Упражнение 81 — Русский язык 4 класс. Канакина, Горецкий. Учебник часть 1
Упражнения 57 — 134
Вопрос
Прочитайте. Докажите, что слова каждой пары однокоренные. Спишите.
Горизонт — горизонтальный, журнал — журналист, октябрь — октябрьский 2 , рисовать — нарисовать, костюм — костюмчик, город — пригород, звонить — перезвонить, свистеть — засвистеть, звезда — беззвёздный 2 , осина — подосиновик.
- Обсудите, при помощи какой значимой части (или частей) слова образовалось каждое из выделенных слов.
- Подчеркните в словах изученные орфограммы. Подготовьтесь объяснить, в какой части слова вы подчеркнули каждую орфограмму.
Подсказка
Слова являются однокоренными, если у них общий корень по смыслу и буквенному составу.
В выделенных словах надо обозначить значимую часть слова (приставку или суффикс), с помощью которой они образованы.
Источник статьи: http://budu5.com/gdztask/view/7889
Орфография и орфограммы 1-4 классов
Орфография в русском языке — это правила написания слов. Т.е. под орфограммой понимают все случаи написания, где возможна орфографическая ошибка, где надо применить правило или заглянуть в словарь.
Орфограммы:
1. Заглавная буква в начале предложения и в именах собственных (Употребление больших (заглавных) букв).
В конце коридора я увидел Сашу с его щенком Пипином.
2. Безударная гласная буква в корне слова проверяемая и непроверяемая (Безударная гласная в корне).
морской — мо́ре, пенал — проверочного слова нет
3. Парная по звонкости — глухости согласная в корне (Правописание звонких и глухих согласных в корне слова)
кадка — кадушка, друг — дру́га
4. Буквосочетания жи — ши, ча — ща, чу — щу (Сочетания — ЖИ-ШИ, ЧА-ЩА, ЧУ-ЩУ — в разных частях слова)
живет, шипение, чадо, чаща, чудеса, щука
5. Буквосочетания -оро-, -оло-, -ере- , -еле- (Правописание сочетаний -ОРО-, -ОЛО-, -ЕРЕ-, -ЕЛЕ)
ворона, волосы, перепелка
6. Буквосочетания -чк-, -чн-: мягкий знак не пишется (Мягкий знак в словах как показатель мягкости)
кочка, конечно, закончить, банщик
аллея, суббота, класс, Марианна
9. Правописание предлогов (Предлог)
по, за, от, над, чрез, из
об локоть, без ума, за стеклом
побежал, забежал, прибежал
12. Мягкий знак, обозначающий мягкость согласных (Мягкий знак в словах как показатель мягкости)
капель, вкусненький, день
13. Мягкий знак в неопределенной форме глаголов перед -СЯ (Мягкий знак в словах как показатель мягкости)
14. Разделительные мягкий и твердый знаки (Разделительный мягкий и твердый знак)
обезьянка, объезд, шампиньон
15. Мягкий знак после шипящих в именах существительных (Грамматический мягкий знак)
16. Мягкий знак во 2-м лице единственного числа глаголов (Грамматический мягкий знак)
любишь, обнимаешься, споешь
18. Падежные окончания прилагательных
19. Правописание суффиксов
20. Правописание «не» с глаголами
Поделись с друзьями в социальных сетях:
Источник статьи: http://budu5.com/manual/chapter/19
Упражнение 95 — Русский язык 4 класс. Канакина, Горецкий. Учебник часть 1
Упражнения 57 — 134
Вопрос
Сердце, улыбка 1 , далёкий, солома, лёгкий, мышь, тростник, ночлег, ловкий, площадка, молчун, дорожка, варенье, кровать, человек, семья, скользкий, лестница, лисичка, сластёна, длинный 2 .
- Найдите в каждом слове изученные орфограммы и объясните, как вы их определили.
- Спишите. Подчеркните изученные орфограммы.
- Обсудите, в какие группы можно распределить данные слова в зависимости от правила правописания.
Подсказка
Слова можно распределить в группы в зависимости от орфограммы:
- слова с безударными гласными(далёкий, солома, ночлег, площадка, молчун, дорожка, варенье, кровать, человек, семья, лисичка, сластёна)
- слова с непроизносимым согласным(сердце, тростник, лестница)
- слова с парными звонкими\глухими согласными(улыбка, лёгкий, мышь, ночлег, ловкий, площадка, дорожка, скользкий).
- удвоенные согласные(длинный).
Источник статьи: http://budu5.com/gdztask/view/8013
Упражнение 3 — Русский язык 4 класс. Климанова, Бабушкина. Учебник часть 1
Упражнения 1 — 48. Страница 5
Вопрос
Прочитайте пословицы. Спишите те из них, которые посвящены общению — устному или письменному.
