Падежные формы имен существительных 4 класс

распознавание падежей имени существительного
план-конспект урока по русскому языку (4 класс) на тему

конспект урока в 4 классе

Скачать:

Предварительный просмотр:

Урок русского языка в 4 классе.

Тема урока: распознавание падежей имени существительного.

Цель: сформировать навык по распознаванию падежей имени существительного.

Знать: Определение имени существительного, вопросы падежей,

Понимать: необходимость задавать падежные вопросы и использовать вспомогательные слова, зависимость окончания существительного от его падежа.

Применять: склонение существительных по падежам, отличать падежи по вспомогательным словам и предлогам.

Анализ: распознавать падежи.

Синтез: составление предложений по заданию.

Оценка: значимость полученных знаний.

-Здравствуйте, ребята, меня зовут Мария Сергеевна, сегодня я проведу у вас урок русского языка. Проверьте свою готовность к уроку. У вас на парте должны лежать учебники, тетради, пенал, дневник. Все готовы?

— откройте свои рабочие тетради и запишите сегодняшнее число: Одиннадцатое ноября. Классная работа.

— Прокомментируйте орфограммы в числительном. (Безударная непроверяемая гласная О, 2 Н, т.к. слово произошло от слов: один на дцать, т.е. десять).

— Послушайте внимательно слова и скажите, какое лишнее и почему.

К а л е ндарь, пр е красный, б и бл ио тека, к о рабль, в ок зал, б и лет.

— Прекрасный, т.к. это имя прилагательное, а остальные имена существительные.

-Напишите слова по памяти. Поставьте ударение. Подчеркните орфограммы. Какие слова написали? Назовите орфограммы в них. (Ударный слог … Безударная непроверяемая гласная …).

III. Актуализация знаний.

Мы записали несколько имен существительных.

-Что вы знаете об имени существительном? (это часть речи, которая обозначает предмет и отвечает на вопросы кто? И что? ( примеры);

-имена существительные бывают одушевленные и неодушевленные (….)

-имена существительные бывают мужского, женского и среднего рода (примеры);

-имена существительные изменяются по числам (примеры);

-имена существительные изменяются по падежам.

-Что значит изменяться по падежам? (склоняться)

— Что такое склонение? (изменение окончаний имен существительных по

IV. Объявление темы и цели урока.

— Тема урока – «Распознавание падежей имени существительного». (На доске). Сегодня мы обобщим все, что узнали о падежах существительных, будем учиться распознавать падежи.

1. Определение падежей имени существительного.

Откройте учебник на странице 80. Найдите упр. № 135. Прочитайте стихотворение Акима про себя.

— Что означает выражение «склоняется «весна»»? (Слово весна изменяется по падежам)

— …, прочитай последнее предложение. Спишите его так же, как в учебнике.

— Определите падеж каждого слова. Что для этого нужно сделать? (Задать падежный вопрос). 1 – на доске, все в тетради.

— Сколько падежей в русском языке? (6). Назовем их хором с вопросами:

— Какая часть слова изменяется при склонении ? (Окончание). Выделите окончание. ( 1 комментирует, учитель выделяет на доске, все в тетради).

— Прочитайте вывод внизу страницы. О чем мы еще не сказали?

2. Образование падежных форм имен существительных.

— Рассмотрите таблицу в упр. №136. Как определить падеж существительного? ( по вопросу и вспомогательному слову.)

— Прочитайте названия падежей, вспомогательные слова и падежные вопросы.

— Почему у каждого падежа два падежных вопроса, а не один? (Вопрос кто? – у одушевленных сущ., что? – у неодуш.) Приведите примеры.

— Прочитайте задание к упр. № 137. Назовите одушевленные существительные, неодушевленное. В каком числе они стоят?

— Устно просклоняйте эти слова вместе со вспомогательными словами. (по цепочке).

— Запишите склонение этих существительных без вспомогательных слов, как в учебнике. (3 чел. – на доске). Мысленно помогайте себе с помощью вспомогательных слов. Выделите окончания .

— Проверьте склонение и окончания слова ЛИСА. Все ли правильно на доске?

Слово ОКНО? Слово ЕЖИ? У кого все так? Молодцы!

— Посмотрите внимательно на окончания. Что вы заметили? (У каждой падежной формы свое окончание).

— Прочитайте про себя информацию, которую мы пропустили. Назовите начальную форму каждого из этих существительных (лиса, окно, еж.)

