Относительные имена прилагательные 3 класс школа 21 века

Урок русского языка в 3 классе «Относительные прилагательные»
план-конспект урока (3 класс) на тему

Урок русского языка по УМК «Начальная школа 21 века» 3 класс.

Скачать:

Предварительный просмотр:

Подписи к слайдам:

Запишите словосочетания Вкусный п_рог шерстяной к_стюм зимние б_тинки лесной _рех компьютерная пр_грамма з_л_той ч_ловек

Вкусный п и рог шерстяной к о стюм зимние б о тинки лесной о рех к о мпьютерная пр о грамма з о л о той ч е ловек

Признаки относительных прилагательных 1. Не имеют краткой формы 2. Не сочетаются с наречием очень 3. Нет степеней сравнения

Воздух в горах — горный воздух (ед. ч., м.р.);

Выпиши словосочетания с относительным прилагательным Городской парк, шоколадное мороженое, кислая капуста, швейная фабрика, высокий мальчик, ночная бабочка.

Звуки весеннего леса. Лес полон звуков. У озера раздаётся голос кукушки. Среди сосен слышны посвист синички, песенка скворца, дробь дятла. Вечерами выводит трели соловей.

Звуки весеннего леса. _____ л ес полон ______звуков. У_______озера раздаётся ________голос __________кукушки. Среди сосен слышны ___________посвист синички, _____песенка скворца, _______дробь дятла. Вечерами выводит _______ трели соловей.

Предварительный просмотр:

«Начальная школа XXI века»

Русский язык. 3 класс.

Тема: Относительные прилагательные.

Цель: Сформировать понятие «относительные имена прилагательные»

— ввести понятие «относительные имена прилагательные», изучить признаки этих прилагательных;

— закрепить знание признаков качественных прилагательных;

— формировать умение образовывать краткую форму качественных прилагательных;

— формировать умение различать качественные и относительные прилагательные, использовать их в тексте

— формирование умений анализировать, устанавливать причинно-следственные связи,
— развивать умение сравнивать и находить различий и сходства у изучаемых объектов,
— развивать умение аргументировать и доказывать свое мнение,
— развивать умение обобщать и синтезировать знания,

— развивать речь учащихся, обогащать их словарный запас;

— воспитывать внимательность, наблюдательность, активность, стремление к достижению цели, самостоятельность, уверенность;

— формировать умение слушать учителя и товарищей, ставить учебные задачи и решать их:

— воспитывать интерес и любовь к родной природе.

Оборудование: учебник «Русский язык. 3 класс, часть 2» автор Иванов С.В., презентация, карточки со словосочетаниями,

В скобках указаны предполагаемые ответы учеников. В течение урока учащиеся с помощью светофориков сигнализируют о правильности выполнения задания и ставят знак «+» в тетрадь на поля напротив выполненного задания.

I. Орг. момент. Приветствие. Запись в тетрадях числа и классной работы

II. Чистописание. ие // ые

— в каких словах мы встречаем эти сочетания букв? ( в прил. мн. ч. Им.п.)

Открывается строка: рыжий, прекрасный, горячий, санаторий, узкий

• прочитайте слова на доске, какое лишнее? (лишнее «санаторий», оно сущ., а остальные – прил.)
• Какое окончание имеет это существительное? Чем оно особенное? (окончание нулевое; существительное «санаторий» оканчивается на — ий, и в предложном падеже имеет окончание -и , а не -е)

Слово «санаторий» стирается.

-что объединяет эти прилагательные? (они стоят в нач. форме, т.е. в муж.р. и ед.ч., и относятся к качественным – доказывают)

— запишите их в форме мн. числа ( записывают самостоятельно)

— какого рода получились прилагательные? (во мн. ч. у прил. род не определяется)

Взаимопроверка (открывается строка рыжие, светлые, мокрые, узкие)

— составьте предложение с полученными прил.(заслушиваются варианты предложений)

— я тоже составила предложение, прочитайте и запишите в тетрадь.

