Имя прилагательное как часть речи. Лексико-грамматические разряды.
Имя прилагательное — часть речи, которая обозначает признак предмета и отвечает на вопросы какой? чей?: Восточный ветер тихо веет. Где именно охотничья избушка? Под признаком в грамматике принято понимать свойства (хрупкий), принадлежность (вороний), количества (пятилетний) и так далее, характеризующие предметы.
Прилагательные могут иметь три лексико-грамматических разряда: качественные, относительные, притяжательные.
По значению и форме различают разряды прилагательных: качественные (синий цвет), относительные (каменный дом) и притяжательные (лисья нора).
Имена прилагательные зависят от существительных, согласуются с ними, то есть ставятся в том же падеже, числе, роде, что и существительные, к которым они относятся (белый снег, новые книги, темными ночами).
Начальная форма имен прилагательных — именительный падеж в единственном числе мужского рода.
Имена прилагательные бывают в полной — красивый, новый, хороший и в краткой форме — красив, нов, хорош (только качественные).
В предложении прилагательные в полной форме, как правило, бывают согласованными определениями, иногда являются именной частью составного сказуемого: В комнату залетали сухие дубовые листья — определения сухие, дубовые выражены именами прилагательными в полной форме. Вода у берега голубая , чистая и прозрачная — прилагательные в полной форме голубая, чистая, прозрачная являются именной частью составного сказуемого.
Прилагательные в краткой форме употребляются только как сказуемые: Его походка была небрежна и ленива (М. Лермонтов) — именная часть составного сказуемого выражена краткой формой прилагательного: небрежна, ленива. Будучи сказуемым, прилагательное согласуется с подлежащим, выраженным существительным, в роде и числе.
Качественные прилагательные имеют сравнительную и превосходную степени: Короче становился день. (А. Пушкин); У ночи много звезд прелестных, . но ярче всех подруг небесных луна в воздушной синеве (А. Пушкин) (ср. короткий — короче — кратчайший; яркий — ярче — ярче всех).
Качественные прилагательные обозначают такой признак (качество) предмета, который может быть в этом предмете в большей или меньшей степени: А по земле идет светлая ночь; Сегодня ночь светлее; Вчера была самая светлая ночь.
Качественные прилагательные обозначают признак предмета по:
— форме (прямой, угловатый, кривой, круглый);
— размеру (низкий, огромный, крупный);
— цвету (алый, лимонный, синий);
— свойству (прочный, вязкий, хрупкий);
— вкусу (горький, соленый, кислый, вкусный);
— весу (тяжелый, увесистый, невесомый);
— запаху (ароматный, пахучий, приторный);
— температуре (теплый, прохладный, жаркий);
— звуку (громкий, оглушительный, тихий);
— общей оценке (важный, вредный, полезный) и др.
Большинство качественных прилагательных имеет полную и краткую формы: веселый — весел, весела, весело, веселы.
Полная форма изменяется по падежам, числам и родам. Прилагательные в краткой форме изменяются по числам и родам. Краткие прилагательные не склоняются; в предложении употребляются как сказуемые.
Прилагательное достойный имеет краткую форму мужского рода достоин.
Некоторые качественные прилагательные не имеют соответствующей краткой формы: товарищеский, дельный, передовой, умелый, вороной, сиреневый, сильнейший, глубокий тыл, скорый поезд.
Качественные прилагательные могут сочетаться с наречием очень <очень смуглый, очень веселый), иметь антонимы (длинный — короткий).
Качественные прилагательные имеют сравнительную и превосходную степени сравнения. По форме каждая степень может быть простой (состоит из одного слова): скромнее, кратчайший и составной (состоит из двух слов): более быстрый, самый тихий.
Сравнительная степень показывает, что в том или ином предмете признак проявляется в большей или меньшей степени, чем в другом: Разговоры становились звонче, несвязнее и веселее (А. Пушкин).
