Построение оборотов с распространенными определениями выраженными причастиями и прилагательными

Обособленные определения, выраженные причастиями и прилагательными

На обособление согласованных определений влияют два основных условия:

Примечание. Согласованные определения — это такие определения, которые стоят в одном роде, числе, падеже с определяемыми существительными.

Схема.
определяемое существительное

Примеры.
Плывшие по небу тучи делались всё темнее и темнее.
Сквозь зелень ветвей он увидел бегущую в прозрачном облачке луну .
Мы подъехали к неприветливому , похожему на боярские хоромы дому .

Примечание. Причастный оборот — это причастие с зависимыми словами.

Схема.
определяемое слово , .
определяемое слово , , .

Примеры.
Тучи , плывшие по небу , делались всё темнее и темнее.
Сквозь зелень ветвей он увидел луну , бегущую в прозрачном облачке.
Мы подъехали к неприветливому дому , похожему на боярские хоромы.
Этот период жизни , полный томительных ожиданий , остался в душе его светлым воспоминанием.

Схема.
определяемое слово , + , .

Примечание.«Плюс» в схеме заменяет запятую или сочинительный союз.

Примеры.
Вокзал сразу наполнялся разноплеменной публикой , суетливой и шумной .
Его воскресные фельетоны , забавные , но неглубокие , имели значительный успех у публики.
На стенах кубрика пляшут колеблющиеся тени , то вырастающие , то съеживающиеся .
Ручейки , сверкающие и бурлящие , весело бежали по деревенским улицам.

Примечание.
Выделяются запятыми любые комбинации определений, состоящие из прилагательных, причастий, прилагательного с зависимыми словами, причастного оборота, если они стоят после определяемого слова.
Пример:
Меня очаровывал ум девушки , одновременно ясный и окутанный непоколебимым суеверимем, детски невинный , но и не лишённый женского кокетства.

Примечание.
Не разделяются запятой между собой причастные обороты, соединённые союзом и .
определяемое слово , прич.оборот и прич.оборот , .
Пример:
Глаза его , поднятые кверху и рассеянно бродившие по стенам комнаты , выражали пренебрежение к хозяевам.
Они оплакивали невзгоды , перенесённые ими в прошлом и ожидавшие их в будущем , и рассказывали всякие ужасы.

Схема.
. , , личное местоимение

Источник статьи: http://www.rusyaz-online.ru/pravila/obosoblennije-opredelenija-s-prichastijami-i-prilagatelnimi

§ 76. Построение оборотов с распространёнными определениями, выраженными причастиями и прилагательными

Причастный оборот или прилагательное с зависимыми словами должны стоять до или после слова, к которому относятся: 1) Шум моря, доносившийся снизу, говорил о покое. (Ч.) Или: Доносившийся снизу шум моря говорил о покое (но неправильно: «Доносившийся шум моря снизу говорил о покое»); 2) Пугачёв, верный своему обещанию, приближался к Оренбургу. (П.) Или: Верный своему обещанию, Пугачёв приближался к Оренбургу (но не правильно: «Верный Пугачёв своему обещанию приближался к Оренбургу»). Следовательно, между словами, входящими в распространённое определение, не должно быть других слов, не относящихся к этому определению.

418. Спишите, согласуя с выделенными словами данные в скобках распространённые определения. Место их (до или после определяемого слова) выберите сами.

1) Дорога вьётся между двумя колеями (поросший зелёной придорожной травой). 2) Блюдца лилий и нити очень грациозны (идущий от них в глубину). 3) Солнце село, и на небе замерли лёгкие облака (розовый от заката). 4) Откуда-то справа доносились звуки (чрезвычайно похожий на плач ребёнка). 6) Пастух подходит к нашему костру (заночевавший в горах). 7) Мы плыли в тумане (закрывший берег и море). 8) В снежных просторах трудно определить расстояние (обманывающий неопытный глаз).

419. Укажите, какие ошибки допущены в построении причастных оборотов. Спишите, внеся необходимые исправления.

1) В поросших лугах буйной растительностью водилось множество птиц. 2) Созданный роман молодым автором вызвал оживлённые споры. 3) Жителям пострадавшего села от наводнения была оказана своевременная помощь. 4) Подгоняемая лодка волнами и ветром быстро неслась по реке. 5) Издалека были видны плывущие брёвна по воде.

420. Спишите, расставляя знаки препинания. Обозначьте в каждом предложении грамматическую основу.

