разработка урока по теме: «Приставка. Правописание приставок».
план-конспект урока по русскому языку (3 класс) по теме
Урок русского языка в 3 классе.
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
| hamitova_belebey_maousosh_no1.docx | 20.84 КБ |
Предварительный просмотр:
Разработка урока по теме: «Приставка. Правописание приставок»
А. Р. Хамитова, учитель начальных классов, МАОУ СОШ №1 г. Белебея
- Уточнение знаний учащихся о приставке как части слова и о её роли в нашей речи.
- Развитие умений выделять в слове приставку, писать приставки всегда одинаково, независимо от произношения, писать слитно, осознанно употреблять приставки в речи.
- Воспитывать усидчивость, старательность, внимательность.
ОБОРУДОВАНИЕ: аудиозапись, магнитофон, мультимедиапроектор, персональный компьютер, опорная схема «Приставка», карточки с заданиями, лист самоконтроля, учебники (Рамзаева Т.Г. Русский язык. 3 класс в 2-х частях. – М.: Дрофа, 2007, с. 138-139), тетради.
— Встали все у парт красиво,
Друг на друга посмотрели,
Улыбнулись, тихо сели.
(Звучит спокойная музыка.)
— Удобно сядьте, повторяйте за мной:
Сейчас я начну учиться.
Внимание моё растет.
Голова мыслит ясно.
Я очень хочу учиться.
- Актуализация знаний учащихся .
- Повторение по теме «Корень слова». Игра «Найди лишнее слово».
— Пока мы будем работать вместе, … и … будут выполнять индивидуальное задание. (Придумать однокоренные слова с корнем -снег-, -лет- ).
— Внимательно посмотрите на слайд. Прочитайте.
— Какое слово на каждой строке лишнее? Почему?
— Найдите корень в этих словах.
— Что такое корень? Как можно назвать эти слова в каждой строке?
- Проверка индивидуальной работы.
— Давайте проверим, как выполнили задания ваши товарищи. Прочитайте. Всё ли правильно?
III. Минутка чистописания .
На доске написано ПР СТ ВК И АА.
1. Упражнение на развитие мыслительных операций.
— Разделите на группы. Почему?
2. Пальчиковая гимнастика.
— Поставьте локти на парту, поднимите кисти рук и пусть большой пальчик поздоровается с каждым, и наоборот.
3. Письмо в тетради по чистописанию.
— Откройте тетради по чистописанию, и запишите группы сочетаний букв. (Посадка, положение тетради.)
— А чтобы определить тему урока, внимательно посмотрите на эти сочетания букв. Подумайте, какое слово рассыпалось?
— А что такое приставка? ( Вывешивается слово «приставка» для составления опорной схемы.)
— Итак, сегодня на уроке мы будем учиться выделять в словах приставки и учиться правильно их употреблять и писать.
(Вывешивается тема урока.)
- Изучение нового материала.
1. Расширение кругозора учащихся.
— какое сегодня число? Правильно, слово «февраль» произошло от древнеримского слова «ф е бра», поэтому пишется через гласную –Е-. В народном календаре про сегодняшний день говорится «Завизжит метелица – всю неделю прометелится».
2. Работа в тетрадях.
— Откройте тетради, запишите число, классная работа.
Раннее утро. Мы входим в зимний лес. Кругом покой и тишина. Подходим к высокой сосне. Как красива она! Переходим через овраг. Обходим озеро снова лес. Берёзки стоят, словно сказочные.
— Найдите однокоренные слова.
— Выпишите однокоренные слова с красной строки через запятую, выделите корень и приставку. (1 ученик у доски)
— Чем похожи эти слова?
— Из-за какой части слова изменялся смысл?
— Значит, для чего служит приставка? (Образует слова)
— Где в слове может находиться приставка? (Стоит перед корнем)
— Как она пишется? (Пишется слитно)
— Какие приставки выделили?
— А сеть ли другие приставки?
— Придумайте слова с приставками.
3. Упражнение в выделении приставок. Работа по учебнику.
— Откройте учебник на с. 138, найдите упр. 326.
— Прочитайте задание. Выделите корень и приставки.
— Проверять будем «по цепочке». (1 ученик читает, называет корень, приставку.)
— Как выделяли приставку? Что для этого делали?
Чтобы найти приставку в слове, нужно подобрать однокоренное слово без приставки или с другой приставкой.
— Все встаньте, отдохнём.
Если в слове есть приставка – хлопаете 1 раз, если нет — приседаете.
Сделал, тетрадь, подберёзовик, ехать, увидеть, окно, выбежать, красный, прекрасный.
— Посмотрите внимательно на слайд. Что здесь видите?
— Почему эти приставки расположены в разных столбиках, как вы думаете?
ПО- ЗА- ПОД- О- В- ПЕРЕ-
— Это не все приставки. Другие приставки мы рассмотрим на следующих уроках.
