Конспект урока русского языка. Программа «Школа-2100» «Падежи имен существительных. Именительный, родительный, винительный падежи» (4-й класс)
Класс: 4
Цели:
- Обучающая: отработать умения и навыки в определении падежей имён существительных, отработка орфографической зоркости;
- Развивающая: умения анализировать, устанавливать единые и общие признаки, делать выводы, развивать умения применять знания на практике, анализировать свою работу;
- Воспитательная: чувство взаимопомощи (работа в паре), сотрудничества, воспитание чувства ответственности за зимних птиц.
Тип урока: выработка и закрепление умений и навыков.
Оборудование: рабочие листы, лист с кроссвордом, общая таблица “Падежи имён существительных”, компьютеры с тестом, презентация к уроку, карточка для ученика.
Ход урока
1. Организационный момент
Учитель:
Спросили Лежебокина:
– А ну-ка расскажи,
За что так ненавидишь ты,
Не любишь падежи?
Давным-давно все школьники
Их знают назубок.
Их за два года выучить
Лишь ты один не смог.
– Сегодня на уроке мы попробуем доказать и объяснить Лежебокину “Зачем надо знать падежи?” (Проблема урока). Эпиграфом нашего урока станет пословица: “Кто грамоте горазд – тому не пропасть”
2. Актуализация знаний. Постановка учебной задачи
– Сообща с соседом по парте решите кроссворд и найдите “спрятанное слово”. Проверьте себя на слайде (Слайды 2–4)
– Теперь вы можете определить тему нашего урока? Какие падежи мы изучили? Чему будем учиться?
– Запишите число в тетрадях.
3. Словарно-орфографическая работа
– Какое слово “лишнее”? Почему?
– К какой части речи относятся все слова? (К существительным.)
– На какие две группы можно разбить слова по правилу? (Слайд 3)
– Каким правилом можно объединить слова: поползень, снежинки, снегири? (Безударная гласная в корне, проверяемая ударением.) Объясните написание гласных в этих словах.
– А эти слова необходимо запомнить, т. к. написание безударных гласных нельзя проверить. (Слайд 4)
– Запишите слова, определите род. Поднимите руку, кто определил род у всех слов?
– Назовите слово, у которого определить род нельзя. Почему? А остальные слова, какого рода? (Мужского).
4. “Теоретическая дуэль”
– Вызываю на поединок двух теоретиков, остальные дети – секунданты. Вопросы:
- Как определить падеж имени существительного? Примеры.
- Как узнать имя существительное? Примеры.
- Как отличить существительное в именительном падеже от существительного в винительном падеже? Примеры.
- Назови постоянные и непостоянные признаки существительного. Примеры.
- Изменение существительных по падежам – это словоизменение или словообразование? Почему?
– Оцените “дуэлянтов”. Как отвечали ребята?
5. Задание
– Незнайка выучил правило и даже составил схему.
– Проверьте, всё ли на ней правильно?
– Проверим каждый домик по порядку (коллективная работа). Проверим: (Слайд 6)
6. Физкультминутка
7. Практическая работа
А) Класс: – помогите придумать Незнайке словосочетания по образцу.
Б) Индивидуально: – карточка ученику (слабому). Приложение 2
В) Работа за компьютерами: ученики выполняют тест. Приложение 3
– Проверка. Кто написал существительные в винительном падеже? В родительном падеже? Читайте с вопросами. Помогло ли вам знание падежей составить словосочетания?
Г) – Ребята, учителю информатики принесли заметку для газеты, но компьютер сломался и всё перепутал. Поможем восстановить текст для школьной газеты. (Слайд 8)
– Прочитайте задания на рабочих листах, есть ли вопросы.
– Проверка с комментированием.
– Помогло ли вам знание падежей, как?
– Проверьте себя. (Слайд 9)
– О ком текст? Какая основная мысль текста? Почему необходимо помогать птицам зимой? Каких зимующих птиц вы знаете? Как мы можем им помочь пережить суровую зиму?
Д) – Выберите пословицу для заметки. Объясните свой выбор.
– Что бы вы ответили Лежебокину на вопрос: “Зачем надо знать падежи?”
