Раскройте скобки,пожалуйста подчеркните приставки,подберите к глаголам,где это возможно,однокоренные существительные в единственном числе без приставок.
( за )гудел, ( за )шипело, ( по )лесу, ( по )бежала, ( на )летел, ( за )качались, ( с )еловых, ( по )летели, ( по ) сыпал, ( за ) сыпал, ( за )вился, ( про )должалась. ( за ) лепила.
Спасибо за помощь .
Описание игрушечной комнаты
В углу детской комнаты проживала кукла Алёна. В её комнатКе стоял игрушечный столИК и четыре малЕНЬКих стульЧИКа.
На одном из них сидел пушистый зайЧИК,на другом – деревянный человечЕК с длинным носом.
На столе стоял красивый самоварЧИК, возле него пристроился малюсенький чайничЕК, их окружали белЕНЬКие чашечКи. Миниатюрная вазОЧКа была наполнена сластями.
__
**СУФФИКСЫ в образованных словах выделены (обозначить ˄), указанные безударные гласные в них подчеркнуть.
__
В таких словах можно выделить приставки:
ПРОживала, ПРИстроился, Окружали, НАполнена.
__
В таких словах еще можно выделить суффиксы*:
проживА|Ла (˄ -а-, ˄ -л-),
сидЕ|Л (˄ -е-, ˄ -л-),
окружА|Ли (˄ -а-, ˄ -л-),
пристроИ|Л|СЯ (˄ -и-, ˄ -л-, ˄ -ся);
игрУШЕЧНый (˄ -ушеч-, ˄ -н-),
детСКой, пушИСТый, деревЯННый, длинНым, миниатюрНая, малЮСЕНЬКий (˄ -юсеньк-); чайНИЧек (˄ -нич-), наполнЕНа.
__
*В ыберите самостоятельно из данных слов те,
в которых есть знакомые вам суффиксы.
_______
_________
СвЕтлеет , яснеет туманная даль.
________ _____
___
________ ______
Небо начинает голубИть над полем , над
____ _______________ — — — — — — — —
______________
полем , над водной гладью.
— — — — — —
— — — — — —
Плывет легкий пар , но дождь ещё не
______
___ _______
______
прошёл
______
______
Источник статьи: http://otvet.ws/questions/3795171-raskroite-skobki-pozhaluista-podcherknite-pristavki-podberite-k.html
Подберите к глаголам, где это возможно, однокоренные существительные в единствен
в какой, как мне каж..тся, жил здесь когда-то Пушкин. Во. круг меня были те же сады, парки, рощи. Меня окружали вещи Пушкина. Я их трогал, по. долгу рассматр. вал.
Я заж..гал свечу в его подсвечнике. Свеча г. рела на столе, и то и дело тени от нее тр..петали на стенах его кабинета.
Я над..вал кольцо подсвечника на палец и ходил по комнатам, когда в доме были сумерки. Я пр..носил в светелку няни клетку с живой кан..рейкой, и она пела, и пение ее утверждало уют светлицы. Я брал железную трость Пушкина и выходил с нею на балкон. По..долгу смотрел в окна на дерновый круг, на Сороть, на пасущихся лошадей. Сидел в кресле. Заж..гал камин. Дрова г..рели, пылали, тлели… Я громко сам себе читал «19 октября», строфы Онегина…
Постепенно вещи становились со. мною разговорчив..е, и каждая строчка, написа..ая пушкинской рукой, в его доме, на его столе, стала мною, воспр..ниматься глубже, задушевн..е и пр. ближала меня к нему. Задание: вставьте пропущенные буквы и объясните их)))) помогите пожалуйста очень надо)
Задание 3:Определите слово, в котором пропущена безударная проверяемая гласная корня. Выпишите слово, вставив пропущенную букву.
При выполнении задания воспользуйтесь алгоритмом:
1) Внимательно прочитайте все слова и найдите слова с чередующейся гласной в корне.
2) Вычеркните эти слова, так как они не будут являться правильным ответом.
3) Подберите проверочные слова к каждому оставшемуся слову, помня о том, что среди них могут быть слова, безударная гласная в корне которых требует запоминания.
4) Исключите словарные слова.
5) Убедитесь, что то слово, которое осталось, имеет проверочное слово.
6) Вставьте пропущенную букву.
7) Запишите ответ.
1) к. тастрофа, забл. стать, бр. шюра, осл. бел, возл…гаемый.
Ответ:
2) сан. торий, алг. ритм, вск. чить, упр. щенный, к. снуться.
Ответ:
3) р. стение, би. тлон, сотв. рить, возл. жить, согл. совать.
Ответ:
4) гор. зонт, тр. нспарант, обл. гчение, в. негрет, соб. рут.
Ответ:
5) в. трушка, обр. мление, накл. нить, в. сток, соск. чить.
Ответ:
6) накр. ниться, пал. садник, к. снуться, пог. релец, п. йзаж.
Ответ:
7) обж. гание, в. стибюль, ум. рать, разъ. снение, р. внина.