День был тёплый осенний и дождливый. Просторная перспектива раскрывавшаяся с возвышения где стояли русские батареи защищавшие мост то вдруг затягивалась кисейн..м занавесом косого дождя то вдруг расширялась и при свете солнца далеко и ясно становились видны предметы точно покрытые лаком. Виднелся городок под ногами с своими белыми домами и красными крышами собором и мостом по об..им сторонам которого толпясь л..лись массы русских войск. Виднелись на повороте Дуная суда и остров и замок с парком окружё..ый водами впадения Энса в Дунай виднелся левый скалистый и покрытый сосновым лесом берег Дуная с таинстве..ою далью зелёных вершин и голубеющими ущел(?)ями. (Л. Н. Толстой)

Источник статьи: http://tepka.ru/russkij_yazyk_10-11/76.html

Конспект урока русского языка в 11 классе по теме «Обособление определений. Построение оборотов с распространёнными определениями, выраженными причастиями и прилагательными»(по учебнику Грекова, Чешко).
план-конспект урока по русскому языку (11 класс) на тему

Урок позволит повторить знания учащихся по данной теме, будет способствовать закреплению умений, навыков по конструированию предложений с обособленными определениями, выраженными причастиями и прилагательными.Содержит вопросы теста в формате ЕГЭ 15-19, благодаря которым учащиеся могут проверить свои знания по пунктуации.

Скачать:

Вложение	Размер
Данный урок позволит повторить, обобщить знания, которые ученики получили в основной школе, содержит 15-19вопросы теста ЕГЭ	54.5 КБ

Предварительный просмотр:

Тема открытого урока русского языка в 11КЛАССЕ : « Обособление определений. Построение оборотов с распространёнными определениями, выраженными причастиями и прилагательными ». 9.12.2015

Образовательная: формирование у учащихся способностей к структурированию и систематизации знаний по теме «Обособление определений»; изучение темы

«Построение оборотов с распространёнными определениями, выраженными причастиями и прилагательными», формирование умений правильного конструирования предложений с такими оборотами, умений правильной постановки пунктуационных знаков, подготовка к ЕГЭ по данной теме.

Развивающая: развитие логического мышления; формирование интеллектуальных умений (сравнивать, анализировать, обобщать).

Воспитательная: дальнейшее воспитание культуры речи, умения корректно высказать свою точку зрения.

Тип урока : комбинированный.

Форма урока : групповая и индивидуальная работа.

Методы : объяснение материала, изученного в основной школе, работа с тестами.

Оборудование : проектор, доска, карта успеха ученика, карточки с творческими домашними заданиями.

Автор учебника: В.Ф. Греков, С.Е. Крючков, Л.А. Чешко

I.Самоопределение к деятельности. Целеполагание.

Эпиграфом к нашему уроку я взяла слова академика А.Л. Минца

Ученик, напичка (н, нн) ый знаниями,

но (не) умеющий их и (з,с) пользовать,

напоминает фарширова (н, нн) ую рыбу,

которая (не) умеет плавать.

— Как вы думаете, какое отношение имеют эти слова к нашему уроку? Давайте проверим наши знания и умение их применять на практике.( Орфографическая пятиминутка).

— А кто может объяснить правила постановки знаков препинания? Чем осложнено главное предложение? (Обособленным определением)

2. Постановка цели и задач. Мотивация.

-Как вы думаете, какова цель нашего урока? (уч-ся ставят цели)

(Сегодня у вас есть очередной шанс показать, что вы обладаете определенными знаниями и умеете их применять.)

3. Актуализация знаний

В 8 классе мы уже изучали тему «Обособление определений», к сегодняшнему уроку я просила её повторить. Также вам было задано на дом – выполнить упр.418(на экране)

Давайте посмотрим, как вы справились с домашним упражнением. Каждый из вас должен прочитать своё предложение, назвать условия обособления или не обособления определений (учащиеся читают по тетради или с проекции на доске:

418 . Спишите, согласуя с выделенными словами данные в скобках распространённые определения. Место их (до или после определяемого слова) выберите сами.

1) Дорога вьётся между двумя колеями (поросший зелёной придорожной травой). 2) Блюдца лилий и нити очень грациозны (идущий от них в глубину). 3) Солнце село, и на небе замерли лёгкие облака (розовый от заката). 4) Откуда-то справа доносились звуки (чрезвычайно похожий на плач ребёнка). 6) Пастух подходит к нашему костру (заночевавший в горах). 7) Мы плыли в тумане (закрывший берег и море). 8) В снежных просторах трудно определить расстояние (обманывающий неопытный глаз).

4 . Изучение нового материала (объяснение учителя)

1 ) Причастный оборот или прилагательное с зависимыми словами должны стоять до или после слова, к которому относятся: а) Шум моря, доносившийся снизу , говорил о покое. (Ч.) Или: Доносившийся снизу шум моря говорил о покое ;

б) Пугачёв, верный своему обещанию , приближался к Оренбургу. (П.)

