План конспект морфологический разбор предлога

Урок для 7 класса. Морфологический разбор предлога
план-конспект урока по русскому языку (7 класс) по теме

Урок для 7 класса. Морфологический разбор предлога

Скачать:

Предварительный просмотр:

Подписи к слайдам:

Всем было грустно Он грустно по­смотрел на прияте­ля Лицо его грустно, печально Легко на сердце от песни веселой Скучно нам сидеть дома Она оказалась скучна Внезапно сделалось темно Выделить грамматическую основу, указать член предложения (подчеркнуть), часть речи выделенных слов и их разряд (слов категории состояния и наречий) Опять тревожно , больно сердцу стало Было приятно смотреть на их работу Мне было лень подняться На улице темно Он шел быстро Она грустно посмотрела на меня

Вследствие этих обстоятельств мы должны оставаться дома. Вместо того, чтобы сходить в зоопарк, мы пошли в кино. Несмотря на то, что был сильный мороз, я пошел в школу По причине болезни многих преподавателей, в школе объявлен карантин В целях безопасности, не нужно играть с огнём. В течение нескольких часов можно сидеть неподвижно и смотреть на море. Над водой носятся белокрылые чайки Несмотря на хорошую погоду, берег пуст.

Вследствие этих обстоятельств мы должны оставаться дома В целях безопасности, не нужно играть с огнём. Над водой носятся белокрылые чайки Несмотря на хорошую погоду, берег пуст.

1. Командир шел впереди. 2. Впереди отряда шел командир. 3. Мы договаривались насчет поездки в Москву. 4. Деньги перечислили на счет в банке. 5. Благодаря усилиям рабочих, строительство дома было завершено в срок. 6. Гости расходились, благодаря хозяйку за хороший прием.

Удалиться проч. ударить наотмаш . выйти замуж. отворить окно настеж . пуститься вскач . ждать невтерпеж. сплош . зарасти сорняками, упасть навзнич . Вставьте пропущенные буквы

Выберите правильный вариант написания наречия. 1 ) Все равно (не-ни)куда спешить. 2 ) Он (не-ни)сколько не был похож на мать. 3 ) (Не-ни)откуда было ждать помощи. 4 ) Вам (не-ни)зачем рисковать. 5 ) В молодости ему было все (не-ни)почем.

Предварительный просмотр:

Конспект урока по русскому языку в 7 классе

Тема: Морфологический разбор предлога

Вид урока: изучение нового материала, повторение ранее изученного

Цель: повторить тему «Категория состояния как часть речи»; повторить отличия категории состояния от других частей речи (краткое прилагательное, наречие); вспомнить морфологические признаки КС, повторить тему «Предлоги», изучить схему морфологического разбора предлогов, повторить правописание наречий

Оборудование: проектор, учебник, доска

Образовательная . Научиться морфологическому разбору предлогов, повторить ранее изученный материал

Развивающая . Развивать орфографическую и морфологическую зоркость

Воспитательная . Воспитать любовь к слову, русскому языку

Здравствуйте ребята, запишите в тетрадях число, классная работа

Давайте начнем наш урок с синтаксического разбора предложения

1 | Очнувшись от лихорадки| , Гек слабым голосом завел разговор о трактирах и между прочим спросил , | смутно опасаясь самого худшего| , 2 не нашли ли чего-нибудь в трактире Общества трезвости , 3 пока он болел .

Повеств., невоскл., сложно (3 части); 1. Двусост, распр., осложн. Обособл обст-ми И однородн сказ; 2. Односост., распр, не осолж; 3. Двусост, распр, неосложн.

1. Повторение темы «Категория состояния»

Давайте вспомним что такое КС? (это самостоятельная часть речи, которая обозначает, как мы выяснили, состояние (природы, окружающей среды, физическое и душевное состояние человека). Слова категории состояния не изменяются в КС является сказуемым в односоставном предложении.

В тетрадях небольшая самостоятельная работа. Задание вам знакомо, выделите грамматическую основу, укажите часть речи выделенного слова и его разряд СЛАЙД

• Легко на сердце от песни веселой – КС, душевное сост. человека
• Всем было грустно
• Было приятно смотреть на их работу
• Он грустно посмотрел на приятеля
• Лицо его грустно, печально
• Внезапно сделалось темно
• Скучно нам сидеть дома
• Она оказалась скучна
• Опять тревожно, больно сердцу стало
• Мне было лень подняться
• На улице темно
• Он шел быстро
• Она грустно посмотрела на меня

1. Повторение темы «Предлоги»

Давайте теперь вспомним что такое предлоги? (служебная часть речи, служит для связи слов в предложении), бывают простыми и составными, однозначными и многозначными.)

Отлично, задание будет такое, найдите предлоги (как правильно найти предлог) и укажите простой он или составной, производный или непроизводный. СЛАЙД

• Вследствие этих обстоятельств мы должны оставаться дома.

• Вместо того, чтобы сходить в зоопарк, мы пошли в кино.

• Несмотря на то, что был сильный мороз, я пошел в школу

• По причине болезни многих преподавателей, в школе объявлен карантин

• В целях безопасности, не нужно играть с огнём.

• В течение нескольких часов можно сидеть неподвижно и

смотреть на море.

• Над водой носятся белокрылые чайки

• Несмотря на хорошую погоду, берег пуст.

1. Изучение нового материала

Хорошо, теперь откройте учебники на стр. 142 и внимательно посмотрите на схему морфологического разбора предлога.

Давайте разберем выделенные предлоги в предложениях

Вследствие этих обстоятельств мы должны оставаться дома

В целях безопасности, не нужно играть с огнём.

Над водой носятся белокрылые чайки

Несмотря на хорошую погоду, берег пуст.