8. Домашнее задание
(На выбор). (Слайд 10)
- – Предлагаю написать заметку “Как помочь птицам пережить зиму” для школьной газеты. Лучшие работы опубликуют.
- Запиши существительные синица, дятел, снегирь в падежных формах (И. п., В. п., Р. п.)
9. Итог урока
– Чему учились?
– Когда вам пригодятся эти навыки?
10. Рефлексия
– Я понял тему
– Я понял и могу объяснить другому ученику
– У меня есть вопросы по теме
Учащиеся приклеивают полоску под табличками.
Источник статьи: http://urok.1sept.ru/%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8C%D0%B8/582794/
Урок повторения падежей, 4 класс, УМК 2100
презентация к уроку по русскому языку (4 класс)
Презентация, урок повторения падежей в 4 классе. УМК школа 2100
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
| povtorenie_padezhey._4_klass_shkola2100.ppt | 831.5 КБ |
Предварительный просмотр:
Подписи к слайдам:
Урок русского языка Подготовила Егорова Е.А. учитель МАОУ № 151 г. Красноярска
Проверь слова, подчеркни орфограммы профессия аккорд дрожжи ещё жужжать человек иней сентябрь лагерь огурец Падеж Число
Число: Единственное Множественное Падеж И.п. Р.п. Д.п. В.п. Т.п. П.п.
Повторяем падежи И.п. кто? что? Р.п. кого? чего? Д.п. кому? чему? В.п. кого? что? Т.п. Кем ? Чем? П.п. о ком? о чём
Заполните строки в таблице. Как определить падеж существительного 1. 2. 3. 4.
Заполните строки в таблице. Как определить падеж существительного 1. Нахожу слово, от которого ставится вопрос к существительному 2. Ставлю двойной вопрос от главного слова к существительному 3. По вопросу определяю падеж. 4. Указываю падеж
Определите падеж имен существительных, работайте в парах. словосочетания ? ? 1. плыть на катере 2. луг с ромашками 3. прочитать в книгах 4. выйду из дома 5.подойду к маме 6. убирать комнату 7. шагать по снегу 8. взлетел на забор 9. падает с крыш
Определите падеж имен существительных, работайте в парах. словосочетание вопросы падеж 1. плыть на катере 2. луг с ромашками 3. прочитать в книгах 4. выйду из дома 5.подойду к маме 6. убирать комнату 7. шагать по снегу 8. взлетел на забор 9. падает с крыш
. словосочетание вопросы падеж 1. плыть на катере на ком? чём? П.п. 2. луг с ромашками 3. прочитать в книгах 4. выйду из дома 5.подойду к маме 6. убирать комнату 7. шагать по снегу 8. взлетел на забор 9. падает с крыш
. словосочетание вопросы падеж 1. плыть на катере на ком? чём? П.п. 2. луг с ромашками с кем? чем? Т. п. 3. прочитать в книгах в ком? чём? П. п. 4. выйду из дома из кого? чего? Р. п. 5.подойду к маме к кому? чему Д. п. 6. убирать комнату кого? что? В. п. 7. шагать по снегу по кому? чему? Д. п. 8. взлетел на забор на кого? что? В. П. 9. падает с крыш с кого? чего? Р.п.
Оцените свою работу в паре 1. Правильность 1__________ 5 Мой вклад в работу пары 1____________________10
Третье декабря. Классная работа. Упражнение 126.
Выполняем упражнение 126. Леса ( И.п .), по лесам ( Д.п.), по дорогам ( Д.п .), в лесах ( П.п.), километры ( И.п.).
Повторим, что узнали на уроке Какие падежи в русском языке знаете? Как определить падеж имени существительного? Изменяются ли по падежам имена существительные во множественном числе?
Домашнее задание. С 134 упр. 2 Спасибо за работу Подготовила Егорова Е.А. учитель МБОУ № 151 г. Красноярска
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Нестандартный урок систематизации и обобщения изученного материала.
На уроке закрепляются знания о звуках и буквах, идет работа над умением выделять корень в однокоренных словах.
Повторение и обобщение материала о величинах, отрабатывать вычислительные навыки в пределах 9, развивать логическое мышление и память.
