обобщение правила правописания проверяемых букв согласных в корне слова
план-конспект урока по русскому языку (3 класс) на тему
повторение изученного материала
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
| konspekt_uroka.doc | 70.5 КБ |
| prezintatsich_k_uroku.pptx | 2.86 МБ |
Предварительный просмотр:
Тема: обобщение правила правописания проверяемых букв согласных в корне слова
– развитие умений различать разные виды орфограмм-букв согласных в корне слова, писать слова с этими орфограммами, графически обозначать их, объяснять выбор написаний.
ТОУУ (технология оценивания учебных успехов)
Ι. Актуализация знаний.
На части не делится солнце лучистое
И вечную землю нельзя поделить,
Но искорку счастья луча золотистого
Ты сможешь, ты в силах друзьям подарить!
– Что надо записать? (Дату.)
Комментированная запись числа.
– Какую запись должны сделать дальше?
– Напишите слова «Классная работа».
1. Словарная работа.
Посеешь поступок – пожнёшь привычку, посеешь привычку – пожнёшь характер, посеешь характер – пожнёшь судьбу .
Характер – психические и духовные качества человека .
Подберите однокоренные слова. Запишите их. Выделите в них орфограммы : характерный, охарактеризовать, характеристика . (Учитель обращает внимание,что в первом слове можно по-разному поставить ударение: характерный пример , нехарактерный актёр .
1. Развиваем умения извлекать информацию из схем, иллюстраций, текстов.
2. Представлять информацию в виде схемы.
3. Выявлять сущность, особенности объектов.
4. На основе анализа объектов делать выводы.
5. Обобщать и классифицировать по признакам.
6. Ориентироваться на развороте учебника.
7. Находить ответы на вопросы в иллюстрации.
II. Формулирование проблемы, планирование деятельности.
Какой может быть характер?
Характер (какой ?) влас т ный, мя г кий, чудесный
– Как доказать, нужно или не нужно писать букву непроизносимого согласного? (Подобрать проверочные слова.)
Сформулируйте цель урока.
(Научиться разграничивать разные виды орфограмм-букв согласных, правильно писать слова с этими орфограммами.)
1. Развиваем умение высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника.
2. Оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.
3. Прогнозировать предстоящую работу (составлять план).
4. Осуществлять познавательную и личностную рефлексию.
ΙII. Развитие умений – применение знания.
Выпишите только те слова, в которых есть непроизносимый согласный. Укажите количество букв и звуков.
Трубка, стена, вестник, косточка, лесник, тростник, участник,
зарядка, земля, зависть,
соседка, яростный, устный
Вестник , тростник , участник , яростный, устный
Вопросы к учащимся, выполняющим работу (начало формирования алгоритма самооценки):
– Что тебе нужно было сделать?
– Удалось тебе выполнить задание?
– Ты сделал всё правильно или были недочёты?
– Ты составил всё сам или с чьей-то помощью?
– Какой был уровень задания?
– Какие умения формировались при выполнении этого задания?
– Сейчас мы вместе с… (имя ученика) учились оценивать свою работу.
– Что мы сейчас делали?
– Какие умения формировали? (Умение работать с информацией.)
Физминутка для глаз
Играют с нами в прятки.
Они не произносятся,
И что писать , неясно нам…
Что же делать, как нам быть?
Как проблему – то решить?
Работа с учебником
Говорит теперь : «А ну-ка!
Если понял и запомнил
Пропуски смелей запомни»
Взаимопроверка и самооценка
1. Развиваем умение слушать и понимать других.
2. Строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами.
3. Оформлять свои мысли в устной форме.
4. Умение работать в паре.
1. Развиваем умения выказывать своё отношение к героям, выражать свои эмоции.
2. О ценивать поступки в соответствии с определённой ситуацией.
3. Формируем мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.
Какую цель ставили?
Удалось ли достичь поставленной цели ?
Довольны вы тем, как сегодня работали на уроке?
Довольны ли вы тем, как работал ваш сосед?
– Что у вас получалось сегодня лучше всего?
– В чём испытали затруднения?
– Кто сегодня получил отметку в дневник?
Будьте ребята красивыми!
Будьте прелестными, милыми!
Между собою честными!
Будьте всегда счастливыми!
V. Домашнее задание.
Предварительный просмотр:
Подписи к слайдам:
урок русского языка в классе по теме «обобщение правил правописания проверяемых букв в корне слова »
На части не делится солнце лучистое И вечную землю нельзя поделить, Но искорку счастья луча золотистого Ты сможешь, ты в силах друзьям подарить!
Контрольное списывание Посеешь поступок- пожнёшь привычку, посеешь привычку- пожнёшь характер, посеешь характер — пожнёшь судьбу.
Словарное слово Х а ракт е р Лексическое значение слова Подберите однокоренные слова. Запишите их. Выделите в них орфограммы
Формулирование проблемы, планирование деятельности. Какой может быть характер? Характер (какой ?) влас т ный, мя г кий, чудесный Назовите орфограммы. Сформулируйте цель урока.
