Открытый урок склонение причастий

Урок русского языка по теме «Склонение причастий». 7-й класс

Класс: 7

Цели урока:

• продолжить изучение причастия как особой формы глагола;
• познакомить учащихся со склонением причастий;
• научить правильно употреблять причастия в своей речи.

Оборудование: мультимедиапроектор, слайдовая презентация.

I. Проверка домашнего задания

1. Составление рассказа «Будущее моего села», используя различные причастия.

2. Повторение изученного

– Что такое причастие?
– Чем причастие сходно с именами прилагательными?
– Назовите признаки глагола у причастия.

Вывод: причастие имеет и признаки прилагательного, и признаки глагола.

II. Объяснение нового материала

– На уроке мы продолжим изучение причастия как особой формы глагола, а также познакомимся со склонением причастий и научимся правильно употреблять их в своей речи.

2. Склонение словосочетания: новый циркуль, выделяя окончание у прилагательного. (Задание выполняется на доске.)

3. Склонение причастия цветущий сад учащиеся зачитывают со слайда.

4. Сравнение склонения прилагательного и причастия.

5. Вывод: полные причастия склоняются так же, как и имена прилагательные. Они имеют те же окончания, что и прилагательные.

III. Обобщение и систематизация знаний

1. Склонение словосочетаний: летящая птица, построенное здание, уважаемые люди.

Вывод: причастия и прилагательные изменяются одинаково по падежам.

2. Словарный диктант. (Один ученик пишет на доске.)

Цирк, циркуль, цифра, мотоцикл, цистерна; станция авиация, полиция; огурцы, птицы, синицы; цыпленок, цыган.

4. Показ на и проверка в тетрадях и на доске.

5. Вопросы классу:
– На какое правило был словарный диктант? (Буквы ы, и после ц.)
– Когда после ц пишется буква ы?

6. Постановка оценок за словарный диктант самими учащимися. (За безошибочную работу – оценка «5»; с 1 и 2 ошибками ставится «4»; с 3 и 4-5 ошибками – «3»; за 6 ошибок и более – оценку «2»).

7. Подбор к словам в диктанте причастий:

Цирк – кочующий
Цифра – написанная, исправленная
Циркуль – купленный сломанный
Мотоцикл – увиденный, купленный
Цистерна – раскрытая, наполненная
Станция – восстановленная
Авиация – развивающаяся
Полиция – уважаемая
Огурцы – созревшие
Птицы – летящие, улетающие
Синицы – прилетевшие, кричащие
Цыпленок – бегающий, умирающий
Цыган – страдающий, танцующий

8. Выполнение упражнения по учебнику.

9. Словарная работа

Составление с ними словосочетаний, а затем – употребление их в предложениях.

IV. Тест

А. Какое слово является причастием?

Б. Составьте словосочетания, согласуя причастия с нужными существительными:

Сочетаются со словом: хлеб, тесто, преступление, белье.

В. Поставьте нужные окончания:

1) о выпавш. снег.
2) о затаивш..йся мыш.
3) о скачущ.. лошад..
4) с бьющ..мся сердц..м

Г. В каком словосочетании причастие является зависимым словом?

1) собравший урожай
2) убежавшее молоко
3) заглянувший в окно
4) читающий текст

Д. Из данного предложения выпишите причастие (-ия).

Колеблющийся полет бабочки на свежей зеленеющей полянкой – одно из прелестнейших зрелищ.

V. Подведение итогов урока. Беседа

– Что нового узнали на уроке?
– Как склоняются причастия?

VI. Домашнее задание: выполнение упражнения.

Источник статьи: http://urok.1sept.ru/%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8C%D0%B8/632606/

Конспект урока по русскому языку на тему «Склонение причастий и правописание гласных в падежных окончаниях причастий». 7 класс
план-конспект урока по русскому языку (7 класс) на тему

Конспект урока содержит задания для освоения нового материала и самостоятельную работу.

Разработан учителем русского языка и литературы ГБОУ СОШ №521 Герасимовой А.А.

Скачать:

Предварительный просмотр:

Конспект урока по русскому языку в 7 классе по теме «Склонение причастий и правописание гласных в падежных окончаниях причастий»

учителя русского языка и литературы ГБОУ СОШ №521 Герасимовой А.А.

— вспомнить правило написания гласных в падежных окончаниях прилагательных;

— познакомить учащихся с особенностями склонения причастий;

— формировать умение правильно писать окончания причастий.

