Урок по русскому языку на тему «Причастие» (7 класс)
Международные дистанционные “ШКОЛЬНЫЕ ИНФОКОНКУРСЫ”
для дошкольников и учеников 1–11 классов
Оргвзнос: от 15 руб.
План-конспект урока по русскому языку в 7-м классе
по теме: « Причастие »
Цель: ознакомить учащихся с грамматическими признаками причастия; формировать умения отличать причастие от прилагательного, находить причастия в тексте, определять их грамматические признаки, синтаксическую роль; развивать связную речь, логическое и абстрактное мышление; воспитывать стремление быть грамотным, бережное отношение к родному языку.
Оборудование: учебник ( Русский язык.7класс./Л.М.Рыбченкова и др./ 2014.) ,учебные тексты, раздаточный материал, таблица (на доске).
Тип урока: урок усвоения новых знаний, формирование навыков и умений.
2.Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности
1) Синтаксическая пятиминутка
*Выполните синтаксический разбор предложения.
В замершем воздухе стоит крепкий и нежный запах увядающих кленов.
*Назовите слова, которые вызвали затруднения при отнесении их к определённой части речи. Признаки, каких частей речи в них можно отметить?
— Слова, с которыми вы только что работали, являются причастиями, это особая форма глагола. Великий русский языковед В.И. Даль в своём «Толковом словаре живого великорусского языка » об особенностях причастия писал: «Причастие – часть речи, причастная к глаголу в образе прилагательного ». Сегодня мы начинаем знакомство с причастием — удивительной частью речи, которая, по словам М.В.Ломоносова, служит «к сокращению человеческого слова, заключая в себе имени и глагола силу».
3.Изучение нового материала
1) Лингвистическое наблюдение
Методический комментарий . На доске — сравнительная таблица, которую учащиеся переносят в свои тетради и заполняют в ходе беседы. Среднюю часть таблицы с причастием заполняют в последнюю очередь. На основе заполненной таблицы учащиеся делают вывод о причастии.
2. Морфологические признаки
Постоянные: качественное. Непостоянные: ед.ч.,
вид., неперех., невозвр., наст. вр.
вид, неперех., невозвр.
Непостоянные: изъяв. наклонение,
3. Синтаксическая роль
* Определите общее значение прилагательного и глагола.
*Определите морфологические признаки прилагательного и глагола.
*Определите синтаксическую роль прилагательного и глагола.
*Найдите признаки в характеристике причастия, свойственные прилагательному и глаголу.
*Сделайте вывод по результатам наблюдения и сформулируйте определение причастия.
2) Изучение теоретического материала из учебника §7 (стр.26-27)
4. Закрепление изученного материала
1) Грамматический тренинг (раздаточный материал)
Задание. Из приведенных слов выпишите причастия.
Сбегающий, серый, закрывший, приветливый, уходящий, пишущий, зелёный, встающий, уставший, алый.
Задание. Подберите существительные к причастиям.
Дышащая …; бегущего …; смеющимся …; остановившегося …; выбиравший …; ударившую …; любящая …; над сидящим … .
Задание. Раскрыв скобки, согласуйте причастия с существительным в роде, числе и падеже. Перед причастиями поставьте прилагательные; выделите окончания и причастий, и прилагательных.
У (тлеющий) костра; над (заснувший) рекой; с (облетевший) клёнов; в (холодеющий) воздухе; (тающий) облака; при (сияющий) солнце.
Задание. Творческий диктант. Замените выделенную часть предложения причастием и запишите. Если возможно, определите время причастий.
Ручей, который бежит; книга, которая лежала; земля, которая освещается солнцем; тучи, которые гонит ветер; цветок, который увял; события, которые приближаются; сочинение, которое написал ученик; теорема, которую мы доказали; ёлка, которую украсили дети.
2) Работа с учебником
*Выполнение упражнения № 42
Задание. Перепишите текст, найдите в нём причастия, определите их значения, выделите суффиксы.