Или: Верный своему обещанию , Пугачёв приближался к Оренбургу (но не правильно: «Верный Пугачёв своему обещанию приближался к Оренбургу»).

2.Распространённые или одиночное определение, стоящее непосредственно перед определяемым существительным, обособляется, если имеет добавочное обстоятельственное значение (временное, причинное, условное, уступительное): а) Испуганная отчаянием моего от ца , матушка не смела при нём плакать; б) Отрезанные от всего мира , уральцы с честью выдержали казачью осаду.

3.Распространённое или одиночное определение обособляется, если оно оторвано от определяемого существительного другими членами предложения, независимо от того, находится ли определение впереди или после определяемого слова: А)Пламя перебежало на хвою и, раздуваемое ветром, разгорелось со стонами и свистом.

Вывод : между словами, входящими в распространённое определение, не должно быть других слов, не относящихся к этому определению.

5.Первичное закрепление изученного

А) Работа по учебнику. Выполнение упр. 419. (текст спроецирован на доску, ученики записывают в тетради). Укажите, какие ошибки допущены в построении причастных оборотов. Спишите, внеся необходимые исправления.

Правильные ответы: 1) В лугах, поросших буйной растительностью, водилось множество птиц. 2) Созданный молодым автором роман вызвал оживлённые споры. 3) Жителям села , пострадавшего от наводнения, была оказана своевременная помощь. 4) Лодка , подгоняемая волнами и ветром, быстро неслась по реке. 5) Издалека были видны брёвна , плывущие по воде.

6. Подготовка к EГЭ. Выполнение тестовых заданий

за 5правильных ответов – «5»

За 4правильных ответа – «4»

За 3 правильных ответа – «3»

Менее 3баллов –«2». Будьте внимательны, желаю успехов.

15 . Расставьте знаки препинания. Укажите номера предложений, в которых нужно поставить одну запятую

1) Мерилом интеллигентности являются не только убеждения и мораль но и поступки.

2)Во время полёта чувство буйного и трепетного восторга охватило мою душу каким-то холодным и сладостным пламенем.

3) Невозможно не залюбоваться отражением солнца в мириадах капель утренней росы и блестящими нитями дождя в солнечный день.

4)Вокруг нас льдины сталкивались и становились вертикально лезли друг на друга и ломались с громким треском.

16. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

Сверкающие на солнце(1)капли слепого дождя(2)сыплющегося с неба(3)похожи на драгоценные камни(4)переливающиеся всеми своими гранями.

17. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

Одной из самых интересных игрушек(1)по мнению многих ребят(2)является магнит, с которым каждый(3) может(4)проводить различные опыты.

18. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

Глубокая извилистая речка (1)из тёмных вод(2)которой(3)наиболее удачливые рыболовы вытягивали не один десяток крупных лещей(4)протекала сразу за селом.

19. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые

Хозяйка уже много раз выглядывала в окно(1)чтобы скорее увидеть долгожданных гостей(2) и (3)когда вдалеке послышался звук приближающегося автомобиля(4)она выбежала на крыльцо.

Ответы: 15-14, 16-234,17-12,18-14, 19-1234.

7.Подведение работы над тестом . ( Учитель, быстро опрашивает ребят с места, заносит их итоговый балл в сводную карту успешности класса. Комментирует оценки за урок). Подведение итога урока.

-Что нового вы сегодня узнали?

-Чему ещё вы научились на уроке?

8. Домашнее задание: параграф 77, упр.420, задание (на карточках) Перед вами примеры предложений, в которых ученики допустили ошибки. Перед каждым предложением дано пояснение — указан тип ошибки. Прочитайте, исправьте ошибки, напишите предложения правильно.

1.Причастный оборот не должен разрываться определяемым словом.

Прочитанная лекция для учеников о мирном использовании атомной энергии вызвала большой интерес.

2.Ошибка в употреблении времени причастия.

Роман вскрывает всю глубину социального неравенства, господствующего до революции в Казахстане.

3.Ошибочны формы причастий на –щий от глаголов совершенного вида (со значением будущего времени), поскольку такой формы у причастия не существует.

Ученики, напишущие слабо домашнее сочинение, должны будут его переделать.

4.Неправильны формы причастий с частицей бы, поскольку глаголы в сослагательном наклонении причастий не образуют.

Каждый студент, пожелавший бы участвовать в работе научного кружка, должен подать заявление в деканат.

5.Определяемое слово согласуется с причастным оборотом в роде, числе и падеже.

Источник статьи: http://nsportal.ru/shkola/russkiy-yazyk/library/2015/12/10/konspekt-uroka-russkogo-yazyka-v-11-klasse-po-teme