Открытый урок в колледже имя существительное как часть речи

Урок русского языка в профессиональном колледже для студентов 1-го курса по теме: «Имя существительное как часть речи»
план-конспект урока по русскому языку (10 класс) на тему

На данном занятии я старалась реализовать важные для современного урока русского языка подходы:

Функциональный : определяли роль существительного в тексте, работа с тестом.

Коммуникативно-деятельный : работа с учебником, работа с раздаточным материалом..

Организация самостоятельной деятельности учащихся : при выполнении практической работы.

Индивидуальный и личностно-ориентированный подход реализовывался через разноуровневые задания, составленные на основе таксономии Б.Блума по 6 уровням.

Соблюдены были структурные компоненты урока:

1.Организационный момент, характеризующийся внешней и внутренней (психологической) готовностью студентов к уроку;

2.Актуализация знаний (повторение теоретического материала);

3. Практическая работа по систематизации, расширению и обобщению знаний, умений и навыков учащихся;

4.Дано домашнее задание ( дифференцированное, по выбору учащихся );

5. Итоги урока были подведены студентами.

Разработка учебных заданий урока проведена в соответствии с таксономией Блума, в которой задания классифицируются на 6 уровней

Скачать:

Вложение	Размер
urok_.docx	66.94 КБ

Предварительный просмотр:

Урок русского языка в профессиональном колледже

для студентов 1-го курса

по теме: «Имя существительное как часть речи»

Цель урока: повторение и систематизация знаний об имени существительном как о части речи.

Обучающая: совершенствовать навыки правописания имён существительных, закрепить навыки аналитической работы со словом как частью речи;

Развивающая: развить познавательные навыки и умения студентов;

Воспитательная: воспитывать речевую грамотность в употреблении имен существительных

Тип урока : урок совершенствования знаний, умений и навыков

Ход урока
I.Организационный момент
а) Проверить по журналу явку обучающихся
б) Проверить готовность к уроку

в) Словарный диктант

— Проведём словарную работу. Я вам буду читать описание слова, вы должны записать это слово.

1) тот, кто руководит школой (директор); 2) специалист, знающий законы земледелия (агроном); 3) синоним к словам странствие, турне (путешествие); 4) плод яблони (яблоко); 5) сооружение в виде ступеней для подъема и спуска (лестница); 6) крупное морское судно (корабль); 7) обозначение, название места жительства (адрес); 8) дорога, обсаженная по обеим сторонам деревьями (аллея); 9) сооружение для хранения зерна (элеватор);

10) cамая низкая школьная отметка (eдиница);11) cизо-чёрная ягода, похожая на малину (eжевика); 12) поездка (экскурсия.); 13) движущаяся лестница в метро (эскалатор); машина с большим ковшом (экскаватор)

— Что общего у всех слов?

(принадлежат к одной части речи)

Сообщить тему и цель урока.

II. Актуализация знаний

-Давайте с вами вспомним знания, полученные в школе. Закончите предложение или вставьте пропущенное слово.

1. Существительное – это. часть речи.

2. Существительное – самостоятельная часть речи, которая обозначает…

3. Существительное – самостоятельная часть речи, которая отвечает на вопросы…

4. Существительное изменяется …

5. К постоянным признакам существительного относятся…

6. К непостоянным признакам существительного относятся…

7. К 1-му склонению относятся существительный …

8. Ко 2- му склонению относятся существительный …

9. К 3-му склонению относятся существительный …

10. Существительное в предложении может быть…

III. Изучение нового материала

— Прочитайте материал §38 — 39 учебника, стр. 167 ( Сабитова З.К., Жубуева Ф.К, Русский язык:Учебник для 10 классов).

— Какие существуют разряды существительных от характера значения?

— Что значит «разносклоняемые существительные» ?

— Какие существительные мы относим к существительным общего рода?

-Все ли существительные имеют формы единственного и множественного числа?

IV. Закрепление материала. Выполнение упражнений

1. Назовите имена существительные, укажите их морфологические признаки и определите синтаксическую роль в предложении.

В кроне старой липы происходили чудеса. Солнечный луч пробил листву и зажег, копошась внутри липы, много зеленых и золотых огоньков.

