Правило в тетрадь «Помощницу». Приставки и предлоги. 4 класс. ЗПР (7.2)
Международные дистанционные “ШКОЛЬНЫЕ ИНФОКОНКУРСЫ”
для дошкольников и учеников 1–11 классов
Оргвзнос: от 15 руб.
Перед корнем есть приставка .
Слитно пишется она.
И при помощи приставки
Образуются слова. —
Нет ниточки связать слова?
Предлог поможет нам всегда!
С глаголом рядом не стоит,
Писать с пробелом нам велит!
Отличия:
П риставка — это часть слова . Пишется слитно.
Приставка служит для образования новых слов
Предлог — это часть речи . Пишется отдельно от слова, к которому относится.
Предлог служит для связи слов в предложении.
Общее:
В речи многие предлоги и приставки слышатся и призносятся одинаково.
Как отличить предлог от приставки?
Определить часть речи. Предлоги никогда не стоят около глаголов.
У глаголов есть приставки.
Алгоритм рассуждений:
— ДА — около глаголов предлоги не стоят, значит это приставка,
если пишется слитно. ( ПО БЕЖАЛ.)
— НЕТ — ставим слово в начальную форму :есть такое слово –приставка
Между предлогом и словом можно поставить вопрос или другое слово:
у (какого?) стола, у (низкого) стола, значит у — предлог, пишется раздельно.
Перед корнем есть приставка .
Слитно пишется она.
И при помощи приставки
Образуются слова. —
Нет ниточки связать слова?
Предлог поможет нам всегда!
С глаголом рядом не стоит,
Писать с пробелом нам велит!
Отличия:
П риставка — это часть слова . Пишется слитно.
Приставка служит для образования новых слов
Предлог — это часть речи . Пишется отдельно от слова, к которому относится.
Предлог служит для связи слов в предложении.
Общее:
В речи многие предлоги и приставки слышатся и призносятся одинаково.
Как отличить предлог от приставки?
Определить часть речи. Предлоги никогда не стоят около глаголов.
У глаголов есть приставки.
Алгоритм рассуждений:
— ДА — около глаголов предлоги не стоят, значит это приставка,
если пишется слитно. ( ПО БЕЖАЛ.)
— НЕТ — ставим слово в начальную форму :есть такое слово –приставка
Между предлогом и словом можно поставить вопрос или другое слово:
у (какого?) стола, у (низкого) стола, значит у — предлог, пишется раздельно.
Выберите книгу со скидкой:
ЕГЭ. Русский язык. Новый полный справочник для подготовки к ЕГЭ
Русский язык в картинках для современных детей
Русский язык. Типовые варианты
Идеальная грамотность Русский язык без правил и словарей
Русский язык. 4 класс. Контрольные и диагностические работы.
ОГЭ-2020. Русский язык. Итоговое собеседование
ОГЭ-2020. Русский язык (60х84/8) 10 тренировочных вариантов экзаменационных работ для подготовки к основному государственному экзамену
Русский язык. Все виды разбора: фонетический, морфологический, по составу, разбор предложения
Русский язык в схемах и таблицах
Русский язык. Тематические тренировочные задания
Русский язык в таблицах
Математика. Новый полный справочник школьника для подготовки к ЕГЭ
БОЛЕЕ 58 000 КНИГ И ШИРОКИЙ ВЫБОР КАНЦТОВАРОВ! ИНФОЛАВКА
Инфолавка — книжный магазин для педагогов и родителей от проекта «Инфоурок»
VI Международный дистанционный конкурс «Старт»
- 16 предметов
- Для учеников 1-11 классов и дошкольников
- Наградные и подарки
Номер материала: ДБ-489337
Добавляйте авторские материалы и получите призы от Инфоурок
Еженедельный призовой фонд 100 000 Р
Не нашли то что искали?
Вам будут интересны эти курсы:
Оставьте свой комментарий
Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако редакция сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.
Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение редакции может не совпадать с точкой зрения авторов.
Источник статьи: http://infourok.ru/pravilo-v-tetrad-pomoschnicu-pristavki-i-predlogi-klass-zpr-3634539.html
«Дифференциация предлогов и приставок» 4 класс
план-конспект урока по логопедии (4 класс) на тему
Совершенствование умения выделять приставку из слова, предлог из предложения.
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
| differ_predlogov_i_pristavok.docx | 20.61 КБ |
Предварительный просмотр:
Конспект логопедического занятия по теме: «Дифференциация предлогов и приставок» 4 класс.