Презентация к уроку обучения грамоте. Можно использовать для интерактивной доски и мультимедиапроектора.
Материал урока по УМК Rainbow English 2 класс:презентации,конспект урока.
Цели деятельности учителя: закрепление умения сравнивать множества;закрепление навыка работы с операциями множества.
Источник статьи: http://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/russkii-yazyk/2019/11/02/urok-povtoreniya-padezhey-4-klass-umk-2100
Презентация. «Творительный падеж. 4 класс «Школа 2100»
материал по русскому языку (4 класс) по теме
Презентация. «Творительный падеж». 4 класс «Школа 2100»
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
| 1.ppt | 2.9 МБ |
| vstav_propushchennye_zapyatye.docx | 15.62 КБ |
| zadanie_1.docx | 20.21 КБ |
| list_uspeha.docx | 18.75 КБ |
Предварительный просмотр:
Подписи к слайдам:
1. Расставьте знаки препинания. 2. Постройте схемы. 3. Подчеркните орфограммы в словах и между словами. 4 . Синтаксический разбор предложения: дать характеристику предложения, указать части речи. 5 . Выписать словарные слова и дописать к каждому по два однокоренных слова. 6 . Найти слова, соответствующие схеме , и запишите их.
Чтоб от всех не отставать, Слыть сообразительным, Надо всё теперь понять В падеже творительном.
Тема : Творительный падеж
План. 1) Почему падеж получил такое название? 2) Вопросы падежа. 3) Вспомогательное слово. 4) Предлоги.
Почему падеж получил такое название? Упр. 148
Сравнение предлогов в разных падежах (В., Р., Д., Т.п.) (Предлог с употребляется с Т.п. и Р.п., предлоги за, под – с Т.п. и В.п.)
Что мы делали на уроке? Какие умения формировали?
Домашнее задание Упр. 67, «Дидактический материал».
Предварительный просмотр:
Осенью сеют рожь и пшеницу. Эти хлеба называют озимыми. Весной люди сеют овёс ячмень пшеницу. Эти хлеба называются яровыми. Из зерен ржи пшеницы овса мы получаем муку. Из зерен овса проса гречихи люди приготовляют крупу. Хлебным растениям вредят сорняки. |
Осенью сеют рожь и пшеницу. Эти хлеба называют озимыми. Весной люди сеют овёс ячмень пшеницу. Эти хлеба называются яровыми. Из зерен ржи пшеницы овса мы получаем муку. Из зерен овса проса гречихи люди приготовляют крупу. Хлебным растениям вредят сорняки. |
Осенью сеют рожь и пшеницу. Эти хлеба называют озимыми. Весной люди сеют овёс ячмень пшеницу. Эти хлеба называются яровыми. Из зерен ржи пшеницы овса мы получаем муку. Из зерен овса проса гречихи люди приготовляют крупу. Хлебным растениям вредят сорняки. |
Осенью сеют рожь и пшеницу. Эти хлеба называют озимыми. Весной люди сеют овёс ячмень пшеницу. Эти хлеба называются яровыми. Из зерен ржи пшеницы овса мы получаем муку. Из зерен овса проса гречихи люди приготовляют крупу. Хлебным растениям вредят сорняки. |
Осенью сеют рожь и пшеницу. Эти хлеба называют озимыми. Весной люди сеют овёс ячмень пшеницу. Эти хлеба называются яровыми. Из зерен ржи пшеницы овса мы получаем муку. Из зерен овса проса гречихи люди приготовляют крупу. Хлебным растениям вредят сорняки. |
Осенью сеют рожь и пшеницу. Эти хлеба называют озимыми. Весной люди сеют овёс ячмень пшеницу. Эти хлеба называются яровыми. Из зерен ржи пшеницы овса мы получаем муку. Из зерен овса проса гречихи люди приготовляют крупу. Хлебным растениям вредят сорняки. Предварительный просмотр:
Лепестки розы опали и в моей ладони остались шипы. Давай мы дадим тебе фамилию Матроскин говорит дядя Фёдор . И сразу столпился народ на дороге шумит и кричит и на кошку глядит. Задание 2. Работа в паре.
|