Падежные конструкции именительный падеж множественного числа

Конспект фронтального логопедического занятия. Именительный падеж множественного числа существительных

Марианна Егорова
Конспект фронтального логопедического занятия. Именительный падеж множественного числа существительных

Тема: Именительный падеж множественного числа существительных.

Цель: научить правильно употреблять существительные в И. п. мн. ч.

1. Учить правильно образовывать существительные в И. п. мн. ч.

2. Употреблять существительные в И. п. мн. ч. в словах, в предложениях на материале лексических тем.

3. Развивать внимание, логическое мышление, мелкую моторику.

4. Воспитывать интерес к логопедическим занятиям и умение слушать товарища.

Оборудование: картинки с изображением диких животных, сюжетная картинка (лес, индивидуальные карточки, карандаши, штриховки.

Ход занятия

1. Организационный момент.

-Сядет тот, кто назовет мне свое ФИО.

2. Объявление темы занятия.

— Сейчас я вам загадаю загадки.

Летом бродит без дороги,

Между сосен и берез,

А зимой он спит в берлоге,

От мороза прячет нос. (Медведь)

Зимой беленький, летом серенький. Никого не обижает, а сам всех боится. (Заяц)

Серый, зубастый, по полям рыщет. Телят, ягнят ищет. (Волк)

— Какие это животные (Это дикие животные)

— Где они живут (Они живут в лесу)

— В лесу живет много разных животных. Не один медведь, а медведи. Не один заяц, а зайцы. Не один волк, а волки.

— Послушайте, медведь медведи. Как звучат эти слова? Правильно, они звучат по-разному. Сегодня на занятии мы будем учиться называть предметы, когда их не один, а много. И чтобы нам было интереснее учиться, мы закроем глазки и окажемся в лесу.

— Посмотрите, какие еще живут животные в лесу (На доску вывешивается полотно с изображение животных в лесу. (В лесу живут белки и т. д.)

— У нас в лесу звери заигрались и потерялись. И их никак не могут найти мамы.

— Давайте, поможем мамам отыскать своих детенышей. (На доску постепенно выставляются картинки с изображением животного, дети называют его детенышей.)

4. Динамическая пауза.

Жарким днем лесной тропой

Звери шли на водопой

За мамой лосихой шагали лосята

За мамой лисицей бежали лисята

За мамой ежихой катились ежата

За мамой медведицей шли медвежата

За мамою белкой скакали бельчата

За мамой зайчихой – косые зайчата

Волчица вела за собою волчат,

Все мамы и дети напиться хотят.

— В лесу у нас не только животные. Что еще есть в лесу (В лесу есть цветы, грибы и т. д.)

-Какие грибы вы знаете (В лесу растут подберезовики и т. д.)

6. Индивидуальная работа.

-Посмотрите, внимательно на свои карточки. И назовите каждый свой предмет. Что еще мы можем увидеть в лесу.

7. Развитие мелкой моторики.

— Мы по лесу гуляли и нашли фотографии животных. Но они получились не цветными. Давайте, раскрасим их.

8. Итог занятия.

— Чему мы сегодня учились на занятии.

— Что вам больше всего понравилось на занятии?

— Вы сегодня все были молодцы. Занятие закончено. До свидания!

Презентация «Соберем урожай». Многофункциональная дидактическая игра Цель: Закрепить знания об овощах и фруктах. Учить находить сходства и различия по вкусу, запаху, внешнему виду, учить правильно употреблять.

Этапы развития грамматического строя речи у детей дошкольного возраста. К. Д. Ушинский говорил, что грамматика – логика языка, поэтому об овладении каким-либо языком можно говорить тогда, когда человек овладел.

Источник статьи: http://www.maam.ru/detskijsad/konspekt-frontalnogo-logopedicheskogo-zanjatija-imenitelnyi-padezh-mnozhestvenogo-chisla-suschestvitelnyh.html

Именительный падеж существительных множественного числа

Именительный падеж суще­стви­тель­ных мно­же­ствен­но­го чис­ла — это пря­мой падеж мно­же­ствен­но­го чис­ла, кото­рый име­ет окон­ча­ния -ы/-и , -а/-я и отве­ча­ет на вопро­сы кто? или что?

Именительный падеж суще­стви­тель­ных мно­же­ствен­но­го чис­ла харак­те­ри­зу­ет­ся вари­а­тив­но­стью окон­ча­ний, сло­жив­ших­ся исто­ри­че­ски в систе­ме скло­не­ния слов этой части речи.

Рассмотрим, какие окон­ча­ния име­ют суще­стви­тель­ные в фор­ме име­ни­тель­но­го паде­жа мно­же­ствен­но­го чис­ла, от чего зави­сит выбор окон­ча­ния -а/-я или -ы/-и.

Именительный падеж имён суще­стви­тель­ных мно­же­ствен­но­го чис­ла не раз­ли­ча­ет сло­ва этой части речи в свя­зи с их при­над­леж­но­стью к опре­де­лён­но­му скло­не­нию, как в един­ствен­ном чис­ле. Существительные всех трёх скло­не­ний с твер­дой осно­вой в фор­ме име­ни­тель­но­го паде­жа мно­же­ствен­но­го чис­ла в основ­ном име­ют окон­ча­ния -ы или -а, с мяг­кой осно­вой — -и или -я.

• звез­да — звёзд ы
• берё­за — берёз ы
• маль­чиш­ка — маль­чишк и
• дерев­ня — деревн и
• певу­нья — певунь и

• робот — робот ы
• гений — гени и
• город — город а
• кол — коль я
• озе­ро — озёр а
• шило — шиль я

• медаль — медал и
• насыпь — насып и

У ряда суще­стви­тель­ных при обра­зо­ва­нии фор­мы име­ни­тель­но­го паде­жа мно­же­ствен­но­го чис­ла про­ис­хо­дит изме­не­ние осно­вы или обра­зо­ва­ние суп­пле­тив­ных форм:

Окончание -а/-я или -ы/-и?