Применение полученных знаний Выпишите только те слова, в которых есть непроизносимый согласный. Укажите количество букв и звуков. Трубка, стена, вестник, косточка, лесник, тростник, участник, зарядка, земля, зависть, соседка, яростный, устный
Проверка Ве стн ик , тро стн ик , уча стн ик , яро стн ый, у стн ый 7 б.,6 зв. 8 б., 7зв. 8 б., 7 зв. 8 б., 8 зв. 6 б., 5 зв.
Ребята, берегите зрение!
Иногда согласные Играют с нами в прятки. Они не произносятся, И что писать , неясно нам… Что же делать, как нам быть? Как проблему – то решить?
Работа с учебником С.86 Упр.2
Работа в парах Вот веселая наука Говорит теперь : «А ну-ка! Если понял и запомнил Пропуски смелей запомни» Со…..е, ме .…. ый , се…..е, радо..… ый лнц стн рдц стн
Итог урока Какую цель ставили? Удалось ли достичь поставленной цели ? Довольны вы тем, как сегодня работали на уроке? Довольны ли вы тем, как работал ваш сосед?
Лист самооценки Я могу объяснить, какие согласные звуки называются непроизносимыми. Использовал правило, чтобы не ошибиться в написании слов. В паре помогал подбирать проверочные слова. Внимательно слушал учителя, одноклассников . Активно работал на уроке и правильно отвечал на вопросы . Ф . Имя оценка
Будьте ребята красивыми! Будьте прелестными, милыми! Между собою честными! Будьте всегда счастливыми! Молодцы !
1. Бунеев Р.Н., Бунеева Е.В., Пронина О.В. Учебник «Русский язык», 3 класс. – М.: « Баласс », 2004. 2. Кучеренко С.В. Методические рекомендации к урокам. – Волгоград: Издательство «Волгоград», 2007. 3. Смирнова И.Г. Русский язык. 3-4 класс: тренинговые упражнения/ И.Г. Смирнова, Т.В. Бондарева. =- Волгоград: «Учитель», 2009. 4. Кульневич С.В., Лакоценина Т.П. Анализ современного урока. – Ростов н /Д: Изд-во «Учитель», 2006. 5.Шоган В.В. Технология личностно ориентированного урока. – Ростов н /Д: Изд-во «Учитель», 2003. 6.Физминутка для глаз автор www . PHILka . RU . 7. Картинки — поисковая система Internet E х plorer Презентация составлена по программе «Школа – 2100» Русский язык – Р.Н.Бунеев, Е.В.Бунеева, О.В.Пронина – 3 класс. Список используемых источников
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
В данной теме урок № 2. Урок нацелен на развитие умений находить разные виды орфограмм — букв согласных в корне, графически обозначать их. Развивать навык объяснять выбор букв с опорой на изученное пр.
Урок по русскому языку для 3 класса по теме «Правописание проверяемых букв согласных в корне слова». Цель: – развитие умений находить разные виды орфограмм-букв с.
Данная презентация к уроку по теме «Правописание проверяемых букв согласных в корне слова». для 3 класса по ОС «Школа 2100".
Технологическая карта открытого урока по русскому языку по теме «Правописание проверяемых букв согласных в корне слова» ( 3 класс, ОС «Школа 2100»).
Технологическая карта открытого урока по русскому языку по теме «Правописание проверяемых букв согласных в корне слова» ( 3 класс, ОС «Школа 2100»).
Урок по русскому языку (УМК 2100).
Тема урока: обобщение правила правописания проверяемых букв согласных в корне слова.
Источник статьи: http://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/russkii-yazyk/2014/11/04/obobshchenie-pravila-pravopisaniya-proveryaemykh-bukv-0
Конспект и презентация «Повторяем правописание согласных в корне слова»
Данный урок-презентация разработан по программе «Начальная школа 21 века» под редакцией Н. Ф. Виноградовой. К физкультминутке «Листья» очень хорошо подходит музыкальный отрывок из композиции «Осенний блюз»
Предмет: Русский язык
Целевая аудитория: для 3 класса
Автор: Мишукова Ольга Ивановна
Место работы: МОУ Сосновская средняя общеобразовательная школа №1 п. Сосновка, Тамбовская обл.
Добавил: defaultNick9758
Физкультминутки обеспечивают кратковременный отдых детей на уроке, а также способствуют переключению внимания с одного вида деятельности на другой.
Уважаемые коллеги! Добавьте свою презентацию на Учительский портал и получите бесплатное свидетельство о публикации методического материала в международном СМИ.
Подпишитесь на почтовую рассылку Учительского портала и получайте ссылки на новые разработки уроков, презентации, тесты и другие методические материалы на электронную почту. Это бесплатно!
Диплом и справка о публикации каждому участнику!
© 2007 — 2020 Сообщество учителей-предметников «Учительский портал»
Свидетельство о регистрации СМИ: Эл № ФС77-64383 выдано 31.12.2015 г. Роскомнадзором.
Территория распространения: Российская Федерация, зарубежные страны.
Учредитель: Никитенко Евгений Игоревич
Использование материалов сайта возможно только с разрешения администрации портала.
Ответственность за разрешение любых спорных вопросов, касающихся опубликованных материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте.
Администрация портала готова оказать поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта.
Источник статьи: http://www.uchportal.ru/load/46-1-0-7100