Повторение по теме имя прилагательное конспект урока в 5 классе

Конспект урока в 5 классе.Повторение по теме «Имя прилагательное»
план-конспект урока (русский язык, 5 класс) по теме

Урок -повторение за курс начальной школы

Скачать:

Предварительный просмотр:

урока русского языка в 5 классе.

Имя прилагательное. Повторение .

Цель : привить учащимся интерес к изучению русского языка; сформировать у них желание

самостоятельно заниматься языком; развивать орфографическую зоркость, образную речь,

воспитывать культуру речи.

Знать: понятие имя прилагательное; общее грамматическое значение и морфологические признаки имен прилагательных.

Уметь: распознавать прилагательные среди других частей речи; определять значение и морфологические признаки прилагательных, их роль в предложении; комментировать изменение форм прилагательных; составлять сочетания существительного и прилагательного

Эпиграфом к нашему уроку послужат слова:

Определяю я предметы.

Они со мной весьма приметны.

Я украшаю вашу речь,

Меня вам надо знать, беречь!

1 .Вступительное слово:-

Сегодня на уроке мы будем повторять полюбившуюся вам часть речи – им. прилага-

тельное. Уже в самом названии этой части речи содержится намек на то, что это слово

должно к чему-то « прилагаться»,присоединяться.

Нас всюду сопровождают вопросы, ведь нам хочется побольше узнать о предметах. Что же это за вопросы?(какой? какая? какие?чей?)Отвечая на эти вопросы мы называем имена прилагательные.

Дать определение им.прилаг.

Имя прилагательное отвечает на вопросы КАКОЙ? ЧЕЙ?
Имя прилагательное помогает точно, ярко и образно описать предметы, чувства, настроение.
Обозначает признак предмета

2. Работа с текстом.

1. Роса жемчужная.
2. Озеро серебряное.

2 .1. Запишите текст, раскрывая скобки.

1.После (короткий) дождя опять выглянуло (яркий) солнышко.2. Над (мокрый) землёй начал подниматься (лёгкий) парок. 3. В (тенистый) аллейке солнце падало (светлый) пятнами на песок. 4. В (густой) кустах защебетали ( весёлый) птички.

Как изменяются имена прилагательные?

Как определить род, число и падеж имени прилагательного?

А кругом р_са ж_емчужная

Отл_вала блестки алые(,)

И над оз_ром серебряным

К_мыши, склонясь, ш_пталися.

Как мы видим, писатели и поэты часто используют в своих произведениях им.прилагательные.

С их помощью авторы более точно, более красочно, более ярко описывают предметы и явления.

А теперь подумаем, по каким признакам можно давать характеристику предметам?

(по величине,цвету,форме,весу,месту,материалу,времени,вкусу,цене,возрасту,внешнему виду, внутренним качествам…)

а) Художественные средства .(Эпитет-это художественное отпределение предмета или

явления, помогающее живо представить себе предмет, почувствовать отношение автора к нему):

роса жемчужная, блестки алые, озеро серебряное.

Найдите эпитеты в тексте Упр.98.

б) Придумать синонимы к слову алый.

Вспомните, что наз.синонимами?

(Слова одной и той же части речи, обозначающие одно и то же, но отличающиеся оттенками лексического значения и употреблением в речи).

Алый, красный, багряный, багровый, пунцовый, кумачовый.

в)Из истории слов. В древнерусском языке слово красный означало только красивый: красный молодец, красна девица, красно солнышко.

Вспомним пословицу: «Весна красна цветами, а осень — плодами».

Красную краску называли словом БАГР.

Багровым называют густой красный цвет, а багряным- яркий, чистый красный цвет.

Вспомните у А.Пушкина : «В багрец и золото одетые леса».

А вот у Бунина: «Лес, точно терем расписной, лиловый, золотой, багряный.»