Личностные: у мение работать самостоятельно и демонстрировать результат деятельности.

Познавательные: поиск и выделение необходимой информации, структурирование знаний.

Коммуникативные: эффективное сотрудничество с учителем и сверстниками в процессе учебной деятельности.

Планируемые образовательные результаты:

Предметные: знать о склонении полных причастий в единственном и множественном числе, об условиях выбора гласных в падежных окончаниях причастий; уметь согласовывать причастия с существительными, образовывать указанные формы причастий, правильно писать гласные в падежных окончаниях причастий.

Метапредметные: уметь определять понятия, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, делать выводы.

Личностные: формировать уважительного отношение к русскому языку как ценности русского народа.

I. Проверка домашнего задания.

Упр. 77 (по цепочке). Первый ученик рассказывает о причастии как части речи; второй записывает на доске примеры, готовясь рассказать об окончаниях прилагательных; третий выполняет задание на доске. Требуется грамотно списать и указать, к какой части речи принадлежат выделенные слова.

Под л..жачий кам..нь вода (не)течёт. И нез..ряженное ружьё стреля..т. Сокол с лёту хвата..т, а ворона и с..дячего (не)пойма..т. Х..рошая книга — луч..ший друг. Новых друз..й наж..вай, а старых (не)утрачивай.

Источник статьи: http://nsportal.ru/shkola/russkiy-yazyk/library/2018/09/29/konspekt-uroka-po-russkomu-yazyku-na-temu-sklonenie

Конспект открытого урока по теме «Склонение причастий».

Международные дистанционные “ШКОЛЬНЫЕ ИНФОКОНКУРСЫ”

для дошкольников и учеников 1–11 классов

Оргвзнос: от 15 руб.

Конспект открытого урока по теме «Склонение причастий». (УМК Баранов, Ладыженская, Тростенцова и др. для 7 класса)

(Добрынина Ольга Александровна, учитель русского языка и литературы МБОУ «Шенкурская СШ» г. Шенкурск).

Цель: научить определять гласные в падежных окончаниях причастий, сравнить с падежными окончаниями прилагательных; продолжить работу по развитию орфографических умений и навыков учащихся.

Оборудование: доска, экран, мультимедиа, разноуровневые карточки для самостоятельной работы обучающихся.

На оборотной стороне откидной доски заранее записано предложение:

Мы радуемся хорошему тёплому дню, но уже не ждём летящей паутинки бабьего лета.

На лицевой стороне доски: крохотные блистающие слезинки (СЛОВОСОЧЕТАНИЕ ЗАПИСАНО ПО ПАДЕЖАМ, НО БЕЗ ГЛАСНОЙ В ОКОНЧАНИИ).

Слово учителя (эмоциональный настрой).

Изучение темы «Причастие» приходится на осенние дни. Одарив нас последним теплом «бабьего лета», она готовит для нас холод, ненастье, слякоть. Есть от чего впасть в уныние. А вот Пушкин любил эту пору, умел находить в ней особенную прелесть.

II . ( Чтение эпиграфа одним из учеников). (ПРЕЗЕНТАЦИЯ, СЛАЙД 2)

— Ребята, а случайно ли я взяла этот эпиграф? (ответы детей).

— А как он связан с изучаемым материалом? (есть причастие).

— Кто нашёл причастие? А какая ещё часть речи, очень похожая на причастие, здесь есть? (ответы детей).

— Хорошо, давайте вспомним, о чём мы говорили на прошлом уроке. Что такое причастие? (ответы детей).

III . Определение темы урока, постановка цели.

— Посмотрите на доску. Что я сделала со словосочетанием крохотные блистающие слезинки? (Изменила по падежам, просклоняла).

— Что изменится у слова, если мы его просклоняем? (окончание).

— Кто уже может определить тему урока? (ответы детей).

— Молодцы. А теперь поставим цели урока. Чего не хватает в записанных словах, к каким частям речи относятся слова с пропущенными буквами? (гласной в окончании; прилагательное и причастие).

— Как вы думаете, чему мы должны научиться, если гласные пропущены и у прилагательного, и у причастия? (научиться определять гласные в падежных окончаниях причастий, сравнить с падежными окончаниями прилагательных;)

— А какую цель мы ещё ставим перед собой почти на каждом уроке? (продолжить работу по развитию орфографических умений и навыков).

