Памятки — орфограммы по русскому языку для 2 класса
Данные памятки — орфограммы успешно использую на уроке русского языка в течении всего учебного года. Кроме изучаемых орфограмм 1 и 2 класса использую небольшие по объему памятки с грамматическим материалом для лучшего запоминания.
Просмотр содержимого документа
«Памятки — орфограммы по русскому языку для 2 класса»
Орфограммы. Работа над ошибками.
Проверяемый безударный гласный в корне слова: Трава – травы.
Непроверяемый безударный гласный в корне слова: Метель (по словарю).
Заглавная буква в именах собственных: Озеро Байкал, город Болхов.
Раздельное написание предлогов со словами: В_ море –в_ поле, в_ саду.
Перенос слов: миш-ка, лей-ка, день-ки, кас-са, кры-лья, оси-на, яма, столб.
Частица не с глаголом: Не_ учил, не _читал, не _писал.
Знаки препинания в конце (середине) предложения. (Выписать все предложение, подчеркнуть знак).
Звукобуквенный (фонетический) разбор.
ж, ш, ц – всегда твердые; е, е, ю, я обозначают 1 звук после согласных;
ч, щ, й – всегда мягкие; 2 звука: после гласных, в начале слова, после ь и ъ знака.
ь, ъ – звука не обозначают. а,о,у, ы,э,ъ— обозначают твердость согл.
б, в, г, д, ж, з е,е,ю,я,и, ь-обозначают мягкость согл.
День – 1 глас., 3 согл., 1 слог Яма – 2 глас.,2 согл.,2слога.
д д – согл.,звон. парн., мягк.парн.; я й — согл., звон. непарн., мягк.непарн.;
е э – глас., ударн. а — глас., ударн.
н н – согл., звон.непарн., мягк.парн.; м м — согл., звон. непарн., тв. парн.;
ь______ а а_ — глас., безудар.
Предложение –это 1 или несколько слов, связанных по смыслу.
Предложение 1) Распространенное, нераспространенное.
2) Повествовательное, вопросительное, побудительное.
3) Восклицательное, невосклицательное.
Главные члены предложения, основа предложения (подлежащее, сказуемое),
Подлежащее-главный член предложения, который отвечает на вопрос кто? или что? и обозначает, о ком или о чем говорится в предложении.
Сказуемое –главный член предложения, отвечает на вопрос что делает? что сделает? и обозначает, что говорится о подлежащем.
Второстепенные члены предложения (уточняют главные или второстепенные члены предложения).
Текст –это 2 или несколько предложений, связанных по смыслу. Текст имеет тему и основную мысль.
Тема текста -о чем говорится в тексте. Основная мысль текста- что хотел сказать автор.
Текст можно озаглавить (кратко назвать тему или основную мысль текста).
Типы текста: текст-повествование ( о чем-то рассказывают, повествуют, вопрос: что произошло?),
текст-описание (описывают предметы, явления, события, вопросы: какой? какая? какие?),
текст-рассуждение (рассуждают, доказывают, вопрос: почему?)
Части текста: начало, основная часть, концовка.
Лексическое значение слова – то, что оно обозначает.
Однозначные слова-имеют 1 лексическое значение.
Многозначные слова – имеют несколько лексических значений.
Прямое – основное значение слова (указывает на предмет, признак, действие)
Переносное – перенос основного прямого значения на другие предметы
Синонимы –слова близкие по значению.
Антонимы –слова противоположные по значению
Омонимы— слова одинаковые по звучанию и написанию, но имеющие разное лексическое значение.
Источник статьи: http://multiurok.ru/files/pamiatki-orfogrammy-po-russkomu-iazyku-dlia-2-klas.html
Сборник орфограмм для 2 класса
Собраны правила по русскому языку в таблицах и схемах для 1-2 класса
Просмотр содержимого документа
«Сборник орфограмм для 2 класса»
В русском алфавите 33 буквы.
Буквы мы видим и пишем. Звуки – слышим, произносим.
Гласных звуков – 6, букв — 10, согласных букв -21.
