Памятка как написать изложение в начальной школе

Учимся писать изложения в начальной школе

Изложение в 1-4 классах

Изложение — письменный пересказ образцового прослушанного или прочитанного текста. Изложения и сочинения рассматриваются как наиболее действенные упражнения в развитии связной речи учеников. Наряду с другими видами работ в начальной школе они учат основным умениям работы с текстом, активизируют мыслительную и творческую деятельность.

Виды изложений

По отношению к объему исходного текста:

• Подробные (близкие к тексту).
• Сжатые (краткий пересказ).

По отношению к содержанию:

• Полные (все содержание).
• Выборочные (фрагмент текста для восприятия).

• Неосложненные.
• Осложненные (пересказывание с использованием определенных слов, от другого лица, изложение с элементами сочинения).

По структуре исходного текста:

• Повествование.
• Описание.
• Рассуждение.
• Комбинированного характера.

Начинать обучение изложению следует с повествовательного текста, имеющего ясный сюжет, близкий и понятный младшекласснику. В рассказе должно быть небольшое количество эпизодов.

В учебнике «Русский язык. 4 класс» есть несколько примеров упражнений с изложениями.

Работа над изложением во втором классе (с примером из учебника)

1. Восприятие текста. Не стоит увлекаться долгими вступительными беседами: достаточно перед прочтением поставить задачу на понимание. Дети воспринимают текст через слух, через зрение. Можно варьировать: например, учитель читает вслух, ученики параллельно следят за текстом в книге.

В один из золотых осенних дней собрались к отлету журавли. С восходом солнца высоко поднялись птицы.

Покружились они над родным болотом и потянулись в дальние теплые страны. С ясного неба слышны их прощальные голоса.

До свидания, до свидания, журавли!

1. Структурный и содержательный анализ текста. Она из основных задач: определить тему произведения.

О ком и о чем говорится в тексте? Как его можно озаглавить? Выбери один из заголовков: «Золотые осенние дни», «Журавли летят», «Отлет журавлей». Какой заголовок ты выбрал и почему?

1. Работа с готовым планом — вопросником. Поиск ответов на вопросы.

Когда собрались журавли к отлету?

Как птицы прощались с родиной?

Как прощался с журавлями автор?

1. Орфографическая подготовка. Поскольку второклассники не знают орфограммы, подготовка заключается в том, что дети находят трудные слова, и учитель проговаривает эти слова с учениками, записывает их на доске.
2. Коллективный устный пересказ текста с корректировкой (на первых этапах обучения).
3. Повторное восприятие текста (читает учитель или ученики).
4. Письменный пересказ текста. Проходит как самостоятельная работа. Учитель индивидуально помогает ученикам, которые в этом нуждаются.
5. Самопроверка. Учитель напоминает о сложных словах на доске.

Методика «Прогнозирование содержания текста»

1. Детям предлагается только название. Учитель спрашивает: «Как вы думаете, о чем может быть текст?»
2. Постепенно открываются пункты плана. Каждый раз ученики высказывают предположения, о чем может говориться в этой части текста. Прогнозируя, дети создают собственные рассказы по теме и плану.
3. Прослушивание текста. Детям важно узнать, угадали они или нет. Так развивается навык активного слушания.
4. Содержательный и структурный анализ текста. Учитель спрашивает: «Соответствует ли заголовок содержанию текста? Соответствует ли план?». Дети отвечают, приводят аргументы.

Проверка изложения

Во втором классе проверка работ должна носить обучающий характер. Чтобы дети не боялись, можно разрешить им писать карандашами. Если дети пишут ручками, при первой проверке учитель отмечает ошибки карандашом. Красного цвета быть не должно. На уроке рефлексии дети могут переписать текст с учетом исправлений, и только после этого выставляются отметки.

Можно ставить две отметки: за содержание и речевое оформление и за грамотность, или же одну — в целом за изложение. В школе должен быть единый стандарт. Учителя решают коллективно, сколько отметок ставится: одна или две.

Критерии по оценке изложений

Оценка содержания и речевого оформления:

• «5» — фактический материал изложен логично, последовательно, полностью передан смысл текста.
• «4» — содержание раскрыто достаточно полно, соблюдена логика. Допущено не более трех ошибок (содержательных или речевых).
• «3» — логика и последовательность изложения мысли нарушены, допущены ошибки (4-6, содержательные и речевые).