Рыж. ств .. лы сосен мокры от весен. дождя.

Проверка: ученик у доски вставляет орфограммы и объясняет их, остальные проверяют.

— какие прил. из данных есть в предложении? (рыжие и мокрые в краткой форме)

Подготовка к восприятию нового.

— мы сейчас потренируемся в образовании краткой формы прил.

Открывается 2 страница презентации.

Звонкая лесное тонкое заливистые

хрустальный барабанная громкий ночные

— данные прил. надо записать в 2 столбика: в1-ый – те, у которых есть краткая форма, во 2-ой – те, у которых нет краткой формы.

Учащиеся по цепочке выходят к доске и «перетаскивают» прилагательные в нужный столбик, в скобках пишут краткую форму.

— как называются прил. в первом столбике? (качественные – доказывают)

— как называются прил. во втором столбике? (затрудняются ответить)

Определение темы и постановка задач урока.

— сегодня на уроке мы будем изучать новую группу имён прилагательных. Откройте учебник, найдите тему урока с.113 (относительные прилагательные)

Открывается 3 страница презентации.

— какие учебные задачи нам надо решить на уроке? (узнать признаки относительных прил., научиться их образовывать, отличать от качественных и использовать в речи).

Изучение нового материала.

— вспомните определение качественных прил. ( К.П. обозначают такой признак предмета, который может проявляться в большей или меньшей степени)

— предположите, какое определение будет у относительных прил.? (они обозначают такой признак, который НЕ может проявляться в большей или меньшей степени)

— давайте сравним с определением в учебнике с.114 (читают, делают вывод о правильности предположения)

— что надо ещё дополнить в определении О.П.? (они не имеют краткой формы)

— а теперь поучимся образовывать относительные прил.

Выполнение упр.2 из учебника. Открывается запись: Упр.2.

Учащиеся образовывают прил.из данных сущ. по вопросу, записывают их в тетрадь и доказывают, что получившиеся прил. относительные.(образец: воздух в горах – воздух (какой?) горный)

— от какой части речи мы образовали прил.? ( от существительных)

— как вы думаете, от других частей речи могут образовываться относительные прил.? (учащиеся высказывают предположения)

— давайте проверим ваши предположения (читают правило в учебнике с.115, делают вывод)

Применение новых знаний.

— а сейчас потренируемся различать относительные и качественные прилагательные.

Открывается надпись: тихие звуки

— в каком словосочетании прил. относительное? (во втором – доказывают и записывают)

— таким же образом вы поработаете в парах. У вас на партах лежат карточки. Выбирайте словосочетание с относительным прил., объясняйте соседу свой выбор и записывайте в тетрадь.

— дома вы потренируетесь определять какие признаки сущ. называют относительные прил. – это упр.4 с.115 (учащиеся читают задание к упр., объясняют, как будут рассуждать, записывают в дневник)

— у нас осталась невыполненной ещё одна учебная задача.

Открывается 4 страница презентации.

Звуки весеннего леса.

Лес полон звуков. У озера раздаётся голос кукушки. Среди сосен слышны посвист синички, песенка скворца, дробь дятла. Вечерами выводит трели соловей.

— что вы узнали из текста? (какие птицы поют весной в лесу, как они поют)

— интересный текст? Чем он интересен? (слово «пение» заменено разными синонимами)

— как сделать текст интереснее и красивее? (добавить прил.)

— чему сейчас будем учиться? (использовать прил. в речи)

— чтобы вы смогли подобрать более точные прил., посмотрите на птиц из текста и послушайте их голоса, подсказка: некоторые подходящие прил. мы сегодня на уроке писали.

Показывается презентация «Звуки леса»

Учащиеся устно подбирают прил. к внешнему виду птиц и их голосам.

Самостоятельная работа. Чтение получившихся текстов.