Ответ:
8) в…робей, к. нгуру, раст. жение, отп. рать, приг. реть.
Ответ:
9) выб. раться, ст. пендия, попл. вок, раскр. шить, пром. кашка.
Ответ:
10) бл. стательный, осл. пительный, подг. реть, прик. сновение, пл. вчиха.
Ответ:
11) прил. гательное, к. рнавал, поб. режье, тв. рение, к. ммюнике.
Ответ:
12) выск. чка, прил. жение, б. режливый, л. ндшафт, отр. стить.
Ответ:
13) рест. врация, впрог. лодь, ф. нтазия, пром. кнуть, соч. тание.
Ответ:
14) ф. олетовый, р. сток, л. боратория, т. шина, заг. релый.
Ответ:
15) прик. саться, утв. рь, пор. жать, рассв. репеть, ув. дание.
Ответ:
16) опт. мизм, г. рящий, водор. сли, кр. вать, г. ристый (холм).
Ответ:
17) неприк. сновенный, агр. ном, м. рковь, разв. вающийся (флаг), р. внина.
Ответ:
Задание 4. Определите слово, в котором пропущена чередующаяся гласная корня. Выпишите это слово, вставив пропущенную букву.
1) ч. стоплотный, интелл. ктуальный, к. сичка, ск. кать, п. мидор.
Ответ:
2) исс. кать, сах. рница, препод. ватель, р. сток, альп. нист.
Ответ:
Задание 5. Определите слово, в котором пропущена непроверяемая гласная корня. Выпишите это слово, вставив пропущенную букву.
1) посв. тить (фонарём), прим. рить (врагов), б. рёза, накл. нить, предл. жить.
Ответ:
2) вып. лить, прик. снуться, разр. дить (ружьё), пром. кнуть, б. рюзовый.
Ответ:
Подберите к глаголам, где это возможно, однокоренные существительные в единствен??ом числе без приставок. Вдруг лес загудел, все в нем зашипело. По лесу побежала позёмка. Налетел ветер, деревья закачались. С еловых лап полетели сугробики. Снег посыпал, завился. Началась пурга. Она продолжалась день и ночь, весь лес залепила снегом.
Ответы:
Загудел-гул, побежала-бег.Вроде всё, но ты проверь меня, вдруг я где-то ошибся или что-то не заметил.
- Помогите срочно с Английским Complete the sentences. 1. Mother says:»» Listen . me.»» 2. Goldilocks is a girl . long golden curls. 3. Goldilocks is . her way . school. 4. Goldilocks takes a walk . the woods. 5. Three bears live . the wood.
- Как отличается современный человек от древнего? Особенности современного челове??а.
- Ежедневное дело но не расписание уроков
- Сколько проксида калия получится из 100 грамм калия и 10 литров кислорода
- Как вы сервировали сладкий праздничный стол? От чего это зависит?
- Кому переоделось фраза „ А всё-таки она вертится!»
- Придумай 5 предложений и 5 вопросов по первой главе английской сказки Jack and the Beanstalk (Джек и бобовое зернышко) вот текст первой главы Jack Trott. Jack Trott is a young boy. He lives with his mother in a little house in the country. Jack and his mother are very poor and they haven’t got a lot of food. They have got a cow, though, and her name is Daisy. Jack is very lazy. He sleeps all day and he doesn’t work. One day, while Jack is sleeping in his bedroom, Mrs Trott wakes him up. “Wake up, Jack! You must help me. There is nothing to eat for breakfast this morning. We haven’t got any food. Our cupboard is empty. We can’t buy any food because we haven’t got any money. You must go to the market and sell Daisy and buy some bread, milk and honey on your way home.” “Yes, Mother.” But Jack is sad. He doesn’t want to sell Daisy. She is his friend.
- Найди 2 предложения в которых сформулирована основ, ещё надо найди 5 словосочетаний сущ.+сущ. С русским языком можно творить чудеса. Нет ничего такого в жизни и в нашем сознании, что нельзя было бы передать русским словом. Звучание музыки, спектральный блеск красок, игру света, шум и тень садов, неясность сна, тяжкое громыханье грозы, детский шепот и шорох морского гравия. Нет таких звуков, красок, образов и мыслей — сложных и простых, — для которых не нашлось бы в нашем языке точного выражения.
- Развивать орфографическую зоркость.
- Повторить и закрепить знания о правописании приставок и предлогов и их различия при написании слов; формировать навык грамотного письма слов и предложений с предлогами и приставками.
- Воспитывать культуру общения на уроке, аккуратность ведения записей в тетрадях.
- Учебник А. В. Поляковой “Русский язык” 3 класс (1 часть).
- Рабочие тетради.
- Таблица, схема слова.
- Плакат.
- Индивидуальные карточки.
С добрым утром, начат день,
Первым делом гоним лень,
На уроке не зевать,
А работать и писать!
– Сначала поприветствуем гостей.
