все глаголы в той форме, в которой они стоят. Укажи морфологические признаки одной из форм (на выбор).
12) Представь, что ты получил письмо, написанное на иностранном языке, которого ты не знаешь. Попроси учителя иностранного языка помочь тебе с переводом. Запиши свою просьбу.
Источник статьи: http://gdzotl.ru/vpr/vpr-3-klass/vpr-po-russkomu-yazyiku-3-klass-2017-variant-6/
Разобрать предложение по членам
Описание
Сервис позволяет автоматически разобрать предложение по членам.
Члены предложения русского языка
Слова и сочетания слов, которые связаны синтаксическими отношениями при построении предложения, составляют особый раздел. Все члены предложения делятся на:
Предлоги, союзы, частицы и междометие не различаются как член предложения. К этой группе присоединяются вводные конструкции, обращения.
Главные члены предложения
Подлежащее и сказуемое несут основную смысловую функцию. Являются грамматической основой предложения.
Подлежащее — это субъект, совершающее какое-либо действие. Отвечает на вопросы кто? что? Стоит всегда в именительном падеже. Например, птички поют. Действие выполняют птички – это подлежащее.
Сказуемое указывает на действие субъекта. Отвечает на вопросы: что делать? что сделать? каков? что это такое? Например, дом – крепость. Дом что это такое? Крепость – сказуемое.
По наличию главных членов и их количества предложение бывает:
двусоставное или односоставное;
В двусоставном предложении имеются и сказуемое, и подлежащее. Например, весна наступает. В основе односоставного предложения подразумевается только один из главных членов. Например, на улице весна.
В простом предложении отражается только одна основа из состава подлежащего/сказуемого. С двумя или несколькими основами называют сложным. Например: Скоро будет лето. Скоро будет лето, и вновь поспеют ягоды.
При разборе предложения в письменном виде подлежащее подчёркивается одной линией, сказуемое – двумя.
Второстепенные члены предложения
Второстепенную информацию несут три члена предложения, которые тесно связаны с главными членами, поясняют основную мысль.
В зависимости от наличия второстепенных членов бывают:
распространённые и нераспространённые.
Нераспространённое предложение состоит только из подлежащего и сказуемого (в односоставном предложении с наличием одного главного члена). Например: Весна. Дети рисуют.
При наличии второстепенного члена предложение считается распространённым. Например: Благоухающая весна. Дети рисуют птичек.
Вносят добавочную информацию определение, дополнение и обстоятельство.
Дополнение
Обозначает предмет и отвечает на вопросы косвенных падежей: кого? чего? кому? чему? кого? что? кем? чем? о ком? о чём?
Различают прямое дополнение: в винительном падеже объекту при ответе на вопрос не нужен предлог. Например, вижу (кого?) маму.
Косвенное дополнение – это формы всех других падежей независимо от наличия предлога, в винительном падеже требуется предлог. Например, верить (во что?) в справедливость.
Части речи, которые выражают дополнение:
имя прилагательное в качестве существительного;
причастие в роли существительного;
неопределённая форма глагола (инфинитив);
При письменном разборе дополнение подчёркивается пунктирной линией.
Определение
Обозначает признак объекта и отвечает на вопросы какой? чей? Относится к существительному или к части речи, которая выступает в роли существительного. По способу согласования определения бывают:
Согласованное определение применяется в том же роде, числе, падеже, что и определяемое слово. Несогласованные определения связываются с определяемым словом с помощью примыкания, управления.
Определение при письме подчёркивается волнистой линией.
Обстоятельство
Обозначает место, время, образ действия и степени, а также причину, условие, сравнение, цель действия. В зависимости от вида отвечает на вопросы: где? когда? откуда? с каких пор? как? каким образом? почему? отчего? зачем? почему? с какой целью? сколько?
При письменном разборе обстоятельство отмечают штрихпунктиром.
Итак, бывают главные и второстепенные члены предложения. Особо можно рассмотреть однородные члены предложения, которые относятся к одному и тому же слову, отвечают на один и тот же вопрос.
Как выполняется разбор предложения
Чтобы разобрать предложение по членам, нужно следовать простому алгоритму. Он заключается в следующем: сначала находят грамматическую основу предложения. Задать вопросы именительного падежа «кто?» и «что?». Это будет подлежащее. Чаще всего оно выражается существительным, местоимением или начальной формой глагола.
Найти сказуемое можно, задав извечный вопрос, о котором задумывался Николай Гаврилович Чернышевский: «Что делать?». Он очень подходит к тому члену предложения, который выражается такой интересной морфологической единицей, как глагол. Подчеркнув подлежащее одной чертой, а сказуемое — двумя, можно производить разбор дальше. Следует быть внимательным при разборе, так как существуют предложения с одним главным членом, подлежащим или сказуемым.
Теперь нужно пояснить главное
Найти все второстепенные члены предложения станет легче, если знать, какой частью речи они обычно выражаются. Дополнение — это существительное или его заменитель местоимение в пяти падежах (исключая именительный). Такие падежи называются косвенными. Определения выражаются прилагательным, причастием, местоимением и отвечают на вопросы: «какой?» и «чей?». Наречие, деепричастие, существительное и неопределенная форма глагола в предложении выполняют функцию обстоятельства, если отвечают на вопросы: как, куда, откуда, где, по какой причине. Подчёркиваем дополнения пунктирной линией, определение — волнистой, обстоятельство — пунктиром с точкой.
Особые случаи
Оригинальными являются предложения с однородными членами предложениями. Однородные потому и носят такое название, что они обозначают одно и тоже, значит, следует отметить, что однородные члены отвечают на один и тот же вопрос
Источник статьи: http://progaonline.com/members_proposal