З вуки весеннего леса.

Весенний лес полон красивых звуков. У маленького озера раздаётся звонкий голос серой кукушки. Среди сосен слышны тонкий посвист синички, заливистая песенка скворца ,барабанная дробь дятла. Вечерами выводит хрустальные трели соловей.

Источник статьи: http://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/dlya-kompleksov-detskii-sad-nachalnaya-shkola/2015/08/13/urok-russkogo-yazyka-v-3

Конспект + презентация Русский язык 3 класс 127 Относительные имена прилагательные

Международные дистанционные “ШКОЛЬНЫЕ ИНФОКОНКУРСЫ”

для дошкольников и учеников 1–11 классов

Оргвзнос: от 15 руб.

Выбранный для просмотра документ Конспект урока русского языка в форме технологической карты.docx

Конспект урока русского языка в форме технологической карты,

проведенного во 3 «В» классе МБОУ «Богоявленской СОШ» студенткой 3 -В- курса специальность 44.02.02Преподавание в начальных классах.

Фоминичевой Ольгой Алексеевной

Тип урока: Изучения нового.

Тема урока: «Относительные имена прилагательные»

Цель: Сформировать понятие «относительные имена прилагательные»

Воспитательные: Воспитывать любовь к родному краю, эстетическое восприятие природы.

-ввести понятие «отн6осительные имена прилагательные», изучить признаки этих прилагательных;

-закрепить признаки качественных прилагательных;

-формировать умение образовывать краткую форму качественных прилагательных;

-формировать умение различать качественные и относительные прилагательные.

-формирование умений анализировать, устанавливать причинно-следственные связи;

-развивать умение сравнивать и находить различия и сходства у изучаемых объектов;

-развивать умение аргументировать и доказывать свое мнение;

-развивать умение обобщать и синтезировать знания;

-развивать речь учащихся, обогащать их словарный запас.

-научиться слушать товарищей, ставить учебные задачи и решать их,

-развивать внимательность, активность, наблюдательность, стремление к достижению цели, самостоятельность, уверенность,

Оборудование : «Начальная школа 21 века». Слайдовая презентация.

2.Проверка готовности класса.

Цель : Позитивно настроить на работу.

-Сначала тихо сядут девочки, а потом ещё тише сядут мальчики.

– Проверьте, все ли у вас готово к уроку. У вас на партах должны лежать учебник, тетрадь, ручка.

-Уберите все лишнее, все необходимое отложите на край стола.

Приветствуют учителя, проверяют свою готовность к уроку

принятие мысли о том, что правильная, точная устная и письменная речь – это показатели культуры человека;

-нацеливание на успешную деятельность.

Цель : Развивать навык каллиграфического письма

– Откройте тетради, запишите число, классная работа.

— Сегодня на уроке нам необходимо :

-Быть – внимательными, активными, старательными;

-Будем – продолжать учиться красиво и грамотно писать, думать и рассуждать.

-Посмотрите на буквосочетание:

— Какое соединение в этих буквосочетаниях?

–– Запишите ниже с красной строки, с большой буквы слово «Словарь», поставьте двоеточие и с маленькой буквы запишите словарные слова через запятую, поставьте ударение и подчеркните безударные гласные. Жёлтый, розовый, оранжевый, зелёный, чёрный.

— Запишите слово: жёлтый , как запишем это слово?

Какую будем букву писать «О» или «Ё»?

Как будем писать Жёлтый?

Под диктовку с большой буквы записываем слово, поставьте ударение и подчеркните безударные гласные в слове.

Как будем писать слово РОЗОВЫЙ?

Повторим все вместе, как будем писать.

Запишите это слово в тетрадь после запятой с маленькой буквы , поставьте ударение и подчеркните безударные гласные в слове.

Как будем писать ОРАНЖЕВЫЙ?

Повторим все вместе как будем писать.

