Подчеркни знакомые орфограммы во время дождя протекала крыша

Рабочая программа по русскому языку
рабочая программа по русскому языку (3 класс) по теме

Рабочая программа по русскому языку. 3 класс. ОС «Школа 2100». ФГОС.

Скачать:

Предварительный просмотр:

Проверочный диктант №1 по русскому языку . УМК «Школа 2100» . Тема: «Повторение изученного во 2 классе»

Каждую весну майским деньком в селе Жарки прилетали ласточки. Они несли тепло и свет в эти уральские края. Старики смотрели на птиц и улыбались. Часто ласточки провожали детей в школу. Птицы ловко взлетали в небо. Потом они спускались к земле и кружили. И стар и млад любовались этими щебетуньями.

Подчеркнуть в тексте однокоренные слова.

Подчеркнуть все орфограммы в словах и между словами в первом предложении.

Контрольный диктант № 2 по русскому языку . УМК «Школа 2100» . Тема: «Орфограммы-согласные буквы»

Озеро стыло на глазах. Мороз резал лицо. Злой туман висел там, где плавали большие белые птицы. Лебеди били крыльями лед, не давали воде уйти.

Первый раз лед отступил. Счастливые лебеди плавали по воде. Они праздновали победу. Но мороз снова упал – и теперь навсегда.

Дымилась вода. От озера осталась узкая полоска. Лебеди ушли только на четвертый день. Вот они в последний раз облетают озеро. Ветер уже несет по льду обломки тростника, жжет колючий снег. Птицы оставляют мне до весны грустную лебяжью песню.

Обозначить все орфограммы-согласные буквы:

1 вариант во 2-м абзаце, 2 вариант – в 3-м абзаце.

Контрольный диктант № 3 по русскому языку . УМК «Школа 2100» . Тема: «Безударные гласные в корне слова»

Ушли холода. И одной из первых в лесу расцветает фиалка. Если ее нашел, становится ясно – наступает весна!

Сначала на земле зеленеют маленькие кругловатые листочки. Потом из них выглядывает первая робкая фиалка. Говорят, что прежде, чем создать фиалку, Земля долго мечтает, глядя в голубое небо. Ее мечты станут цветами, если помогает солнце. Мартовского солнца хватает только на такие маленькие листочки и крошечные цветы. Фиалки – дети весны.

Найти 6 слов с орфограммой гласной в корне, проверяемой ударением, обозначить орфограмму.

Контрольный диктант № 4 по русскому языку . УМК «Школа 2100» . Тема: «Написание приставок»

Хорошо в лесу осенью. Еще тепло, но уже вьётся в воздухе тонкая паутина. В тишине можно услышать редкие птичьи голоса. Земля ещё пьёт росу, а деревья ловят свет и тепло.

Скоро стужа и снег станут хозяйничать в лесу. Зима распахнёт свои объятия. Листья съежатся и опадут. Заблестит серебро на сучьях. Вьюга заметет тропинки. Так будет всю зиму, пока весенний ветер не объявит о приходе тепла.

1.Выдели приставку в четырех словах по выбору.

2.Обозначь графически орфограмму — разделительных ь и ъ в двух словах по выбору.

Контрольный диктант № 5 по русскому языку . УМК «Школа 2100» . Тема: «Имя прилагательное»

Закапало с сосулькиных носов. Солнечная теплая дымка затянула холодное небо. И появились первые перелетные птицы.

Каждую весну бывает великое переселение птиц с юга. Мчат над головой быстрые кулики. Совсем недавно бегали они по берегам теплых рек, смотрели на зубастых крокодилов. Летят журавли. Может, на их крыльях есть еще пыль берегов древнего Нила.

Все спешат к родным местам. Там в первый раз птицы увидели синее небо.

Обозначить орфограмму – гласную букву в безударных окончаниях имен прилагательных.

Контрольный диктант № 6 по русскому языку . УМК «Школа 2100» . Тема: «Глагол как часть речи»

Уже давно не трещат морозы. Звонко поют птицы. Солнце не устает печь. Ему нужно согреть землю. А голосистые ручьи не устают течь и звенеть. Смолой пахнут душистые почки.

