Пушкин сделал!
готовые домашние задания
Home » Литературное чтение » А.С. Пушкин. Зимняя дорога. Л.А. Ефросинина Литературное чтение. 4 класс. Рабочая тетрадь. Ответы
А.С. Пушкин. Зимняя дорога. Л.А. Ефросинина Литературное чтение. 4 класс. Рабочая тетрадь. Ответы
1. Соответствие
Перечитайте текст, укажите паузы и логические ударения. Подумайте, в каком темпе следует читать эти строфы, и укажите.
Ни огня, I ни черной хаты, I
Глушь и снег… I Навстречу мне
Только версты полосаты
Попадаются одне… I
Грустно, Нина: I путь мой скучен, I
Дремля смолкнул мой ямщик, I
Отуманен лунный лик.
2. Поиск
Перечитайте текст первых трех строф стихотворения А.С.Пушкина. Подчеркните эпитеты волнистой линией, а олицетворения прямой линией. Укажите рифмы.
Пометка для родителей: Вспомним что такое эпитет – это художественное определение, придающее образность и эмоциональность предмету, человеку, явлению.
3. Эрудит
Что такое олицетворение? Допишите предложение.
Олицетворение – это наделение животных, предметов, явлений природы человеческими качествами (речь, переживаниями, мыслями и т.п.), изобразительно-выразительное средство речи.
Источник статьи: http://pushkinsdelal.ru/a-s-pushkin-zimnyaya-doroga-l-a-efrosinin/
Пушкин сделал!
готовые домашние задания
Home » Литературное чтение » И.А. Бунин Детство. Л.А. Ефросинина Литературное чтение. 4 класс. Рабочая тетрадь. Ответы
И.А. Бунин Детство. Л.А. Ефросинина Литературное чтение. 4 класс. Рабочая тетрадь. Ответы
1. Проталинки
Впишите пропущенные слова. Укажите паузы, подчеркните логические ударения.
Повсюду блеск, I повсюду яркий свет, I
Песок I – как шелк… II
Прильну к сосне корявой I
И чувствую: II мне только десять лет, I
А ствол I – гигант, I тяжелый,I величавый.
Пометка для родителей: Поясните ребенку, что такое логическое ударение — это выделение голосом наиболее значимого по смыслу слова или словосочетания в произведении.
2. Соответствие
Соедините рифмующиеся строки. Какие здесь рифмы? Подчеркните ответ.
перекрестные
Пометка для родителей: Вспомним, что рифма – это совпадение, связывающее окончания двух или нескольких строк. Рифмы бывают: парные (смежные) – рифмуются соседние строки, перекрестные – рифмуются первая с третьей строкой, а вторая — с четвертой, охватные (опоясанные) – рифмуются первая строка с четвертой, а вторая — с третьей.
3. Поиск
Перечитайте стихотворение. Найдите и запишите сравнения.
Лес сравнивается с солнечными палатами.
Песок сравнивается с шелком.
Запах солнечного света сравнивается с запахом сосны.
Пометка для родителей: Вспомним что сравнение – это сопоставление людей, животных, предметов и явлений по их внешнему или внутреннему сходству.
4*. Эрудит
Что такое сравнение? Объясните.
Сравнение – это сопоставление людей, животных, предметов и явлений по их внешнему или внутреннему сходству, метафора.
5*. Отзыв
Какие чувства вызывает в вас это стихотворение? Запишите полный ответ.
Стихотворение Ивана Алексеевича Бунина «Детство» вызывает у меня чувство радости от теплых солнечных лучей, восхищения красотой леса, наслаждения сосновым ароматом, восторга от летнего утра.
Источник статьи: http://pushkinsdelal.ru/i-a-bunin-detstvo-l-a-efrosinina-liter/
Пушкин сделал!
готовые домашние задания
Home » Литературное чтение » А.С. Пушкин. Осень. Л.А. Ефросинина Литературное чтение. 4 класс. Рабочая тетрадь. Ответы
А.С. Пушкин. Осень. Л.А. Ефросинина Литературное чтение. 4 класс. Рабочая тетрадь. Ответы
1. Поиск
Перечитайте отрывок. Подчеркните эпитеты. Понаблюдайте, как рифмуются стихотворные строки. Соедините рифмы.
Дни поздней осени бранят обыкновенно,
Но мне она мила, читатель дорогой
Красою тихою, блистающей смиренно.
Так нелюбимое дитя в семье родной
К себе меня влечет. Сказать вам откровенно,
Из годовых времен я рад лишь ей одной,
В ней много доброго; любовник не тщеславный,
Я нечто в ней нашел мечтою своенравной…
Пометка для родителей: Вспомним что такое эпитет – яркое образное художественное определение.
2. Эрудит
Что такое рифма? Допишите предложение.
Рифма — это совпадение, связывающее окончания двух или нескольких строк.
3*. Проталинки
Впишите слова, которые выбрал поэт, чтобы показать, как изменилась жизнь с наступлением осени. Укажите паузы и логические ударения.
