Урок русского языка 3 класс «Род имён прилагательных».
план-конспект занятия по русскому языку (3 класс)
Формирование представления обучающихся об основных грамматических признаках имен прилагательных (роде ); о том, что род прилагательного совпадает с родом, существительного, к которому данное прилагательное относится; формировать умение изменять имена прилагательные по родам ; развивать умение определять род имён прилагательных.
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
| rod_imyon_prilagatelnyh.doc | 165 КБ |
Предварительный просмотр:
Тема: Род имён прилагательных. Изменение имён прилагательных по родам.
Формировать представления обучающихся об основных грамматических признаках имен прилагательных (роде ); о том, что род прилагательного совпадает с родом, существительного, к которому данное прилагательное относится; формировать умение изменять имена прилагательные по родам ; развивать умение определять род имён прилагательных;
Предметные результаты: уметь согласовывать имя прилагательное с именем существительным; изменять прилагательные по родам, определять род имён прилагательных.
Регулятивные УУД: принимать и сохранять учебную задачу; планировать свои действия и следовать установленным правилам в соответствии с поставленной задачей; вносить необходимые коррективы в действия на основе его оценки и учета ошибок.
Познавательные УУД : анализировать изучаемые объекты с выделением существенных признаков; ориентироваться в своей системе знаний; осуществлять анализ объектов; преобразовывать информацию из одной формы в другую; работать по алгоритму.
Коммуникативные УУД : формулировать собственное мнение, задавать вопросы, договариваться и находить общее решение в совместной деятельности.
Личностные результаты: формировать учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи; способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности; п ризнавать важность учёбы и познания нового, понимать, зачем выполнять те или иные учебные действия;
урок объяснения нового материала.
комбинированная (парная, индивидуальная, фронтальная, самостоятельная)
словесный, наглядный, практический
мультимедийный проектор, компьютер, презентация к уроку, таблицы, схемы.
Мотивация к учебной деятельности
-Добрый день, дорогие ребята. Давайте подарим тепло своей души всем, кто присутствует сегодня на уроке.
Свет солнца в ладони возьму
И к сердцу его приложу.
И станет вокруг всё добрее,
Нежнее, светлее, милее.
— Вот с таким теплом в наших сердцах мы и начнём наш урок русского языка.
Скромный и внимательный,
Добрый, ласковый и смирный,
Нежный, вежливый активный,
Злой, сердитый и крикливый,
И ленивый и драчливый.
Сколько качеств есть на свете.
Выбирайте себе дети!
— У меня на доске есть книга «Формула успеха».
— Из каких качеств будет складываться ваша формула успеха на уроке?
И так урок мы начинаем,
Все знания сами открываем,
К вершине знаний держим путь,
Поэтому активным будь
На уроке будь старательным
Будь активным и внимательным.
Сегодня на уроке мы будем подниматься по лестнице , ведущей к успеху. Наша цель – получение новых знаний.
Источник статьи: http://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/russkii-yazyk/2019/11/08/urok-russkogo-yazyka-3-klass-rod-imyon-prilagatelnyh
Открытый урок по русскому языку в 3 классе «Род имен прилагательных»
Международные дистанционные “ШКОЛЬНЫЕ ИНФОКОНКУРСЫ”
для дошкольников и учеников 1–11 классов
Оргвзнос: от 15 руб.
на неделе начальных классов.
«Род имён прилагательных»
учитель начальных классов
Акимова Людмила Петровна.
Тема урока: «Род имён прилагательных».
1. сформировать умение определять род имён прилагательных; совершенствование знаний об имени прилагательном как части речи;
2. активизировать творческую, речевую и мыслительную деятельность, использовать различные формы работы и различные источники, включая ИКТ для развития интереса учащихся к языку и учебной деятельности.
3. подготовить задания для повышения самооценки слабоуспевающих учащихся, воспитывать интерес и уважение к родному языку, организовать работу в парах.
