Волжский класс
Боковая колонка
Рубрики
Видео
Книжная полка
Малина для Админа
Боковая колонка
Опросы
Календарь
| Пн | Вт | Ср | Чт | Пт | Сб | Вс |
|---|---|---|---|---|---|---|
| « Авг | ||||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | |
| 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 |
| 14 | 15 | 16 | 17 | 18 | 19 | 20 |
| 21 | 22 | 23 | 24 | 25 | 26 | 27 |
| 28 | 29 | 30 | ||||
Ладыженская Т. А. Русский язык. 5 класс. Учебник №1, упр. 77, с. 40 – 41
77. Разбейте текст на три абзаца (устно). Выпишите выделенные глаголы и наречия, относящиеся к ним. • Какое правило вы применяли, вставляя пропущенные буквы в глаголах?
Быстро, но осторожно Владик и Толька перебегали
доро ж ки, ныряли в ч а щу кустарника, ползли вверх,
спускались вниз, ничего не оставляя на своём пути
незамеченным.
Вскоре они оч у тились высоко над берегом моря.
Слева громоздились изрезанные ущел ь ями горы.
Справа торч а ли остатки невысокой крепости.
Ребята остановились. Было очень жарко. Торжественно
гремел из-за пыльного 2 кустарника мощный хор
невидимых цикад*. Внизу плескалось море. А кругом
не было ни душ и .
Потихоньку ощупывая каждый камешек, они прошли
метров пять. Здесь ход круто сворачивал направо.
Они решительно повернули вправо.
Перебегали быстро, перебегали осторожно,
ползли вверх, спускались вниз, оч у тились
вскоре, оч у тились высоко, громоздились
слева, торч а ли справа, гремел торжественно,
плескалось внизу, не было кругом,
сворачивал круто, сворачивал направо,
повернули решительно, повернули вправо.
Правило для пропущенных букв в глаголах:
сочетания ча-ща, чу-щу, жи-ши: оч у тились, торч а ли.
Источник статьи: http://volzsky-klass.ru/ladyzhenskaya-t-a-russkij-yazyk-5-klass-uchebnik-1-upr-77-s-40-41/
§ 15. Части речи — cтраницы 35, 36, 37, 38
71. Используя слова (словосочетания), дайте определения имени существительного, имени прилогательного и глагола.
Имя существительное обозначает предмет и отвечает на вопросы кто? что?
Имя прилогательное означает признак предмета и отвечает на вопросы какой? чей?
Глагол обозначает действие предмета и отвечает на вопросы что делать? что сделать?
| Имена существительные | Местоимения | Глаголы | Наречия |
| Табурет Гвозди Мама Минута Ножки Молоток Брат | Мы Нам Я | Чинили Дала Пилил Работал | Рано Подряд |
Имена существительные — склоняются, глаголы — спрягаются, а наречия не изменяются.
Стихотворение задает задорное, веселое настроение.
74. Прочитайте стихотворение О. Высотской. Какие части речи в нём названы? Выпишите их название в столбик и приведите на каждую часть речи по 2-3 своих примера. Откройте оглавление вашего учебника. Сколько разднлов в нём посвящено частям речи?
Существительное — собака, школа, парта.
Глагол — учиться, сидеть, выходить, стоять.
Прилагательное — смешной, грустный, красивый.
Местоимение — я, ты, он, она.
Числительное — сто, десять, пятнадцать, сорок два.
Наречие — хорошо, высоко, легко.
Частицы — не, ни, ли, то.
Междометия — ой, ай, ох, ах, ух.
В учебнике посвящено три раздела частям речи (имя существительное, имя прилагательное, глагол).
75. Озаглавьте рассказ словами из текста. Выпишите выделенные слова вместе с теми словами, к которым они относятся, задайте вопросы. Выделенные слова — это наречия. Они не изменяются, т.е. не склоняются и не спрягаются. Подчеркните наречия по образцу.
Встреча со страшным зверем
Хотел кинуть (куда?) назад . Сжимая (как?) крепко . Шагнул (как?) твёрдо . Прыгнуло (как?) вдруг . Убегать (как?) страшней .
76. Подготовьтесь к игре «Я пересказываю, ты слушаешь». Вспомните приёмы слушания. Разделитесь на трри команды. Ученик из первой команды пересказывает текст упр. 75, а другие слушают и оценивают пересказ (точность, соответствие стилю, интонационную выразительность, жесты и т.д.). Затем ученик из второй команды пересказывает этот же текст; его пересказ оценивают члены команд — соперниц. Выигрывает та команда, которая лучше других перескает текст и убедительнее оценить пересказ.
Задание выполняется самостоятельно.
77. Разбейте текст на три абзаца. Спишите любые два абзаца, подчеркивая наречия, относящиеся к выделенным глаголам. Какое правило вы применяли, вставляя пропущенные буквы? Укажите во втором предложении главные члены.
