Повторение по теме существительное 6 класс задания

Повторение и обобщение по теме «Имя существительное». 6-й класс

Класс: 6

Цель урока: повторение и обобщение изученного об имени существительном.

Задачи:

систематизировать знания об имени существительном, полученные на уроках русского языка;
продолжить развивать навыки правильного произношения и написания имен существительных, развитие орфографической зоркости;
воспитывать познавательную активность

«Существительное – дирижёр грамматического оркестра»

Работа с эпиграфом

1. Учёные установили, что имя существительное – самая многочисленная часть речи по количеству слов. Около 40% всех слов в русском языке – имена существительные.
Послушайте несколько строк из стихотворения А.Фета, которое состоит почти из одних имён существительных. Л. Толстой писал: «В нём нет ни одного глагола. Каждое выражение – картина».

Шёпот, робкое дыханье,
Трели соловья.
Серебро и колыханье
Сонного ручья.
Свет ночной, Ночные тени,
Тени без конца.
Ряд волшебных изменений
Милого лица.

– Сделаем вывод, что с помощью существительных можно «нарисовать» картину природы, портрет и т.д.

Предлагаю вам мысленно перенестись в сказочный город Слованск, жители которого строят Дом Дружбы, где все они будут жить в мире и согласии, но наступили трудные времена для жителей города.

«На город напали полчища из царства Неграмотности. Лётчики со своих бомбардировщиков сбрасывали на город орфографические ошибки, артиллеристы обстреливали глупостью, парашютисты-десантники меж облаков спускались на речевых ошибках и сеяли в городе бессмыслицу. Почернели городские улицы.
Но каждый слованец поднялся на защиту родного города. Два самых драгоценных сокровища, речь и мысль, жители спрятали в глубокие каменные убежища.
И перешли в наступление! Вражеский ошибконосец взорвался на мине прилежания, а сосредоточенность прогнала речевые ошибки. Победа! И Дом Дружбы достроен».

Работа по тексту

1) За что сражались жители Слованска?
2) Какие два главных сокровища они защищали?
3) В чём смысл сказки?

Давайте, ребята, поможем слованцам своей грамотностью, своими знаниями защитить и сберечь речь и мысль.

2. Виды разбора на доске:

а) синтаксический разбор предложения Пушистые снежинки осторожно касаются земли, и она одевается в ослепительный наряд. Найти изобразительные средства в данном предложении ( эпитеты: пушистые, ослепительный; олицетворение: земля одевается в наряд)

б) морфологический разбор существительного касаются ЗЕМЛИ
в) фонетический разбор существительного ЗЕМЛЯ

3. Орфоэпическая разминка

– Какой раздел науки о русском языке называют орфоэпией?
– Прочитайте. Поставьте правильно ударение в выделенных словах.

1. Ты мне завтра ПОЗВОНИШЬ?
2. ТОРТЫ были свежие.
3. Девочки связали красивые ШАРФЫ.
4. Задание нужно выполнить в третьем КВАРТАЛЕ.

4. Антидиктант

Среди предложенных вам слов есть слова, написанные правильно, а есть с ошибками. Вам нужно найти, исправить ошибки и объяснить орфограммы.

СЛОЖЕНИЕ, НЕТ ВРЕМЯНИ, ПРЕКОСАЮСЬ, ГРУЗЩИК, НА СТАНЦИЕ, ГОРОШЕК, РАСТЕЛЕШЬ.

5. Работа с карточками (дифференцированная работа в группах)

Выпишите только те слова, которые являются существительными

Зелень, зелёный, зеленеть. Топот, топотать. Вымыть, мойка, моечный. Дружить, друзья, дружба, дружный. Темный, темнота, темнеть.

Из предложенных слов выпишите существительные

а) разносклоняемые
б) несклоняемые
в) существительные общего рода

Лейка, непоседа, спортсмен, имя, академия, путь, кофе, зазнайка, такси, время, пальто, темя, непоседа

6. Фонетическая разминка

Прочитайте слова с обратной стороны, подумайте, какие новые слова получатся.