4. воспитать чувство красоты, гармонии к русскому языку.
I. Организационный момент.
Повернулись, улыбнулись гостям, друг другу, пожелали удачи.
— В природе есть солнце. Оно светит и всех нас любит и греет. Так пусть же каждый лучик заглянет к нам в класс и не только обогреет вас своим теплом, но и придаст сил и уверенности в знаниях. А для этого нужно сесть красиво, правильно положить тетрадь и ручку. Давайте выполним зарядку для рук.
II. Актуализация знаний.
— Посмотрите в окно. Опишите сегодняшнюю погоду, используя имена прилагательные. Какой сегодня день? (Ненастный, пасмурный, хмурый, теплый, солнечный. светлый.)
Тает снежок, ожил лужок.
День прибывает. Когда это бывает? (Весной).
— Верно, это весна, замечательное и прекрасное время года. В это время природа просыпается и оживает после зимнего сна. Весна — это «утро года».
По тонкой нитке ручейка
Сбежал с пригорка снег.
И на пригорке вдруг цветок
Раскрылся раньше всех. ( Первый весенний цветок – подснежник).
— Сегодня на уроке мы попробуем выполнить задания, и тем самым создать свой собственный нежный цветок.
— С помощью какой части речи мы передавали своеобразие погоды? (Имени прилагательного).
— Что такое имя прилагательное? (Прилагательное – часть речи, которая обозначает признак предмета и отвечает на вопросы какой?, какая?, какое?, какие?)
— С какой частью речи связано? (С существительным)
— «У существительных подчас,
Не жизнь, а просто скука!
Ни цвета нет у них без нас,
Ни запаха, ни звука!
Но если нас к ним приложить,
Им веселее станет жить.
— С какой целью употребляется имя прилагательное в нашей речи? (Прилагательные делают нашу речь точной и выразительной).
— А сейчас давайте откроем тетради, запишем дату (15.03)
III. Минутка чистописания
— Давайте запишем следующие буквосочетания и слова:
ранняя светлый голубое
Наступила ранняя весна.
— Разберите слова по составу.
— Грамматический разбор предложения : Наступила ранняя весна.
— Ребята, что вам напоминают эти буквосочетания? (Окончания прилагательных).
— Будьте внимательны, эти окончания помогут нам в выполнении следующих заданий.
— Вы хорошо справились с заданием! За работу вы получаете часть подснежника.
— А словарную работу мне помогут провести загадки. Я загадываю загадку, а вы записываете отгадки. Не забудьте поставить ударение и выделить орфограмму.
(Один ученик идет к доске, записывает отгадки .)
1. Второй месяц весны ( апрель)
2. Самая близкая звезда к Земле (солнце)
3. Смело в небе проплывает,
Обгоняя птиц полет.
Человек им управляет.
6. В два ряда дома стоят –
Десять, двадцать, сто подряд,
И квадратными глазами
Друг на друга глядят.
(Ул и ца)
7. Я румяную матрешку
От подруг не оторву,
Подожду, пока Матрешка
Упадет сама в траву.
(Ябл о ко)
8. Днем спит на ней подушка,
А по ночам – Андрюшка.
(Кр о вать)
9. Белое, да не снег,
Вкусное, да не мед.
От рогатого берут
И ребятам дают.
10. Хозяин лесной, просыпается весной,
А зимой, под вьюжный вой,
Спит в избушке снеговой.
(М е дведь)
— Сравните ваши слова со словами, которые записаны на доске.
— Назовите «лишнее» слово (желтый).
— Что общего у оставшихся слов? (Это имена существительные)
— Докажите. (Отвечают на вопросы кто? что? И обозначают предмет).
— Определите род имен существительных.
— Давайте обратимся к слову, которое мы назвали «лишним»: слово желтый.
— Скажите, а сможем ли мы определить род этого слова?
— Почему возникло это затруднение? (Другая часть речи).
— А могут ли изменяться по родам прилагательные?
-Определите тему урока.