Октябрь уж наступил I— уж роща отряхает
Последние листы с нагих своих ветвей; I
Дохнул осенний хлад I — дорога промерзает. I
Журча еще бежит за мельницу ручей, I
Но пруд уже застыл; I сосед мой поспешает
В отъезжие поля с охотою своей, I
И страждут озими от бешеной забавы, I
И будит лай собак уснувшие дубравы.
4*. Проба пера
Какое время года вы особенно любите? Почему? Напишите. Сделайте фотографию или рисунок на отдельном листе.
Я очень люблю весну. Весной появляются молодые зеленые листочки, деревья цветут, с юга возвращаются птицы. Я люблю журчание ручьев и весеннюю первую грозу. Мне нравится наблюдать, как природа просыпается от зимнего сна.
Источник статьи: http://pushkinsdelal.ru/a-s-pushkin-osen-l-a-efrosinina-litera/
Конспект урока по литературному чтению в 4 классе. Тема: А.С.Пушкин «Зимняя дорога».
план-конспект урока по чтению (4 класс) на тему
Цели : учить детей представлять в своем воображении картины природы, описанные автором;
определять настроение автора и свои чувства, возникающие при прослушивании и чтении стихотворения;
учить выразительно читать стихотворение;
развивать речь , внимание, творческое воображение учащихся;
воспитывать интерес к творчеству Пушкина.
Оборудование: портрет Пушкина, эпиграфы, высказывания писателей и поэтов о Пушкине, рабочая тетрадь №1, запись первая часть- концерт №1 для фортепиано с оркестром П.И.Чайковского, компьютер.
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
| http://nsportal.ru/node/add/book | 33 КБ |
Предварительный просмотр:
Конспект урока по литературному чтению в 4 классе.
Тема: А.С.Пушкин «Зимняя дорога».
Автор Заморина С.А.
Цели : учить детей представлять в своем воображении картины природы, описанные автором;
определять настроение автора и свои чувства, возникающие при прослушивании и чтении стихотворения;
учить выразительно читать стихотворение;
развивать речь , внимание, творческое воображение учащихся;
воспитывать интерес к творчеству Пушкина.
Оборудование: портрет Пушкина, эпиграфы, высказывания писателей и поэтов о Пушкине, рабочая тетрадь №1, запись первая часть- концерт №1 для фортепиано с оркестром П.И.Чайковского, компьютер.
О, Пушкин!
Над его строкою
Задумавшись в который раз,
Вдруг открываешь в ней такое, что прежде пряталось от глаз.
Д.Кугультинов.
Читайте почаще Пушкина, это – основоположник поэзии нашей и всем нам всегда учитель.
А.М.Горький.
Он (Пушкин) входит в нашу жизнь с самого начала ее и уже не покидает нас до конца.
А.Блок.
Ход урока.
1.Организационный момент.
Прозвенел звонок, мы начинаем урок. Рада встрече с вами! Пусть наша совместная работа на уроке будет успешной и порадует нас всех.
2.Сообщение темы и цели урока.
Звучит первая часть – концерт №1 для фортепиано с оркестром П.И.Чайковского.
Сегодня, дорогие ребята, мы совершим путешествие в страну «О, Пушкин!»
Узнаем много нового из жизни поэта, вспомним изученные произведения, познакомимся с новым стихотворением «Зимняя дорога». Итак отправляемся в путешествие.(Действие протекает в виде календаря (слайды) , на каждом листке которого имеются страницы-станции.)
1,2,3,4 слайды.
3.Первая календарная страница –станция «Детство».
А.С.Пушкин родился 6 июня 1799 года в Москве в дворянской семье.
Лучшими друзьями Пушкина в детстве были: няня Арина Родионовна (крепостная крестьянка), заботливая бабушка Мария Алексеевна и крепостной дядька Никита. Им впоследствии поэт посвятил стихи.
Няня рассказывала маленькому Саше русские сказки и пела песни. Бабушка знала много рассказов о старине, а с дядькой Никитой Саша часто гулял по шумным улицам Москвы.
В летнее время семья Пушкиных выезжала в деревню, в имение бабушки. Большую часть свободного времени Саша проводил в играх с крепостными ребятишками.
В раннем возрасте Саша много читал книг. С раннего детства он мечтал стать поэтом. И уже с 8 лет сам начал сочинять стихи.
(Слышится звон колокольчиков и голос ямщика, оповещающий о прибытии на станцию)
5 слайд.
4.Мы меняем лошадей и отправляемся в путь к календарной странице- станции «В лицее».
Летом 1811 года юного Пушкина привезли в Петербург. В 12 лет , выдержав экзамен, Саша поступил в Царскосельский лицей для детей знатных дворян. Преподаватели воспитывали в лицеистах любовь к свободе, Родине и своему народу. В лицее Пушкин увлекся литературой. Уже в эти годы он писал немало стихов.
Другом Пушкина по Царскосельскому лицею был И. Пущин. В последствии он посвятил ему стихи.