Верно, записываем слово Оранжевый в тетрадь после запятой с маленькой буквы, поставьте ударение и подчеркните безударные гласные в слове.

Следующее слово зелёный, как мы будем писать это слово?

Повтори(….) как писать будем писать это слово?

Все вместе скажите как будете писать.

записываем слово зЕлёный в тетрадь после запятой с маленькой буквы, поставьте ударение и подчеркните безударные гласные в слове.

И последние слово записываем ЧЁРНЫЙ.

Как пишется слово «чёрный»?

Как запишем слово в тетрадь?

Все вместе скажите, как запишем слово ЧЁРНЫЙ.

— Посмотрите на слайд, проверьте, правильно ли вы написали.

–– С одним из словарных слов составьте предложение.

–– А я придумала вот такое предложение (на слайде):

— Назовите орфограммы, которые здесь встречаются.

Записываем это предложение с красной строки с большой буквы, подчеркните орфограммы.

Записывают словарный диктант, пишут слова, расставляют ударение в словах, подчеркивают безударную непроверяемую в корне слова.

Потому что под ударением пишется «Ё».

Розовый, через букву «О».

ЗЕлёный, пишем через «Е».

Через «Ё», т.к. ё стоит под ударением.

Начало предложения с заглавной буквы, ЧК-ЧН без мягкого знака, частица НЕ со словами называющими действия пишется раздельно, предлог.

Формирование способности к организации своей деятельности

Формирование мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности Личностные:

— выражать положительное отношение к процессу познания, проявлять желание проявлять новое. .

Изучение нового материала.

Работа с правилом на стр.136.

рыжий, светлый, мокрый, санаторий, узкий.

-Прочитайте слова на доске, какое лишнее?

-Что объединяет эти прилагательные?

-К каким прилагательным относятся эти слова?

— Запишите предложение с данными прилагательными в тетрадь: Рыж. ств. лы сосен мокры от весен. Дождя.

— Какие прилагательные из данных есть в предложении?

— Сегодня на уроке мы будем изучать новую группу имен прилагательных, откройте учебник с.134, найдите тему урока .

-Какие учебные задачи нам надо решить на уроке?

-Прочтите правило на стр.134.

-Вспомните определение качественных прилагательных.

-Предположите, какое определение будет у относительных прилагательных?

-Запишите упражнение 2

-Прочтите задание на стр.135 упр.2

-Занятия какие школьные.

( школьные, январский, детская, загородный, овсяная, настенные).

-От какой части речи мы образовали прилагательные?

-Как вы думаете, от других частей речи могут образовываться относительные прилагательные?

-давайте проверим ваши предположения. Учебник с.136 правило.

— Встали из-за парт повторяйте за мной движения.

Раз — подняться, потянуться,
Два — согнуться, разогнуться,
Три — в ладоши три хлопка,
Головою три кивка.
На четыре — руки шире,
Пять — руками помахать,
Шесть — за парту тихо сесть.

Т. к. оно существительное, а остальные прилагательные.

Они стоят в начальной форме, т. е. в м.роде, ед.числе, относятся к качественным прилагательным.

рыжие, мокрые-в краткой форме.

Относительные имена прилагательные.

Узнать признаки относительных прилагательных научиться их образовывать, отличать от качественных.

Обозначают такой признак предмета, который может проявляться в большей или меньшей степени.

Они обозначают такой признак предмета, который не может проявляться в большей или меньшей степени.

Целеполагание; выполнять учебное задание в соответствии с целью

Постановка вопросов; формулировать понятное для одноклассников высказывание и обосновывать свое мнение; умение работать в паре . Познавательные

строить сообщения в устной форме;

структурирование знаний. Коммуникативные:

— формирование умения слушать и слышать.

— выражать положительное отношение к процессу познания, проявлять желание проявлять новое.