— Что называется начальной формой? (И.п., ед.ч.)

Как называются все остальные падежи? (косвенные) – Наглядность – на доску.

— Что еще вы узнали? (Сущ. Склоняются не только в ед.ч., но и во множ.)

Вновь у нас физкультминутка,
Наклонились, ну-ка, ну-ка!
Распрямились, потянулись,
А теперь назад прогнулись.

(наклоны вперед и назад)

Голова устала тоже.
Так давайте ей поможем!
Вправо-влево, раз и два.
Думай, думай, голова.

Хоть зарядка коротка,
Отдохнули мы слегка.

3. Анализ таблицы на стр. 82.

— Откройте таблицу на стр. 82. Прочитайте признаки, по которым можно определить каждую падежную форму им. сущ-го. (1 строка)

— Обратите внимание на выделенные предлоги: они употребляются только с 1 падежом.

— В чем отличие именительного падежа от косвенных ? (Не имеет предлогов, в предложении является главным членом – подлежащим.)

-Кроме падежных, нам помогают и смысловые вопросы. Можно ли по вопросам ГДЕ? и КУДА? отличить один падеж от другого? ( Нет. На эти вопросы могут отвечать 4 падежа. Нужно обязательно ставить падежный вопрос.)

-Существительное в каком падеже отвечает на смысловой вопрос ОТКУДА? (только в Р.п.)

4. -Определите падеж имен существительных по вопросу и предлогу:

Играл (на чем?) на дудочке, подошел (к чему?) к осине, материал для юбки, увидел мышь, пролетел над рощей, прелестное дитя . ( Словосочетания – на доске)

-Как определить падеж последнего существительного? (по вспомогательному слову, по роли в предложении).

5. Разбор предложений по членам, распознавание падежей имен существительных, составление схемы предложения.

-Посмотрите на раздаточный материал, поработаем с этими предложениями.

Вставьте, обозначьте и объясните пропущенные орфограммы. Подчеркните главные члены предложения. Обозначьте падеж имен существительных. Подчеркните предлоги, которые указывают на падеж.

Яблони клонятся (к) земле (под) тяжест. ю соч. ных пл. дов.

(От) дуба (до) б. резы т. нулись длинные тени.

С. бака смотрит (на) дятла и з. ливается лаем.

-Чем осложнено последнее предложение? (однородными сказуемыми)

— У кого нет ошибок в определении падежей и предлогов? Молодцы.

Одна ошибка? Объясни.

6. Самостоятельная работа.

-Составьте из слов (на раздаточном материале) предложение. Употребите существительные в нужном падеже. Запишите его в тетрадь. Укажите падеж имен существительных. Обозначьте главные члены предложения.

(Стояли, ветки, на, душистой, сирени, окно.)

— Подведем итоги. Чему мы сегодня учились? (Распознавать падежи).

— Что помогает нам определить падеж имени существительного? (вспомогательные слова, падежные вопросы, роль в предложении).

— На какие группы можно разделить все падежи? (Именительный – начальная форма – и косвенные).

— Чем именительный отличается от других падежей? (Не имеет предлогов, является главным членом предложения, а косвенные – второстепенными).

VII. Домашнее задание.

-Наш урок подходит к концу, откройте дневники и запишите домашнее задание упражнение № 139.

— Я хочу отметить хорошую работу …,…. Ребята давали полные ответы на вопросы, четко и правильно работали на доске, аккуратно и грамотно писали в тетради.

Закройте тетради и учебники, уберите их в портфель. Приготовьтесь к следующему уроку. Спасибо за урок. До свидания.

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Урок русского языка, 3класс, программа «Планета знаний».

Обобщающий урок по теме «Распознавание падежей имен существительных».Цель урока: Обобщить знания учащихся об особенностях каждого падежа; развивать умения распознавать падежи по вопросу , предлогу, ро.

Данная презентация поможет учителю в подготовке к уроку по теме: «Изменение имён существительных по падежам».

Урок русского языка с использованием краеведческого материала.

ПАДЕЖ ИМЕН СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫХ.ЧТО ТАКОЕ СКЛОНЕНИЕ ИМЕН СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫХ.

laquo;Зависимость падежа имени прилагательного от формы падежа имени существительного».

Открытый урок по русскому языку в 4 классе по теме «Упражнения в распознавании падежей имён существительных&quot.

