Конспект урока по русскому языку на тему «Орфограмма» (5 класс)
Международные дистанционные “ШКОЛЬНЫЕ ИНФОКОНКУРСЫ”
для дошкольников и учеников 1–11 классов
Оргвзнос: от 15 руб.
Цели: закрепить понятия «орфограмма» и «морфема»; показать опознавательные признаки орфограмм; закрепить навыки обнаружения орфограмм, навыки фонетического разбора и разбора слов по составу; формировать интерес к исследовательской деятельности.
Планируемые результаты: учащиеся научатся обнаруживать и объяснять орфограммы в разных морфемах; объяснять языковые явления.
Оборудование: на доске должно быть написано на дв…ре тр..ва, на тр…ве др…ва.
Организационный момент. (3 минуты)
Актуализация знаний. Проверка домашнего задания. (5 минуты)
Упражнение 24 – обсуждение заданий. (Основная мысль заключена в словах: : «пластов понимал язык родной земли». В конце первой части учебника помещена репродукция картины А.А. Пластова «Летом».)
— Как вы понимаете выражение «язык родной земли»?
— Что значит «понимать язык родной земли?»
— Каким орфографическим правилам подчиняются слова, в которых вы подчеркнули безударные гласные в корне?
Работа по теме урока (10 минут)
На прошлом уроке мы сопоставляли звуковой облик слова с буквенным. Выяснили, что существует написание по произношению (плот, рука, сутки) и что многие слова пишутся не так, как произносятся.
Ребята, почему в слове земля мы пишем гласную е? в слове часы – гласную а? в слове живет — гласную и? (Ответы на вопросы). Можно ли проверить написания этих гласных с помощью ударения?
Посмотрим на доску.
На дв…ре тр..ва, на тр…ве др…ва. (дрова — дрОвни)
Как вы думаете, почему эти слова написаны с пропусками? (В них есть несовпадение произношения с правописанием). Запишите в тетрадь и заполните пропуски.
Как вы думаете, много ли в русском языке таких слов, в которых произношение и правописание не совпадает? Правильно, их очень много. Как раз такое несовпадение или «ошибкоопасное» место в слове наука называет ОРФОГРАММА. Давайте найдем определение в учебнике и запишем его. (Пишут определение из учебника).
Орфограммы бывают разные. Их можно найти по разным приметам. Давайте запишем:
Опознавательные признаки для орфограмм – гласных букв
— безударные гласные: осень, зима, снегирь.
Шипящие и ц: щука, челка, панцирь.
Стечение согласных (рядом стоящие согласные): устный, просьба, мощный.
Конец слова: лев, приз, род.
Запомните, что орфограммы – это точки применения правил.
Для объяснения орфограмм мы будем применять специальные знаки. Договоримся кратко указывать части речи, выделять часть слова с орфограммой – букву, которую надо проверить, подчёркивать одной чертой, а букву, которая определяет правильный выбор, — двумя чертами.
Работа в тетради. (14 минут)
Откроем упражнение № 26. Выполним задания.
Откроем упражнение № 27. Выполним задания.
Кроме того, орфограмма может ждать нас в разных частях слова. Какие части слов знаете вы? (приставка, корень, суффикс, окончание). Найдите общее слово для значимых частей речи (Морфемы). Что говорит нам учебник? Давайте откроем страницу 17.
Запишите следующие слова: стена, нож, полет, ключик, (на) площади.
Давайте обозначим морфемы с орфограммами, подчеркнем орфограммы и подберем проверочные слова.
Закрепление изученного материала. (3 мин)
— Что называется орфограммами?
— Что значит «написания в словах по традиции»?
— По каким приметам можно найти орфограммы в словах?
— Приведите пример орфограмм в каждой из морфем?
Подведение итогов. Рефлексия. (2 мин)
– что было непонятно на уроке?
— что мы вспомнили на уроке об орфограммах?
— что нового мы узнали об орфограммах?
Домашнее задание. (2 мин.)
Пункт учебника № 7. (знать, что такое орфограмма, уметь находить орфограммы в морфемах и обозначать их).
Упр. 28 уточнить по словарю значение слова капот и записать его в тетрадь.
Выберите книгу со скидкой:
ОГЭ. География. Новый полный справочник для подготовки к ОГЭ
Математика. Новый полный справочник школьника для подготовки к ЕГЭ
Дошкольная педагогика с основами методик воспитания и обучения. Учебник для вузов. Стандарт третьего поколения. 2-е изд.