Помните мы с вами говорили, что производные предлоги могут выступать в роли самостоятельной части речи, в зависимости от предложения? Давайте попробуем найти где в предложении предлог, а где самостоятельная часть речи

• 1. Командир шел впереди.
• 2. Впереди отряда шел командир.
• 3. Мы договаривались насчет поездки в Москву.
• 4. Деньги перечислили на счет в банке.
• 5. Благодаря усилиям рабочих, строительство дома было завершено в срок.
• 6. Гости расходились, благодаря хозяйку за хороший прием.

1. Повторение правописание наречий

Давайте вспомним правописание наречий, на доске вы видите задание, посмотрите внимательно какое правило здесь нужно применить? (мягкий знак после шипящих) и когда же пишется мягкий знак после шипящих? (всегда, кроме уж, замуж, невтерпеж) давайте устно, по цепочки его выполним, начиная с 3-го ряда

Удалиться прочь, ударить наотмашь, выйти замуж, отворить окно настежь, пуститься вскачь, ждать невтерпеж, сплошь зарасти сорняками, упасть навзничь

Верно. Следующее задание. Выберете правильный вариант написания приставки. Какое правило здесь нужно применять? Так же устно продолжаем СЛАЙД

Источник статьи: http://nsportal.ru/shkola/russkiy-yazyk/library/2017/03/27/urok-dlya-7-klassa-morfologicheskiy-razbor-predloga

Конспект урока « «Предлог. Морфологический разбор предлога»
план-конспект урока по русскому языку (7 класс)

Урок разработан для учащихся 7 класса школы закрытого типа. В нём подобраны различные задания и использованы разнообразные формы деятельности учащихся с тем, чтобы они все могли участвовать в процессе урока.

Скачать:

Предварительный просмотр:

Конспект урока « «Предлог. Морфологический разбор предлога »

КОУ «Средняя школа №1 (очно-заочная» г. Омска

Учитель: Савельева Любовь Изосимовна

русский язык, 7 класс (очно – заочная школа)

Т.А. Ладыженской, М.Т. Барановой, Л.А. Тростенцовой и других.5-9 классы М., Просвещение

общеобразовательных учреждений для 5 – 11 классов под редакцией

Обобщение по теме «Предлог. Морфологический разбор предлога».

в ТП №72, в теме « Обобщение по теме «Предлог. Морфологический разбор предлога » — №4.

урок закрепления и обобщения материала.

компьютер, проектный экран, мультимедийный проектор, презентация к уроку, экран для показа презентации урока, раздаточный материал.

словесный; практический; объяснительно-иллюстративный (работа со схемами)
частично – поисковый (самостоятельная работа; творческое задание).

Способствовать умению обобщать знания по изученной теме, выработке умения и навыка производить морфологический разбор предлога.

1. Подводить обучающихся в ходе решения проблемных вопросов к необходимости выработки прочных знаний по изученной теме, умению обобщать материал по теме «Предлог».

2. Развивать умение находить и обозначать соответствие между предлогом и другими служебными частями речи, познакомить учащихся с порядком действий по выполнению морфологического разбора предлога.

3. Вырабатывать умения применения полученных знаний на практике: выполнять самостоятельную работу по теме и творческую работу.

4. Использовать в речи предложения с различными по образованию и составу предлогами, выполнять тест.

5. Продолжать развитие умения вести учебный диалог, делать выводы по теме, обобщать и систематизировать материал.

6.Продолжать повышать мотивацию к учебной деятельности через использование ИКТ.

Карта целей (для обучающихся):

1. Правильно использовать термины: непроизводные и производные предлоги, простые и составные предлоги.
2. Называть признаки, необходимые для определения синтаксической роли предлога, его морфологических признаков.
3. Обобщить возможные варианты употребления предлогов в речи.
4. Объяснять условия выбора соответствия между предлогом и другими служебными частями речи.
5. Выполнять творческую работу: составлять небольшой текст с использованием в нём предлогов.
6. Рационально организовывать свою деятельность при проведении самостоятельной работы.

Отбор материала по содержанию урока определяется тем, что более чем у 80 % учащихся отсутствуют или частично утеряны базовые знания в силу того, что многие из них приступили к занятиям после длительного перерыва, причём, для основной их части (90%) русский язык не является родным, у них имеются лишь начальные знания изучаемого материала, хотя необходимость обучения в данном классе подтверждается предоставленными ими документами. Материал урока и задания на различных этапах деятельности также адаптированы к возрастным особенностям и познавательным интересам молодых людей 20-30 лет, каждое задание чётко проговаривается, даются пояснения по его выполнению. Учитывается и то, что у многих обучающихся отсутствует постоянное внимание; поэтому задания даются различные, небольшие по объёму. Разнообразны не только формы деятельности, но и формы проверки знаний: проверка учителем и самопроверка заданий учащимися (учитель акцентирует внимание на особенностях проведения самопроверки знаний учащимися, объясняет её особенности).

Группа состоит из 12 человек. Разделение на отдельные подгруппы практически невозможно, так как класс сформирован в таком составе первый год, обучающиеся не расположены к совместной деятельности в ходе работы.

Домашние задания в школе закрытого типа отсутствуют, поэтому в ходе урока базовые изучаемые элементы неоднократно повторяются. Контроль проводится в течение всего урока. Самоконтроль учащимся осуществлять пока сложно в связи с особенностями понимания и восприятия ими заданий, видов деятельности, однако по возможности он проводится при выполнении несложных по структуре заданий. Урок рассчитан на один академический час (40 минут), он дан для учителей школ закрытого типа.

Источник статьи: http://nsportal.ru/shkola/russkiy-yazyk/library/2019/03/03/konspekt-uroka-predlog-morfologicheskiy-razbor-predloga