Подбор синонимов и антонимов с помощью редактора Word
Для быстрого поиска синонимов и антонимов для слов можно воспользоваться редактором Word.
Для начала небольшая справка (с сайта Грамота.ру).
Синоним — слово, отличающееся от другого по звучанию или написанию, но совпадающее или близкое ему по значению
Антоним — слово с противоположным по отношению к другому слову значением
Тезаурус — словарь какого-либо языка, представляющий его лексику в полном объеме
Выбор синонимов и/или антонимов для определенного слова осуществляется щелчком правой кнопки мыши на слове и наведением указателя мыши на команду Синонимы (или выбор команды Тезаурус).
При выборе команды Тезаурус в редакторе Word откроется область задач Справочные материалы, в котором будут различные варианты подходящих слов.
Источник статьи: http://htmlweb.ru/analiz/sinonim.php
Департамент ИТ
Выбор синонимов и/или антонимов для определенного слова осуществляется щелчком правой кнопки мыши на слове и наведением указателя мыши на команду Синонимы (или выбор команды Тезаурус). Собственно, Тезаурус – это словарь какого либо языка, представляющий его лексику в полном объеме .
И так, давайте рассмотрим работу редактора WORD по подбору синонимов и антонимов на следующем примере:
Щелкните правой кнопкой мыши по слову, для которого нам нужно подобрать синоним или антоним, далее нажмите Синонимы (Рис.1), у вас сразу же выйдет перечень доступных синонимов и антонимов (помечены как ант.)
Для того чтобы увидеть полный список предоставленных синонимов и антонимов, нажмите Тезаурус (Рис. 2)
При выборе команды Тезаурус в редакторе Word откроется область задач Справочные материалы (Рис.3), в котором присутствуют различные варианты подходящих слов. Прокручиваете список и находите подраздел Антонимы со списком слов:
Если к примеру вам нужно подобрать синоним к слову «Help», то процедуры будем идентична вышеописанной, кроме того что вам придется в панели справочные материалы поменять язык Тезауруса на английский (Рис.4)
Источник статьи: http://blog.depit.ru/podbor-sinonimov-i-antonimov-word/
Урок по русскому языку «Работа со словарями синонимов и антонимов»
Международные дистанционные “ШКОЛЬНЫЕ ИНФОКОНКУРСЫ”
для дошкольников и учеников 1–11 классов
Оргвзнос: от 15 руб.
Идет приём заявок
Проектирование урока по русскому языку
по теме «Работа со словарями синонимов и антонимов»
студентки группы Н-415/2 Чернигова Александра Олеговна
УМК: «Школа России», МБОУ СОШ №77.
Раздел: «Слова, слова, слова» 18 часов.
Тема: «Синонимы и антонимы» 4 часа. Данный урок является первым.
Учебник: русский язык, 2 класс, с. 52 — 53
Основная цель темы – познакомить учащихся с синонимами и антонимами.
Учиться рассуждать, анализировать лексическое значение слов, делать выводы.
Способствовать обогащению словарного запаса как основы культуры речи уч-ся.
Способствовать обогащению словарного запаса как основы культуры речи.
Знают номинативную функцию слова; знают, что слово это общее название однородных предметов; знают, что такое лексическое значение слова; знают однозначные и многозначные слова.
Умеют определять значение слова по толковому словарю; умеют объяснять лексическое значение слова, умеют классифицировать по тематическим группам; умеют отличать однозначные и многозначные слова.
Тип урока: комбинированный урок
Предмет усвоения:
Средства усвоения:
Ресурсы урока (средства обучения): учебник, презентация
Соответствие этапов усвоения и этапов данного урока
Организация начала урока, мотивация к учебной деятельности.
Цель: Создать благоприятные эмоциональные условия для проведения урока.
— Давайте проверим готовность вашего рабочего места.
— Долгожданный дан звонок — Начинается урок.
— Встаньте ровно, улыбнитесь, я рада приветствовать вас, садитесь.
