Портрет имени существительного как нарисовать

Презентация по русскому языку «Портрет имени существительного»

Международные дистанционные “ШКОЛЬНЫЕ ИНФОКОНКУРСЫ”

для дошкольников и учеников 1–11 классов

Оргвзнос: от 15 руб.

VI Международный дистанционный конкурс «Старт»

• 16 предметов
• Для учеников 1-11 классов и дошкольников
• Наградные и подарки

Описание презентации по отдельным слайдам:

МИНИ-ПРОЕКТ «ПОРТРЕТ ИМЕНИ СУЩЕСТВИТЕЛЬНОГО»

Этапы разработки проекта 1.Подготовительный (мотивация, целеполагание) 2.Проектировочный (планирование) 3. Практический (получение продукта результата проектной деятельности за счёт выполнения определённых заданий) 5. Контрольно-коррекционный (коррекция) 4. Аналитический (рефлексия) 6. Заключительный (защита проекта)

Проектные задания Происхождение имени сущ-ного Значение и признаки имени сущ-ного Употребление имени сущ-ного Тест-игра «Я умею писать имя сущ-ное» Творческий этюд «Я рассуждаю о роли имени сущ-ного» Калейдоскоп текстов (лингвистических, поэтических) Синквейн «Имя сущ-ное»

Задание 1 группы. «Я – имя существительное» (рассказ по кластеру) Происхождение Название части речи Этимологические корни Значение

Задание 2 группы. «Я – имя существительное» (рассказ о части речи) «Я – часть речи» Самостоятельная часть речи Вопросы Морфологические признаки род склонение падеж число

Задание 3 группы. «Я – имя существительное» (рассказ по кластеру) Употребление Синтаксическая роль Частота употребления Роль в речи Подлежащее Сказуемое Обстоятельство Дополнение

Задание 4 группы. Калейдоскоп текстов ЛИНГВИСТИЧЕСКАЯ СКАЗКА «СТРАНА СУЩЕСТВИТЕЛЬНОЕ» Жила-была на свете одна страна. Называлась она Существительное. И было ней было три города: Первое склонение, Второе склонение и Третье склонение. Всеми жителями Существительного управлял король. Он относил всех к мужскому, женскому или среднему роду, а затем решал, кто в каком городе будет жить. В первый город он заселял жителей мужского и женского рода, чьи имена оканчивались на А и Я. Самые известные в Первом склонении были Мама, Папа, Тетя и Дядя. Во второй город король заселял жителей мужского рода, имена которых были с нулевым окончанием, и среднего рода, чьи имена заканчивались на О и Е. Во Втором склонении жили и Окно, и Море, и Конь, и другие. А в третий город король заселял только дам. Их имена были с нулевым окончанием. Всем были известны девушки с именами Печь и Степь. Жили все счастливо, не ссорились, пока однажды в страну не приехали новые жители. Их было двенадцать: Бремя, Время, Вымя, Знамя, Имя, Пламя, Племя, Семя, Стремя, Темя, Путь, Дитя. Расселил их король по трем городам, и жизнь продолжилась. Но недолго страна была в покое. Участились ссоры, скандалы, конфликты. По стране ходили различные слухи. И виной всему были новоселы. Король был сильно обеспокоен тем, что случилось. Раньше была тихая, мирная страна, а сейчас даже гражданские войны начались! Король понял, что все дело в неверном расселении. И решил он создать село Разносклоняемое, куда отправил двенадцать новоселов. С конфликты между жителями прекратились. И стали они жить-поживать да добра наживать.

Сказка об имени существительном и его друзьях. Жило-было имя существительное. Звали его Зима. Вдруг оно решило, что грустно жить одному и пригласило к себе жить имя прилагательное по имени Холодная. Вот прошло несколько дней. Они жили прекрасно: вместе играли, пили чай с вареньем, читали друг другу книги. Как-то раз пошли они гулять. Вот идут Зима и Холодная, идут себе, песенку поют. И тут неожиданно выходит к ним глагол по имени Наступила. Глагол из его дома выгнала Осень. Он попросился пожить у имени существительного и имени прилагательного. Они взяли его к себе. И стали жить они втроём весело и дружно. Так они и живут по сей день вместе : глагол Наступила, имя прилагательное Холодная и имя существительное Зима. Тут и сказки конец.

Знаю я теперь отныне- Есть одно такое имя — Назовет любой предмет И на все нам даст ответ. Это главная часть речи, Обозначает все на свете, Без нее никак нельзя. Существительным ура! Вещи, люди и цветы, Носороги и коты, Джинсы, майки и штиблеты Называются ПРЕДМЕТЫ. Шубы, шапки и зонты, Гвозди, гайки и винты, Сёла, города , планеты — Это тоже всё ПРЕДМЕТЫ! Ах, какие все слова восхитительные, Называются они СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫЕ!