Не успеваю замечать шаги весны. Вот и зазеленела листва на деревьях. Появилась молодая травка. На лесных полянах зацвели голубые подснежники. Скоро запоют соловьи. Они не станут беречь свои голоса. Для птиц приход весны – главный праздник!

Найти в тексте и обозначить орфограммы, изученные в теме «Глагол».

Итоговый контрольный диктант № 7 по русскому языку . УМК «Школа 2100»

Последние дни стояла ясная погода. Днем таяло на солнце, а ночью был мороз.

Вдруг повеяло теплым ветром, надвинулись тучи. Полил теплый дождь. Потом ветер затих, опустился густой серый туман. На реке затрещали и двинулись льдины. Но утром выглянуло яркое солнце, зазеленела молодая трава. Надулись почки калины, березы. Залились жаворонки в небе, прилетели журавли и гуси. Заревела на выгонах скотина, заиграли ягнята. Пришла настоящая весна.

Слова для справок: жаворонки, ягнята.

Составить схемы предложений

1 вариант – 2-го и 8-го, 2 вариант – 5-го и 6-го.

Подсчитать, сколько в тексте предложений:

— простых с однородными членами;

— простых без однородных членов;

Контрольное списывание №1 по русскому языку . УМК «Школа 2100»

Какой была жизнь Травки в лесу? Она гоняла зверей для охотника Антипыча. Часто случалось ей поймать зайца. Заяц бежал быстро. Травка летела ещё быстрее. Подмяв зайца, она ложилась и ждала, когда придёт хозяин. Если Антипыча долго не было, она тащила добычу домой. Хозяин любил Травку, кормил и берёг её от врагов.

Поставь ударение и подчеркни все знакомые орфограммы в словах первых трёх предложений.

Контрольное списывание №2 по русскому языку . УМК «Школа 2100»

Прочитай и озаглавь текст. Спиши текст правильно и красиво.

Интересно летом путешествовать на самолёте, на автобусе, на быстроходной лодке. Вам нравится обычный плот? Прекрасно! Но лучше всего путешествовать на поезде.

Отъезд. На перроне вокзала тебя провожают друзья. И вот ты уже сидишь в вагоне. В купе уютно. Проводник приветливо улыбается пассажирам. Стучат колёса. В открытое окно бьёт ветер или льёт дождь, а у тебя чудесное настроение. Впереди столько нового, неизвестного, радостного. И ты счастлив!

Поставь ударение и подчеркни все знакомые орфограммы в словах 5, 6 и 7-го предложений.

Контрольное списывание №3 по русскому языку . УМК «Школа 2100»

Прочитай и озаглавь текст. Спиши текст правильно и красиво.

Во время дождя протекла крыша. Мы ставили на пол медные таза. Ночью вода особенно звонко капала в них, часто этот звон совпадал с громким тиканьем ходиков.

В доме жило много старых вещей. Когда-то давно эти вещи были нужны обитателям дома, а сейчас он пылились и рассыхались на чердаке, и в них копошились мыши.

Изредка мы устраивали на чердаке раскопки и находили то сломанный веер, то медную кофейную мельницу.

Подчеркни знакомые орфограммы в 1, 2 и 3-м предложениях.

Нарисуй схемы 1-го и 3-го предложений.

Контрольное изложение по русскому языку . УМК «Школа 2100»

Из тёплых стран летели домой перепёлки. Они летели над морем. В пути их застигла буря. Птицы устали бороться с ветром. Они сели отдохнуть на мачты корабля.

Моряки насыпали на палубу хлебных крошек и семечек. Птицы отдохнули и стали клевать корм. Вот вышло солнышко. Море успокоилось. Птицы обогрелись, взлетели на мачты.

Перелётные гости почистили пёрышки, расправили крылья и отправились в путь.

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Рабочая программа по русскому языку разработана на основе примерной программы по русскому языку (автор Л. Ф. Климанова), «Перспектива», издательство «Просвещение», 2011 год, рекомендованной Министерст.