Простая форма сравнительной степени образуется прибавлением к начальной форме:
1) суффикса — ее (-ей): сильнее, добрее;
2) суффикса — е: тверже, чище;
3)суффикса — ше: раньше, тоньше.
Некоторые формы образуются от других основ: хороший — лучше, плохой — хуже.
Простая сравнительная степень — неизменяемая форма прилагательного и в предложении обычно бывает сказуемым: Правда светлей солнца.
Некоторые прилагательные не образуют простую форму сравнительной степени: громоздкий, исхудалый, лишний, ломкий, робкий и др.
Составная форма сравнительной степени образуется прибавлением к начальной форме слова более или менее: более быстрый, менее прохладный.
У прилагательных в форме составной сравнительной степени второе слово изменяется по падежам, числам и родам: более интересной, более смелому, более решительными.
При образовании составной формы сравнительной степени после слова более (менее) нельзя употреблять прилагательное в простой сравнительной степени: угрюмее — более угрюмый. Нельзя сказать «более угрюмее».
Превосходная степень показывает, что тот или иной предмет превосходит остальные предметы по какому-либо признаку: самые отчетливые, наилучших. Простая форма превосходной степени образуется прибавлением к основе начальной формы прилагательного суффикса — ейш-, — айш-: ближайший, быстрейший.
Прилагательные в форме превосходной степени изменяются по родам, падежам и числам: самым удивительным.
Составная форма превосходной степени образуется прибавлением к начальной форме слов самый, наиболее, наименее или прибавлением к форме сравнительной степени слов всего, всех: самый сложный, наиболее известный, добрее всех, выше всего.
Относительные прилагательные обозначают такой признак предмета, который не может быть в предмете в большей или меньшей степени.
Относительные прилагательные не имеют краткой формы, степеней сравнения, не сочетаются с наречием очень, не имеют антонимов.
Относительные прилагательные изменяются по падежам, числам и родам (в единственном числе).
Относительные прилагательные обозначают: материал (деревянная ложка, глиняный горшок), количество (пятилетняя дочь, двухэтажный дом), место нахождения (речной порт, степной ветер, московский житель), время (прошлогодний план, январские морозы), назначение (стиральная машина, пассажирский поезд), вес, длину, меру (метровая палка, квартальный план).
Притяжательные прилагательные обозначают принадлежность чего-либо лицу (отцов дом, дядин совет, рыбачий поселок) или животному (медвежья берлога, кошкин дом) и отвечают на вопросы чей? чья? чье? чьи?
Притяжательные прилагательные изменяются по падежам, числам и родам.
Притяжательные прилагательные имеют суффиксы — ов (ев)-ин (-ын),-ий.
Переход прилагательных из одного разряда в другой
Качественные, относительные и притяжательные прилагательные могут употребляться в переносном значении, при этом относительные прилагательные могут переходить в разряд качественных, притяжательные — в разряд относительных и качественных, реже качественные переходят в разряд относительных.
Относительные прилагательные могут перейти в разряд качественных, если они приобретают значение признака, который может быть в большей или меньшей степени: малиновое варенье — малиновый берет, янтарное украшение — янтарный блеск, мирное время — мирный характер. Такие прилагательные имеют переносное значение.
Притяжательные прилагательные могут переходить в разряд относительных и качественных, если они приобретают признаки этих разрядов.
Качественные прилагательные могут переходить в разряд относительных, если теряют свои признаки, а приобретают постоянное свойство предмета: легкий характер — лёгкая промышленность, цветное платье — цветные металлы.
Изменение имен прилагательных
Имена прилагательные изменяются:
— по падежам: веселый (день) (и. п.), веселого (дня) (р. п.), веселому (дню) (д. п.), веселый (день) (в. п.), веселым днем (тв. п.), (о) веселом (дне) (п. п.);
— по родам: веселый (мотив) (мужской род), веселая (песня) (женский род), веселое (пение) (средний род);
— по числам: веселый (человек) (ед. число), веселые (люди) (мн. число).