- Закрепить знания, умения, навыки о приставке и предлоге.
- Совершенствовать умение выделять приставку из слова, а предлог из предложения.
- Пополнять и активизировать словарный запас через подбор прилагательных, овладение учебной терминологией по теме занятия.
- Развивать умение сравнивать на основе самостоятельного выделения существенных признаков для сравнения.
- Коррегировать и совершенствовать навык чтения и письма путем тренировочных упражнений.
- Совершенствовать понимание прочитанного на материале деформированного текста.
- Воспитывать интерес к слову через использование занимательного материала.
- Совершенствовать навык самоконтроля на основе сравнения с образцом.
- Воспитывать культуру общения через умение слушать друг друга.
1. Организационный момент.
(У учащихся на партах — карточки с записанными на них словами)
Учитель : Прочитайте и назовите предлоги.
Учащиеся: через лес – предлог через, с братом – предлог с, у школы – предлог у, перед окном – предлог перед, из коробки – из, в машине – в, за братом – за, поливает – в этом слове нет предлога.
Учитель: Нет предлога?! Что тогда в нем есть?
Учитель : Назовите приставку.
2. Сообщение темы занятия.
Учитель : Сделайте вывод, какая тема сегодняшнего занятия?
Учащиеся : приставки и предлоги.
Учитель : Верно. Сегодня на занятии мы будем учиться отличать предлог от приставки, тренировать внимание и память, но необычным образом. Мы отправимся в царство Грамматики.
Учитель: Для чего нужно уметь различать предлоги и приставки?
Учащиеся: чтобы правильно и без ошибок писать.
3. Повторение ранее полученных знаний.
Учитель: Что такое предлог?
Учащиеся: это слово.
Учитель: Для чего нужен предлог?
Учащиеся: для связи слов в предложении.
Учитель: Как пишется предлог с другими словами?
Учитель: Что такое приставка?
Учащиеся : приставка – это часть слова, которая стоит перед корнем и служит для образования новых слов.
Учитель : Как пишется приставка со словами?
Учитель: Итак, отправляемся в царство Грамматики.
4. Тренировочные упражнения на различение предлога и приставки.
Учитель : Царица Грамматики прислала нам письмо с заданиями.
1. Работа со словом.
Учитель: Прочитайте слова.
Определите, где слова с приставками, а где с предлогами?
(за)горой, (за)бежать, (с)вернуть, (с)крыши, (на)конверте, (на)резать, (в)летел, (в)дом
Учитель: Как это можно сделать?
Учащиеся : между предлогом и словом можно вставить слово-признак, а между приставкой и корнем ничего вставить нельзя.
Учитель: Проверим: (за)горой, попробуем вставить слово-признак ( за большой горой ).
Сделайте вывод, что такое за – приставка или предлог?
Учащиеся : за – это предлог, потому что можно вставить слово: за большой горой, пишется отдельно.
Учитель: Следующее слово: (за)бежать, попробуем вставить слово.
Учащиеся : ничего не получается, значит за – приставка, пишется слитно.
(далее аналогично со всеми словами).
Учитель: Назовите из этого упражнения слова с приставками.
Учащиеся : забежать, свернула, нарезать, влетел.
Учитель: Назовите слова с предлогами.
Учащиеся : за горой, с крыши, на конверте, в дом.
Учитель: Первая парта будет запоминать и записывать слова с приставками, а вторая парта с предлогами. Даю вам время на запоминание, по моей команде в тетради записываем. Не забудьте выделить приставки и подчеркнуть предлоги. Время пошло…
Поменяйтесь тетрадями и проверьте правильно ли записали слова.
Молодцы, вы все справились с заданием Царицы Грамматики.
Повторим еще раз, как отличить приставки и предлоги?
2. Упражнение на логическое мышление.
Учитель: Чем отличаются фигуры справа от фигур слева?
3. Работа со словосочетанием.
Учитель: Раскройте скобки, запишите правильно слова с приставками и предлогами.
Учитель: Проверим, как вы выполнили это задание.
Назовите слова с приставками.
Учащиеся : скатился, побежали, прочитали.
Учитель: Как записали приставки?
Учитель: Назовите слова с предлогами.
Учащиеся: с горы, по дорожкам, про машины.
Учитель: Как записали предлоги со словами?