*Выполнение упражнения № 43
Задание. Образуйте причастия по заданному образцу и запишите их, выделяя суффиксы.
5. Подведение итогов урока
Вопросы к учащимся.
Что называется причастием?
Какие признаки прилагательного перешли к причастию?
Какие признаки глагола есть у причастия?
От каких частей речи образуются причастия?
Каким членом предложения может быть причастие?
Назовите суффиксы, по которым причастия отличаются от других частей речи.
6. Домашнее задание
1.Выучить теоретический материал.
2. Выполнить упражнение № 46 (списать; найти причастия, выделить их суффиксы; подчеркнуть причастия как члены предложения).
Источник статьи: http://infourok.ru/urok-po-russkomu-yaziku-na-temu-prichastie-klass-743788.html
ВПР по русскому языку 8 класс 2020. 2 вариант (с ответами)
Международные дистанционные “ШКОЛЬНЫЕ ИНФОКОНКУРСЫ”
для дошкольников и учеников 1–11 классов
Оргвзнос: от 15 руб.
Выбранный для просмотра документ Задания ВПР.docx
Данный вариант проверочной работы по русскому языку в 8 классе может успешно использоваться в качестве тренажёра при подготовке к ВПР.
Задания взяты с сайта
Задание 1. Соблюдение основных языковых норм
Перепишите текст 1, раскрывая скобки, вставляя, где это необходимо, пропущенные буквы и знаки препинания.
Харитонов действительно (не)чувствовал холода. Он (з/с)бросил и подл..жил под себя шинель скинул ремень г..мнастёрки. И всё же ему было жарко он обл..вался потом. Промокшая от пота г..мнастёрка (с)верху заиндевела льнула и липла к телу (4) . Сер..це билось как(будто) он подн..мал (не)вероятную тяжесть дыхание перехватывало перед глазами плыли круги.
А он всего(навсего) лежал ничком на земле и тихонько скрёб ногтями снег.
Пальцы с..пёра окостенели их мучительно ломило. Когда руки совсем т..ряли чувствительность он отогр..вал их подмышками засов..вал под рубаху а потом опять окап..вал снег у мины.
Он проработал так четырнадцать часов. Уже стихла (2) метель облака затянули небо пропали звёзды и лес зашумел протяжно добродушно (по)весе(н/нн)ему (3) тревожно и звонко когда у костра увид..ли что из(под) горы медле(н/нн)о шатаясь из стороны в сторону подн..ма..тся человек в наброше(н/нн)ой на плечи шинели.
(по Б. Полевому, 128 слов)
Задание 2. Анализ слова
Выполните обозначенные цифрами в тексте 1 языковые разборы: (2) — морфемный и словообразовательный разборы слова; (3) — морфологический разбор слова; (4) — синтаксический разбор предложения.
Задание 3. Написание слов с НЕ слитно/раздельно
Выпишите, раскрывая скобки, ряд, в котором все слова с НЕ пишутся раздельно. В выписанном ряду для каждого случая укажите условия выбора раздельного написания.
1) (Не)крепко прибил; (не)светло, а темно; (не)виноват нисколько
2) (Не)здоровится, (не)заметив подвоха, (не)узнаешь секрета
3) Вовсе (не)смешно, (не)солёный суп, (не)жданный успех
4) Ничем (не)интересуясь, (не)добавленное арбитром время, (не)мог.
Задание 4. Написание Н/НН в словах разных частей речи
Выпишите, раскрывая скобки, ряд, во всех словах которого пишется две Н. В выписанном ряду для каждого случая укажите условия выбора написания НН.
1) Дли(н/нн)ый путь, выходим организова(н/нн)о, выстрога(н/нн)ая полка
2) Завяза(н/нн)ый узлом, сгущё(н/нн)ое молоко, лоси(н/нн)ая тропа
3) Да(н/нн)ые паспорта, передержа(н/нн)ая в печи каша, рубле(н/нн)ые котлеты
4) Пога(н/нн)ый недруг, задача реше(н/нн)а, време(н/нн)ые меры
Задание 5. Постановка ударения
Поставьте знак ударения в следующих словах.