г) Вспомним орфограмму « Правописание безуд. гл. в корне слова ».Вставим пропущенные буквы, объясним их написание. Упр. 101

3.Словарная диктовка с комментированием (Правописание гласных в падежных окончаниях прилагат.). Определить число, род и падеж прилаг., объяснить гласные в падежных окончаниях прилаг. :

4. Синтаксическая роль
Мы ж…вём на красивой планете Земля.
Красота нашей Земли хру…кая и уязвимая.

5.Прилагательные-паронимы. Игра «Паутина слов». Задание — различить данные прилагательные. Для каждого прилагательного найти подходящее по смыслу сущ. Пронумеруй сущ. так, чтобы номера совпали с нужным прилагательным и соедини их, к концу работы получится паутина.

Маленькое дело лучше большого безделья .

Что это за предложение?( пословица)

Как вы понимаете смысл пословицы?

Морфологический разбор прил.маленькое

1. Маленькое — прилаг.Дело(какое?)маленькое
2. Н.Ф.-маленький, в ед.ч.,ср.р.,им.п.
3. Дело(какое?)маленькое –опред.

7.ИТОГ: 1.Какую часть речи мы сегодня повторили?

2.С чем и как она согласуется?

3.Как изменяется им.прилагательное?(полное и краткое)

4.Как определить окончание прилагательного?

5.Какими членами предложения бывают прилагательные?

8.Задание на дом: Упр. 100,102.

Предварительный просмотр:

Подписи к слайдам:

Слайд 1
Имя прилагательное как часть речи

Слайд 2
Происхождение слова
Многие термины имеют корни в латыни. Прилагательное не является исключением. Дословный перевод названия «прилагательное» с греческого – «эпитет». Перевод с латинского – «нечто прибавленное», «приложенное».

Слайд 3
Определяю я предметы,Они со мной всегда приметны.Я украшаю Вашу речь,Меня Вам нужно знать, беречь!

Слайд 4
Грамматическое значение имени прилагательного
Вставьте на месте пропусков имена прилагательные. Назовите автора и произведение.Улыбнулись …… берёзки,Растрепали …… косы,Шелестят …… серёжки,И горят ………… росы.Какую роль играют прилагательные в произведении?
сонные
шёлковые
зелёные
серебряные
Являются эпитетами

Слайд 5
Просклоняйте словосочетания1. Роса жемчужная.2. Озеро серебряное.

Слайд 6
ПРОВЕРЬ СЕБЯ
И.п. роса жемчужная, озеро серебряное.Р.п. росы жемчужной, озера серебряного.Д.п. росе жемчужной, озеру серебряному.В.п. росу жемчужную, озеро серебряное.Т.п. росой жемчужной, озером серебряным.П.п о росе жемчужной, об озере серебряном.

Слайд 7
Морфологические признаки имени прилагательного
Запишите текст, раскрывая скобки.1.После (короткий) дождя опять выглянуло (яркий) солнышко.2. Над (мокрый) землёй начал подниматься (лёгкий) парок. 3. В (тенистый) аллейке солнце падало (светлый) пятнами на песок. 4. В (густой) кустах защебетали ( весёлый) птички.Как изменяются имена прилагательные?Как определить род, число и падеж имени прилагательного?

Слайд 8
Имя прилагательное отвечает на вопросы КАКОЙ? ЧЕЙ?Имя прилагательное помогает точно, ярко и образно описать предметы, чувства, настроение. Обозначает признак предмета

Слайд 9
По свойствам и качествам предмета мы можем понять, о ком или о чём идёт речь
Огромный, тёмно — серый, толстокожий, толстоногий.

Слайд 10
А кругом р…са ж…мчужнаяОтливала блёстки алые,И над оз…ром серебрянымКамыши, склонясь, ш…пталися.

Слайд 11
А кругом роса жемчужнаяОтливала блёстки алые,И над озером серебрянымКамыши, склонясь, шепталися.

Слайд 12
Эпитет – образное определение.роса жемчужнаяблёстки алые, озером серебряным

Слайд 13
Из истории слов.