— А сейчас попробуйте добавить разные приставки к словам -делать, -ходить, -шёл .
— Какой согласный звук мы слышим в приставке слова с делать? В ходить?
— Какие гласные слышатся в приставке п е р е -?
— Итак, что надо знать о приставке, чтобы правильно её написать?
6. Работа по учебнику.
— Чтобы ответить на этот вопрос, откройте учебник на с. 139 и прочитайте правило шепотом.
(Читают правило самостоятельно, затем – учитель.)
— Скажите, можно ли отделять на письме приставку от корня?
-Как писать приставки об-, о-(обо-), до-, по-, под-(подо-), про-, за -, на-, над-, в (во-) с-(со-), вы-, пере-? (добавляется опорная схема: ? , вспомни, как пишется)
— А с правописанием других приставок познакомимся на следующих уроках.
- Закрепление.
- Самостоятельная работа по карточкам.
— Ребята, давайте проверим, как вы поняли тему. У вас на столах лежат карточки, прочитайте шепотом задание.
Прочитай. Вставь подходящие по смыслу приставки.
Налетел сильный ветер. ___шумели деревья. Вниз __сыпались хлопья снега. __глянула из дупла белочка. Она смотрела по сторонам и ловко ___прыгнула с ветки на ветку.
2. Индивидуальная работа.
— А …, …., … будут выполнять упражнение 328. (По окончании работы листок самоконтроля каждому.)
- Проверка самостоятельной работы.
— Проверять будем «по цепочке». Прочитайте предложение, назовите приставку.
— На что надо обратить внимание при выборе приставки? ( На смысл слова)
1. — Молодцы. Прочитайте пословицу.
Не откладывай на завтра то, что можно сделать сегодня.
— Почему так говорят?
— Найдите слова с приставками.
— Докажите, что это приставки.
2. Работа с опорной схемой.
— Посмотрите, пожалуйста, на схему. Составьте рассказ о приставке.
1 вариант — С. 139, учить правило, упр.330
2 вариант — С. 139, учить правило, упр. 331.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Данный урок проводится в 3 классе УМК » Школа России , учебник » Русский язык 3 класс» Д.М.Зеленина, Т.Е. Хохлова. . На уроке формируются общеучебные знания, ;совершенствуются знания учени.
Формировать умение отличать предлог от приставки; формировать навыки их правильного написания.
Задачи:Познакомить с приставкой, как частью слова, с ее основными признаками.Стимулировать интерес к самостоятельному поиску ответов на вопросы.Развивать познавательные, поисковые и коммуникатив.
Цель:Создание условий для изучения новой темы и первичного закрепления.
Тип урока: Урок усвоения новых знаний.
Данный урок был разработан и проведен в рамках методического дня «школа -центр патриотического воспитания учащихся школ района».
Источник статьи: http://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/russkii-yazyk/2012/12/13/razrabotka-uroka-po-teme-pristavka-pravopisanie-pristavok
Открытый урок по русскому языку в 3 классе Тема: «Правописание приставок»
Международные дистанционные “ШКОЛЬНЫЕ ИНФОКОНКУРСЫ”
для дошкольников и учеников 1–11 классов
Оргвзнос: от 15 руб.
Открытый урок по русскому языку в 3 классе
Тема: Правописание приставок
Цель: познакомить с приставкой как значимой частью слова; формировать умения выделять приставки в словах, образовывать с приставками новые слова. Организовать совместную деятельность учащихся с целью знакомства с приставкой.
Сформировать представление детей о приставке как значимой части слова.
Учить находить приставку среди других частей слова.
Образовывать новые слова с помощью приставки.
Воспитывать интерес к изучению родного языка.
Формировать умение работать в паре, группе; слушать и понимать речь других; договариваться с товарищами о правилах поведения и сотрудничества.
Развивать монологическую речь учащихся, мышление, умение добывать новые знания
Оборудование: оформление доски; карточки для групповой работы; компьютер; проектор
На уроке не болтать
Время даром не терять. ,
Надо многому учиться —
Это в жизни пригодиться
Каждый день- всегда, везде,
На занятиях в игре
Смело, четко говорим
У вас на парте есть у каждого листочки, попробуйте составить выражение
лица, какое у вас настроение — такое и выражение лица, но составлять мы
будем с помощью символов Морфемики.
У меня человечек немного грустный, но я думаю, что в конце
урока он улыбнётся, потому что мы обязательно справимся со всеми
— А какой человечек получился у вас? (У кого грустный — я думаю он к
концу урока повеселеет, а у кого уже весёлый — я надеюсь он останется
таким до конца урока).
А что эти знаки обозначают? Кто знает?