Считаю и решаю: для детей 5-6 лет. Ч. 1, 2-е изд., испр. и перераб.
Начинаю считать: для детей 4-5 лет. Ч. 1, 2-е изд., испр. и перераб.
Считаю и решаю: для детей 5-6 лет. Ч. 2, 2-е изд., испр. и перераб.
Пишу буквы: для детей 5-6 лет. Ч. 2. 2-е изд, испр. и перераб.
Русско-английский словарик в картинках для начальной школы
ОГЭ. Литература. Новый полный справочник для подготовки к ОГЭ
ЕГЭ. Английский язык. Новый полный справочник для подготовки к ЕГЭ
Рисуем по клеточкам и точкам
ЕГЭ. Информатика. Новый полный справочник для подготовки к ЕГЭ
БОЛЕЕ 58 000 КНИГ И ШИРОКИЙ ВЫБОР КАНЦТОВАРОВ! ИНФОЛАВКА
Инфолавка — книжный магазин для педагогов и родителей от проекта «Инфоурок»
VI Международный дистанционный конкурс «Старт»
- 16 предметов
- Для учеников 1-11 классов и дошкольников
- Наградные и подарки
Номер материала: ДБ-037412
Добавляйте авторские материалы и получите призы от Инфоурок
Еженедельный призовой фонд 100 000 Р
Не нашли то что искали?
Вам будут интересны эти курсы:
Оставьте свой комментарий
Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако редакция сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.
Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение редакции может не совпадать с точкой зрения авторов.
Источник статьи: http://infourok.ru/konspekt-uroka-po-russkomu-yaziku-na-temu-orfogramma-klass-3182674.html
Урок русского языка в 5 классе. Тема: Орфограммы в корнях слов. Правила обозначения буквами гласных звуков
план-конспект урока по русскому языку (5 класс) по теме
Урок русского языка в 5 классе. Тема: Орфограммы в корнях слов. Правила обозначения буквами гласных звуков
Цель:повторить правописание проверяемых и непроверяемых гласных в корнях слов, закрепить способы проверки безударных гласных.
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
| pravopisanie_korney.doc | 87.5 КБ |
Предварительный просмотр:
Урок русского языка в 5 классе (Преподаватель Климочкина М.Н.)
Тема: Орфограммы в корнях слов. Правила обозначения буквами гласных звуков
Тип урока . Урок развития умений.
Личностные : ученик должен задаваться вопросом о том, «какое значение, смысл имеет для меня учение», и уметь находить ответ на него.
Регулятивные : составление плана и последовательности действий;
Коммуникативные : умение работать в группах, слушать и слышать других, быть готовым корректировать свою точку зрения.
Познавательные : выделять главное, свёртывать информацию до ключевых слов, анализировать, сравнивать, делать выводы, устанавливать закономерности, преобразовывать информацию из одной формы в другую (текст в схему).
Предметные : повторить правописание проверяемых и непроверяемых гласных в корнях слов, закрепить способы проверки безударных гласных.
- Организационный этап.
- Актуализация знаний.
- Постановка учебной задачи.
- Усвоение новых знаний и первичное закрепление.
- Физ. минутка.
- Закрепление изученного материала.
- Рефлексия деятельности (подведение итогов занятия).
- Информация о домашнем задании (комментирование), выставление оценок за урок.
Принципы системно-деятельностного подхода
Организационный момент, мотивация к учебной деятельности
Приветственное слово учителя:
— Добрый день, ребята.
Теперь присаживайтесь на свои места. Я надеюсь на вашу активную работу на уроке.
Принцип психологической комфортности.
Цель – создание доброжелательной атмосферы
Обобщение ранее изученного.
3. Постановка учебной цели.
Проверка д/з. Взаимопроверка упр.56.
Р.димой груди, р.дной язык, уд.вительный ч.ловек, увл.кательная прогулка, з.леный луг
— Ребята, скажите, какими правилами вы пользовались, чтобы правильно написать слова в данных словосочетаниях? (Орфографическими)
— Как называется орфограмма, которая встретилась в записанных вами словосочетаниях?
(Правописание безударной гласной в корне слова)
Сформулируйте тему урока.
Орфограмма. Правописание проверяемых безударных гласных в корне слова.