Подолгу, прибывшие, создана, начавший.
Задание 6. Распознавание грамматических ошибок
Найдите и исправьте грамматическую(-ие) ошибку(-и) в предложении(-ях). Запишите исправленный(-ые) вариант(-ы) предложения(-й).
1) Согласно расписания у нас сейчас урок математики.
2) Выбрав пьесу, началось распределение ролей.
3) По окончании института я пойду работать в школу.
4) В силу неблагоприятных погодных условий вылет отложен.
Задание 7. Анализ основной мысли текста
Определите и запишите основную мысль текста.
(1)И все-таки был художник, сопровождавший Пушкина в его скитаниях, разделявший с ним его «блуждающую судьбу», — всюду, где ни оказывался поэт, художник внимательно всматривался в меняющиеся черты пушкинского облика и спешил закрепить их на бумаге. (2)Этот художник — сам Пушкин.
(3)После окончания лицея в 1817 году поэт стал готовить для печати сборник своих стихов. (4)Приблизительно к этому же времени относят ис-следователи и один из первых автопортретов поэта, так называемый «портрет в круге». (5)Автопортрет разительно не похож на все изображения, которые были тогда в моде и прилагались обычно к томикам стихов и поэм. (6)Весьма далек автопортрет и от гравированного Гейтманом. (7)Не оставляет мысль, что уже тогда Пушкин подчеркнуто хотел предстать перед публикой самим собой, а не походить на расхожие стереотипы; хотел чтоб увидели его Пушкиным, а не Байроном.
(8)Пушкин, безусловно, великолепно знал свое лицо, в автопортретах схвачены и переданы самые разные оттенки его душевного состояния. (9)Не всегда он изображал себя таким, каким видел, когда брался за перо или карандаш. (10)Есть портреты воспоминания: на них он представляет себя в юности. (11)Есть портреты, где он старается как бы заглянуть вперед, представив облик своей старости. (12)Есть шутливые, смешные изображения.
(13)Очень важно знать, в каком месте пушкинской рукописи находится автопортрет. (14)Рисунки в пушкинских рукописях не сами по себе: они как бы часть творческой работы поэта. (15)Нередко одни и те же раздумья рождают поэтическую строку и портрет на полях.
Задание 8. Определение микротемы
Определите и запишите микротему 2-го абзаца текста.
Задание 9. Определение вида тропа (средства выразительности)
Определите, каким средством языковой выразительности является выражение «раздумья рождают строку» из предложения 15. Запишите ответ.
Задание 10. Распознавание лексического значения слова
В предложениях 1−3 найдите слово с лексическим значением «странствия». Выпишите это слово.
Задание 11. Распознавание подчинительного словосочетания
Выпишите только подчинительные словосочетания. Укажите в них вид подчинительной связи.
1) Блуждающую судьбу
2) Художник всматривался
3) Не похож разительно
4) Предстать перед публикой
Задание 12. Нахождение грамматической основы
Из предложения 2 выпишите грамматическую основу.
Задание 13. Определение односоставного предложения
Определите тип односоставного предложения, которое находится в составе сложного предложения 13. Запишите ответ.
Задание 14. Подбор синонима к вводному слову
Среди предложений 8−10 найдите предложение с вводным словом, выпишите вводное слово. Подберите к нему синоним, запишите этот синоним.
Задание 15. Определение предложения с обособленным определением
Среди предложений 1−3 найдите предложение с обособленным согласованным определением. Выпишите номер этого предложения. Объясните условия обособления.
Задание 16. Определение предложения с обособленным обстоятельством
Среди предложений 10−13 найдите предложение с обособленным обстоятельством. Выпишите номер этого предложения. Объясните условия обособления.
Задание 17. Опознавание предложения по графической схеме
Среди предложений 12−14 найдите предложение, которое соответствует данной схеме:
Источник статьи: http://infourok.ru/vpr-po-russkomu-yazyku-8-klass-2020-2-variant-4144648.html