Подчеркни гласные непроверяемые ударением

Непроверяемые гласные в корне слова. Примеры

В ряде слов рус­ско­го язы­ка суще­ству­ют непро­ве­ря­е­мые глас­ные в корне. Их невоз­мож­но про­ве­рить уда­ре­ни­ем. Такие сло­ва назы­ва­ют сло­вар­ны­ми.

Разноместность ударения в словах

При про­из­но­ше­нии слов и их форм уда­ре­ние может менять свое место и пере­хо­дить с при­став­ки на корень, суф­фикс или окон­ча­ние. Тогда гово­рят, что в рус­ском язы­ке уда­ре­ние раз­но­мест­ное, напри­мер:

• рек а́ — ре́к и
• барсу́к — бар­суч о́нок
• при­ня́ ть — при­ня́ л , при­ня́ л а .

Гласный в корне сло­ва, остав­шись без уда­ре­ния, иска­жа­ет­ся и слы­шит­ся неяс­но.:

Способы проверки безударных гласных в корне

К этим сло­вам мож­но подо­брать про­ве­роч­ные сло­ва, в кото­рых сомни­тель­ный глас­ный про­зву­чит чет­ко и ясно, то есть он ока­жет­ся в силь­ной пози­ции — под уда­ре­ни­ем.

Существует два спо­со­ба про­вер­ки без­удар­ных глас­ных в корне:

1. под­бор род­ствен­ных слов:

• с о ли́ть — соль;
• закр е пи́ть — кре́пкий;
• в о зду́шный — во́здух;
• в е сёлый — ве́село;
• з е л е не́ть — зе́лень, зелё­ный;

2. изме­не­ние фор­мы сло­ва:

• в о лна́ — во́лны;
• в о да́ — во́ды;
• тр а ва́ — тра́вы;
• о кно́ — о́кна;
• г о ра́ — го́ры;
• н о си́ть —но́сит;
• д е ржа́ть — де́ржит;
• нак о рми́ть — нако́рмит.

Непроверяемые безударные гласные в корне

Но не все­гда без­удар­ный глас­ный в корне сло­ва мож­но про­ве­рить уда­ре­ни­ем, так как ни один из выше­ука­зан­ных спо­со­бов не может помочь. В таких сло­вах уда­ре­ние, как пра­ви­ло, ста­тич­но, то есть не пере­ме­ща­ет­ся на без­удар­ный кор­не­вой глас­ный при изме­не­нии фор­мы сло­ва или при под­бо­ре одно­ко­рен­ных слов, напри­мер:

• с о ба́ка — с о ба́чка, с о ба́чища, соба́чий, (плыть) по-с о ба́чьему;
• кр о ва́ть — кр о ва́тка, кр о ва́тный, при­кр о ва́тный;
• к о мпо́т — к о мпо́тик, компо́тный;
• упр а жне́ние — упр а жня́ть, упр а жня́ться.

Тогда гово­рят, что эти без­удар­ные глас­ные явля­ют­ся непро­ве­ря­е­мы­ми. Написание таких слов, име­ю­щих непро­ве­ря­е­мые без­удар­ные глас­ные в корне, реко­мен­ду­ет­ся запо­ми­нать или справ­лять­ся в слу­чае затруд­не­ния в орфо­гра­фи­че­ском сло­ва­ре.

Примеры слов с непроверяемыми гласными в корне слова

• аванга́рд, автомоби́ль, агроно́м, актёр, арома́т;
• багро́вый, балко́н, база́р, бара́н, бато́н, библиоте́карь;
• ваго́н, вестибю́ль, винегре́т, вокза́л, ветера́н;
• делега́ция, дива́н, дире́ктор, дисципли́на;
• гармо́ния, г а рн и зо́н, гастроно́м, г о р и зо́нт;
• инжене́р, и́ней;
• кабине́т, кала́ч, капита́н, карма́н, карни́з, карти́на, карто́фель, кастрю́ля, катало́г, ко́мната, конду́ктор, констру́ктор, кора́бль, коры́сть,крапи́ва;
• ладо́нь, лазу́рь, лорне́т;
• машини́ст, матро́с, меда́ль;
• нота́риус, натюрмо́рт;
• обая́ние, о́блако, обоня́ние, огуре́ц, ора́нжевый, офице́р;
• пали́тра, палиса́дник, пейза́ж, плане́та, поликли́ника, портфе́ль, проспе́кт, проце́нт;
• сапо́г, ско­во­ро­да́, стака́н, стадио́н, столя́р;
• таре́лка, трактори́ст, тре́нер, тротуа́р;
• фане́ра, фиоле́товый, флома́стер, фонта́н;
• шофёр.