Задание 5 группы. Тест-игра «Я умею писать имя существительное» Укажите имя сущ-ное, в котором окончание Е: А) на опушк.. Б) из песн.. В) по памят.. А) на опушке

2.Укажите имя сущ-ное, в котором окончание и: А) на ветк.. Б) по книг.. В) в тетрад.. В) в тетради

3. Укажите имя сущ-ное, в окочании которого пишется О: А) игра с мяч..м Б) спряталось за туч..й В) расположен под круч..й А) игра с мячом

4. Укажите имя сущ-ное, в окочании которого пишется Е: А) укрыться плащ..м Б) любоваться пейзаж..м В) резать нож..м Б) любоваться пейзажем

5. Укажите имя сущ-ное, написанное верно в форме Р.п. мн. ч.: А) пять пар чулков Б) два килограмма мандарин В) две пары носков В) две пары носков

6. Укажите имя сущ-ное, написанное неверно в форме Р.п. мн. ч.: А) сок из апельсинов Б) семь килограмм В) нет сапог Б) семь килограмм Правильно: семь килограммов

Задание 6 группы. Творческий этюд «Я рассуждаю о роли имени существительного» В русском языке встречаются разные части речи. Одной из главных частей речи, по-моему, является имя существительное. Имя существительное играет в речи огромную роль Во-первых, ………………. Во-вторых, ……………………………………… В-третьих, ……………………………………… Следовательно, имя существительное – важная, нужная и неотъемлемая часть русского языка и нашей речи.

Задание 7 группы. Синквейн «Имя существительное» Имя существительное. Необходимое, многофункциональное. Обозначает, отвечает, выполняет. Речь без него невозможна. Часть речи. (Член предложения)

Источник статьи: http://infourok.ru/prezentaciya-po-russkomu-yaziku-portret-imeni-suschestvitelnogo-3574064.html

Какие картины могут «нарисовать» существительные

Какие картины могут «нарисовать» существительные? Вечер. Поле. Огоньки. Дальняя дорога. (В. Маяковский.) Опять дожди, опять туманы, И листопад, и голый лес, И потемневшие поляны, И низкий серый свод небес. (С. Аксаков.). Вывод: с помощью существительных можно «нарисовать» картину природы, портрет и т. д.

Картинка 5 из презентации «Имя существительное»

Размеры: 130 х 150 пикселей, формат: jpg. Чтобы бесплатно скачать картинку для урока русского языка щёлкните по изображению правой кнопкой мышки и нажмите «Сохранить изображение как. ». Для показа картинок на уроке Вы также можете бесплатно скачать презентацию «Имя существительное.ppt» целиком со всеми картинками в zip-архиве. Размер архива — 134 КБ.

Похожие презентации

«Имя существительное 6 класс» — 7. Заполните таблицу примерами. Повторение по теме «Имя существительное». 8. Объяснительный диктант. 2. Подберите по 2 однокоренных существительных с данными корнями: Я стоял на берегу реки и поджидал паром. 9. Выполните морфологический разбор существительного. Морфологический разбор. (На) берегу – сущ.

«Имя существительное 5 класс» — Род. Синтаксические функции имён существительных в предложении. Нарицательные. собственные. Категория падежа. Обобщить и закрепить знания учащихся об имени существительном. Синтаксическая роль имен существительных. Имя существительное как часть речи. Объясните значения слов. Мы вспомним все, что узнали об имени существительном как части речи.

«Урок по теме Имя существительное» — Система работы на уроке. И промолвила зототая рыбка: «Хочу знать!». Объясните выражение: Как в рот воды набрал. Падеж имен существительных. Как вы думаете, почему вопрос задает дельфин? Без рук, без ног, а щиплется? Составила определенный ряд рабочих документов — символов. Что чистят дважды в день? Литература: Из какого литературного произведения использованы слова, словосочетания и предложения.

«Картины художников» — Архип Иванович Куинджи «Лунная ночь на Днепре». Алексей Кондратьевич Саврасов «Грачи прилетели». Вернисаж – торжественное открытие художественной выставки. Портрет Мусоргского Модеста Петровича — художник Илья Ефимович Репин. Живопись – это труд, поэзия, которую видят. Портрет – описание внешности человека, его жизни.

«Слова существительные» — Высокой волной-. Мы — дети. Мир, дружба и радость. Но есть и такие слова в словарях. Хлеб, утро, работа. Останутся с нами другие слова. Слова, что исчезнуть должны навсегда: Живые, земные. Мать, родина. Красота. Слова -. — Образуйте от данных слов эмоционально-окрашенные слова…. Жестокость, вражда.

«Имя существительное 2 класс» — Явления природы. Кайгородова Галина Сергеевна учитель начальных классов первая квалификационная категория. Глаз, ёж, гриб, медведь. Неодушевлённые. Одушевл. Ёж медведь. Предмет. Что? неодушевл. Число. Части речи. Одушевлённые. Русский язык. 2 класс. Дядя стол. Имя существительное. Единственное число.