Рабочая программа по русскому языку составлена на основе авторской программы «Русский язык», 2 класс, авторы Л.Я.Желтовская, Т.М.Андрианова, В.Л. Илюхина – М.: «АСТ» и .

Рабочая программа разработана на основе авторской программы Л.Ф. Климанова «Русский язык» утвержденной в соответствие с требованиями Федерального компонента государственного стандарта начал.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Рабочая программа по русскому языку разработана в соответствии с программой к курсу « Русский язык» для 1-4 классов общеобра.

Рабочая программа составлена на основе авторской программы В. В. Воронковой «Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида, 1-4 классы ,4-е издан.

Рабочая программа составлена на основе авторской программы В. В. Воронковой «Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида, 1-4 классы ,4-е издание — М.: Просвещение.

Источник статьи: http://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/russkii-yazyk/2013/10/11/rabochaya-programma-po-russkomu-yazyku-0

Контрольно-измерительные материалы по русскому языку для 3 класса

Международные дистанционные “ШКОЛЬНЫЕ ИНФОКОНКУРСЫ”

для дошкольников и учеников 1–11 классов

Оргвзнос: от 15 руб.

Контрольный диктант № 1

Тема: «Буквы согласных в корне слова».

Озеро стыло на глазах. Мороз резал лицо. Злой туман висел там, где плавали большие белые птицы. Лебеди били крыльями лёд, не давали воде уйти. Первый раз лёд отступил. Счастливые лебеди плавали по воде. Но мороз снова упал – и теперь надолго. От озера осталась узкая полоска. Лебеди ушли только на четвёртый день. Вот они в последний раз облетают озеро. Птицы оставляют мне до весны грустную лебяжью песню. (66 слов).

1. Обозначьте орфограммы буквы согласных в корне.

Контрольный диктант № 2

Тема: «За первую четверть».

Ушли холода. И одной из первых в лесу зацветает фиалка. Если её нашёл, становится ясно – наступает весна! Сначала на земле зеленеют маленькие кругловатые листочки. Потом из них выглядывает первая робкая фиалка. Говорят, что, прежде чем создать фиалку, Земля долго мечтает, глядя в голубое небо. Её мечты станут цветами, если помогает солнце. Мартовского солнца хватает только на такие маленькие листочки и крошечные цветы. Фиалки – дети весны . (67 слов)

Можно использовать также текст диктанта № 2 из «Дидактического материала» (с. 86).

Найти 6 слов с орфограммой -проверяемой буквой безударного гласного в корне, обозначить орфограмму.

Контрольный диктант № 3

Тема «Правописание приставок».

Хорошо в лесу осенью. Ещё тепло, но уже вьётся в воздухе тонкая паутина. В тишине можно услышать редкие птичьи голоса. Земля ещё пьёт росу, а деревья ловят свет и тепло. Скоро стужа и снег станут хозяйничать в лесу. Зима распахнёт свои объятия. Листья съёжатся и опадут. Заблестит серебро на сучьях. Вьюга заметёт тропинки. Так будет всю зиму, пока весенний ветер не объявит о приходе тепла. (65 слов)

1. Выделить приставку в четырёх словах по выбору.

2. Обозначить графически орфограмму -разделительный ь и ъ в двух словах (по выбору).

Контрольный диктант № 4

Тема: «За вторую четверть».

Шляпа лежала на комоде. Котенок Васька сидел на полу. Вовка и Вадик раскрашивали картинки. Вдруг что-то упало на пол. Это была шляпа. Неожиданно шляпа поползла. Мальчики испугались и побежали в кухню. Они стали швырять в шляпу картошкой. Шляпа тогда подпрыгнула кверху. Из нее выскочил котенок. (45 слов)

1. Выделить суффикс во всех существительных.

2. разобрать по составу слова: подпрыгнула, картошкой.

Контрольный диктант № 5

Тема: «Имя прилагательное».