Видеоурок

Источник статьи: http://russkiiyazyk.ru/orfografiya/neproveryaemyie-glasnyie.html

Задания по русскому языку на тему «безударные гласные, не проверяемые ударением»

Международные дистанционные “ШКОЛЬНЫЕ ИНФОКОНКУРСЫ”

для дошкольников и учеников 1–11 классов

Оргвзнос: от 15 руб.

Безударные гласные, не проверяемые ударением.

А.- Вставь буквы в словарные слова, изученные в 3 классе.

___птека б__седа вмест__

б__гаж б__лет в__круг

г__гант в__гон __переди

б__лото в__сток г__рох

б__тинки в__зде б__бл____тека

Прочитай внимательно слова, сверь их написание с орфографическим словариком. Исправь ошибки, если они есть. Запиши слова, в которых допущены ошибки ещё раз, поставь ударение, подчеркни безударные гласные.

Б.- Вставь буквы в словарные слова.

__птека б__седа вмест__

б__гаж б__лет в__круг

г__гант в__гон __переди

б__лото в__сток г__рох

б__тинки в__зде б__бл____тека

Прочитай внимательно слова, сверь их написание с орфографическим словариком. Исправь ошибки, если они есть. Закрой тетрадь и в своей рабочей тетради запиши их по памяти.

В.- Вставь буквы в словарные слова.

__птека б__седа вмест__

б__гаж б__лет в__круг

г__гант в__гон __переди

б__лото в__сток г__рох

б__тинки в__зде б__бл___тека

Прочитай внимательно слова, сверь их написание с орфографическим словариком. Исправь ошибки, если они есть. Закрой тетрадь и в своей рабочей тетради запиши 2 предложения, используя словарные слова.

Разделительный твёрдый и разделительный мягкий знак.

А.- Вставь пропущенные буквы.

Пол__ёшь, под__ём, двух___ярусный, раз__ярённый, в__юнок, в__юга, в__ехал, с__ехал, с__ел, об__ём, плат__е, в__ёт, ш__ют, с__ёжился, с__ёмка, об__яснение, пош__ёшь, об__явить, п__ю.

Б.- Распредели слова по столбикам.

Пол__ёшь, под__ём, двух__ярусный, раз__ярённый, в__юнок, в__юга, в__ехал, с__ехал, с__ел, об__ём, плат__е, в__ёт, ш__ют, с__ёжился, с__ёмка, об__яснение, пош__ёшь, об__явить,п__ю.

В.- Запиши 5 слов с ъ в первый столбик и 5 слов с ь во второй столбик.

Знаки препинания при однородных членах предложения.

А.- Найди ошибки в постановке знаков препинания и исправь их.

Вертолёт – верный помощник человека. Вертолёт может летать низко, и медленно. Он может сделать посадку и на лужайке и на улице. Вертолёты используют и на севере, и на юге. Вертолёты тушат лесные пожары помогают больным развозят почту и охраняют границы нашей Родины.

Б.- Прочитай стихотворение. Вставь пропущенные буквы. Найди и подчеркни однородные члены предложения. Поставь необходимые запятые.

Луна достала к__рандаш

Обр__совала наш шалаш

И на в__твях и в к__мышах

Так тихо, словно только шаг

Подчеркни орфограмму «Непроверяемые гласные в корне слова».

В.- Вставь пропущенные буквы. Поставь в тексте необходимые запятые. Составь схему 2 и 6 предложения.

___днажды старик рыбачил весь день. Нал__вил себе на уху рыбы л__щей и подлещиков и ершей. Приехал обратно __ткрыл дверь в з__млянку и смотрит: вот так штука! К нему, оказывается, гость приш__л! На ст__ле рядом с горшком картоф__ля сидит весь белый – белый пушистый кот.

Гость увидел хозяина выгнул спину и стал тереться бок__м о горшок. Весь свой белый бок и__пачкал в сажу.

Тема: «Учимся обозначать звук [ ы ] после звука [ ц ] .

А.- Вспомни правило, восстанови пропущенные слова.

В _____________слов после ц звук [ ы ] обозначается буквой ___- цифра, цирк. Исключения составляют слова: ________________, ____________________, ___________ .

В окончаниях после ц пишется буква ____- огурцы, певицы. В словах на –ция пишется буква ___-милиция, станция.

Б.- Прочитай утверждения; рядом с правильным, с твоей точки зрения, поставь + .

В корнях слов после ц звук [ ы ] обозначается буквой и – цифра, цирк. Исключения составляют слова: цыклон, цытата, цылиндр.

В окончаниях после ц пишется буква ы – огурцы, певицы. В словах на – ция пишется буква и – милиция, станция.

В корнях слов после ц звук [ ы ] обозначается буквой и – цифра, цирк. Исключения составляют слова: цыган, цыплёнок, цыц.

В окончаниях после ц пишется буква ы – огурцы. певицы. В словах на – ция пишется буква и – милиция, станция.

В корнях слов после ц звук [ ы ] обозначается буквой ы – цыфра, цырк. Исключения составляют слова: циган, циплёнок, циц.