Источник статьи: http://900igr.net/kartinka/russkij-jazyk/imja-suschestvitelnoe-260750/kakie-kartiny-mogut-narisovat-suschestvitelnye-5.html

Морфологический портрет имени существительного
план-конспект урока по русскому языку (5 класс) по теме

Конспект урока в 5 классе по теме «Морфологический портрет имени существительного» способствует повторению сведений об имени существительном, полученных учащимися в начальной школе; позволяет сосредоточить внимание учащихся на характерных для данной части речи орфограммах; учит узнавать имя существительное по его морфологическим признакам.

Конспект урока разработан Мироновой Валентиной Геннадиевной, учителем МБОУ СОШ № 1 станицы Ленинградской Краснодарского края

Скачать:

Предварительный просмотр:

Конспект урока в 5 классе по теме «Морфологический портрет имени существительного» способствует повторению сведений об имени существительном, полученных учащимися в начальной школе; позволяет сосредоточить внимание учащихся на характерных для данной части речи орфограммах; учит узнавать имя существительное по его морфологическим признакам.

Конспект урока разработан Мироновой Валентиной Геннадиевной, учителем МБОУ СОШ № 1 станицы Ленинградской Краснодарского края

Морфологический портрет имени существительного

Цели: закрепить знания о существительном как части речи; обратить внимание на орфограммы, характерные для существительных; развивать мотивацию к обучению; прививать навык работы с тестами.

Планируемые результаты : учащиеся научатся определять существительное по его морфологическим признакам; склонение и падеж существительного; узнают падежные окончания; узнают имена собственные; научатся применять правило написания Ь на конце сущ. 3 склонения.

1. Оргмомент. Приветствие. Выявление отсутствующих.

Он пойдёт ребятам впрок.

Будем грамотно писать,

На вопросы отвечать.

1. Проверка домашнего задания. Теоретический материал.

Учитель : Французский философ Монтескье сказал: «Ключом ко всякой науке является вопросительный знак ». Я предлагаю от каждого ряда выбрать своего представителя, хорошо усвоившего знания о существительном. Они объединятся и составят вопросы, которые хотели бы задать своим одноклассникам по теме «Существительное». А пока они работают над вопросами, мы не будем терять времени даром и напишем выборочный диктант.

Задание: из данного текста выпишите 5 имен существительных, определите их род и число.

Я в понедельник или в среду,

А может, в пятницу чуть свет

В деревню к бабушке поеду,

Которой в письмах шлю привет.

Поеду к бабушке в деревню,

Там ждут меня друзья – луга,

Там меня друзья – деревья,

Друзья – цветы, друзья – стога.

Поеду в гости я к туманам,

Воды колодезной напьюсь.

И по мосточкам деревянным

Со скрипом медленно пройдусь.

Поеду к бабушке в деревню –

Она не очень далеко.

Там ждёт клубничное варенье,

Там ждёт парное молоко.

— Окунулись в атмосферу лета? С хорошим настроением работаем дальше.

3. Работа выбранной группы ребят с классом. Прием «Толстые и тонкие вопросы».

Учитель: Молодцы, ребята, вы задавали правильные вопросы. Вам нравится задавать вопросы? Почему? Есть такая мудрость: «Кто ни о чем не спрашивает, тот ничему не научится». (Оценка работы учащихся).

1. Беседа с введением в тему урока.

— Ребята, что такое портрет? (картина, на которой изображен какой-либо человек).

— Что в портрете является главной задачей для художника? (передать верно внешность героя).

— Как вы считаете, можно ли создать портрет части речи?

— Что для этого необходимо знать?

5. Морфологический портрет СУЩЕСТВИТЕЛЬНОГО.

6. Работа по учебнику.

Упр. 66 Орфографический разбор ( тропинка, бежала )

Вывод: чтобы написать верное окончание существительного, нужно знать его склонение и падеж.

Упр.66 (2) : разные окончания, так как разное склонение.

Упр. 67 (собственные сущ.)

Упр. 69 (орфограмма «Ь на конце сущ. после шип.)

7. Итог урока. Рефлексия.

Звезды появляются – небо украшают, знания появляются — ум украшают.

— Как вы считаете, удалось вам украсить сегодня свой ум? Чем?

— Трудно ли создавать портрет части речи? Что для этого нужно?

8. Задание на дом. Теория – параграф 4 (УМК под ред. В.В.Бабайцевой)

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Материал может быть использован на обобщающих уроках по теме «Имя существительное».

Цель: обобщить знания по определению одушевленности, числа и рода склоняемых и несклоняемых существительных.

Данный конспект содержит материал, актуальный на этапе изучения нового материала или повторения темы «Имя существительное», подан в интерактивной форме.

Данный конспект может быть использован при изучении нового материала или повторении темы «Имя прилагательное как часть речи».

дана разработка урока по русскому языку в 5 классе по теме «Имя существительное. Морфологические признаки имен существительных». Урок представлен в форме путешествия, в котором учащиеся за.

Имя существительное как часть речи. Морфологический разбор имени существительного.

Правописание сложных существительных. Морфологический разбор имени существительного. Употребление форм имен существительных в речи.

Источник статьи: http://nsportal.ru/shkola/russkiy-yazyk/library/2014/04/18/morfologicheskiy-portret-imeni-sushchestvitelnogo