Особое вни­ма­ние сле­ду­ет обра­тить на обра­зо­ва­ние форм име­ни­тель­но­го паде­жа мно­же­ствен­но­го чис­ла суще­стви­тель­ных муж­ско­го рода вто­ро­го скло­не­ния. Именительному паде­жу мно­же­ствен­но­го чис­ла этих суще­стви­тель­ных харак­тер­ны как окон­ча­ния -а/-я, так и -ы/-и. Чтобы не оши­бать­ся в выбо­ре окон­ча­ний, рас­смот­рим неко­то­рые осо­бен­но­сти обра­зо­ва­ния этих форм.

Окончание -а/-я

Именительный падеж суще­стви­тель­ных мно­же­ствен­но­го чис­ла вто­ро­го скло­не­ния обра­зу­ет­ся с помо­щью удар­но­го окон­ча­ния -а/-я:

1. у ряда одно­слож­ных слов

В этой грам­ма­ти­че­ской фор­ме отме­тим без­удар­ное окон­ча­ние -ы/-и в одно­слож­ных сло­вах с фик­си­ро­ван­ным уда­ре­ни­ем на пер­вом сло­ге:

2. у дву­слож­ных слов с удар­ным глас­ным пер­во­го сло­га

• но́мер — номе­ра́
• же́мчуг — жем­чу­га́
• ла́герь — лаге­ря́
• бу́фер — буфе­ра́
• по́езд — поез­да́
• го́род — горо­да́
• ве́чер — вече­ра́
• по́вар — пова­ра́
• па́спорт — пас­пор­та́
• погреб — погре­ба́
• о́стров — ост­ро­ва́
• сто́рож — сто­ро­жа́
• ку́пол — купо­ла́
• ма́стер — масте­ра́
• те́рем — тере­ма́
• я́корь — яко­ря́

3. назва­ния неко­то­рых пар­ных пред­ме­тов:

4. оду­шев­лен­ные име­на суще­стви­тель­ные с конеч­ным соче­та­ни­ем -ор/-тор:

Окончание -ы/-и

Грамматические фор­мы име­ни­тель­но­го паде­жа суще­стви­тель­ных мно­же­ствен­но­го чис­ла с окон­ча­ни­ем -ы/-и при­над­ле­жат книж­но­му сти­лю речи. Это окон­ча­ние име­ют

1. суще­стви­тель­ные с удар­ным конеч­ным глас­ным осно­вы:

• водопрово́д — водопрово́ды
• догово́р — догово́ры (фор­ма «дого­во­ра» явля­ет­ся раз­го­вор­ной);
• пригово́р — пригово́ры
• парохо́д — парохо́ды
• забо́р — забо́ры
• лазаре́т — лазаре́ты

2. трёх­слож­ные и мно­го­слож­ные сло­ва с фик­си­ро­ван­ным удар­ным глас­ным в сере­дине:

• камерди́нер — камерди́неры
• апте́карь — апте́кари
• бухга́лтер — бухга́лтеры

3. заим­ство­ван­ные сло­ва фран­цуз­ско­го про­ис­хож­де­ния на -ер/-ёр с удар­ным послед­ним глас­ным осно­вы:

4. сло­ва, заим­ство­ван­ные из латин­ско­го язы­ка, с конеч­ным -тор:

• а́втор — а́вторы
• ле́ктор — ле́кторы
• коммента́тор — коммента́торы
• ре́ктор — ре́кторы
• реда́ктор — реда́кторы
• констру́ктор — констру́кторы
• ску́льптор — ску́льпторы
• инду́ктор — инду́кторы
• рефле́ктор — рефле́кторы
• рефрижера́тор — рефрижера́торы

У ряда суще­стви­тель­ных муж­ско­го рода выбор окон­ча­ния име­ни­тель­но­го паде­жа мно­же­ствен­но­го чис­ла обу­слов­лен лек­си­че­ским зна­че­ни­ем:

• зуб — зубы — зубья (рас­чёс­ки, боро­ны);
• кор­пус — кор­пу­сы (туло­ви­ща) — кор­пу­са (заво­да);
• лист — листы (бума­ги) — листья (рас­те­ний);
• мех — мехи (мешок) — меха (пуш­ни­на);
• про­пуск — про­пус­ки (слов) — про­пус­ка (доку­мен­ты);
• образ — обра­зы ( в искус­стве) — обра­за (ико­ны);
• хлеб — хле­бы (в печи) — хле­ба (зла­ки);
• тон — тоны (зву­ки) — тона (цве­та).

Некоторые суще­стви­тель­ные име­ют спе­ци­фич­ные фор­мы име­ни­тель­но­го паде­жа мно­же­ствен­но­го чис­ла.

Названия детё­ны­шей живот­ных и птиц, гри­бов, закан­чи­ва­ю­щих­ся на -онок/-ёнок в фор­ме един­ствен­но­го чис­ла, обра­зу­ют­ся с помо­щью суф­фик­са -ат-/-ят- и окон­ча­ния -а:

Для суще­стви­тель­ных с конеч­ным -анин/-янин харак­тер­но усе­че­ние осно­вы и окон­ча­ние -е:

Видеоурок

Источник статьи: http://russkiiyazyk.ru/chasti-rechi/sushhestvitelnoe/imenitelnyy-padezh-mnozhestvennogo-chisla.html