1 группа: лоб, кот
2 группа: лей, лёд

Проверяем выполнение задания

Какие слова произносятся так?
[г р у с’ т’]

Ответ: ГРУСТЬ и ГРУЗДЬ

7. Не с существительными

Прослушайте стихотворения, какая неточность допущена в нём?

Побывал я однажды в стране,
Где исчезла частица НЕ.
Посмотрел я вокруг с доуменьем:
Что за лепое положение!
Но кругом было тихо-тихо,
И кругом была разбериха,
И на взрачной клумбе у будки
Голубые цвели забудки.
И погода стояла настная,
И гуляла собака счастная,
И, виляя хвостом уклюже,
Пробегала пролазные лужи.
Мне навстречу без всякого страха
Шёл умытый, причёсанный ряха.
А за ряхой по травке свежей
Шли суразный дотёпа и вежа.
И навстречу всем утром рано
Улыбалась Царевна Смеяна.
Очень жаль, что только во сне
Есть страна без частицы НЕ.

При повторном чтении обучающиеся выписывают слова с НЕ, определяют, чем является НЕ – только ли частицей, как говорится в стихотворении. НЕ может быть и частью корня, и приставкой.

8. Род существительного

Найдите четвертое «лишнее».

1) Какао, пальто, шоссе, кофе
2) Носок, мозоль, георгин, помидор
3) Глупость, мудрость, печаль, голубь

1) Кафе, какаду, кашне, кино
2) Тюль, бюллетень, гроздь, рояль
3) Магистраль, вестибюль, бандероль, лазурь

9. Несклоняемые существительные

Я прочту стихотворение. Какую особенность вы заметите? Что это за существительные? Что вы о них знаете? Как правильно должны звучать слова?

Как-то рано по утру
С другом сели мы в метру
И поехали в метре
Фильм смотреть о кенгуре.
Вот сидим мы с ним в кине
Без пальта и без кашне,
А вернее, я и ты
Без кашна и без пальты.

Определите род несклоняемых существительных

1) Густонаселен. Сан-Франциско,
2) огромн. Гоби,
3) полноводн… Конго,
4) солнечн… Тбилиси,
5) глубок. Онтарио

10. Синтаксическая пятиминутка

Составьте новое предложение, взяв из данных вам предложений нужные члены предложения.
1. Дети весело играют. (Обстоятельство)
2. Дуб шелестит листвой. (Сказуемое)
3. Ветерок резвится в небе. (Подлежащее)
4. Береза покрылась листочками. (Дополнение)

11. Правописание суффиксов существительных -ЧИК- и -ЩИК-

Перед вами смешной, но «коварный» рассказ. Попробуйте в нем справиться с написанием суффиксов —чик-, —щик-.

Однажды развед…ик получил ответственное задание: внедриться в группу опасных заговор…иков и узнать об их тайных планах. Много сил, мужества и времени пришлось затратить ему для выполнения задания: он побывал и бетон…иком, и камен…иком, и свар…иком, и экскаватор…иком, и водопровод…иком, и паркет…иком, и электросвар…иком, и даже кровель…иком, когда выяснилось, что заговор…ики были просто строителями, а в их тайные планы входило строительство новой школы.

12. Суффиксы существительных -ЕК- и -ИК-

Я прочитаю стихотворение, а в должны выписать существительные с суффиксами -ЕК- и -ИК-

К Максимке раз пришел дружочек,
Принес с собою пирога кусочек.
Они присели на диванчик,
Максим принес чайку стаканчик.
Открыли ларчик, где игрушки,
Звоночки, мячики, ушки.
Зверюшек рядом посадили
И пир в столовой учинили.

13. Словарный диктант. Работа в группах

Вставьте пропущенные буквы

Хвост..к, песоч..к, на бумаг. груз..ик, р..стение, (не)друг, (не)правда, а лож. пул..мёт, ш..пот, на площад. ц..пленок.