Учитель: Каким правилом пользовались при выполнении этого упражнения? Учащиеся: между предлогом и словом можно вставить другое слово, а между приставкой и корнем – нельзя.
3. Составление предложения с одним из словосочетаний (из упр. 2) – устно.
4. Работа с предложением (текстом).
Учитель: Прочитайте предложения.
(В)зале стоит душистая ёлка.
Весь день (на)горе много детей.
(К)пушистой красавице (при)бежали дети.
Митя (на)санках (с)катился (с)горы.
Сколько рассказов можно составить из этих предложений?
Учитель: О чем будет первый рассказ?
Учитель: Прочитайте предложения, которые относятся к этому рассказу. Учащиеся: ( На)дворе была гора. Весь день (на)горе много детей. Митя (на)санках (с)катился (с)горы.
Учитель: Как можно озаглавить рассказ?
Учитель: О чем второй рассказ?
Учитель: Прочитайте его.
Учащиеся: (В)зале стоит душистая ёлка. (На)ветках игрушки. (К)пушистой красавице (при)бежали дети..
Учитель: Как назовем этот рассказ?
Учитель: Запишите, раскрывая скобки первый рассказ и второй рассказ. Выделите приставки и подчеркните предлоги.
5. Подбор предлогов и приставок.
Учитель: Спишите, вставляя по смыслу приставки и предлоги.
…брёл я …сарай и …снул глубоко … копной сена.
Все ребята …бежали …льду …коньках.
Широкая дверь …перлась, …скрипела …удара …стену.
5. Подведение итогов.
Учитель: Чему учились на занятии?
Еще раз вспомним что такое приставка и предлог.
Молодцы! Вы успешно справились с заданиями Царицы Грамматики.
Спасибо за работу, до встречи на следующем занятии.
Вставьте вместо точек подходящие по смыслу предлоги и приставки.
…брёл я …сарай и …снул глубоко … копной сена.
Все ребята …бежали …льду …коньках.
Широкая дверь …перлась, …скрипела …удара …стену.
Спишите текст, раскрывая скобки. Подчеркните предлоги и выделите приставки.
Нина (от)бежала (от)дерева и (по)бежала (по) аллее. Она (до)бежала (до)поаорота. Потом (вз)бежала (на)холмик, (с)бежала (с)него и (по)бежала (к)беседке.
Спишите, раскрывая скобки. Объясните написание приставок и предлогов.
Нашему классу(об)ъявили (об)экскурсии (на)стройку. Мы стояли (у)(под)ъезда жилого дома и смотрели, кака идёт строительство нового (об)ъекта. (К)дому всё время (под)ъезжали грузовики. Они (при)возили готовые детали: стены, потолки. (На)площадке стояли (под)ъёмные краны. (На)наших глазах (вы)рос целый этаж.
Вставьте вместо точек подходящие по смыслу предлоги и приставки.
Набросился на врага. …кинула …плечи. …вёл …дело …конца. Ставил ведро …кран. …резал замок …дверь. …читал рассказ …конца. …гулял …парку. …ехал …станции. …рисовал …листке бумаги. …плела ленту …косу.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Тема: «Дифференциация предлогов и приставок» Цель: Обучающая — формирование у детей четкого представления о роли приставок в слове и предлогов в речи человека, умение отличать.
Данный конспект урока может заинтересовать учителей-логопедов , работающих на логопедическом пункте общеобразовательной школы.
Занятие способствует закреплению навыка дифференциации предлогов и приставок, развитию способности словообразования, расширению словарного запаса, развитию связной речи уч-ся; а также, совершенствован.
Дифференциация предлогов и приставок — одна из важнейших тем логопедической коррекционной работы с учащимися с ОВЗ, которые часто допускают ошибки на слитное написание предлогов. В презентации предста.
Сегодня как никогда важно активно внедрять в процесс обучения детей с ОВЗ здоровье сберегающие технологии. Медики отмечают, что состояние здоровья младших школьников вызывает тревогу. Грамотно, интере.
Цель: развивать слуховую память и слуховое восприятиеразвитие навыков звукового анализа в процессе упражнений на дифференциацию предлогов и приставок.
Данная презентация рекомендована к использованию на занятиях логопедии. Определяет следующие цели:Образовательные.Научить различать практически приставки и предлоги.Закрепить умение различать и выделя.
Источник статьи: http://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/logopediya/2017/12/13/differentsiatsiya-predlogov-i-pristavok-4-klass