Слайд 14
В древнерусском языке слово красный означало только красивый: красный молодец, красна девица, красно солнышко. Вспомним пословицу: «Весна красна цветами, а осень — плодами».Красную краску называли словом БАГР. Багровым называют густой красный цвет, а багряным- яркий, чистый красный цвет. Вспомните у А.Пушкина : «В багрец и золото одетые леса».А вот у Бунина: «Лес, точно терем расписной, лиловый, золотой, багряный.»

Слайд 15
МОРФОЛОГИЧЕСКИЕ ПРИЗНАКИ

Слайд 16
МОРФОЛОГИЧЕСКИЕ ПРИЗНАКИ
Прилагательные изменяются ПО ЧИСЛАМ, ПАДЕЖАМи в единственном числе по РОДАМ

Слайд 17
Синтаксическая роль Мы ж…вём на красивой планете Земля. Красота нашей Земли хру…кая и уязвимая.

Слайд 18
Мы живём на красивой планете Земля.
Красота нашей Земли хрупкая и уязвимая.

Слайд 19
Синтаксическая роль
Имя прилагательное в предложении является определением или сказуемым

Слайд 20
Прилагательные-паронимы. Игра«Паутина слов». Задание — различить данные прилагательные. Для каждого прилагательного найти подходящее по смыслу сущ. Пронумеруй сущ. так, чтобы номера совпали с нужным прилагательным и соедини их, к концу работы получится паутина.

Слайд 21
Праздный подарок Праздничный стакан Понятный мальчик Понятливый завод Стекольный костюм Стеклянный щенок Памятный вопрос Памятливый зевака

Слайд 22
1. На какие вопросы отвечает прилагательное?А) Что делать? Что сделать?Б) Какой? Чей?В) Когда? Где?2. С какой частью речи “дружит” имя прилагательное?А) С наречиемБ) С местоимениемВ) С имением существительным3. Что обозначает прилагательное?A) ПредметБ) Признак предметаB) Действие предмета4. Чем, как правило, является в предложении прилагательное?А) ПодлежащимБ) ОпределениемВ) Сказуемым

Слайд 23
Домашнее задание:Упр. 100,102.

Источник статьи: http://nsportal.ru/shkola/russkiy-yazyk/library/2013/10/05/konspekt-uroka-v-5-klassepovtorenie-po-teme-imya

Урок «Повторение по теме «Имя прилагательное» в 5 классе»

Международные дистанционные “ШКОЛЬНЫЕ ИНФОКОНКУРСЫ”

для дошкольников и учеников 1–11 классов

Оргвзнос: от 15 руб.

Костина Галина Викторовна, учитель ГБОУ «Верховская СОШ №1»

Конспект урока русского языка в 5 классе.

Тема урока «Повторение изученного по теме «Имя прилагательное».

Цель: закрепить изученное об имени прилагательном.

Планируемые образовательные результаты.

В результате занятия учащиеся смогут:

Определять морфологические признаки имени прилагательного и их особенности.

Применять правила правописания имён прилагательных.

Объяснять языковые явления.

Умение формулировать цели своей учебной деятельности и оценивать её результативность, осуществлять самоконтроль, коррекцию своих учебных действий (регулятивные УУД).

Формулирование и аргументация собственного мнения, умение вести учебный диалог с учителем и со сверстниками (коммуникативные УУД).

Смысловое чтение, осуществление операций анализа, классификации, построение умозаключения т логического рассуждения, включающего установление причинно-следственных связей (познавательные УУД).

Поддержание устойчивого познавательного интереса к предмету, осознание эстетической ценности русского языка.

Основные понятия урока: имя прилагательное как часть речи, морфологические признаки имени прилагательного, синтаксическая роль имени прилагательного, прилагательные полные и краткие, правописание гласных в падежных окончаниях прилагательных.