1. Сказанное слово улетит, а написанное останется. 2. Петь хорошо вместе, а говорить порознь. 3. Не стыдись спрашивать — стыдись оставаться невеждой. 4. Сперва подумай, потом скажи. 5. Слово не воробей, вылетит — не поймаешь. 6. Говорить не думая — что стрелять не целясь. 7. Кроткое слово и гнев побеждает. 8. Худое слово и сладким мёдом не запьёшь. 9. Добро помни, а зло забывай. 10. Что написано пером, не вырубишь топором.
Найдите в выделенных словах орфограммы. Объясните их.
Подсказка
В выделенных словах есть орфограммы:
- проверяемые и непроверяемые безударные гласные в корне (к проверяемым надо подобрать проверочные слова);
- ТЬСЯ/ТСЯ в глаголах (надо проверить по вопросу);
- разделительный Ь (в корне перед гласными е, ё, я, ю);
- парные согласные в корне (надо подобрать проверочное слово, где после сомнительного согласного стоит гласный).
Источник статьи: http://budu5.com/gdztask/view/23605
Упражнение 290 — Русский язык 4 класс. Канакина, Горецкий. Учебник часть 2
Упражнения 254 — 326
Вопрос
Старательно п..сать, увлекательный рассказ, см..треть фейерверк, ехать очень тихо, очень красивая к..ртина, к..смическое судно, л..теть на аэроплане, прийти теперь, бл..стеть на со..нце, зав..евать независимость, лимонный 2 цвет.
- Спишите, вставляя пропущенные буквы и заменяя выделенные слова и сочетания слов синонимами. Ими должны стать слова из словаря.
- Подчеркните в словах непроверяемые орфограммы.
Подсказка
Вставим пропущенные буквы:
- писать (пи́шет), смотреть (смотр), космическое (ко́смос), лететь (полёт) — безударные гласные
- картина, завоевать — словарные слова
- солнце (солнечный) — непроизносимый согласный.
Источник статьи: http://budu5.com/gdztask/view/6958
Упражнение 266 — Русский язык 4 класс. Бунеев, Бунеева, Пронина. Учебник часть 2
Упражнения 230 — 291
Вопрос
Послушай стихотворение С.Я. Маршака. Как ты думаешь, о чём оно? О каком ”многоэтажном доме” идёт речь? Как бы ты озаглавил стихотворение? Сравни своё заглавие с авторским (см. стр. 140 учебника). Спиши, вставь пропущенные буквы. Обозначь изучаемую орфограмму. Остальные орфограммы подчеркни и объясни устно.
Мног_этажный этот дом
(Не)зна_т праз_н_го бездел_я.
Упорн_м занят он трудом
От купола до подз_мел_я.
Здесь лов_т со_нце з_ркала
В лаборатории высок_й.
И движ_тся внутри ств_ла
Добытые к_рнями соки.
Бормоч_т лист_я в полусне,
Но это мнимая* др_мота.
В глуши, в поко_, в т_ш_не
Идёт незримая р_бота.
Сколько в этом тексте разных орфограмм? Назови их.
Подсказка
Объясним орфограммы в словах:
- многоэтажный — соединительная гласная в сложных словах;
- не_знает — частицу НЕ с глаголом пишем раздельно;
- знает (знать — I спр.), ловит (ловить — II спр.), движется (двигаться — I спр.), бормочут (бормотать — I спр.) — безударные окончания глаголов;
- праздного (празден), солнца (солнечный) — непроизносимый согласный;
- праздного (какого?), упорным (каким?), высокой (какой?) — безударные окончания прилагательных;
- безделья, подземелья, листья — разделительный Ь;
- подземелья (земли), зеркала (зеркало), ствола (ствол), корнями (корни), дремота (дрёма), тишине (тишь) — безударные гласные
- в покое (П. п., 2 скл.) — безударное окончание существительного;
- тишине — сочетание ЖИ-ШИ пишем с и;
- работа — непроверяемый безударный гласный.
Источник статьи: http://budu5.com/gdztask/view/11304
Упражнение 15 — Русский язык 4 класс. Канакина, Горецкий. Учебник часть 1
Упражнения 1-31. Страница 14
Вопрос
Прочитайте. Спишите, вставляя пропущенные буквы.
Чистотел
На опушке б..рёзового леса ок..ло муравейника выр..с чистотел. Почему у р..стен..я такое название? Разломи ст..белёк. На его изломе выступила яркая кап..лька сока. Соком чистотела лечат заболевания кожи.
- Какие предложения по цели высказывания встретились в тексте? С какой целью они употреблены автором? Подчеркните побудительное предложение.
- Как образовалось слово чистотел? Выделите в нём корни и подчеркните соединительную букву о.
- Подчеркните в первом предложении грамматическую основу: подлежащее и сказуемое.
Подсказка
Вставим пропущенные буквы:
- берёзового — сочетание -ере-;
- около, муравейника — словарные слова;
- вырос, растения — слова с чередованием рос-раст/ращ;
- стебелёк (сте́бель), заболевания (боль) — безударные гласные.
В тексте встречаются все 3 вида предложений по цели высказывания.
Источник статьи: http://budu5.com/gdztask/view/7572