Буквы Ь и Ъ не являются звуками.
Гласные: А-Я, О-Ё, У-Ю, Ы-И, Э-Е.
Гласные А, О, У, Ы, Э на письме обозначают твёрдость согласных звуков.
Гласные Е, Ё, И, Ю, Я на письме обозначают мягкость согласных звуков.
Например: мал – [м] твёрдый звук, так как после него стоит звук а.
мял — [м`] мягкий звук, так как после него стоит звук я.
3. БУКВЫ, которые обозначают два звука.
Гласные Е, Ё, Ю, Я обозначают два звука в том случае, когда:
стоят после гласной, например: маяк – [я] обозначает два звука, так как стоит после гласного А, значит в слове маяк – 4 буквы, 5 звуков;
стоят в начале слова или слога, например: ёлка – ё — обозначает два звука, так как стоит в начале слова, значит в слове ёлка – 4 буквы, 5 звуков;
стоят после Ь или Ъ знака, например: вьюга – ю — обозначает два звука, так как стоит после Ь.
Буква Е обозначает звуки [Й’] [Э].
Буква Ё обозначает звуки [Й’] [О].
Буква Ю обозначает звуки [Й’] [У].
Буква Я обозначает звуки [Й’] [А].
Согласные звуки делятся на твёрдые и мягкие, звонкие и глухие.
Всегда твёрдые – [Ц] [Ж] [Ш].
Всегда мягкие – [Ч`] [Щ`] [Й`].
Всегда звонкие (непарные) согласные: Й, Л, М, Н, Р.
Всегда глухие (непарные) согласные Х, Ц, Ч, Щ.
Остальные согласные звуки образуют пары:
Б В Г Д Ж З — ЗВОНКИЕ
П Ф К Т Ш С — ГЛУХИЕ
К шипящим согласным относят звуки [Ж], [Ш], [Ч],[Щ].
В слове столько слогов, сколько гласных букв, например: ма/ли/на
– в этом слове 3 слога, так как в нём 3 гласные буквы.
*Слова переносятся по слогам, например: бо-ло-то, кро-вать.
*Если в словах есть Ь или Ъ, то они остаются на строчке, например:паль-чик, подъ-езд.
*Если в словах есть Й, то при переносе Й не отделяется от гласной, например: шай-ба, лей-ка, лей-ся.
* В словах с удвоенными согласными одна буква остаётся на строке, другая переносится, например: кас-са, ван-на.
*Нельзя переносить одну букву и слова с одной гласной, например: ест, пол, лаю, якорь.
Знак ударения не ставится на письме в случае, если в слове один слог или есть буква ё.
Например: мяч, руль, ёлка, метёт
10. ОРФОГРАММА ЗАГЛАВНОЙ БУКВЫ.
С большой буквы всегда пишутся:
Имена, отчества, фамилии людей, Александр Сергеевич Пушкин.
Названия сёл, городов, морей, рек, озёр, деревень, например: страна Украина, город Донецк, Чёрное море, река Днепр, озеро Синевир, деревня Вишенка.
Клички животных, например: кот Барсик, пёс Дружок, корова Зорька.
Начало нового предложения.
Буквосочетания жи-ши пиши с буквой И,
ча-ща пиши с буквой А,
Буквосочетания ЧН, ЧК пишутся без мягкого знака: точка, печник.
Под ударением пиши ЦИ с буквой И, ЦЕ с буквой Е.
Исключения: Цыган на цыпочки привстал и он цыпленку цыц сказал.
14. РАЗДЕЛИТЕЛЬНЫЕ МЯГКИЙ И ТВЁРДЫЙ ЗНАКИ.
Разделительный Ь пишут после согласной перед гласными Е, Ё, И, Ю, Я . Например: листья, вьюга, ручьи.
Разделительный Ъ не пишется перед гласными: А, О, У, Э, например: разодетый, разудалый.
15. ПАРНЫЕ СОГЛАСНЫЕ НА КОНЦЕ СЛОВ
Чтобы правильно написать парные согласные звуки на конце слова, нужно изменить слово так, чтобы после согласного стоял гласный или непарный звонкий согласный.