Закапало с сосулькиных носов. Солнечная тёплая дымка затянула холодное небо. И появились первые перелётные птицы. Каждую весну бывает великое переселение птиц с юга. Мчат над головой быстрые кулики. Совсем недавно бегали они по берегам тёплых рек, смотрели на зубастых крокодилов. Летят журавли. Может, на их крыльях есть ещё пыль берегов древнего Нила. Все спешат к родным местам. Там в первый раз птицы увидели синее небо. (67 слов)

Задание : Обозначить орфограмму-букву гласного в безударных окончаниях имён прилагательных.

Контрольный диктант № 6

Уже давно не трещат морозы. Звонко поют птицы. Солнце не устаёт печь. Ему нужно согреть землю. А голосистые ручьи не устают течь и звенеть. Смолой пахнут душистые почки. Не успеваю замечать шаги весны. Вот и зазеленела листва на деревьях. Появилась молодая травка. На лесных полянах зацвели голубые подснежники. Скоро запоют соловьи. Они не станут беречь свои голоса. Для птиц приход весны – главный праздник ! (66 слов)

Задание: найти в тексте и обозначить орфограммы, изученные в теме «Глагол».

Диктант проверяет развитие умения писать частицу не с глаголами, ь в неопределённой форме глагола, а также слова с изученными ранее орфограммами.

В тексте должны быть сделаны следующие графические обозначения:

Не трещат, не устаёт, печь, согреть, течь, звенеть, не успеваю, не станут, беречь.

За это задание можно поставить отдельную отметку.

Контрольный диктант № 7

Тема «За третью четверть»

Женщина пришла домой и посадила ячменное зернышко в цветочный горшок. Зернышко сразу дало росток. Из ростка вырос большой чудесный цветок, похожий на тюльпан. Только лепестки цветка были плотно сжаты. Женщина поцеловала их. И цветок распустился. В самой его чашке сидела маленькая девочка. Ее назвали Дюймовочкой. ( 45 слов)

Указать род у существительных.

Определит время у глаголов.

Контрольный диктант № 8

Тема «За четвертую четверть»

Наступила полночь. Об этом напомнили комары. Я быстро съел свой скудный запас пищи. Комариная туча появилась внезапно. Их тонкое зудение заполнило всю окрестность. Я отмахивался и шлепал себя по лицу и шее. Гудение стало громче, укусы злее. Я нырнул в ельник. Там я собрал хворост и развел костер. Яркие языки пламени и дым спасли меня. Комары отступили. К утру я уснул. ( 61 слово)

Слова для справок: внезапно, пламени.

В третьем предложении подчеркни главные члены предложения.

Подчеркни безударные гласные в корне.

Укажи приставки в словах, запиши слова с противоположенным значением:

Контрольный диктант № 9

Тема «Итоговый контрольный диктант»

Последние дни стояла ясная погода. Днём таяло на солнце, а ночью был мороз. Вдруг повеяло тёплым ветром, надвинулись тучи. Полил тёплый дождь. Потом ветер затих, опустился густой серый туман. На реке затрещали и двинулись льдины. Но утром выглянуло яркое солнце, зазеленела молодая трава. Надулись почки калины, берёзы. Залились жаворонки в небе, прилетели журавли и гуси. Заревела на выгонах скотина, заиграли ягнята. Пришла настоящая весна . (66 слов)

Слова для справок: жаворонки , ягнята .

Итоговая контрольная работа (тест).

Найди пару слов с одинаковым количеством звуков. Отметь свой ответ

местный – поезд есть – пить

вдруг – вскоре въезд – моряки

Выбери слово, в котором неправильно поставлено ударение. Отметь его.

3. Где заключён общий смысл всех однокоренных слов? Выбери правильный ответ, отметь

в суффиксе; в приставке.

4. Выбери правильное утверждение и отметь его.

все слово слово без окончания

корень приставка и корень

В каком слове подчёркнута приставка? Отметь.

6. Выбери и отметь слово, которое не является однокоренным к данным.

7. Найди слово, которое правильно разобрано по составу, и отметь его /

8. Запиши по два-три слова с указанными орфограммами. Обозначь эти орфограммы в словах.