Меня зовут Александра Олеговна, сегодня урок русского языка проведу у вас я.
1. Подготовка к восприятию
Актуализация опорных знаний, умений.
Цель: Повторение учащимися части речи, вопросы и роли в предложении.
1. Учебное задание №1. Каллиграфическая минутка
2. Учебная задача для учителя: Совершенствовать навыки каллиграфического письма заглавной и прописной буквы «Я», «я».
3. Учебная задача для учащихся: Совершенствовать навык каллиграфического письма заглавной и прописной буквы «Я», «я».
— Запишите число и классная работа
— С новой строки, с красной строки, с большой буквы запишите букву заглавную и маленькую букву «Я». Чередуйте написания до конца строки.
— Возьмите карандаш и подчеркните самые красивые и правильно написанные буквы «Я, я»
5. Форма организации: фронтальная работа, индивидуальная работа
6. Форма контроля: запись слова в тетрадь
7. Подведение итога:
— Подчеркнули? Поднимите руку те, у кого подчёркнуты 1, 2, 3 .. буквы
— Молодцы, идем дальше.
1. Учебное задание №2. Объяснение нового материала.
2. Учебная задача для учителя: подвести уч-ся к теме урока
3. Учебная задача для учащихся: узнать какая тема урока
— Посмотрите на слайд. Что вы видите? ( изображены предметы: дом, бегемот )
— Что изображено? (Дом, бегемот)
— Как по др. можно назвать? Гиппопотам, жилище, хижина.
— Ребята, такие слова называются синонимами.
-Давайте, выполним упражнения №66 на с. 52
-Выполняем устно, запишите слова
1 . Учебное задание №3. Работа с правилом
2. Учебная задача для учителя: познакомить учащихся с синонимами .
3. Учебная задача для учащихся : познакомиться с синонимами
Прочитаем определение в учебнике на с. 52 (сначала читает учитель, а затем 2-3 ученика читают вслух)
5. Форма организации: беседа
6. Форма контроля: учитель контролирует ответы детей, учащиеся контролируют ответы друг друга
7. Подведение итога:
-Ребята, что такое синонимы?
1. Учебное задание №3. Работа со словарем синонимов
2. Учебная задача для учителя: показать, как работать со словарем синонимов.
3. Учебная задача для учащихся: познакомиться со словарем синонимов
В русском языке очень много словарей.
С каким вы уже знакомы? Что мы узнаем из этого словаря? Примеры.
-Еще один интересный словарь — словарь синонимов. А вы знаете, что у некоторых слов больше ста синонимов, у глаголов «движение» — бежать, идти…..
— А теперь давайте поиграем, я вам говорю лексическое значение слово
Лексическое значение слова: картинка – к ней подобрать синонимы( для каждого ряда)
-Ребята, для вас есть еще одно задание. Я вам говорю слово, а вы должны назвать к нему синоним.
Странник— пилигрим, путешественник, путник, паломник;
Весёлый— радостный, праздничный, ликующий, радужный;
Бежать— мчаться, нестись, торопиться;
Быстро— шибко, живо, проворно, бойко, лихо, борзо;
Рисуя — изображая, малюя, вырисовывая, воображая, очерчивая;
5.Форма организации: беседа
6. Форма контроля: учитель контролирует ответы детей, учащиеся контролируют ответы друг друга
7. Подведение итога:
— Ребята, повторим хором: синонимы это слова, близкие по значению .
-Как работать со словарем синонимов?
— Какой становится наша речь благодаря синонимам? ( выразительной)
Открытие нового знания.
Цель : расширить понятийную базу за счет введения нового материала. Знакомство с антонимами.
1. Учебное задание №4. Материал для наблюдения
2. Учебная задача для учителя: с помощью материала для наблюдения познакомить учащихся с антонимами.
3. Учебная задача для учащихся: познакомиться с помощью материала для наблюдения с антонимами.