• «5» — несколько исправлений.
• «4» — 3 орфографические ошибки, 1 пунктуационная.
• «3» — 4-6 орфографических, 2 пунктуационные ошибки.

• «5» — правильно и последовательно воспроизведен авторский текст, нет речевых и орфографических ошибок, допущено 1-2 исправления.
• «4» — незначительно нарушена последовательность изложения мыслей, имеются единичные (1-2) фактические и речевые неточности, 1-2 орфографические ошибки, 1-2 исправления.
• «3» — имеются некоторые отступления от авторского текста, допущены отдельные нарушения в последовательности изложения мыслей, в построении 2-3 предложения, беден словарь, 3-6 орфографических ошибок и 1-2 исправления.

Источник статьи: http://rosuchebnik.ru/material/uchimsya-pisat-izlozheniya-v-nachalnoy-shkole/

Памятки для учащихся при написании изложения
статья по теме

Как подготовиться к изложению.

Как работать над кратким изложением.

Скачать:

Предварительный просмотр:

Как подготовиться к изложению.

1. Прочитай внимательно текст.
2. Определи его тему (о чём говориться в тексте).
3. Определи его основную мысль (что главное хотел сказать автор).
4. Составь план.

2) Выдели главное в каждой части.

5. Найди в тексте опорные слова и словосочетания.

6. Выпиши трудные слова. Найди слова на правила. Подумай, как объяснить их написание.

7. Ещё раз внимательно перечитай текст. Обрати внимание на точное употребление слов и словосочетаний.

Как работать над кратким изложением.

1. Прочитай рассказ.
2. Определи тему.
3. Определи главную мысль.
4. Раздели рассказ на части.
5. Выдели главное в каждой части.
6. Сократи каждую часть.
7. Напиши изложение.
8. Проверь работу.

Как подготовиться к изложению.

1. Прочитай внимательно текст.
2. Определи его тему (о чём говориться в тексте).
3. Определи его основную мысль (что главное хотел сказать автор).
4. Составь план.

2) Выдели главное в каждой части.

5. Найди в тексте опорные слова и словосочетания.

6. Выпиши трудные слова. Найди слова на правила. Подумай, как объяснить их написание.

7. Ещё раз внимательно перечитай текст. Обрати внимание на точное употребление слов и словосочетаний.

Как работать над кратким изложением.

1. Прочитай рассказ.
2. Определи тему.
3. Определи главную мысль.
4. Раздели рассказ на части.
5. Выдели главное в каждой части.
6. Сократи каждую часть.
7. Напиши изложение.
8. Проверь работу.

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Тема: Написание изложения по коллективно составленному плану.Цели: 1. Формировать у учащихся представление о теме текста, его основной мысли2.Формировать умение составлять план3. Фор.

В данной разработке представлен опыт подробного языкового анализа текста.

Памятка разработана для учащихся начальной школы с целью помочь подготовиться к изложению текста.

Обеспечивая качество образования в соответствии с требованиями ГОС НРК, особое внимание уделяю развитию интеллектуальных и творческих способностей младших школьников на основе личностно-о.

Презентация сопровождает урок по написанию изложения во 2 классе. Она помогает познакомить детей с текстом, дает возможность рассмотреть предметы, о которых говорится в тексте на фотографиях, предлага.

План-конспект урока русского языка по написанию изложения (учебник Иванова 3 класс урок № 26 «Начальная школа XXI века»).

Памятка по русскому языку поможет систематизировать знания учащихся.

Источник статьи: http://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/psikhologiya/2013/01/11/pamyatki-dlya-uchashchikhsya-pri-napisanii-izlozheniya

Памятка для учащихся начальной школы «Как подготовиться к изложению»
материал по русскому языку на тему

Памятка разработана для учащихся начальной школы с целью помочь подготовиться к изложению текста.

Скачать:

Предварительный просмотр:

Как подготовиться к изложению.

1. Прочитай внимательно текст.
2. Определи его тему (о чём говориться в тексте).
3. Определи его основную мысль (что главное хотел сказать автор).
4. Составь план.

2). Выдели главное в каждой части.

5. Найди в тексте опорные слова и словосочетания.

6. Выпиши трудные слова. Найди слова на правила. Подумай, как объяснить их написание.

7. Ещё раз внимательно перечитай текст. Обрати внимание на точное употребление слов и словосочетаний.

Как работать над кратким изложением.

1. Прочитай рассказ.
2. Определи тему.
3. Определи главную мысль.
4. Раздели рассказ на части.
5. Выдели главное в каждой части.
6. Сократи каждую часть.
7. Напиши изложение.
8. Проверь работу.