Окончание это изменяемая часть слова, которая стоит после корня и суффикса
Суффикс это часть слова которая стоит после корня и служит для образования новых слов
Приставка это часть слова, которая стоит перед корнем
Корень это главная, общая часть родственных слов
3. Мозговой штурм. Блиц – опрос
Слово состоит из предложений? – Нет
Корень – это главная часть слова? — Да
Может ли слово быть без корня? – Нет
У родственных слов одинаковый корень? – Да
Окончание – это изменяемая часть слова? – Да
Окончание служит для образования новых слов? – Нет
Бывает ли у слова нулевое окончание? – Да
Назовите, все изученные части слова.
Чтобы узнать с какой частью слово сегодня будем работать нам нужно выполнить задание
— Сформулируйте тему урока. (Что такое приставка?)
— Каких целей должны достичь? (понять, что такое приставка, научиться находить её в слове)
6. Игра «Измени приставки»
7 . Назови одним словом. Комментированное письмо
Замените одним словом с приставкой
Пропустить урок (прогулять)
Прикрепить при помощи молотка и гвоздя доску (прибить)
Начать исполнять песню (запеть)
Отделить ножницами часть ткани (отрезать)
Старое пальто сшить по другому (перешить)
Сменить место жительство (переехать)
Проглотить таблетку с водой (запить)
9. Потерялись предлоги и приставки
Упражнение в нахождении приставок (игра с мячом)-)
— Поймайте мяч и назовите приставку в корне:
Безоблачный, выписать, побелить, приезд, переход, прибить, проветрить, замёрз, нагрузка, сгореть, задуть, доплыть, просмотреть, надписал, отцепил, расцвёл.
11. Работа по книге
Упр:3 Найди в каждом столбике « лишнее» слово. Выпишите слова без «лишних» слов. Выдели приставки.
объезд отпуск подошва дочери
обида отгадка подливка догонять
обход отец подпись допуск
( Дети рассаживаются по местам. На столах лежат карточки розового цвета, учащимся необходимо показать нужную карточку учителю и классу).
– Мне нужны слова с приставками.
– Посмотрите внимательно, все ли выполнили верно.
– Мне нужны слова с предлогами.
Слова с приставками: (в)ходить, (на)писать, (за)думать, (из)мерить, (по)дарить, (от)дать, (у)ехать, (под)бросить, (до)делать.
Слова с предлогами: (в)классе, (на)болоте, (за)столом, (из)стали, (на)улице, (от)берега, (у)дома, (под)деревом, (над)озером.
13. Составление «Кластера»
3.образует новые слова
Мы все повторили о приставке и предлоге. А сейчас мы проверим, как вы усвоили материал, проведем тест. Если вы согласны с утверждением, поднимаете красную карточку, если нет – зеленую
Приставка – это слово.
Приставка со словом пишется слитно.
Предлог со словом пишется раздельно.
Предлог никогда не пишется с глаголами.
Между предлогом и словом нельзя вставить другое слово.
Приставка служит для образования новых слов.
Выберите книгу со скидкой:
ЕГЭ. Русский язык. Новый полный справочник для подготовки к ЕГЭ
Русский язык в картинках для современных детей
Русский язык. Типовые варианты
Идеальная грамотность Русский язык без правил и словарей
Русский язык. 4 класс. Контрольные и диагностические работы.
ОГЭ-2020. Русский язык. Итоговое собеседование
ОГЭ-2020. Русский язык (60х84/8) 10 тренировочных вариантов экзаменационных работ для подготовки к основному государственному экзамену
Русский язык. Все виды разбора: фонетический, морфологический, по составу, разбор предложения
Русский язык в схемах и таблицах
Русский язык. Тематические тренировочные задания
Русский язык в таблицах
Математика. Новый полный справочник школьника для подготовки к ЕГЭ
БОЛЕЕ 58 000 КНИГ И ШИРОКИЙ ВЫБОР КАНЦТОВАРОВ! ИНФОЛАВКА
Инфолавка — книжный магазин для педагогов и родителей от проекта «Инфоурок»
VI Международный дистанционный конкурс «Старт»
- 16 предметов
- Для учеников 1-11 классов и дошкольников
- Наградные и подарки
Познакомить с приставкой как значимой частью слова; формировать умения выделять приставки в словах, образовывать с приставками новые слова. Организовать совместную деятельность учащихся с целью знакомства с приставкой. Сформировать представление детей о приставке как значимой части слова. Учить находить приставку среди других частей слова. Образовывать новые слова с помощью приставки. Воспитывать интерес к изучению родного языка. Формировать умение работать в паре, группе; слушать и понимать речь других; договариваться с товарищами о правилах поведения и сотрудничества.
Номер материала: ДБ-431314
Добавляйте авторские материалы и получите призы от Инфоурок
Еженедельный призовой фонд 100 000 Р
Не нашли то что искали?
Вам будут интересны эти курсы:
Оставьте свой комментарий
Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако редакция сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.
Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение редакции может не совпадать с точкой зрения авторов.
Источник статьи: http://infourok.ru/otkritiy-urok-po-russkomu-yaziku-v-klasse-tema-pravopisanie-pristavok-3576517.html