Запишите число, классная работа и тему урока:
« Орфограммы в корнях слов. Правила обозначения бук вами гласных звуков . »
— Исходя из темы урока, сформулируйте цель нашего занятия? Что мы должны будем закрепить?
( Выясним, что называется орфограммой, повторим написание безударной гласной в корне слова)
Комментируют ответы учащихся
Записывают словосочетания, комментируют выбор гласной.
Отвечают на вопросы, формулируют тему урока.
Запись учащимися числа, темы урока
Формулируют цель урока
(проблемная подача учебного материала).
(самостоятельное формулирование цели, планирование, прогнозирование)
ЦЕЛЬ: создать проблемную ситуацию, спрогнозировать предстоящую деятельность.
- Усвоение новых знаний.
Первичное закрепление знаний.
Физ. минутка (пауза релаксации)
1.Понятие об орфограмме.
На прошлом уроке мы сопоставляли звуковой облик слова с буквенным. Выяснили, что существует написание по произношению: стол, рука, сутки и т. д. Но многие слова пишутся не так, как произносятся.
Почему мы пишем в слове вода гласную о? В слове чаша — гласную а? В слове живет — гласную и? Вслушаемся: в первых двух словах есть безударные гласные звуки, в третьем слове — [ы].
2.Запишем эти слова на доске и в тетрадях.
Эти гласные можно проверить ударением: воды, чашка. Но слово живет нельзя проверить ударением: в проверочном слове жизнь все равно слышится [ы|. В этом слове по традиции пишется гласная и. Дело в том, что когда-то в русском языке существовали мягкие звуки |ж’|, [ш). Поэтому мы пишем лы жи по традиции
— Что же такое орфограмма? Сформулируйте определение.
Уточним определение по учебнику, узнаем происхождение слова орфограмма (§ 13, с. 25).
Запишем в тетрадь термин : орфограмма.
3.Повтореие понятия «морфема»
— Как вы понимаете выражение: «Орфограммы являются «точками» применения правил»? Найдите такие «точки» в словах вода, чашка, живет, лыжи
В каких частях слова вы обнаружили «точки» применения правил? ( В слове «лыжи» — в окончаниях, в остальных словах — в корнях.)
— Найдите общее слово для значимых частей, из которых состоят слова. (Морфемы.)
— Как обнаруживать орфограммы в словах?
Чтение материала на стр.25.
Запись на доске и в тетрадях . Учебник стр.25.
Опознавательные признаки для орфограмм — гласных букв:
— безударные гласные: моряк, линейка;
— шипящие и ц: щука, расческа, панцирь;
для орфограмм — согласных букв:
- стечение согласных (рядом стоящие согласные): опасный, просьба, мощный;
- конец слова: сад, гриб, род и т. д.
Задание . Добавьте по одному примеру на каждый признак.
Упр.62. Наблюдение над правилом.
— Назовите способы проверки правильности написания безударной гласной в корне слова.
Знакомство с правилом обозначения орфограммы
Для объяснения орфограмм мы будем применять специальные знаки. Договоримся кратко указывать часть речи, выделять часть слова с орфограммой — букву, которую надо проверить, подчеркивать одной чертой, а букву, которая определяет правильный выбор, — двумя чертами.
Чтение теоретического материала стр.25, наблюдение за обозначением орфограммы
Отвечают на вопросы.
Записывают слова, делают транскрипцию.
Формулируют определение «Орфограммы»
Знакомятся с понятием «орфограмма», записывают в тетрадь значение слова, запоминают его написание.
Выполняют 59 упр., читают теоретические сведения на с.25
Записывают слова в тетради, делают транскрипцию.
Выполняют физкультминутку для глаз
Знакомятся с материалом учебника.
Записывают в тетрадях опознавательные признаки орфограмм.
Наблюдают над правилом , н азывают способы проверки правильности написания безударной гласной в корне слова
находят изученную орфограмму «Безударные проверяемые гласные в корне слова»
Принцип деятельности. (коммуникативные, познавательные) развитие внимания учащихся, работа над формированием логических умений: анализ, обобщение
ЦЕЛЬ: развивать умения применять новые знания.
Источник статьи: http://nsportal.ru/shkola/russkiy-yazyk/library/2013/12/03/urok-russkogo-yazyka-v-5-klasse-tema-orfogrammy-v-kornyakh