Быстро , но осторожно Владик и Толька перебегали дорожки (у дорожек), ныряли в чащу (ча — ща) кустарника, ползли вверх , спускались вниз , ничего не сотавляя на своём пути незамеченным. Вскоре они очутились (чу — щу) высоко над берегом моря.
Слева громоздились изрезанные ущельями (разделит. ь, перед я) горы. Справа торчали (ча-ща) остатки невысокой крепости. Ребята остановились. Было очень жарко. Торжественно гремел из-за пыльного кустарника мощный хор невидимых цикад.
Внизу плескалось море. А кругом не было ни души (жи-ши). Потихоньку ощупывая каждый камушек, они прошли метров пять. Здесь ход круто сворачивал направо. Они решительно повернули вправо. (А.Гайдар)
*Цыкада — хоботное прыгающее насекомое, издающее стрекотание.
При втсавке пропущенных букв я применяла правила: «Проверяемая согласная в корне слова; буква а, и, у после шипящих; разделительный ь».
78. Представьте себе, что вы стоите на высоком берегу реки, озера или моря. Напишите, что вы видите и слышите вокруг себя (вдали, вблизи, слева, справа, вверху, внизу). Подчеркните в тексте наречия.
Я стою на краю высокого обрыва. Впереди меня бескрайнее волнующееся море. Темно-синие волны вздыбаются и разибваются о камни в миллионы белых брызг. На горизонте море сливается с небом. Бушует непогода, надвигается гроза. Сзади меня степь. Трава прижимается к земле порывами ветра, не видно ни одного насекомого или животного, все попрятались в преддверии грозы.
Сохраните или поделитесь с одноклассниками:
Источник статьи: http://dourokov.ru/5-klass/russkij-yazyk/uchebnik-po-russkomu-yazyku-ladyzhenskaya-baranov-trostencova-5-klass-chast-1/6650-15.-chasti-rechi.html
§ 15. Части речи (окончание)
75. Озаглавьте рассказ словами из текста. Выпишите выделенные слова вместе с теми словами, к которым они относятся, задайте вопросы. Выделенные слова — это наречия. Они не изменяются, т. е. не склоняются и не спрягаются. Подчеркните наречия по образцу.
Образец. Повернул (куда?) назад .
Мы с сынишкой 2 собрались в лес по грибы. И только свернули тропой с просёлочной дороги, навстречу нам из лесу собака Клеопарда. Злющая — чистый волк.
Сынишка был впереди меня. Он хотел кинуться назад, ко мне, но я успел крикнуть ему:
— Только не беги! Иди, как шёл.
Ускорив шаг, я поравнялся с сынишкой и взял его за руку. Ни ружья, ни палок у нас с собой не было: одни пустые корзинки. Обороняться было нечем.
А Клеопарда была уже в нескольких шагах от нас. Или мы ей дорогу должны были уступить, или она нам: тропа была узкая, а по сторонам — грязь.
— Вперёд без страха и сомненья! — произнёс я как можно веселее, крепко сжимая руку сынишки.
Клеопарда остановилась и молча оскалила зубы. Миг был решительный. Я ещё твёрже шагнул — раз, два, три.
Свирепое животное вдруг прыгнуло в сторону и, увязая в глубокой грязи, прошло мимо нас стороной.
— А убегать ещё страшней.
76. Подготовьтесь к игре «Я пересказываю, ты слушаешь».
Вспомните приемы слушания. Разделитесь на три команды. Ученик из первой команды пересказывает текст упр. 75, а другие слушают и оценивают пересказ (точность, соответствие стилю, интонационную выразительность, жесты и т. д.). Затем ученик из второй команды пересказывает этот же текст; его пересказ оценивают члены команд соперниц. Выигрывает та команда, которая лучше других перескажет текст и убедительнее оценит пересказ.
77. Разбейте текст на три абзаца. Спишите любые два абзаца, подчеркивая наречия, относящиеся к выделенным глаголам, • Какое правило вы применяли, вставляя пропущенные буквы? • Укажите во втором предложении главные члены.
Быстро, но осторожно Владик и Толька перебегали доро..ки, ныряли в ч..щу кустарника, ползли вверх, спускались вниз, ничего не оставляя на своём пути незамеченным. Вскоре они оч..тились высоко над берегом моря. Слева громоздились изрезанные ущел(?)ями горы. Справа торч..ли остатки невысокой крепости. Ребята остановились. Было очень жарко. Торжественно гремел из-за пыльного 2 кустарника мощный хор невидимых цикад*. Внизу плескалось море. А кругом не было ни душ.. . Потихоньку ощупывая каждый камешек, они прошли метров пять. Здесь ход круто сворачивал направо. Они решительно повернули вправо.