— Какую цель мы будем преследовать? (Научиться определять род имени прилагательного).
— А что мы должны будем сделать, чтобы этому научиться? (Выполнять задания).
IV. Работа по новой теме .
1. Усвоение новых знаний и способов действий.
— Посмотрите на доску: на доске — словосочетания
— Определите род и число имен существительных.
— Можно ли сказать, что имя прилагательное в каждом словосочетании стоит в том же роде и числе, что и существительное?
— Поставьте вопрос к каждому прилагательному.
— Какая значимая часть в именах прилагательных указывает на их изменение по родам? (окончание)
— ая, — яя — ый, — ий — ое, — ее
— Назовите окончания имен прилагательных мужского, женского, среднего рода.
— Запишите данные словосочетания.
— Выделите окончания, укажите род прилагательных.
— Что нового теперь вы можете сказать об имени прилагательном? (Имя прилагательное в единственном числе изменяется по родам. Род имени прилагательного определяется по роду имени существительного, с которым оно связано. От существительного нужно поставить вопрос к прилагательному).
Работа с правилом в учебнике.
— Вы сами путём исследования вывели правило.
— Откройте, пожалуйста, учебник на с. 72. Самостоятельно прочитайте правило. Скажите, верно ли мы его сформулировали? Молодцы!
— Перечитайте правило ещё несколько раз.
— Давайте произнесем ещё раз вопросы прилагательных и окончания.
— Эта таблица будет вашим помощником в написании безударных окончаний прилагательных.
— Вы хорошо справились с заданием! За работу вы получаете часть подснежника.
3. Выполнение упр.124. (1 уч-ся у доски).
— Прочитайте задание к упражнению 124.
— Спишите словосочетания, выделяя окончания. Определите род имени прилагательного.
— Вы хорошо справились с заданием! За работу вы получаете часть подснежника.
VII. Закрепление нового материала.
1. Организация познавательной деятельности . Творческое задание.
-Миша составил текст. Маша прочитала и огорчилась. Прочитайте и подумайте, почему огорчилась Маша?
Погода стояла ясное. Мы сели на красивое парусник. Вокруг было синяя море. Нас ждали интересное приключения.
— Посоветуйтесь друг с другом в паре. В чем ошибка? (В окончаниях прилагательных)
— Исправьте ошибки. Запишите текст. Определите род прилагательных.
-Где вы затруднились определить род?( последнее прилагательное)
-Как вы думаете, почему вы не определили род? (прил. во мн. числе)
Вывод: род прил. можно только определить в ед. числе.
— Вы хорошо справились с заданием! За работу вы получаете часть подснежника.
2. Самостоятельная работа упр.126 стр.73
— Вы хорошо справились с заданием! За работу вы получаете часть подснежника.
VIII. Итог урока, оценивание знаний учащихся
— Итак, что нового сегодня на уроке вы узнали? (Имя прилагательное изменяется по родам).
— Имя прилагательное в каком числе изменяется по родам? (В единственном числе).
— Как мы можем определить род имени прилагательного? (По существительному).
— Вспомните алгоритм определения рода имени прилагательного.
выучить правило, таблицу стр.72, 73
выполнить упр.128 стр.74 Рефлексия.
— Посмотрите, пожалуйста, какой красивый подснежник у нас получился!
— Кому сегодня было хорошо, комфортно на уроке?
— За что бы ты похвалил себя?
— Кто испытывал трудности? В чем?
Я работал с…настроением.
(Я знаю, что род имени прилагательного зависит от рода имени существительного. Я умею определять род имени существительного)
-Оцените свою работу на уроке ( прикрепляют солнышко или облако над подснежником)
— Посмотрите, какая красивая композиция у нас получилась благодаря вашей сплоченной, хорошей работе. Молодцы, ребята!
Источник статьи: http://infourok.ru/otkritiy-urok-po-russkomu-yaziku-v-klasse-rod-imen-prilagatelnih-2886193.html