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Памятки по русскому языку и математике, составленные по программе «Начальная школа 21 века». Дидактический материал разрезается и вкладывается в фотоальбом.

Данная публикация представляет собой памятки по русскому языку для учащихся начальной школы и их родителей. В памятке дается краткое напоминание правила, выделение орфограмм.

Данная публикация представляет собой памятки по математике для учащихся начальной школы и их родителей. В памятке дается краткое напоминание правила.

Созданные мной памятки для учащихся начальной школы, посещающих логопункт облегчат понимание материала по таким темам, как: Анализ звукововго состава слова. Звуки и буквы. Слово. Предложение. Гр.

Не секрет, что уроки русского языка многие учащиеся начальной школы считают скучными, потому что надо запомнить огромное количество правил и исключений. Чаще всего эти правила написаны в учебниках одн.

«Как выполнять работу над ошибками» . Памятка для учащихся 1-2 классов по русскому языку. Работа над ошибками . Орфограммы, изученные в 1-2 классе.

Обучение выразительному чтению – одна из главных задач начального обучения младших школьников. Умение выразительно читать формируется на протяжении всех четырёх лет начального обучения.

Источник статьи: http://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/russkii-yazyk/2013/01/06/pamyatka-dlya-uchashchikhsya-nachalnoy-shkoly-kak

Памятки для обучения написанию сочинений и изложений в начальных классах
методическая разработка

Памятки для обучения написанию сочинений и изложений в начальных классах

Скачать:

Предварительный просмотр:

Муниципальное общеобразовательное бюджетное учреждение

Нефтеюганского района, ХМАО- Югра

для обучения написанию сочинений и изложений в начальной школе

учитель начальных классов

ПАМЯТКА «КАК НАУЧИТЬСЯ ПИСАТЬ СОЧИНЕНИЯ»

№ 1. Описание неодушевленного предмета

1. Какой предмет изображен на рисунке.
2. Какого цвета этот предмет или его части (см. Приложение №1).
3. Где находится этот предмет, что ты видишь на заднем плане.
4. Особенности этого предмета (размер, состояние: новый, старый, чистый. ; свойства: красивый, полезный (см. Приложения №5, 6).
5. Для чего используется этот предмет, кому он мог бы принадлежать (пригодиться, понравиться).
6. Какие краски использовал художник (яркие, тусклые, светлые, темные. ) (см. Приложение №2).
7. Твое отношение к этому предмету (нравится, хотел бы такой иметь).
8. Твое отношение к этой картинке (нравится, приятно на нее смотреть) (см. Приложение№9).

1. Какое растение изображено на рисунке.
2. Какого цвета это растение или его части (см. Приложение №1).

1. Где растет это растение, что ты видишь на заднем плане.
2. Какое время года художник изобразил на рисунке.
3. Особенности этого растения (размер, стадия роста, свойства: красивый, полезный (см. Приложения № 3, 6).
4. Какие краски использовал художник (яркие, тусклые, светлые, темные. ) (см. Приложение №2).
5. Твое отношение к этому растению (нравится, хотел бы такое иметь, понюхать (о цветах), потрогать).
6. Твое отношение к этой картинке (нравится, приятно на нее смотреть) (см. Приложение №9).

1. Какое животное изображено на рисунке.
2. Какого цвета это животное или его части (см. Приложение №1 ).
3. Что оно делает, его поза.
4. Где находится это животное, что ты видишь на заднем плане.
5. Особенности этого животного (размер, возраст, свойства: красивый, полезный. ) (см. Приложения №3, 4, 6).
6. Какая у него морда.
7. Какое у него настроение, какой характер (см. Приложение №7).
8. Какие краски использовал художник (яркие, тусклые, светлые, темные. ) (см. Приложение №2).

1. Твое отношение к этому животному (нравится, хотел бы такое иметь, поиграть, погладить, встретить, дружить).
2. Твое отношение к этой картинке (нравится, приятно на нее смотреть) (см. Приложение №9).