Полные имена прилагательные изменяются по падежам, числам, а в единственном числе — по родам.
Определите разряд прилагательных по значению, выделите суффиксы.
Алые паруса, ароматный запах, белорусский напев, близкий человек, вороной конь, голосистый соловей, душевный человек, зеленый луг, здоровый ребенок, лесной край, мамин платок, Наташины глаза, отцово ружье, павлиньи перья, проездной билет, сентябрьские узоры, стеклянная витрина, умный ответ, умственная работа, яркие впечатления, яровые посевы.
Источник статьи: http://zen.yandex.ru/media/id/5cdc300bc3886300b3495644/imia-prilagatelnoe-kak-chast-rechi-leksikogrammaticheskie-razriady-5e9a95ceb898e46222a4a811
Урок русского языка по теме «Имя прилагательное. Грамматические признаки». 2-й класс
Класс: 2
Цель:
- развивать умение точно употреблять в речи имена прилагательные;
- устанавливать связь слов в предложении; изменять прилагательные по родам;
- формировать навыки правописания родовых окончаний.
Задачи:
- развивать познавательную активность, умение работать в парах, группах, индивидуально;
- развивать умение анализировать и делать выводы;
- формировать интерес к урокам русского языка;
- формировать навыки грамотного письма.
Ход урока
1. Организация уч-ся
2. Актуализация знаний
Б…жит, х…лодный, л…дяной, к…вёр, т…мнеет, ст…кло, к…лючий, з…ма, л…тит, д…ньки.
У. — Прочитайте слова. Что вы можете о них рассказать? Подумайте, какое задание можно с ними выполнить?
— (Все слова на безударную гласную в корне слова, которая проверяется ударением, употреблены разные части речи, слова можно распределить в столбики по частям речи)
У. – Расскажите, какие части речи вы знаете?
— (Дети называют известные им части речи)
Самостоятельная работа уч-ся.
Взаимопроверка. (работают с товарищем по плечу)
глаг.
прил.
Подведение итогов самостоятельной работы.
У. -Прочитайте ещё раз имена существительные. Что вы заметили?
— (Все существительные нарицательные, неодушевлённые, разного рода, есть существительные единственного числа и есть существительные множественного числа))
У.- Найдите существительное ж.р. и образуйте от него ряд родственных слов.
— (Зима, зимушка, зимний)
У. — Докажите, что эти слова родственные.
— (У них одинаковый корень и они похожи по смыслу)
У. — Выделите корень.
У — Найди среди этих слов «лишнее» слово.
— (зимний, т. к. это имя прилагательное, остальные — имена существительные)
У. — Разберите его по составу.
Проверка
У. — Как вы думаете, о чём мы будем сегодня говорить на уроке?
— (Об имени прилагательном)
3. Работа по теме урока
У. — А теперь тихо встанем, задвинем стулья и отдохнём. Потанцуем под музыку, которая называется «Вальс снежинок».
Дети танцуют, идут по кругу, кружась в вальсе.
(По команде учителя все останавливаются)
У. — Внимание, все остановились, образовали пары с рядом стоящим человеком и рассказали друг другу, что вы знаете об имени прилагательном.
(Дети образуют пары и рассказывают друг другу правила.)
На экране план.
Опрос:
У. — Расскажи, Лия, что рассказал тебе твой товарищ о прилагательном.
(Лия: — Моим товарищем был Серёжа. Он рассказал, что имя прилагательное это часть речи…
Учитель опрашивает несколько человек. Ответы детей не должны повторяться).
(Когда дети рассказывают, учитель вывешивает таблицы с правилами)
Дети тихо садятся.
У. — Как вы думаете, чему мы должны научиться на уроке?