Учебник – «Русский язык. 5 класс» авт. Баранов М.Т., Ладыженская Т.А. и др.; раздаточные дидактические материалы, мультимедийная презентация.

Основное содержание этапа.

Основные виды деятельности учащихся

— Добрый день! На улице весна преображает всё вокруг. И нам радостно видеть праздник природы. Давайте продолжим наш день, улыбнувшись друг другу, поделав хорошего настроения и удачи.

Все готовы к уроку? «Весенний» урок начинается!

Проверка готовности к уроку. Мобилизация внимания. Эмоциональное включение в урок.

Проверка домашнего задания

Упр. 601 (сравнить с образцом )– СЛАЙД 2

Самоконтроль и коррекция.

Проверка по образцу.

Даны тексты с пропусками.

— Ребята, какие художественные средства вы бы использовали на месте пропущенных слов? Вставьте слова.

— Предлагаю вашему вниманию текст (учитель читает). СЛАЙД 3

Небо над головой весеннее, голубое. В полях бегут шумные говорливые ручейки.

Идёт весна по полям, гонит тучи с весеннего неба, тёплым ветром дышит на реку, солнечными лучами согревает землю. Тихий шорох и лёгкий шум проносится над рекой. Это ломается лёд. Солнце забирается в трещины. В них вспыхивают голубые, зелёные, жёлтые огоньки.

Всё живое, все растения приветствуют весну.

— И мы с вами рады прекрасному времени года. В течение двух недель мы изучили достаточно много материала, какой общей темой объединены эти уроки? Всё верно, имя прилагательное. По окончании темы вы обычно пишете контрольную работу. Нужно ли что-то сделать перед контрольной работой?

— Тема нашего урока «Повторение изученного по теме «Имя прилагательное» (тема записывается в тетради и на доске).

Слушание и адекватное понимание текста.

Формулирование темы урока.

— Как бы вы сформулировали цели нашего урока, исходя из темы? ( Учащиеся говорят, что будут распознавать прилагательные среди других частей речи; определять значение и морфологические признаки прилагательных, их роль в предложении; комментировать изменение форм прилагательных; составлять сочетания существительного и прилагательного).

распознавать прилагательные среди других частей речи;

определять значение и морфологические признаки прилагательных;

определять роль прилагательных в предложении;

комментировать изменение форм прилагательных;

применять правила правописания гласных в падежных окончаниях;

применять правила написания кратких прилагательных с основой на шипящую;

производить морфологический разбор имени прилагательного.

СЛАЙД 4 + карточка на парту

Формулирование целей своей учебной деятельности.

Работа по теме урока

Начнём с блиц-опроса :

Грамматические признаки имени прилагательного?

Морфологические признаки имени прилагательного?

Синтаксическая роль в предложении?

В каком разделе русского языка изучается имя прилагательное?

Как определить окончание прилагательного?

Все ли окончания можно определить по вопросу?

Все ли прилагательные имеют краткую форму?

Образуйте краткую форму: пахучий, красивый, добрый, гордый, жгучий.

Когда пишется Ь на конце прилагательных после шипящих?

Как изменяются краткие прилагательные?

Когда пишется О, а когда Е в окончаниях после шипящих и Ц?

— Молодцы! Теоретически вы достаточно хорошо подкованы. Посмотрим, умеете ли вы применять свои знания на практике.

— Каждой группе даётся по одному предложению.

Задание: вставить пропущенные буквы, найти краткие прилагательные, определить род, подчеркнуть как члены предложения.

— Запишите на доске и в тетрадях.

— Продолжаем работать в группах.

Вам даны слова, подберите к ним как можно больше кратких прилагательных. Запишите их на лист со словом.

— Запишите на доске и в тетрадях. Какие слова вызывали сомнения в написании? Какая орфограмма? В каких случаях после шипящей пишется Ь? НЕ пишется?

— Найдите ошибки, исправьте. Запишите в тетрадь (и на доске), распределив в два столбика.