Источник статьи: http://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/russkii-yazyk/2017/11/12/raspoznavanie-padezhey-imeni-sushchestvitelnogo

Падеж имен существительных

Падеж – это непостоянный признак имен существительных, т.е. имена существительные изменяются по падежам. Изменение по падежам означает изменение существительных по вопросам.

В русском языке шесть падежей. Каждый падеж имеет свое название и отвечает на определенный вопрос. При изменении слова по падежам у него изменяется окончание.

Характеристика падежей:

Падежи подразделяются на: прямой и косвенные.

Прямой падеж – это именительный. В предложении только существительное в именительном падеже может являться подлежащим.

Косвенные падежи – все остальные, кроме именительного. В предложении слова, стоящие в косвенных падежах, являются второстепенными членами предложения.

Чтобы правильно определить падеж имени существительного, надо:

1. Найти в предложении слово, к которому относится существительное, и поставить от него вопрос;
2. По вопросу и предлогу (если он есть) узнать падеж.

Над волнами кружили чайки.

Кружили (над чем?) над волнами – Т. п.

Предлоги падежей

Именительный падеж – предлогов нет.

Родительный падеж: у, от, до, для, из, без, после, около (у), возле (у), против, из-под, из-за. Предлоги, совпадающие с предлогами других падежей: с.

Дательный падеж: к, по.

Винительный падеж: про, через. Предлоги, совпадающие с предлогами других падежей – в, во, на, за.

Творительный падеж: над, между, перед. Предлоги, совпадающие с предлогами других падежей – под, за, с.

Предложный падеж: о, об, при. Предлоги, совпадающие с предлогами других падежей – в, во, на.

Как отличить падежи в словах с одинаковыми окончаниями, формами или предлогами

• Как отличить именительный и винительный падежи:

Существительное в именительном падеже является в предложении подлежащим и не имеет предлога. А существительное в винительном падеже – второстепенный член предложения, может быть с предлогом и без него.

Мама (И. п.) кладет в салат (В. п.) огурцы (В. п.).

• Как отличить родительный и винительный падежи:

Если совпадают вопросы в Р. п. и В. п. (кого?), падежи различают по окончаниям слов: в Р. п. окончания –а (я)/ —ы(и). В В. п. окончания –у (ю).

Лапа (кого?) куниц ы — Р.п. / вижу (кого?) куниц у – В. п.

Если совпадают и вопросы, и окончания, необходимо вместо слов подставить любое слово женского рода с окончанием –а(я) – . Тогда в Р. п. окончание будет –ы(и), а в В. п. окончание будет –у(ю).

Лапа (кого?) медвед я – вижу (кого?) медвед я .

Лапа (кого?) (лис ы ) медвед я – Р. п. – вижу (кого?) (лис у ) медвед я – В. п.

• Как отличить родительный и творительный падежи с предлогом «с» :

При совпадении предлога «с» у Р. п. и Тв. п. различай их по падежным и смысловым вопросам (откуда? у Р. п. и с чем? у Тв. п.) и окончаниям слов в этих падежах.

Поднял (откуда?) с земли – Р. п. / поднял ящик (с чем?) с землей – В. п.

• Как отличить дательный и родительный падежи, одинаковые в произношении:

Слово без предлога в Д. п. совпадет в произношении со словом в Р. п. (окончания же на письме у них разные). Чтобы их отличить, надо понять смысл словосочетания с этим словом.

Д. п. — написала письмо бабушке Наташе [и] – бабушку зовут Наташа

Р. п. – написала письмо бабушке Наташи [и] – это Наташина бабушка

• Как отличить дательный и предложный падежи, если у них совпадают окончания и смысловые вопросы:

В этом случае нужно обратить внимание на предлоги, которые разные у этих падежей.

Д. п. – плывет (где?) по морю – предлоги к, по

П. п. – находится (где?) в море – предлоги в, во, на

• Как отличить творительный и винительный падеж при совпадении смысловых вопросов и предлогов:

В случае совпадения смысловых вопросов и предлогов у Тв. п. и В. п. нужно ориентироваться на вопросы падежные и окончания.

Тв. п. – спрятал (где?, за чем?) за комодом

В. п. – спрятал (где?, за что?) за комод

• Как отличить винительный и предложный падежи при совпадении предлогов:

При совпадении предлогов у В. п. и П. п. ориентировать надо на вопросы.

В. п. – взошел (куда?, на что?) на постамент

П. п. – стоял (где?, на чем?) на постаменте

Поделись с друзьями в социальных сетях:

Источник статьи: http://budu5.com/manual/chapter/8