-Есть синонимы, а есть слова, которые противополножные по значению. Пример : какок время года изображено? (весна/осень);
-Весна какая? (Яркая/, трава зеленая)
-Осень какая?: (листья опадают …)
-Можно сказать, что это противоположные времена года? (да)
-Это антонимы – слова с против. Значением. Давайте попробуем привезти примеры слов с противоположны значением. Я вам говорю красивый, а вы мне противоположное – страшный.
5. Форма организации: фронтальная, индивидуальная работа
6. Форма контроля: запись предложения в тетрадь.
7. Подведение итога:
1. Учебное задание №3 . Работа со словарем синонимов
2. Учебная задача для учителя: заинтересовать уч-ся словарем синонимов.
3. Учебная задача для учащихся : познакомиться со словарем синонимов
-Сколько пар антонимов в русском языке?
— Для чего нужно знать слова с противоположным значением? (Для точного выражения своих мыслей.)
— Антонимы делают нашу речь более образной и яркой. Противопоставление помогает образно рассказать о совершенно противоположных явлениях, нарисовать непохожие друг на друга картины окружающего мира, оттенить одно качество предмета на фоне другого, сопоставимого с ним, передать более полно и точно чувства и переживания людей. Эти слова обогащают любое высказывание, так как уточняют значение слов. Благодаря антонимам, речь становится выразительной, красивой и точной. Чтобы убедиться в этом, понаблюдаем за высказываниями мыслителей и известных писателей.
1. Учебное задание№ 4. Закрепление.
2. Учебная задача для учителя: формировать умения находить антонимы в словаре
3. Учебная задача для учащихся: подобрать антонимы к предложенным словам из словаря
Выпишите антонимы к данным словам
С помощью словаря антонимов найдите 2-3 примера
слов, отвечающий на вопрос: что делать? Что сделать?
5. Форма организации: Фронтальная беседа
6. Форма контроля: Ответы на вопросы
7. Подведение итога:
— Что такое антонимы? Как пользоваться словарем антонимов?
Цель: Сделать выводы по уроку, оценить работу учащихся.
1. Учебное задание №6. Подведение итого урока.
2. Учебная задача для учителя: подвести итог урока
3. Учебная задача для учащихся: ответить на обобщающие вопросы учителя
— Что мы сегодня изучали? (синонимы и антонимы)
-Как нам отличить синонимы от антонимов (синонимы близкие по значению, антонимы противоположные)
-Какие виды словарей узнали? (синонимов и антонимов)
-Для чего в речи нужны синонимы и антонимы? (чтобы речь была выразительной)
-Что для себя интересное вынесли на уроке?
5. Форма организации: опрос, беседа
6. Форма контроля: Учитель контролирует ответы учащихся, учащиеся контролируют ответы друг друга
7. Подведение итога: Похвала.
Рефлексия учебной деятельности.
Цель: оценить учащимися собственную деятельность на уроке.
1. Учебное задание №7. Рефлексия.
2. Учебная задача для учителя: Сформировать умение у учащихся правильно оценивать свою деятельность
3. Учебная задача для учащихся: Научиться оценивать свою деятельность на уроке
— Ребята, сейчас я предлагаю вам оценить свои знания.
Если вам ясна тема урока, и вы отлично, разобрались в ней — поднимите левую руку
Если вы не совсем поняли тему – то поднимите правую руку
Если вы совсем не поняли тему, то поднимите обе руки
5. Форма организации: Индивидуальная работа
Организация домашнего задания
Цель: объяснить учащимся процесс выполнения домашнего задания
Учебная задача для учителя: Разъяснить выполнение домашнего задания
Учебная задача для учащихся: Понять, как нужно выполнить домашнее задание
Форма организации и контроля: Фронтальная беседа
Методист: /Альбрехт Т.В./ __________________
Учитель Шарова Н.А.: / ____________________
Источник статьи: http://infourok.ru/urok-po-russkomu-yaziku-rabota-so-slovaryami-sinonimov-i-antonimov-3416449.html