а) Непроверяемые буквы безударных гласных в корне ________________________

б) Проверяемые буквы безударных гласных в корне _________________________

в) Проверяемые буквы согласных в конце и в середине слова__________________

г) Буквы непроизносимых согласных в корне________________________________

д) Удвоенные буквы согласных в корне____________________________________

е) Буквы безударных гласных в приставках________________________________

ж) Разделительный ъ_____________________________________________

з) Разделительный ь_____________________________________________

и) Соединительная буква в сложных словах________________________________

9. Отметь только раздельные написания:

10. Укажи части речи:

спешить — __________ легкий — _____________

его — _____________ ими — ________________

бег — ______________ он — _________________

11. Три слова из этих четырёх имеют общий грамматический признак. Найди и подчеркни лишнее слово.

(В)клетке, (с)ним, решить, ловкая.

Объяснение. Это слово можно считать лишним, потому что _______________________________________________________________

12.Найди простое предложение с однородными членами и отметь его

Лёгкий снег кружится, порхает, вьётся.

В воздухе кружится лёгкий снег.

Лёгкий снег кружится, снежинки танцуют в воздухе.

Легко летят невесомые снежинки.

1. Какие действия может совершать этот предмет? Напиши пять-шесть глаголов.

2. Обозначь только слова с приставками. Приставки выдели.

привет пригорок прилюдно

приучить призрак приход

1. Продолжи ряд: напиши ещё шесть имён существительных на тему «Весенний лес».

Берёза, солнце, ________________________________________________________

2. Составь предложения по схемам:

Укажите, сложное или простое каждое предложение.

3. Продолжи текст (2-3 предложения)

Взошло нестерпимо красн__ солнце и всё вокруг окрасило красн__ цветом. Стою под стар__ ивой с красн__ листьями. Над головой пронеслись дик__ утки с красн__ брюшками. Над тростниками перелетают сороки – красн__ с розов___.

Контрольное списывание № 1

Какой была жизнь собаки Травки в лесу? Она гоняла зверей для охотника Антипыча. Часто случалось ей поймать зайца. Заяц бежал быстро. Травка летела еще быстрее. Подмяв зайца, она ложилась и ждала, когда придет хозяин. Если Антипыча долго не было, собака тащила добычу домой. Хозяин любил Травку, кормил и берег ее от волков.

Поставь ударение и подчерки все знакомые орфограммы в словах первых трех предложений.

Лесная чаща кончилась. Я вышел на поляну. Легкий теплый ветер качает ветки деревьев. Дуб, береза и осина словно здороваются со мной. Впереди просвет, и я иду к нему по узкой тропинке.

И что же я вижу? Маленькое болото, а на нем камыши. У них бархатные коричневые головки. Они мягкие и гладкие на ощупь. Вот чудо!

Поставь ударение и подчерки все знакомые орфограммы в словах первых трех предложений.

Контрольное списывание № 2

Интересно летом путешествовать на самолете, на автобусе, на быстроходной лодке. Вам нравится обычный плот? Прекрасно! Но лучше всего путешествовать на поезде.

Отъезд. На перроне вокзала тебя провожают друзья. И вот ты уже сидишь в вагоне. В купе уютно. Проводник приветливо улыбается пассажирам. Стучат колеса. В открытое окно бьет ветер или льет дождь, а у тебя чудесное настроение. Впереди столько нового неизвестного, радостного. И ты счастлив!

2.Поставь ударение и подчерки все знакомые орфограммы в словах 5,6 и 7-го предложений.

Многие люди в детстве мечтают о море. Им снятся морские путешествия и походы, высокие мачты и тугие паруса, яростные волны и опасные подводные скалы. Им не страшны ранние подъемы и бессонные ночи, безжалостные штормы и ужасный зной. Они изучают географию и математику, чтобы сдать экзамены в мореходное училище. А вечерами читают романы о приключениях Робинзона Крузо и детей капитана Гранта.