Без..нтересный, из-за туч. нога в стрем..н. отр..сль, огонеч..к, (не)серьёзность, (не)былица, перевоз. ик, на лезви. ш..рох, ц..ганёнок.

14. Письмо шестиклассника актеру Е. Евстигнееву

Известному актеру МХАТа Евстигнееву показали письмо шестиклассника: « Я мечтаю снимаца в кино в роле Штирлеца или Дортаньяна как Мехаил Баярский»
Евстигнеева спросили:

– Как вы думаете, он сможет стать артистом?
– На это письмо мне тоже хочется ответить письменно.
Он берет ручку и пишет всего одно слово:
– НИКАДА!
Почему так ответил Евстигнеев?

15. Подведение итогов урока

Список использованной литературы:

Источник статьи: http://urok.1sept.ru/%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8C%D0%B8/608889/

Урок русского языка в 6 классе «Повторение по теме » Имя существительное»»

Международные дистанционные “ШКОЛЬНЫЕ ИНФОКОНКУРСЫ”

для дошкольников и учеников 1–11 классов

Оргвзнос: от 15 руб.

МКОУ Петровская ООШ

Тема « Повторение по теме

Учитель: Г. И. Калашникова

«Повторение изученного по теме «Имя существительное»

Цель : закрепление и обобщение сведений об имени существительном как части речи.

— обобщение, систематизация материала по теме «Имя существительное»;

— формирование навыков правильного написания имен существительных;

— выработка умений нахождения и употребления имен существительных в тексте, правильного использования их в устной и письменной речи.

— развитие речи учащихся, познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей;

— развитие умений видеть красоту в природе.

— воспитание сознательного отношения к языку как явление культуры, основному средству общения;

— воспитание стремления к самостоятельной работе по закреплению и обобщению знаний и умений по теме «Имя существительное»;

— воспитание любви к русскому языку .

Тип урока : обобщение знаний
Форма урока: нетрадиционная (путешествие)
Оборудование: компьютер, листы путешествия, кластер, лучики

Эпиграф к уроку: (слова древнеримского политика, философа, оратора Марка Туллия Цицерона записаны на доске)

« Ошибаться может каждый, оставаться же при своей ошибке — только безумный»

I. Организационный момент.

— Доброе утро, ребята, уважаемые гости! Я рада видеть вас на нашем уроке. Прошу всех удобно располагаться на своих рабочих местах, настроиться на серьёзную, но интересную работу.

— Прочитайте эпиграф и скажите, как вы его понимаете.

— Внимательно посмотрите на доску и отгадайте зашифрованное слово.

Задание 1
Т Е С И Т П Е В У Ш Е
8 6 7 10 3 1 11 9 2 5 4
— Сегодня у нас необычный урок – урок-путешествие на вершину горы «Имя существительное». Нам предстоит повторить морфологические признаки имени существительного, его синтаксическую роль и орфограммы, которые изучали по теме « Имя существительное». Путешествие –дело довольно трудное. Прежде чем в него отправиться, вам что нужно собрать? Конечно, РЮКЗАК.

2.Повторение изученного об имёни существительном.

Задание 2 « Куча мала»

— Из этой « кучи» вам нужно выбрать только имена существительные, вставить в них пропущенные буквы и вписать их в листы путешествия.

Вел…колепный, б…нокль, пор…жать, б…гряный, пр…дмет, при…ти, тел…фон, пр…пятствие, пр…лежный, пр…зирать, пор…жение, к…мандир, профе…и я, (э, и)кономить.

— Зачитайте выписанные вами слова. Докажите, что это имена существительные.

— Рюкзак собран. Отправляемся в путешествие.

— Чтобы попасть на вершину горы, вам необходимо будет преодолеть препятствия на своём пути. Все готовы к испытаниям? Впереди Долина постоянных признаков.

Перечислите постоянные морфологические признаки существительного.