(ПРЕЗЕНТАЦИЯ, СЛАЙДЫ 3, 4)

— Для того, чтобы правильно склонять причастия, нужно помнить о их грамматических признаках. Какие общие грамматические признаки у причастия и глагола? У причастия и прилагательного? (ответы детей). (ПРЕЗЕНТАЦИЯ, СЛАЙД 5)

IV . Изучение нового материала.

— Тему урока мы определили, цель поставили. Что дальше будем делать? (изучать новый материал)

Просклоняем словосочетание холодный клубящийся туман, задав вопрос от существительного, назовём окончания. (ПРЕЗЕНТАЦИЯ, СЛАЙД 6) ДЕТИ СКЛОНЯЮТ ПО ПРЕЗЕНТАЦИИ (МОЖНО ХОРОМ, МОЖНО СПРАШИВАТЬ ПО ОДНОМУ)

— Зачем мы взяли для сравнения прилагательное и причастие? (сравнить окончания)

— Мы просклоняли причастия и прилагательные в ед.ч. Кто помнит, почему разные варианты окончаний существуют? От чего это зависит? (от твёрдости- мягкости предыдущего согласного)

ОТКРОЕМ ТЕТРАДИ, ЗАПИШЕМ (ЧИСЛО, КЛАССНАЯ РАБОТА, ТЕМА).

— А теперь просклоняем в тетрадях словосочетание во множественном числе, выделим окончания.

На доске записано словосочетание крохотные блистающие слезинки. Вставим пропущенные буквы, задавая вопрос от существительного. Кто понял материал, делают самостоятельно, кто сомневается — с доской. (один из учащихся у доски задаёт вопросы, записывает окончания цветными мелками)

ПРОВЕРИМ (ПРЕЗЕНТАЦИЯ, СЛАЙД 7)

— Как склоняются причастия? Какой вывод вы можете сделать? (ответы детей)

(ПРЕЗЕНТАЦИЯ, СЛАЙД 8)

— А теперь посмотрим, правильно ли вы думаете. Откроем стр. 29-30 учебника, прочитаем правило.

— Молодцы. Вы сделали верные выводы. Какие цели, поставленные на урок, нами достигнуты? (ответы детей).

Встанем, расправим плечи, повернём головы к окнам и посмотрим на осень. Какими словами можно описать листья за окном, используя причастия и прилагательные? Садитесь на места.

V . Закрепление материала.

— Новый материал изучили? Поднимите смайлики, я посмотрю, кто как оценил свои знания, полученные на уроке. Молодцы, почти все усвоили материал хорошо и отлично. А что мы делаем обычно после изучения нового материала? (закрепляем знания)

— Посмотрите на слайд (ПРЕЗЕНТАЦИЯ, СЛАЙД 9) Сделаем синтаксический разбор предложения, но для начала поставим слова в нужную форму:

Мы радуемся (хороший тёплый) дню, но уже не ждём (летящая) паутинки бабьего лета.

— Как будем рассуждать? (выясним, к какому слову относятся слова в скобках, зададим вопрос, поставим в нужный падеж)

— Какое предложение получилось? Мы радуемся хорошему тёплому дню, но уже не ждём летящей паутинки бабьего лета. (К откидной доске, где заранее записано предложение, вызываем учащегося, который делает разбор, остальные работают в тетрадях).

— ЗАПИШЕМ Д/З № 67 (разобрать)

— А теперь выполним работу на карточках. Кто считает, что справится на «5», берёт карточку № 1, на «4» — карточку № 2, на «3» — карточку № 3 (перед детьми на столах находятся карточки, они делают свой выбор; для экономии времени работаем в карточках)

— Кто всё сделал – склоняет в тетради словосочетание желтеющие листья.

(ЕСЛИ ОСТАЁТСЯ ВРЕМЯ – ВЫПОЛНЯЕМ НА ВЫБОР упр.66 или 64 вместо склонения словосочетания)

VI . ИТОГИ УРОКА, РЕФЛЕКСИЯ.

— Как склоняются причастия? Как определить, какую гласную писать в окончании? (ответы детей)

— Поднимите руку, кто доволен своей работой на уроке. Нарисуйте смайлик в тетради на полях, как вы усвоили материал.

Источник статьи: http://infourok.ru/konspekt-otkritogo-uroka-po-teme-sklonenie-prichastiy-1153633.html