2. Установите к какому лексико-грамматическому разряду (конкретные, отвлечённые, собирательные, вещественные) относятся имена существительные:

Лист (конкр.) , листва (собир.) , симфония (конкр.), городишко (конкр.) , деление (отвл.) , пшено (веществ.), молоко (веществ.), сапожище (конкр.) , детвора (собир.) , поэзия (отвл.), подмастерье (конкр.) , ручища (конкр.) .

3. Подберите определение (прилагательное или местоимение) к именам существительным :

Тюль, фасоль, алиби, рояль, мышь, жабо, попурри, бигуди, такси, галифе, толь, вермишель, шампунь, колибри, факсимиле, цеце, эсперанто, шимпанзе, хинди, кофе, какао, пальто, киви, боа, пенальти, кредо, реноме.

Слова мужского рода: Рельс, толь, тюль, шампунь, эполет, рюш, багет, шимпанзе, фламинго, хинди

Слова женского рода: Босоножка, клавиша, манжета, мозоль, сандалия, туфля, авеню, салями, кольраби, колибри

Слова среднего рода: Алоэ, мочало, повидло, щупальце, бра, кашне, резюме

Слова общего рода: Неряха, сирота, протеже, коллега, крупье, хиппи

4. Тестирование по теме «Склонение».

1. К несклоняемым относится имя существительное:

дочь;
плакса;
пальто.

Несклоняемым является имя существительное:

метро;
время;
фанера.

Именем существительными среднего рода является слово:

кофе
какао
авеню

Именем существительным мужского рода является слово:

пенальти
такси
ателье

К разносклоняемым относится группа существительных:

море, поле, горе;
племя, знамя, семя;
марля, доля, воля.

К третьему склонению относится имя существительное:

сыч
дочь
плач

Именем существительным общего рода является слово:

плакса
академия
стремя

Ключ к тесту по теме «Склонение имён существительных»:1. 3), 2. 1), 3. 2), 4. 1), 5. 2), 6. 2), 7. 1).

5. Исключите четвертое, учитывая морфологические свойства и формы слов .

Носок, чулок, георгин, помидор.

Тюль, бюллетень, рояль, мозоль.

Цех, лист, пропуск, пояс.

Баня, пустыня, простыня, кухня.

Инструктор, ректор, доктор, тенор.

Лапти, сандалии, тапки, туфли.

Образование множественного числа:

Бухгалтеры, инженеры, конструкторы, офицеры, почерки, торты, порты, договоры, склады, трюфели, простыни, свитеры, джемперы, возрасты, выборы, авторы, аптекари, лекторы, гербы, ректоры, прожекторы, редакторы, секторы.

Директора, купола, ордера, повара, профессора, штабеля, шулера, доктора, мастера, паспорта, сорта.

Пара ботинок, валенок, туфель, сапог, чулок (но носков), купить 1 кг . мандаринов, помидоров, апельсинов (но яблок, макарон), 5 консервов; нет мест, болот, войск, плеч, дел, блюдец, полотенец, грузин, армян, гусар, партизан, солдат, ножниц, серёг, кочерёг, свадеб, нянь, басен, рельсов, граблей (и грабель), лохмотьев, простыней; много оладий, вафель, брызг, гектаров, килограммов, мечтаний, будней, свечей, распрей, цаплей, доньев, поленьев; удаление гланд.

6. Упражнение № 343 учебника, стр. 170 (Сабитова З.К., Жубуева Ф.К, Русский язык:Учебник для 10 классов. Выписать существительные в 3 столбика: в первый – слова, которые употребляются и в единственном, и во множественном числе, во второй – имеющие форму только единственного числа, в третий — имеющие форму только множественного числа.

7.*Сравните 2 предложения. Определите части речи выделенных слов.

Больной ребенок попросил принести ему любимые игрушки.

Больной пришел на прием к своему участковому врачу.

8.* Составьте синквейн по теме «Имя существительное»

1 строка- название синквейна
2 строка- два прилагательных.
3 строка- три глагола
4 строка- фраза на тему синквейна
5 строка- существительное.

VI. Домашнее задание (по выбору студента)

1. Выполнить упражнений 352.Списать, вставляя пропущенные буквы, объяснив правописание.

2. Придумать синтаксическую сказку по теме урока.

3. Представь ситуацию: в магазине детских вещей ты видишь надпись: ситцовые распашёнки». В ответ на твоё замечание об ошибке продавец заявил: «Подумаешь, какая-то ошибка, главное товар без брака». Оцени позицию продавца, представив свои аргументы схемой «Рыбная кость»

VI. Итоги урока

1-3 уровень – оценка «3»; 4-5 уровень – «4»; шестой уровень – «5».