Чем отличаются друг от друга слова лес, гора, озеро и Обь, Новосибирск, Петровка?

Что вы можете сказать о словах люди, человек, кукла и здание, цветок, народ?

Какой род могут иметь существительные?

Назовите мне существительные общего рода?

Сколько склонений у существительного? А что нового о склонении существительных вы узнали в 6 классе? ( разносклоняемые и несклоняемые)

Как изменяются существительные? ( по падежам и числам)

Какова синтаксическая роль имени существительного в предложении?

— А сейчас вам нужно перебраться через реку непостоянных признаков, но мост разрушен. Восстановить его вы сможете, выполнив индивидуальные задания по карточкам.

Задание 4 ( Карточки)

№ 1. Из данных слов выписать разносклоняемые имена существительные:

Рейка, непоседа, спортсмен, семя, академия, окно, спорт, депо, автомобиль, путь, кофе, стремя, нелепость, пальто, зазнайка, такси.

№ 2. Из данных слов выписать несклоняемые имена существительные:

№ 3. Из данных слов выписать имена существительные общего рода:

№ 4. Из данных слов выписать имена существительные среднего рода:

№ 5. Из данных слов выписать имена существительные мужского рода:

№ 6. Из данных слов выписать имена существительные женского рода:

— Мост восстановлен! Смелее в путь. Но что это в реке?

-Правильно! Это падежи и число. Расскажите о них.

— Впереди мы видим жителей прибрежного домика «Разносклоняемые существительные». Они просят нас о помощи: после урагана они потеряли свою семью — окончания и суффиксы – помогите им найти друг друга, для этого запишите слова, данные в скобках, в нужном падеже.
— Работаете на листах путешествия.

№ 1. Сколько (время), дорожить (время).
№ 2. Полковым (знамя), под (бремя) усталости.
№ 3. В горячем (пламя), крупные (семя).
№ 4. Назвать по (имя), идти по (путь).

№ 5. Ярким ( пламя), стоял у (знамя)

№ 6.( идив.раб) Допиши словечко, задай вопрос и определи падеж этих существительных.

У норы добычи ждёт,

Притаившись, старый …(кот.И.п)

Мышь осталась без хвоста,

Вырываясь от …(кота.Р.п)

А теперь и за версту

Не приблизиться к …(коту.Д.п)

Крыса старая – и та,

Видя грозного …(кота.В.п)

Удерёт в нору под дом,

Чтоб не встретиться с …(котом.Т.п)

-Ребята, скажите, какие окончания имеют эти существительные в форме родительного, дательного и предложного падежа? Какие окончания у этих существительных в творительном падеже?
— Спасибо, вы очень помогли жителям этой деревни. Вы, наверное, немного устали. Я предлагаю вам немного отдохнуть и поиграть.

Физминутка (дидактическая игра)
— Встаньте, пожалуйста. Сейчас я буду диктовать слова 1, 2 и 3 склонения. Если вы услышите слово 1 склонения, то вы должны хлопнуть в ладоши, 2 склонение присесть, положив руки на пояс, и если вы услышите существительное 3 склонения, то топните ногой негромко.
— Вы готовы? Тогда начнём.
Ракета, самолёт, небо, звезда, планета, космонавт, невесомость, пыль, экипаж, Земля, метеорит.

— Ну что ж двигаемся дальше берегом реки. В закупоренной бутылке , выброшенной волнами на берег, мы находим записку. Скорее всего это маршрут каких-нибудь путешественников. Куда же они направлялись?

Определите род несклоняемых существительных

1) Густонаселен. Сан-Франциско,

— Мы попали на Синтаксическую поляну

Синтаксический разбор предложения.

По горной поляне невидимый пастушок белых барашков гоняет.

— Что это? ( Ветер и облака).

Барашков возьмем с собой и выполним морфологический разбор.

— Ветер усилился, поднялся ураган, посыпались орфографические камни. А что бы ими вас не придавило, нужно вспомнить орфограммы и выполнить задания, спрятавшись в укромном месте.