78. Представьте себе, что вы стоите на высоком берегу реки, озера или моря. Напишите, что вы видите и слышите вокруг себя (вдали, вблизи, слева, справа, вверху, внизу). Подчеркните в тексте наречия.
§ 15. Части речи —
71. Используя слова (словосочетания), дайте определения имени существительного, имени прилогательного и глагола.
Имя существительное обозначает предмет и отвечает на вопросы кто? что?
Имя прилогательное означает признак предмета и отвечает на вопросы какой? чей?
Глагол обозначает действие предмета и отвечает на вопросы что делать? что сделать?
| Имена существительные | Местоимения | Глаголы | Наречия |
| Табурет Гвозди Мама Минута Ножки Молоток Брат | Мы Нам Я | Чинили Дала Пилил Работал | Рано Подряд |
Склоняются имена существительные, местоимения. Спрягаются глаголы. Наречия не изменяются.
Стихотворение создаёт весёлое настроение.
74. Прочитайте стихотворение О.Высотской. Какие части речи в нём названы? Выпишите их название в столбик и приведите на каждую часть речи по 2-3 своих примера. Откройте оглавление вашего учебника. Сколько разднлов в нём посвящено частям речи?
Существительное — школа, учитель, ученик.
Глагол — просыпается, смотрит, будет петь.
Прилагательное — весёлый, быстрый, короткие.
Местоимение — мы, ты, я, вы.
Числительное — семь, двадцать пять, сто, два.
Наречие — отлично, рано, вверх.
Частицы — не, ни, то, ли, бы.
Междометия — ох, ах, гав-гав, ой.
В учебнике посвящено три раздела частям речи (имя существительное, имя прилагательное, глагол).
75. Озоглавьте рассказ словами из текста. Выпишите выделенные слова вместе с теми словами, к которым они относятся, задайте вопросы. Выделенные слова — это наречия. Они не изменяются, т.е. не склоняются и не спрягаются. Подчеркните наречия по образцу.
Страшный зверь
Хотел кинуть (куда?) назад . Сжимая (как?) крепко . Шагнул (как?) твёрдо . Прыгнуло (как?) вдруг . Убегать (как?) страшней .
76. Подготовьтесь к игре «Я пересказываю, ты слушаешь». Вспомните приёмы слушания. Разделитесь на трри команды. Ученик из первой команды пересказывает текст упр. 75, а другие слушают и оценивают пересказ (точность, соответствие стилю, интонационную выразительность, жесты и т.д.). Затем ученик из второй команды пересказывает этот же текст; его пересказ оценивают члены команд — соперниц. Выигрывает та команда, которая лучше других перескает текст и убедительнее оценить пересказ.
Задание для самостоятельного выполнения.
77. Разбейте текст на три абзаца. Спишите любые два абзаца, подчеркивая наречия, относящиеся к выделенным глаголам. Какое правило вы применяли, Вставляя пропущенные буквы? Укажите во втором предложении главные члены.
Быстро, но осторожно Владик и Толька перебегали дорожки (у дорожек), ныряли в чащу (ча — ща) кустарника, ползли вверх, спускались вниз, ничего не сотавляя на своём пути незамеченным. Вскоре они очутились (чу — щу) высоко над берегом моря.
Слева громоздились изрезанные ущельями (разделит. ь, перед я) горы. Справа торчали (ча-ща) остатки невысокой крепости. Ребята остановились. Было очень жарко. Торжественно гремел из-за пыльного кустарника мощный хор невидимых цикад.
Внизу плескалось море. А кругом не было ни души (жи-ши). Потихоньку ощупывая каждый камушек, они прошли метров пять. Здесь ход круто сворачивал направо. (А.Гайдар)
Цыкада — хоботное прыгающее насекомое, издающее характерное стрекотание.
Мы применили правило: проверяемая согласная в корне слова; буква а, и, у после шипящих; разделительный ь.
78. Представьте себе, что вы стоите на высоком берегу реки, озера или моря. Напишите, что вы видите и слышите вокруг себя (вдали, вблизи, слева, справа, вверху, внизу). Подчеркните в тексте наречия.
Я стою на высоком берегу озера. Вокруг меня я слышу тихий шелест деревьев, приятный звук тихого, спокойного ветра, который обдувает моё лицо. Я виже, как летают разные птицы вдали . Вот они сели на воду, вот они уже летают вблизи меня, справа и слева ; их очень много. По озеру идут небольшие волны от ветра — это прекрасное зрелище. Внизу у воды цветут красивые цветы.
Источник статьи: http://porusskomu.ru/5-klass/gdz-uchebnik-ladyzhenskaya-t.a.-baranov-m.d.-trostencova-l.a.-5-klass-1-chast/15.-chasti-rechi.html