Размах могучь, воздух свежь, летний вечер горяч, если ветер не нагонит тучь, гребешки пожарищ, не плачь, детский плачь, спелая рож.

Осуществление групповой формы сотрудничества.

Умение находить в тексте краткие прилагательные, определять их род, роль в предложении.

Умение находить и исправлять орфографические ошибки.

Руки подняли и покачали-

Это деревья в лесу.

Руки согнули, кисти встряхнули-

Ветер сбивает росу.

В стороны руки, плавно помашем-

Это к нам птицы летят.

Как они сядут, тоже покажем-

Крылья сложили назад.

Физические упражнения для снятия общего утомления.

Работа по теме урока

— Работа по цепочке у доски. Определите окончания имён прилагательных, укажите род, число, падеж.

Прощального луча, лиловыми листьями, фиолетовых красок, багряным закатом, ближайшей дорогой, серебряной паутиной, о весеннем вечере, хорошего дела, зелёной листвой, о свежем ветерке, в большом городе.

— Произвести морфологический разбор имени прилагательного.

Из текста (с пропущенными словами) выбрать полное прилагательное (1 вариант), краткое (2 вариант). Двое учащихся выполняют разбор у доски.

Умение применять правило написания гласных в окончаниях имён прилагательных.

Умение производить морфологический разбор имени прилагательного.

Подведение итогов урока (рефлексия)

Вспомните, какие цели мы ставили?

Кто испытал трудности на уроке? С чем они были связаны?

Над чем ещё нужно поработать?

Посмотрите на запись сегодняшнего урока в ваших тетрадях и поставьте на полях знак вопроса рядом с теми упражнениями, которые вызвали у вас затруднения. Оцените свой уровень.

Уровни оценивания своих знаний и умений

Не всё понимаю, испытываю серьёзные затруднения при выполнении практических заданий.

В целом понимаю, но испытываю отдельные трудности при выполнении практических заданий.

Всё хорошо понимаю, не испытываю затруднений при выполнении практических заданий.

Табличка с уровнями оценивания знаний – в тетради для записи правил.

В конце урока учащиеся называют наиболее активно работавших на уроке, выставляются оценки.

Анализ собственной учебной деятельности и самооценка.

Повторить параграфы 101, 102, 104, 105 (подготовка к контрольной работе).

Карточка с заданием (с учётом уровня).

Выберите книгу со скидкой:

ЕГЭ. Русский язык. Новый полный справочник для подготовки к ЕГЭ

Русский язык в картинках для современных детей

Русский язык. Типовые варианты

Идеальная грамотность Русский язык без правил и словарей

Русский язык. 4 класс. Контрольные и диагностические работы.

ОГЭ-2020. Русский язык. Итоговое собеседование

ОГЭ-2020. Русский язык (60х84/8) 10 тренировочных вариантов экзаменационных работ для подготовки к основному государственному экзамену

Русский язык. Все виды разбора: фонетический, морфологический, по составу, разбор предложения

Русский язык в схемах и таблицах

Русский язык. Тематические тренировочные задания

Русский язык в таблицах

Математика. Новый полный справочник школьника для подготовки к ЕГЭ

БОЛЕЕ 58 000 КНИГ И ШИРОКИЙ ВЫБОР КАНЦТОВАРОВ! ИНФОЛАВКА

Инфолавка — книжный магазин для педагогов и родителей от проекта «Инфоурок»

VI Международный дистанционный конкурс «Старт»

• 16 предметов
• Для учеников 1-11 классов и дошкольников
• Наградные и подарки

Номер материала: ДБ-765541

Добавляйте авторские материалы и получите призы от Инфоурок

Еженедельный призовой фонд 100 000 Р

Не нашли то что искали?

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако редакция сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.

Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение редакции может не совпадать с точкой зрения авторов.

Источник статьи: http://infourok.ru/urok-povtorenie-po-teme-imya-prilagatelnoe-v-klasse-3910978.html