– Сейчас посмотрели друг на друга, улыбнулись, глубоко вдохнули, сделали выдох. Тихо сели. Начинаем урок!
– Открываем тетради. Соблюдаем наклон тетрадей и правила посадки при письме. Записываем: двадцать третье ноября. Классная работа.
На доске: от, к, за, для, про, с, по, кроме
– Посмотрите на доску. Прочитайте, что я выписала. Как вы думаете, что это? (Это предлоги и приставки.)
– На какие две группы их можно разделить? (В одной группе будут приставки, которые могут быть предлогами – от , за , про , с . Во второй группе – это слова, которые могут быть только предлогами – к , для , кроме .)
– В качестве чистописания, запишите на первую строку приставки, которые могут быть предлогами. Напишите их, чередуя, до конца строчки.
– Устно составьте свои примеры с данными приставками. (Например, заговорить , подарок , сбежать и т.п.)
– На вторую строку, чередуя, запишите предлоги до конца строки.
– Придумайте примеры, используя словарные слова с данными предлогами. (Например, к окну , кроме енота , для России .)
IV. Словарно-орфографическая работа
а) – Отгадайте загадки и запишите отгадки. Объясните ударение и орфограммы.
Это что за зверь лесной
Встал, как столбик, под сосной?
И стоит среди травы –
Уши больше головы? (Заяц)
Раскололся тесный домик
На две половинки.
И посыпались оттуда
Бусинки – дробинки. (Горох)
Дни его – всех дней короче,
Всех ночей длиннее ночи.
На поля и на луга
До весны легли снега.
Только месяц наш пройдет,
Мы встречаем Новый год. (Декабрь)
б) – А сейчас расшифруйте словарные слова, объясните ударение и орфограммы: АГВОН, ОЖНЁГЛР, ДРГОО. (Вагон, жонглер, город)
V. Сообщение темы и цели урока
– Сегодня тема нашего урока “Правописание предлогов и приставок”. Подводим итоги по изученной теме.
VI. Устное упражнение на дифференциацию предлогов и приставок (параллельно проводится работа по индивидуальным карточкам)
а) – На доске даются предложения. Прочитайте их и определите: какое задание необходимо выполнить. (Раскрыть скобки.)
Я правило бубня (под)нос, в альбоме рисовал (под)нос.
Вот (до)сада, я не дошла (до)сада.
– Докажите, где приставки, а где предлоги.
– Пока мы будем работать с предложениями, некоторые дети получают карточки. Вы должны успеть выполнить работу за то время, пока мы работаем устно. (Приложение 1 )
– Что означает выражение “БУБНЯ ПОД НОС”? (Неразборчиво и тихо говорить самому себе.)
– Что такое ДОСАДА? (Чувство неудовольствия, раздражения вследствие неудачи, обиды.)
– Чем отличаются предлоги от приставки? (Написанием со словами.)
б) Повторение по плакату. Чтение хором. (Приложение 2 )
– Упражнения для глаз, плечи расправлены, руки опущены вниз, работа только глазами! (Вверх-вниз “Прыгунки”, вправо-влево “Часики”, по кругу “Самолетик”, крепкое зажмуривание и расслабление.)
– Упражнения на дыхание. (Глубокие вдохи и выдохи, потягивания.)
– С какой частью речи никогда не употребляются предлоги? (С глаголами).
– Какие предлоги не могут быть приставками? (к, для, кроме)
– Приставка – это … (часть слова).
– Из каких предлогов можно составить название домашнего животного? (к, о, за; к от)
IХ. Работа по учебнику. Комментированное письмо (стр. 66, № 115)
1. Спишите, раскрывая скобки. Выделите приставки.
Вдруг лес (за)гудел, все в нем (за)шипело. (По)лесу (по)бежала поземка. (На)летел ветер, деревья (за)качались. (С)еловых лап (по)летели сугробики. Снег (по)сыпал, (за)вился. Началась пурга. Она (про)должалась день и ночь, весь лес (за)лепила снегом.
– Что такое ПОЗЕМКА? (Вьюга, во время которой дует низовой ветер.)
– Почему ветки елок называют лапами? (Внешне ветки елей похожи на птичьи лапки.)
2. Подберите к словам, где это возможно, однокоренные существительные в единственном числе без приставки. (Загудел – гудок, побежала – бег, закачались – качка, залепила – лепка.)
– разобрать второе предложение по членам предложения, дать характеристику предложению.
– какое слово из этого предложения подходит к схеме слова ? (По лесу)
Текст записан на доске. После заучивания текст закрывается.
Реш.ли волки зайчика (за)печь,
А за.ц из духо.ки пры. (за)печь.
– Какие орфограммы пропущены?
– Раскройте скобки и объясните все орфограммы.
Чтение хором с орфографическим проговариванием. Запись текста по памяти. Самопроверка.
Источник статьи: http://arbathousehotel.ru/podberite-k-glagolam-gde-eto-vozmozhno-odnokorennye-sushchestvitelnye-v-edinstven.html