№ 4. Портретное описание человека или сказочного персонажа

1. Кто (какой сказочный персонаж) изображен на рисунке.
2. Из какой он сказки.
3. Что он делает, его поза.
4. Его возраст (см. Приложение №4).
5. Какое у него лицо (морда).
6. Какое у него настроение, какой характер (см. Приложение №7).
7. Во что он одет, какого цвета его одежда (см. Приложение №1).
8. Где находится этот персонаж, что ты видишь на заднем плане.
9. Какие краски использовал художник (яркие, тусклые, светлые, темные. ) (см. Приложение №2).
10. Твое отношение к этому персонажу (нравится, хотел бы с ним встретиться, поиграть, подружиться).
11. Твое отношение к этой картинке (нравится, приятно на нее смотреть) (см. Приложение №9).

№ 5. Описание сюжетной иллюстрации к сказке (изображен один персонаж)

1. Какой сказочный персонаж изображен на рисунке.
2. Из какой он сказки.
3. Что он делает, о чем он думает; его поза.
4. Его возраст (см. Приложение №4).
5. Какой момент из сказки изображен на рисунке.
6. Какое у героя лицо (морда).

1. Какое у него настроение, какой характер (см. Приложение №7).
2. Во что он одет, какого цвета его одежда (шкура, чешуя, перья) (см. Приложение №1).
3. Где находится этот персонаж.

1. Какое время года изображено на рисунке.
2. Что нарисовано ближе всего к тебе.
3. Что находится в центре картинки.
4. Что ты видишь на заднем плане.
5. Какие краски использовал художник (яркие, тусклые, светлые, темные. ) (см. Приложение №2).
6. Твое отношение к этому персонажу (нравится, хотел бы с ним встретиться, поиграть, подружиться).
7. Твое отношение к этой картинке (нравится, приятно на нее смотреть) (см. Приложение №9).

17.0 чем ты думаешь, глядя на этот рисунок (см. Приложение №9).

№ 6. Описание сюжетной иллюстрации к сказке (изображено несколько персонажей)

1. Какие сказочные персонажи изображены на рисунке.
2. Из какой они сказки.
3. Какой момент из сказки изображен на рисунке.
4. Что они делают, о чем они думают, о чем разговаривают; их позы.
5. Какое у первого героя лицо (морда).
6. Его возраст (см. Приложение№4).
7. Какое у него настроение, какой характер (см. Приложение №7).
8. Во что он одет, какого цвета его одежда (шкура, чешуя, перья) (см. Приложение №1).
9. Твое отношение к этому персонажу (нравится ли, хотел бы с ним встретиться, поиграть, подружиться).

1. Какое у второго героя лицо (морда).
2. Его возраст (см. Приложение №4).
3. Какое у него настроение, какой характер (см. Приложение №7).
4. Во что он одет, какого цвета его одежда (шкура, чешуя, перья) (см. Приложение №1).
5. Твое отношение к этому персонажу.
6. Где находятся эти персонажи.
7. Какое время года изображено на рисунке.
8. Что нарисовано ближе всего к тебе.
9. Что находится в центре картинки.

1. Что ты видишь на заднем плане.
2. Какие краски использовал художник (яркие, тусклые, светлые, темные. ) (см. Приложение №2).
3. Твое отношение к этой картинке (нравится, приятно на нее смотреть) (см. Приложение №9).
4. О чем ты думаешь, глядя на этот рисунок (см. Приложение №9).

№ 7. Описание сюжетного рисунка (изображен один персонаж)

1. Кто изображен на рисунке.
2. Что он делает.
3. Как он это делает, с каким настроением (см. Приложение №8).
4. О чем он думает, говорит, поет.
5. В какой позе он нарисован.
6. Какое у него лицо (морда).
7. Его возраст (см. Приложение №4).
8. Какое у него настроение, какой характер (см. Приложение №7).
9. Во что он одет, какого цвета его одежда (см. Приложение №1).

1. Где находится этот персонаж.
2. Какое время года изображено на рисунке.
3. Что нарисовано ближе всего к тебе.
4. Что находится в центре картинки.
5. Что ты видишь на заднем плане.

15.Какие краски использовал художник (яркие, тусклые, светлые, темные. ) (см. Приложение №2).

16. Твое отношение к этому персонажу (нравится, хотел бы с ним встретиться, поиграть, подружиться).

17.Твое отношение к этой картинке (нравится, приятно на нее смотреть) (см. Приложение №9).

18.0 чем ты думаешь, глядя на этот рисунок (см. Приложение №9).

№ 8. Описание сюжетного рисунка (изображено несколько персонажей) План:

1. Кто изображен на рисунке.
2. Что они делают.
3. Что делает первый персонаж.
4. Как он это делает, с каким настроением (см. Приложение №8).
5. О чем он думает, говорит, поет.
6. В какой позе он нарисован.
7. Какое у него лицо (морда).
8. Его возраст (см. Приложение №4).
9. Какое у него настроение, какой характер (см: Приложение №7).

