Урок в 6 классе по ФГОС «Не с прилагательными»
план-конспект урока на тему
Тема урока. Правописание НЕ с именами прилагательными
Тип урока. Знакомство с новым материалом
Технология. Развитие критического мышления через чтение и письмо
Индуктивные методы работы. Эвристическая беседа, частично-поисковый метод
Приемы работы. Сравнение, анализ, обобщение, систематизация материала
Формы работы. Самостоятельная, групповая, коллективная
Цель урока. Формирование у обучающихся навыков правописания НЕ с именами прилагательными, обобщение и систематизирование знаний о правописании НЕ с разными частями речи.
Задачи:
- дидактические:
- обучать постановке цели занятия, организации процесса ее достижения;
- обучать организации планирования, анализа, самооценки и рефлексии учебно-познавательной деятельности;
- обучать самостоятельному и коллективному поиску доказательств; умению отыскивать причины явлений;
- формировать способность осознанного выбора слитного и раздельного написания НЕ с именами прилагательными;
- повторить правописания НЕ с другими частями речи;
- воспитательные:
- показать силу и выразительность родного языка;
- воспитывать уважительное отношение к чужому мнению;
- воспитывать культуру поведения в обществе;
- развивающие:
1) развивать критическую мыслительную деятельность, коммуникативную культуру;
2) расширять кругозор и обогащать словарный запас;
- развивать аналитические и творческие способности.
Оборудование. Письмо, учебник «Русский язык. 6 класс», раздаточный дидактический материал (карточки ), проектор.
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
| Урок в 6 классе «Не с прилагательными» | 40.33 КБ |
Предварительный просмотр:
- Сформировать умение правильно применять правило правописания не с именами прилагательными
- Закрепить правила правописания не с именами существительными, не с глаголами
- Активизировать познавательную деятельность учащихся, развивать мыслительные процессы, память, внимание.
- Развивать творческие способности учащихся.
Задачи урока:
Образовательные : познакомить с условиями выбора слитного и раздельного написания НЕ с качественными именами прилагательными; закрепить знания учащихся о правописании НЕ с существительными и глаголами; формировать умение применять правило на письме.
Развивающие: развивать интерес к предмету; развивать навык безошибочного письма, правильного выделения орфограмм; развивать речь, умение сравнивать и обобщать изучаемые факты; развивать словесно-логическое мышление; развивать умение работать с дополнительными источниками информации.
Воспитательные: воспитывать интерес к изучению русского языка, любви к русской природе; формировать правильное отношение к слову.
Планируемые результаты:
Предметные: Знать: основные понятия морфологии; правила написания НЕ с прилагательными.
Уметь: различать самостоятельные и служебные части речи; составлять словосочетания; выполнять синтаксический разбор предложения; определять разряд прилагательных; применять правило написания НЕ с прилагательными на письме; обозначать условия выбора написания; подбирать синонимы к словам; ставить знаки препинания при письме.
Личностные: Уважительное отношение к родному языку; оценка и самооценка учебной деятельности, умение связывать цель учебной деятельности с мотивом (для чего?).
Метапредметные: Умение ставить и формулировать цель деятельности, планировать последовательность действий; осуществлять самоконтроль, самокоррекцию; оформлять свои мысли в устной форме, слушать речь других; учиться работать в паре; формулировать собственное мнение и позицию, строить логическую цепь рассуждения; извлекать необходимую информацию из различных источников; использовать полученные на уроке знания в жизни.
Тип урока: урок приобретения новых знаний.
Оборудование: компьютер, проектор, мультимедийный экран, электронная презентация с необходимыми изображениями, шаблон таблицы.
I. Организационный момент. Психологический настрой на урок.
II. Повторение пройденного материала.
III. Определение темы и цели урока учащимися.
Источник статьи: http://nsportal.ru/npo-spo/gumanitarnye-nauki/library/2018/04/02/urok-v-6-klasse-po-fgos-ne-s-prilagatelnymi
Открытый урок «Не с прилагательными»
учебно-методический материал по русскому языку (5 класс) по теме
Тема: Правописание НЕ с именами прилагательными
Учитель: Гоголева Лена Михайловна
Цели:
— Создать условия для конкретизации способа действия по правописанию НЕ с именами прилагательными.
формирование у учащихся умения:
— устанавливать границы между знанием и незнанием,
— планировать свои действия,
— составлять и сопоставлять модель по изученному материалу,
— сравнивать, делать выводы,
— оценивать и контролировать свои действия.
— Учить распределять работу в парах, контролировать другого человека, оценивать свои знания.
Тип урока: урок конкретизации способа действия.
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
| Не с прилагательными | 56.5 КБ |
| ne_s_prilagatelnymi.ppt | 652 КБ |
Предварительный просмотр:
Тема: Правописание НЕ с именами прилагательными
Учитель: Гоголева Лена Михайловна
— Создать условия для конкретизации способа действия по правописанию НЕ с именами прилагательными.