— (уметь находить имена прилагательные, уметь употреблять их в речи, уметь разбирать по составу)
4. Продолжение работы по теме урока
У. — Мы снова вернёмся к нашим словам. Прочитаем ещё раз имена существительные.
(Зима, стекло, ковёр, деньки)
У. — Давайте устно к каждому имени существительному подберём имя прилагательное.
Дети рассказывают:
- Зима (какая?) – снежная, морозная, вьюжная – (ж.р.)
- Стекло (какое?) – чистое, прозрачное — (ср. р.)
- Ковёр (какой?) – яркий, новый – (м. р.)
- Деньки (какие?) — зимние, ясные – (мн. ч.)
У. – Что вы заметили?
(Имена прилагательные стоят в том же числе и роде, что и существительные)
У. – Какой же вывод можно сделать?
(Вывод: имя прилагательное согласуется с именем существительным в роде, числе. Окончание имени прилагательного можно проверить, поставив к нему вопрос : какая?(-ая, -яя) – ж.р., какое? (-ое,-ее) – ср. р., какой? (-ой, -ый,- ий) – м. р.)
Затем читаем с экрана.
5. Работа с карточками
У. — Ребята, у вас на столе лежат карточки. В них записан текст. Давайте его прочитаем.
Ночью был … мороз. Утром выпал … снег .Он укрыл землю … ковром. … дятел прилетел к …сосне.
У. — Что можно сказать о тексте?
— (Не очень выразительный, скучный, неинтересный)
У. — А почему?
У. — Как вы думаете, какое задание нам нужно выполнить?
(Подобрать имена прилагательные)
У. — Ваша задача – украсить текст именами прилагательными.
Вы будете работать в группах по кругу, начиная с 1 участника.
Работа в группах.
Проверка.
У. — А теперь послушаем, какой текст у вас получился.
(Один ученик читает)
Ночью был лёгкий мороз. Утром выпал первый снег. Он укрыл землю пушистым ковром. Пёстрый дятел прилетел к старой сосне.
(Учитель прослушивает несколько вариантов текста)
Текст на экране
У. — Какой текст вам нравится больше?
У. — Какие слова украсили его?
У. — Подчеркните их волнистой линией
У. — Какую роль играют прилагательные в нашей речи?
— (Украшают, делают её более точной, яркой, выразительной)
6. Закрепление. Игра на внимание
— У каждого из вас на столе лежат карточки со словами. Магическим словом будет имя прилагательное. Вы по порядку читаете слова вслух, но как только доходите до имени прилагательного, вы не проговариваете его вслух, а встаёте. И так много раз.
Чья команда будет внимательнее?
(По команде учителя дети начинают игру в группах (в каждой группе по 4 человека), начиная с участника № 1)
(Ученик, тетрадь, побежал, рассказал, волнистый, пенал, говорит, рисует, товарищ, умный, решает, уравнение, книга, окно, интересный, дерево, ветер, берёза, поливает, высокое)
Подведение итогов игры.
7. Найди «лишнее слово в ряду»
— А теперь внимание на экран. Прочитаем слова:
Красный, румяный, шафрановый, багровый.
— Что ты можешь сказать об этих словах?
Дети работают в группах.
Проверка.
Учитель выслушивает мнение детей.
— (Это прилагательные. Они обозначают цвет. Лишнее слово – шафрановый, т.к. это цвет жёлто-оранжевый, а все остальные – оттенки красного)
8. Итог урока
У. — Давайте подведём итог урока.
Что вы раньше думали о прилагательном, а что сейчас? Обсудите это в команде.
Ответы детей.
— (Раньше я думал, что имя прилагательное …., а теперь я знаю, что …)
(Учитель выслушивает несколько человек)
9. Домашнее задание
Описать своё любимое животное, употребляя имена прилагательные, повторить правила.
У. – Спасибо, дети, за урок.
Источник статьи: http://urok.1sept.ru/%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8C%D0%B8/668533/