10.Во что он одет, какого цвета его одежда (см. Приложение №1).

1. Что делает второй персонаж.
2. Как он это делает, с каким настроением (см. Приложение №8).

1. О чем он думает, говорит, поет.
2. В какой позе он нарисован.
3. Какое у него лицо (морда).
4. Его возраст (см. Приложение №4).
5. Какое у него настроение, какой характер (см. Приложение №7).
6. Во что он одет, какого цвета его одежда (см. Приложение №1).
7. Твое отношение к этому персонажу (нравится ли, хотел бы ты с ним встретиться, поиграть, подружиться).
8. Где находятся эти персонажи.
9. Какое время года изображено на рисунке.
10. Что нарисовано ближе всего к тебе.
11. Что находится в центре картинки.
12. Что ты видишь на заднем плане.
13. Какие краски использовал художник (яркие, тусклые, светлые, темные. ) (см. Приложение №2).
14. Твое отношение к этой картинке (нравится, приятно на нее смотреть) (см. Приложение №9).

21.0 чем ты думаешь, глядя на этот рисунок (см. Приложение №9).

Описание сюжетного рисунка (изображен один персонаж)

1. Кто изображен на рисунке?
2. Что он делает?
3. Как он это делает, с каким настроением
4. О чем он думает, говорит, поет?
5. В какой позе он нарисован?
6. Какое у него лицо
7. Его возраст
8. Какое у него настроение, какой характер
9. 9. Во что он одет, какого цвета его одежда

1. Где находится этот персонаж?
2. Какое время года изображено на рисунке?
3. Что нарисовано ближе всего к тебе?
4. Что находится в центре картинки?
5. Что ты видишь на заднем плане?
6. Какие краски использовал художник (яркие, тусклые, светлые, темные. )
7. Твое отношение к этому персонажу (нравится, хотел бы с ним встретиться, поиграть, подружиться).
8. Твое отношение к этой картинке (нравится, приятно но на нее смотреть)

18.0 чем ты думаешь, глядя на этот рисунок

Как подготовиться к изложению

1. Прочитай внимательно текст.
2. Определи его тему (о чем говорится в тексте).
3. Определи его основную мысль (что главное хотел сказать автор).
4. Составь план.

• Раздели текст на части.
• Выдели главное в каждой части.
• Озаглавь каждую часть.

1. Найди в тексте опорные слова и словосочетания.
2. Выпиши трудные слова. Найди слова на правила. Подумай, как объяснить их написание.
3. Еще раз внимательно перечитай текст. Обрати внимание на точное употребление слов и словосочетаний.
4. Напиши изложение.
5. Проверь работу.

Как работать над кратким изложением

1. Прочитай рассказ.
2. Определи тему.
3. Определи главную мысль.
4. Раздели рассказ на части.
5. Выдели главное в каждой части.
6. Сократи каждую часть.
7. Напиши изложение кратко.
8. Проверь работу.

Как составить текст-повествование

1. Определи, о чем будешь рассказывать (какова тема текста)?
2. Какая мысль в рассказе будет основной?
3. Как лучше озаглавить текст?
4. С чего можно начать рассказ (о чем будет говориться во вводной части)?
5. О чем ты расскажешь в основной части (как развивалось действие, какой момент был самым напряженным, чем все завершилось)?
6. Как можно закончить рассказ (какой будет заключительная часть)?
7. Озаглавь текст и напиши его.
8. Проверь работу.

Как составить текст-описание

1. Определи свое отношение к предмету, который будешь описывать. Что ты хочешь показать в своем тексте?

1. Выдели признаки предмета.
2. Подумай, какие слова и словосочетания можно употребить, чтобы описание было точным и ярким, какие сравнения использовать.
3. Озаглавь текст и напиши его.
4. Проверь работу.

Как составить текст-рассуждение

1. Тезис, краткое сообщение о том, что ты будешь доказывать.
2. Доказательство, рассуждение. Его можно начать так: «Происходит это потому, что. », «Объясняется это тем, что. » и т. п.
3. Вывод.
4. Озаглавь текст и напиши его.
5. Проверь работу.

Источник статьи: http://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/obshchepedagogicheskie-tekhnologii/2020/03/15/pamyatki-dlya-obucheniya-napisaniyu