Ущелье -ЕК-ИК- Золотой ключ и к,

Маленький кусоч е к,

душистый горош е к,

игрушечный чайнич е к,

вареный грибоч е к.

Не)годование, (не)воля, (не)был в школе, (не)задачливый ученик, (не)широкая дорога, а узкая, говорить (не)правду, (не)лепость, (не)погода, (не)уверенность, книга (не)большая, а маленькая, (не)друг, (не)забудка.

3. Пещеры суффиксов По толкованию лексического значения слов узнайте их и запишите . ( Один ученик выписывает слова с суффиксом

Кто ремонтирует фонари? -ЩИК

Кто ходит в разведку?

Кто работает в забое?

Кто переписывает бумаги?

Кто работает в бане?

Кто ремонтирует водопровод?

Кто работает на погрузке и выгрузке?

4. « Сколько шагов до вершины ?» Решите примеры.

1. Морж…нок, пирож…к, бельч…нок, крюч…к, свеч…й. ? — ? = 4

2. Циркач…м, ключ…м, стриж…нок, флаж…к, полотенц…м. ? — ? = 4

3. Пуч…к, светляч…к, камыш…м, грач…м, прич…ска, сверч…к, крыж…вник ? — ? = 5

— Ураган закончился. Скорей на вершину горы Имя Существительное. Итак, подведем итог. Во время путешествия что мы повторили?

Но нам необходимо возвращаться домой, где вас ждут гости с необычными отметками.

( Гости вручают лучики солнца: красный – за работу без ошибок, оранжевый – 1-2 ошибки, желтый – более 2 ошибок)

4. Домашнее задание. Написать сочинение –миниатюру « Путешествие»

Вас, ребята, мы проверим «Кто самый умный», для этого вы должны выполнить небольшой тест. Выполните тестовую работу. Обведите правильный вариант ответа.
1.Имена существительные обозначают:
а) признак предмета; б) предмет; г) действие предмета.
2. Имена существительные отвечают на вопросы:
а) кто? что?; б) какой? какая?; г) как?
3. Укажите ряд, в котором все имена существительные одушевлённые:
а) сапог, кошка, дверь; б) цветы, воробей, гусеница; г) собака, женщина, врач.
4. Укажите неверное утверждение: Имена существительные изменяются
а) по падежам; б) по числам; г) по родам.
4. Укажите ряд, в котором все имена существительные собственные:
а) мама, бабушка, отец;
б) Волга, Тузик, «Сальская степь»;
г) «Компас», улица, фонарь.
5. Укажите ряд, в котором все имена существительные 3 склонения.
а) сирень, ночь, женщина; б) дверь, зверь, дочь; г) бандероль, полынь, лазурь.

1.Имена существительные обозначают:
а) признак предмета; б) предмет; г) действие предмета.
2. Имена существительные отвечают на вопросы:
а) кто? что?; б) какой? какая?; г) как?
3. Укажите ряд, в котором все имена существительные одушевлённые:
а) сапог, кошка, дверь; б) цветы, воробей, гусеница; г) собака, женщина, врач.
4. Укажите неверное утверждение: Имена существительные изменяются
а) по падежам; б) по числам; г) по родам.
4. Укажите ряд, в котором все имена существительные собственные:
а) мама, бабушка, отец;
б) Волга, Тузик, «Сальская степь»;
г) «Компас», улица, фонарь.
5. Укажите ряд, в котором все имена существительные 3 склонения.
а) сирень, ночь, женщина; б) дверь, зверь, дочь; г) бандероль, полынь, лазурь.

Гости вручают лучики солнца: красный – за работу без ошибок, оранжевый – 1-2 ошибки, желтый – более 2 ошибок

Источник статьи: http://infourok.ru/urok-russkogo-yazika-v-klasse-povtorenie-po-teme-imya-suschestvitelnoe-495194.html