Памятка из учебника:
1. Если слово обозначает один предмет, назови слово, обозначающее много таких предметов: один сапог — сапоги
2. Если слово обозначает много предметов, назови слово, обозначающее один такой предмет: много ног — нога.
16. СЛОВАРНЫЕ СЛОВА: Картина, пальто, карман, морковь, окно, кислый, лимон, телефон, телевизор, дежурный, держит, мел, портфель, пенал, карандаш, линейка, квартира, квадрат, Москва, картофель, картон, конь, коньки, облако, плачет, платок, косынка, сапог, адрес, Россия, город, улица, компот, яблоко..
По русскому языку во втором классе пройден следующий материал:
1. Научились определять вид предложения по цели высказывания (повествовательные, вопросительные и побудительные). Строить предложения определенного вида.
2. Научились определять вид предложения по интонации (восклицательные и невосклицательные). Строить предложения определенного вида.
Предложения по интонации
Мне подарили щенка! Мне подарили щенка.
3. Научились находить основу предложения (подчеркивать основу — главное слово-название, слово-действие).
Мальчики катались на велосипеде.
4. Научились выделять у слов окончания.
Есть стул
5. Научились выполнять разбор словосочетания.
Красивый цветок. Читал книгу.
6. Научились выделять у слов основы.
7. Научились определять у слов род (женский род, мужской род, средний род).
8. Научились определять начальную форму слова.
9. Научились писать письмо (учитывая все правила написания текста такого характера).
10. Научились выделять у слов корень.
11. Научились подбирать родственные слова.
Книга — книжечка — книжный
12. Познакомились с основными правилами написания изложения.
13. Научились определять тему и основную мысль текста.
Тема — это о то, о чём говорится в тексте.
Основная мысль текста — это то, чему хотел научить нас автор.
14. Познакомились с понятиями «омонимы», «синонимы«. Научились приводить примеры синонимов и омонимов.
Омонимы — одинаковые по звучанию и написанию, но разные по значению слова. (Лук-лук)
Синонимы — слова, звучание и написание которых различно, но при этом у них похожее значение (например, огонь — пламя, трудный — тяжелый)
15. Научились определять какие звуки чередуются в корнях слов.
Черника — черничный, книга — книжный.
16. Овладели правилом написания слов с безударной гласной в корне слова.
Чтобы проверить безударный гласный в корне слова, надо подобрать такое проверочное однокоренное слово, в котором проверяемый безударный гласный станет ударным.
18. Овладели правилом написания слов с парными звонкими и глухими согласными на конце и в середине слова.
Чтобы проверить парный согласный, надо подобрать такое проверочное слово, чтобы после согласного стоял гласный, либо сонорный (Н, М, Л, Р, Й).
19. Овладели правилом написание слов-названий предметов мужского рода и женского рода с основами на шипящий звук.
После шипящих Ж, Ш, Щ, Ч на конце слов
*пишется мягкий знак: ж.р. и в словах-действиях (глаголах).
*не пишется мягкий знак: м.р.
20. Познакомились с понятием «суффикс», научились выделять его в словах.
Суффикс — это часть слова, которая стоит после корня и служит для образования новых слов.
Познакомились с суффиксами: ёк, ок, ик, их, к, н, онт, ич, очк, ниц, щиц, иц, ник, щик, инг, шик, ушк, лив, ть, а, е, и, я, у, о.
21. Познакомились с понятием «приставка», научились выделять её в словах.
Приставка — это часть слова, которая стоит перед корнем и служит для образования новых слов.
Познакомились с приставками: за, до, про, у, вы, по, рас, об, пере, под, в, с.
22. Научились писать ЧАСТИЦУ НЕ со словами-действиями (глаголами).
Не с глаголами пишется раздельно.
Например: не читал, не гуляет.
23. Научились находить и сами составлять сложные слова из двух корней с буквой соединительного гласного.
Источник статьи: http://kopilkaurokov.ru/nachalniyeKlassi/prochee/sbornik_orfogramm_dlia_2_klassa