самостоятельно формулировать цель урока;

принимать и сохранять учебную задачу

Создание условий для развития интереса к изучаемой теме;

моделирование логической цепи рассуждений, доказательство, выдвижение гипотез и обоснование, умение работать в паре

-Задание прочтёт громко и чётко…

-Ч то нам нужно сделать в этом упр.?

-Разделите страницу тетради пополам.

-В первом столбике пишем словосочетания которые можно заменить, а во второй те которые не заменяются.

-В словосочетании кирпичный дом, можем мы заменить 2мя сущ.?

-Записываем кирпичный дом – дом из кирпича.

(красивый дом 2, апельсиновый сок – сок из апельсина1, вкусный сок2, тонкий платок2, шерстяной платок – платок из шерсти1, стиральный порошок- порошок для стирки1,новый порошок 2 )

-Закрыли тетради отложили в сторону.

Выписать словосочетания в 2 столбика.

В первый те которые можно заменить 2мя сущ., второй те которые не заменяются.

— формирование умения слушать и слышать.

Подведение итогов урока

— Наш урок подходит к концу, и я хотела бы узнать, что мы изучали?

-Запишите д/з стр. 134 и 136 выучить правила.

-Сегодня за работу на уроке отметки получают…

-Покажите мне класс те, кому было легко работать на уроке, а кулачки те у кого были затруднения.

-В чём были твои затруднения?

-Сегодня на уроке хорошо работали…

Мы сегодня изучали относительные им.прил.

Самоконтроль, устанавливать связь между целью деятельности и её результатом

Учитель: _{_______________________} Ковалёва Е.В.

Выбранный для просмотра документ Презентация1.pptx

VI Международный дистанционный конкурс «Старт»

• 16 предметов
• Для учеников 1-11 классов и дошкольников
• Наградные и подарки

Описание презентации по отдельным слайдам:

Русский язык 3 класс

Одиннадцатое апреля Классная работа

Девочка не нашла жёлтых цветов на лугу.

рыжий, светлый, мокрый, узкий. санаторий,

Рыж. ств.. лы сосен мокры от весен. Дождя. ые о него

Выберите книгу со скидкой:

ОГЭ. География. Новый полный справочник для подготовки к ОГЭ

Математика. Новый полный справочник школьника для подготовки к ЕГЭ

Дошкольная педагогика с основами методик воспитания и обучения. Учебник для вузов. Стандарт третьего поколения. 2-е изд.

Считаю и решаю: для детей 5-6 лет. Ч. 1, 2-е изд., испр. и перераб.

Начинаю считать: для детей 4-5 лет. Ч. 1, 2-е изд., испр. и перераб.

Считаю и решаю: для детей 5-6 лет. Ч. 2, 2-е изд., испр. и перераб.

Пишу буквы: для детей 5-6 лет. Ч. 2. 2-е изд, испр. и перераб.

Русско-английский словарик в картинках для начальной школы

ОГЭ. Литература. Новый полный справочник для подготовки к ОГЭ

ЕГЭ. Английский язык. Новый полный справочник для подготовки к ЕГЭ

Рисуем по клеточкам и точкам

ЕГЭ. Информатика. Новый полный справочник для подготовки к ЕГЭ

БОЛЕЕ 58 000 КНИГ И ШИРОКИЙ ВЫБОР КАНЦТОВАРОВ! ИНФОЛАВКА

Инфолавка — книжный магазин для педагогов и родителей от проекта «Инфоурок»

VI Международный дистанционный конкурс «Старт»

• 16 предметов
• Для учеников 1-11 классов и дошкольников
• Наградные и подарки

Номер материала: ДБ-1647309

Добавляйте авторские материалы и получите призы от Инфоурок

Еженедельный призовой фонд 100 000 Р

Не нашли то что искали?

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако редакция сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.

Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение редакции может не совпадать с точкой зрения авторов.

Источник статьи: http://infourok.ru/konspekt-prezentaciya-russkiy-yazik-klass-otnositelnie-imena-prilagatelnie-3067980.html