Проверка домашнего задания. Выразительное чтение стихотворения «И.И.Пущину» с.67.
6,7 слайды.
5.А теперь мы в Петербурге.
Весной 1817 года Пушкин закончил Царскосельский лицей. Лето он провел в родовом имении Михайловское. Здесь он усердно записывал русские народные сказки: о Бабе Яге, Кащее,о русалках, леших. Именно здесь он пишет поэму «Руслан и Людмила».Давайте вспомним пролог к поэме.
Пушкин живет в Петербурге. Поэт поступил на службу, но большую часть времени он отдает поэзии. Некоторые стихи его были направлены против царя, его приближенных.Пушкин стал опасным противником царя. Вот почему он заявил, что поэта «надобно сослать» из-за возмутительных стихов.
(Ямщик возвещает о приезде на очередную станцию)
Физкультминутка.
8 слайд.
6.Немного отдохнув и поменяв лошадей, мы отправляемся к следующей календарной странице – станции «В ссылке».
В мае 1820 года Пушкина сослали на юг России в Кишинев. Затем царь приказывает выехать на новое место ссылки. В августе 1824 года Пушкин прибыл в село Михайловское. Здесь он долгое время жил один, без друзей. За нин строго следили местные власти. Только няня Арина Родионовна разделяла с ним тяжелые годы изгнания. Но даже находясь в ссылке поэт не перестает писать.
И в декабре 1826 года Пушкин написал стихотворение «Зимняя дорога». Стихотворение было создано ,когда друзья Пушкина – участники восстания декабристов, были казнены, а сам он находился в ссылке. Биографы говорят, что стихотворение написано о поездке опального поэта на дознание к псковскому губернатору.
— Как вы думаете, каким будет настроение героя этого стихотворения, который едет зимой ночью в кибитке?»
7.Первоначальное чтение учителем стихотворения «Зимняя дорога».
-Какие чувства вызвало у вас это стихотворение? (грусти, печали, тоски).
-Как вы думаете, какое настроение было у поэта, когда он писал это стихотворение? (тоскливое, грустное).
8.Самостоятельное чтение стихотворения.
-Подчеркните слова, значение которых вам не понятно.
9.Работа по развитию речи: толкование, уточнение смысла непонятных слов по словарю Ожегова. На доске:
Борзая(тройка) – быстрая упряжка из трех лошадей.
Ямщик – кучер.
Чёрная хата – крестьянский бедный дом, изба.
Одне –устаревшая форма одни.
Докучные – надоедливые.
Лик – лицо.
10.Выразительное чтение стихотворения.
-Кто желает выразительно прочитать стихотворение?
-Создание мини-проекта.
-Какие картины возникли в вашем воображении после прослушивания этого стихотворения?
— Сейчас я предлагаю вам поработать в группах, каждая группа создаст свой мини-проект. Посредством красок, слов, образных выражений поделится своими чувствами, мыслями.
11. Анализ стихотворения
-Найдите слова, которые вам помогли понять чувства, переживание автора. Прочитайте их.
Как вы думаете, что не позволило автору увидеть красоту природы в ярких красках? (его душевное состояние). Подтвердите строками из стихотворения. («То сердечная тоска»).
-Вслушайтесь.
То разгулье удалое,
То сердечная тоска.
-Как вы это понимаете? (тяжело на сердце, одиноко).
-Как вы думаете от чего ему одиноко? (зима, холодно, а он один).
12.Работа в тетради №1.(самостоятельная работа, учитель работает индивидуально с ребятами, которые испытывают затруднения.)
1.Поиск.
-Перечитайте текст первых трех строф стихотворения. Подчеркните волнистой линией эпитеты, а олицетворения – прямой линией.
-Укажите рифмы.
2.Соответствие.
-Перечитайте текст.
-Укажите паузы и логические ударения.
-В каком темпе следует читать эти строфы.
-Подчеркните слова, передающие настроение поэта.
13.Домашнее задание ( по выбору).
-Выучить стихотворение.
-Подготовить выразительное чтение стихотворения.
14.В 1826 году царь освобождает поэта от ссылки. Пушкин возвращается в Москву. Он написал замечательные стихи, поэмы, сказки, с которыми вы, ребята, еще будете знакомиться.
15.Итог урока.
-Что на вас произвело наиболее сильное впечатление?
-Что нового узнали на уроке?
-Какие задания показались вам наиболее интересными?
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
ТЕма урока «Устное народное творчество — фольклор».Урок проводится в школьном музее «Русская изба». Учащиеся знакомятся с устным народным творчеством через русские народные песни, потешки, дрознилки, .
Конспект урока составлен с использованием электронных образовательных ресурсов.
Урок проводится в 4 классе по теме: «Прошла по земле война». Этот урок расширяет знания детей о ВОв, развивает чувства патриотизма.
Данный материал может быть использован при подготовке к уроку литературного чтения.
Источник статьи: http://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/chtenie/2015/01/18/konspekt-uroka-po-literaturnomu-chteniyu-v-4-klasse-tema-a-s