2. Поставь ударение и подчерки все знакомые орфограммы в словах 2-го предложения.

Контрольное списывание № 3

Во время дождя протекала крыша. Мы ставили на пол медные тазы. Ночью вода особенно звонко капала в них, часто этот звон совпадал с громким тиканьем ходиков.

В доме жило много старых вещей. Когда-то давно эти вещи были нужны обитателям дома, а сейчас они пылились и рассыхались на чердаке, и в них копошились мыши.

Изредка мы устраивали на чердаке раскопки и находили то сломанный веер, то медную кофейную мельницу.

2. Подчерки знакомые орфограммы в 1,2 и 3 –м предложениях.

3. Нарисуй схемы 1-го и 3-го предложений.

Теплый дождь мирно шумел по крышам и в саду. От ударов маленьких дождевых капель вздрагивали мокрые листья на деревьях, вода лилась прозрачной струей из водосточной трубы. Под трубкой сидела в луже маленькая зеленая лягушка. Вода лилась ей прямо на голову, но лягушка не двигалась и только моргала.

Когда не было дождя, лягушка сидела в лужице под рукомойником. Раз в минуту ей капала на голову из рукомойника холодная вода .

2. Подчерки знакомые орфограммы во 2 и 3 –м предложениях.

3. Нарисуй схемы 1-го и 2-го предложений.

Проверочная работа № 11

Глагол как часть речи. Правописание частицы не с глаголами.

1.Провреям базовые знания по теме.

Н Закончи предложения.

1) Часть ____________________, которая отвечает на вопросы_____________________

и обозначает действие _______________________,-это ___________________________.

2) Глаголы изменяются по____________________________________________________

3) У глаголов в прошедшем времени суффикс ___________________________________.

4) Глаголы в неопределенной форме отвечают на вопросы________________________и имеют суффиксы)___________________________________________________________.

5) Частица не с глаголами пишется_____________________________________________

2.Проверяем умение отличать глаголы от других частей речи.

Н Подчеркни только глаголы.

Бег, бежать , бегун, пробежка, беговая, выбежал, беглый, беженец, бегло, беглец, разбежался.

3. Н Какие действия может совершать этот предмет? Напиши 5-6 глаголов.

Мотор ( что делает?)_________________________________________________________

4. Проверяем умение ставить глагол в неопределенную форму.

Н Поставьте данные глаголы в неопределенную форму. Напиши вопрос. Выдели суффикс.

считал (что делать?)_________________________________________________________

5. Проверяем умение определять признаки глагола.

Н Разбери выделенный глагол как часть речи.

Колокол домашний разбудил поля. Улыбнулась солнцу сонная земля. ( С. Есенин)

6. Проверяем умение правильно писать слова с изученной орфограммой.

Н Допиши частицу не. Подчеркни орфограмму.

_____________говори о себе хорошо, подожди, пока друге скажут._________ учись безделью, а учись рукоделью. ___________плюй в колодец: пригодится воды напиться. Что в сердце варится, на лице __________ утаится. Слово не воробей: вылетит-_________поймаешь.

1.Провреям базовые знания по теме.

Н Закончи предложения.

1) Глагол-это часть речи______________________________________________________

2) Глаголы обозначают_______________________________________________________

и отвечают на вопросы_______________________________________________________

3) Глаголы изменяются по____________________________________________________

4) Глаголы отвечающие на вопросы что делать?, что сделать?, стоят в _______________

форме и имеют суффиксы____________________________________________________

5) Частица не с глаголами пишется_____________________________________________

2.Проверяем умение отличать глаголы от других частей речи.

Н Подчеркни только глаголы.

Полет, летчик, летать, самолет, улетает, вылет, летательный, летный, вылетел.

3. Н Какие действия может совершать этот предмет? Напиши 5-6 глаголов.

Дождь ( что делает?)_________________________________________________________

4. Проверяем умение ставить глагол в неопределенную форму.

Н Поставьте данные глаголы в неопределенную форму. Напиши вопрос. Выдели суффикс.

дружил (что делать?)_________________________________________________________

5. Проверяем умение определять признаки глагола.