В окончаниях после ц пишется буква ы – огурцы, певицы. В словах на – ция пишется буква и – милиция, станция.

В.- Вспомни правило, вставь пропущенные буквы, графически обозначь правильность своего выбора.

Милиц..я, полиц..я, ц..ганский, ц..рковой, ц..клон, улиц. синиц. ц..тата, ц..фра, ц..плятки, ц..ркачка, ц..ганка, колодц.. .

Приведи 3 своих примера на это же правило.

Тема: «Однородные члены предложения».

А.- Вспомни правило, восстанови пропущенные слова.

Члены предложения, которые отвечают на _______________________________________и связаны с одним и тем же ________________________________________, называются однородными.

Однородные члены не зависят _________________________________________. Однородными могут быть как _____________________, так и ___________________члены предложения. Однородные члены являются ______________________________ членом предложения.

Б.- Прочитай утверждения; рядом с правильным ответом, с твоей точки зрения, ставь +.

Однородные члены предложения – это…

1.Члены предложения, которые отвечают на один и тот же вопрос.

2. Члены предложения, которые относятся к одному и тому же члену предложения.

3.Члены предложения, которые отвечают на один и тот же вопрос и относятся к одному и тому же члену предложения.

В.- Прочитай предложения, найди и подчеркни однородные члены предложения.

Ранней весной расцветают подснежники, медуница, одуванчики. Моя сестра замечательно шьёт и вяжет. Мама любит белые, жёлтые и сиреневые гвоздики. Девочка кормила кролика морковкой, травой и сухарями.

По уровню развития письменной речи.

А.- Прочитай текст. Можно ли сказать, что это текст — описание? Почему? Как ты озаглавишь текст? Запиши в рабочую тетрадь название текста, спиши его окончание.

Ты когда – нибудь слушал осень? Это не ошибка, ведь нам только кажется, что осень не умеет разговаривать.

Приходи осенью в золотой лес. Первое, что ты услышишь, это шорох и шёпот листьев под ногами. О чём они разговаривают? Может быть, о лете, когда солнце ласкало их, когда ветер шуршал ими? А может быть, о зиме, о том морозном утре, которое они однажды увидят?

Прислушайся. И ты услышишь звук падающего листа. Он прощается со своим домом – веткой, со своими братьями – листьями.

Б.- Прочитай текст. Как ты его озаглавишь?

Ты когда – нибудь слушал осень? Это не ошибка, ведь нам только кажется, что осень не умеет разговаривать.

Приходи осенью в золотой лес. Первое, что ты услышишь, это шорох и шёпот листьев под ногами. О чём они разговаривают? Может быть, о лете, когда солнце ласкало их, когда ветер шуршал ими? А может быть, о зиме, о том морозном утре, которое они однажды увидят?

Прислушайся. И ты услышишь звук падающего листа. Он прощается со своим домом – веткой, со своими братьями – листьями.

Выбери подходящее по смыслу окончание текста и запиши его вместе с заголовком в тетрадь. Варианты окончания текста.

Звери тоже разговаривают друг с другом. Они подают сигналы голосом, хвостом и даже шерстью. Насекомые тоже «говорят»: своей окраской они предупреждают об опасности.

Осенью дуют холодные ветры, идёт дождь. Природа прощается с летом. Скоро зима.

Но говорят не только падающие листья. Если ты будешь в это время года в лесу, прислушайся к разговору улетающих птиц, деревьев, ветра и ты услышишь голос осени.

В.- Прочитай текст. Как ты его озаглавишь?

Ты когда – нибудь слушал осень? Это не ошибка, ведь нам только кажется, что осень не умеет разговаривать.

Приходи осенью в золотой лес. Первое, что ты услышишь, это шорох и шёпот листьев под ногами. О чём они разговаривают? Может быть, о лете, когда солнце ласкало их, когда ветер шуршал ими? А может быть, о зиме, о том морозном утре, которое они однажды увидят?

Прислушайся. И ты услышишь звук падающего листа. Он прощается со своим домом – веткой, со своими братьями – листьями.

Прочитай варианты окончания теста, выбери подходящий вариант. Придумай свой вариант окончания текста и запиши его в тетрадь.

Варианты окончания текста.

Звери тоже разговаривают друг с другом. Они подают сигналы голосом, хвостом и даже шерстью. Насекомые тоже «говорят»: своей окраской они предупреждают об опасности.

Осенью дуют холодные ветры, идёт дождь. Природа прощается с летом. Скоро зима.

Но говорят не только падающие листья. Если ты будешь в это время года в лесу, прислушайся к разговору улетающих птиц, деревьев, ветра и ты услышишь голос осени.

Источник статьи: http://infourok.ru/zadaniya-po-russkomu-yaziku-na-temu-bezudarnie-glasnie-ne-proveryaemie-udareniem-787932.html