Задания составлены на основе таксономии Б.Блума по уровням

1-й уровень.
Закончите предложение или вставьте пропущенное слово.

1. Существительное – это. часть речи.

2. Существительное – самостоятельная часть речи, которая обозначает…

3. Существительное – самостоятельная часть речи, которая отвечает на вопросы…

4. существительное изменяется …

5. К постоянным признакам существительного относятся…

6. К непостоянным признакам существительного относятся…

7. К 1-му склонению относятся существительный …

8. Ко 2- му склонению относятся существительный …

9. К 3-му склонению относятся существительный …

10. Существительное в предложении может быть…

2-й уровень
Прочитайте материал §38 — 39 учебника, стр. 167 ( Сабитова З.К., Жубуева Ф.К, Русский язык:Учебник для 10 классов).

1. Какие существуют разряды существительных от характера значения?

2. Что значит «разносклоняемые существительные» ?

3. Какие существительные мы относим к существительным общего рода?

4. Все ли существительные имеют формы единственного и множественного числа?

3. Подберите определение (прилагательное или местоимение) к именам существительным :

4. Тестирование по теме «Склонение».

1. К несклоняемым относится имя существительное:

дочь;
плакса;
пальто.

Несклоняемым является имя существительное:

метро;
время;
фанера.

Именем существительными среднего рода является слово:

кофе
какао
авеню

Именем существительным мужского рода является слово:

пенальти
такси
ателье

К разносклоняемым относится группа существительных:

море, поле, горе;
племя, знамя, семя;
марля, доля, воля.

К третьему склонению относится имя существительное:

сыч
дочь
плач

Именем существительным общего рода является слово:

плакса
академия
стремя

Ключ к тесту по теме «Склонение имён существительных»:1. 3), 2. 1), 3. 2), 4. 1), 5. 2), 6. 2), 7. 1).

5. Исключите четвертое, учитывая морфологические свойства и формы слов .

Носок, чулок, георгин, помидор.

Тюль, бюллетень, рояль, мозоль.

Цех, лист, пропуск, пояс.

Баня, пустыня, простыня, кухня.

Инструктор, ректор, доктор, тенор.

Лапти, сандалии, тапки, туфли.

Сравните 2 предложения. Определите части речи выделенных слов.

Больной ребенок попросил принести ему любимые игрушки.

Больной пришел на прием к своему участковому врачу.

Составьте синквейн по теме «Имя существительное»

1 строка- название синквейна
2 строка- два прилагательных.
3 строка- три глагола
4 строка- фраза на тему синквейна
5 строка- существительное.
Выполнить упражнений 352.Списать, вставляя пропущенные буквы, объяснив правописание (домашнее задание)

Придумать синтаксическую сказку по теме урока. (домашнее задание)

Представь ситуацию: в магазине детских вещей ты видишь надпись: ситцовые распашёнки». В ответ на твоё замечание об ошибке продавец заявил: «Подумаешь, какая-то ошибка, главное товар без брака». Оцени позицию продавца, представив свои аргументы схемой «Рыбная кость» (домашнее задание)

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

“Сделай урок интересным!” Это своеобразный призыв, позволяющий затронуть самый больной вопрос нашей школы на сегодня. Мотивация. Как сделать так, чтобы ребенок с удовольствием шел в школу, чтобы учеба.

Открытый урок русского языка в 5-м классе по теме: «Имя прилагательное как часть речи» по технологии «Развитие критического мышления через чтение и письмо».

Сценарный план русского языка «Повторение по теме «Имя существительное» (с использованием краеведческого материала).

Заключительный урок по теме «Имя существительное» позволяет повторить и обобщитьтеоретические понятия и орфограммы, изученные в данной теме. Способствует развитию творческих способностей детей, грамот.

Урок русского языка в 10 -11 классе по теме: «Подготовка к ЕГЭ. Грамотная речь как показатель культуры человека».

Обучение русскому языку в условиях полиэтнического класса.

Источник статьи: http://nsportal.ru/shkola/russkiy-yazyk/library/2015/02/09/urok-russkogo-yazyka-v-professionalnom-kolledzhe-dlya