формирование у учащихся умения:
— устанавливать границы между знанием и незнанием,
— планировать свои действия,
— составлять и сопоставлять модель по изученному материалу,
— сравнивать, делать выводы,
— оценивать и контролировать свои действия.
— Учить распределять работу в парах, контролировать другого человека, оценивать свои знания.
Тип урока: урок конкретизации способа действия.
- Организационный момент.
Приветствие.
— Сегодня мы с вами продолжаем изучение имени прилагательного. Надеюсь, что наш урок получится плодотворным. Откройте тетради и запишите число, классная работа
2. Этап актуализации знаний.
К доске выходит ученик и вставляет пропущенные слова в предложения, раскрывая скобки. (Предложения на экране). Остальные записывают в тетради.
Он мне (не) друг , а просто сосед.
Причиной ошибок в диктанте была (не) внимательность .
Алёша принёс букет (не)забудок.
Задание: Раскрыть скобки, объясняя условия выбора слитного и раздельного написания НЕ.
— Правописание какой части речи с НЕ мы видим в этих примерах?
(НЕ с существительными)
— Давайте вспомним модель способа действия по правописанию НЕ существительными (Ученик работает у доски)
— Теперь обратите внимание на следующее предложение.
(Не) узкий, а широкий мост запланировали строители.
— Определите часть речи слова (не)узкий. (Имя прилагательное)
— Как вы определили, что это имя прилагательное? (Называет признак предмета, отвечает на вопрос какой)
— Рассматривали ли мы этот способ действия? (Нет)
А вы хотите узнать? (Да)
4. Этап целеполагания.
— Тогда помогите мне озвучить тему нашего урока.
(Правописание НЕ с именами прилагательными).
— Какую цель мы должны поставить перед собой и достичь сегодня? (Узнать , как пишется НЕ с именами прилагательными, учиться применять правило).
— Как вы думаете, похоже правописание НЕ с прилагательными на правописание НЕ с существительными? (Да)
— Значит, если мы знаем способ действия по правописанию НЕ с именами существительными, то, что должны проверить? (Работает ли этот способ с именами прилагательными?)
5. Этап конкретизации способа действия.
— Давайте посмотрим на экране словосочетания.
Не дорогая, а дешёвая игрушка.
План выполнения задания: что мы должны сделать?
- Прочитать словосочетания.
- Определить, как пишутся НЕ с именами прилагательными, а для этого:
а) Определить часть речи б) Определить часть слова.
- Если в предложении есть противопоставление с союзом а, то это частица, пишется раздельно.
- Если прилагательное с НЕ может быть заменено синонимом без НЕ или близким по значению выражением, то это приставка, пишется слитно.
- Если слово не употребляется без НЕ, то это часть корня, пишется слитно.
6. Этап моделирования.
- Составить модель, показывающую случаи написания НЕ с прилагательными.
- Сопоставить с моделью, показывающей случаи написания НЕ с существительными.
— Сравните написание НЕ с существительными и прилагательными.
— Определите, что у них общего.
Вывод: Способ действия по правописанию НЕ с прилагательными и именами существительными одинаков. Значит, можем применять один способ действия для правописания НЕ с именами существительными и прилагательными.
- Этап первичного закрепления.
Объяснительный диктант. (Выходят по цепочке)
(Не)лепый – непригожий, бессмысленный, пустой.
(Не)добрый, а злой; (не)жёсткий, (не)жаркий, (не)лепый, (не)хороший, (не)вежлив, а груб; (не)мелкий, (не)робкий, а смелый; (не)грустный, (не)здоровый, (не)долгий, а быстрый, (не)громкий, (не)лёгкий, а тяжёлый.
8. Самостоятельная работа со взаимопроверкой по эталону.
1) Работа в парах. Упражнение 407.
План работы в паре
Как быстрее выполнить это задание?
1. Распределить словосочетания.
2. Выполнить самостоятельно согласно правилу.
3. Взаимопроверка в паре.
4. Взаимопроверка по ключу.
5. Обсуждение, исправление.
Небольшой (маленький) рассказ, небрежная (ленивая, развалистая) походка,невкусный (безвкусный) обед, недалёкая (близкая)поляна, некрепкий(мягкий,лёгкий)чай,ненастная(пасмурная)погода, несерьёзный(бессодержательный,пустой)разговор,неразлучные (лучшие, близкие) друзья
9. Домашнее задание.
— Выучить правило (Параграф 71), упражнение: 408
10. Рефлексия деятельности.
1. Подведем итог нашего урока.
— Ребята, вспомните, какие цели вы ставили перед собой в начале урока, достигли ли вы этой цели?
— Какие три способа написания НЕ с прилагательными мы открыли на уроке?
2. А теперь оцените свою работу за урок. Для этого заполните
«Лист самооценки» по теме «Правописание НЕ с именами прилагательными»
Я знаю I способ правописания: ________________________________________
Я знаю II способ правописания:________________________________________
Я знаю III способ правописания:_______________________________________
— Молодцы, вы сегодня были активны. До свидания!
Источник статьи: http://nsportal.ru/shkola/russkiy-yazyk/library/2016/09/29/ne-s-prilagatelnymi