Н Разбери выделенный глагол как часть речи.

Тихая долина отгоняет сон,

Где-то за дорогой замирает звон. ( С. Есенин)

6. Проверяем умение правильно писать слова с изученной орфограммой.

Н Допиши частицу не. Подчеркни орфограмму.

Часто_____________ знаешь, того____________ говори._____________ спеши языком, торопись делом.___________ знаешь броду,___________ суйся в воду. ________ имей сто рублей, а имей сто друзей.

Проверочная работа № 12

1. Проверяем базовые знания по теме.

Н Закончи предложения.

1) Предложения по цели высказывания бывают__________________________________ ,

а по интонации_____________________________________________________________.

2) Главные члены предложения- это ___________________________________________.

По другому они называются __________________________________________________.

3) Однородными могут быть и ___________________________, и__________________ члены предложения.

4) Если в предложении одна грамматическая основа, то это предложение ____________,

Если несколько грамматических основ, предложение_____________________________ .

2.Проверяем умение выполнять разбор простого предложения.

Н Подчеркни главные члены предложения. Напиши, чем они выражены. Покажи стрелками, к каким словам относятся второстепенные члены предложения.

По синему небу быстро плывут легкие облака. (_________________________________).

Напиши общую характеристику предложения.

3. Проверяем умение различать простые и сложные предложения.

П Определи, простые это предложения или сложные.

1)В страну Хохотанию прибыл дракон, на трех самолетах пожаловал он. 2) Ворона сидела на лавке, и Митя увидел ворону. 3) Но раскричалась ворона и в небо умчалась…

4) Несчастная кошка порезала лапу. 5) Натерли пол на кухне Касьянка, Том и Плут.

Простые предложения -№ _________________________________________________.

Сложные предложения -№ _________________________________________________.

4. Проверяем умение ставить запятые в простых и сложных предложениях.

П Поставь, где нужно запятые в схемах предложений. ( стр 41 тетрадь «Проверочные и контрольные работы по русскому языку 3 класс).

5. Проверяем умение конструировать предложения по схемам.

Н Составь простые предложения по схемам из задания № 4________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________.
П Составь сложные предложения по схемам из задания № 4________________________

1. Проверяем базовые знания по теме.

Н Закончи предложения.

1) Повествовательные, вопросительные, побудительные –это виды предложений по_______________________________________________________________________ ;

Восклицательное и невосклицательное – виды предложений по ____________________.

2) Подлежащее и сказуемое — это _____________________________________________.

По другому они называются __________________________________________________.

3) Однородными могут быть и ___________________________, и__________________ члены предложения.

4) Простым является предложение у которого ___________________________________,

сложным- у которого, _______________________________________________________ .

2.Проверяем умение выполнять разбор простого предложения.

Н Подчеркни главные члены предложения. Напиши, чем они выражены. Покажи стрелками, к каким словам относятся второстепенные члены предложения.

На двери школы висело яркое объявление.. (_________________________________).

Напиши общую характеристику предложения.

3. Проверяем умение различать простые и сложные предложения.

П Определи, простые это предложения или сложные.

1) Выходят собака и кошка на сквер прогуляться немножко. 2) лес молчит, озеро молчит, петухи не поют в деревне.. 3) Свищен ветер и шумит…

4) Надо мной струятся ветви берез. 5) я сегодня сбилась с ног, у меня пропал щенок.

Простые предложения -№ _________________________________________________.

Сложные предложения -№ _________________________________________________.

4. Проверяем умение ставить запятые в простых и сложных предложениях.

П Поставь, где нужно запятые в схемах предложений. ( стр 41 тетрадь «Проверочные и контрольные работы по русскому языку 3 класс).

5. Проверяем умения конструировать предложения по схемам.

Н Составь простые предложения по схемам из задания № 4________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________.
П Составь сложные предложения по схемам из задания № 4________________________

Источник статьи: http://infourok.ru/kontrolnoizmeritelnie-materiali-po-russkomu-yaziku-dlya-klassa-1328488.html