Открытый урок по русскому языку на тему прилагательное

Открытый урок по теме » Имя прилагательное»
план-конспект урока по русскому языку (3 класс) на тему

Открытый урок по русскому языку в 3 классе

Скачать:

Предварительный просмотр:

Конспект открытого урока по русскому языку в 3 классе

Ямашевой Юлии Николаевны

МОУ «Починковская СОШ»

Повторение темы «Имя прилогательное».

1. провести наблюдение за изменением грамматических форм имён прилагательных; познакомить с понятием «склонение имени прилагательного»
2. развивать наблюдательность, мышление, связную речь учащихся, словарный запас;
3. продолжить работу по воспитанию самостоятельности и взаимоуважения.

Фронтальная, индивидуальная, групповая.

Русский язык. Учебник для учащихся 3 класса общеобразовательных учреждений: авторы учебника: Канакина В.П., Горецкий В.Г. Издательство: Москва, «Просвещение», диски-приложение к учебникам.

Урок с применением технологии системно-деятельностного подхода и ИКТ», работа с ноутбуками, карточки для работы и закрепления изученного материа, смайлики для подведения итогов.

мотивировать свои действия; выражать готовность в любой ситуации поступить в соответствии с правилами поведения; уметь оценивать себя на основе критерия.

принимать и сохранять заданную цель; контролировать свою деятельность по результатам, адекватно принимать оценку; самооценка, самоконтроль.

формулировать цель, проблему; поиск и анализ необходимой информации; уметь строить высказывания, анализировать.

уметь взаимодействовать; согласовывать коммуникативные усилия; передавать информацию.

С добрым утром, начат день,

Первым делом гоним лень,

На уроке не зевать,

А работать и писать!

— Давайте представим, что на вашей левой ладошке сидит хмурый, унылый, безразличный, скучный… человек. А на правой – радостный, активный, умный, уверенный, счастливый человек. Ребята, давайте сдуем хмурого, скучного …человека, а весёлого и, счастливого, внимательного, активного…сожмём в кулачок и не отпустим. Он нам ох как ещё пригодится .

Сообщение темы и цели урока.

— Определите тему нашего урока по стихотворению.

Я имя ищу необычное, звучное,
Особое, сильное, самое лучшее,
Короткое, длинное, красное, синее,
Неброское, яркое, очень красивое,
Оно уменьшительное или ласкательное,
Его называют ещё . (Прилагательное)

-Определите учебную задачу.

-Как вы думаете, что мы будем делать сегодня на уроке?

— Сегодня на уроке мы повторим и обобщим всё, что знаем об этой части речи.

— На уроке присутствуют члены жюри, которые будут внимательно следить за вашими ответами и выявят к концу урока знатоков темы «Имя прилагательное»

– Молодцы! Тема урока – «Имя прилагательное».

Мы знакомы с понятием имя прилагательное?

Значит, какую цель мы можем поставить на данный урок? /узнать дополнительно об имени прилагательном/

Составим план урока:

2.ответим на вопросы заданий

3. обобщим знания полученные на уроке

4.оценим свою работу

5. получим домашнее задание

Все вы знаете стихотворение К.И.Чуковского «Мой додыр»

— Да здравствует мыло …………… ,

Слова какой части речи пропущены с стихах, кто автор?

Что мы знаем о б имени прилагательном?

(часть речи, которая обозначает признак предмета и отвечает на вопрос какая? какой? какое? какие? В предложении имя прилагательное связано по смыслу с существительным, всегда стоит в том же роде, что и имя сущ.

Работа по теме урока

Совершенно верно! А сейчас давайте откроим раб тетр на печатной основе на стр 44 упр 95 и впишем в определение пропущенные слова. Хорошо, ребята! Обратите внимание на упражнение 96.

Давайте прочитаем его.

( Над речкой ива осветила зеленую листву).

Настя, скажи: «Какой частью речи является каждое слово?».Хорошо! Теперь давайте Подчеркнем главные члены предложения.(подлежащее и сказуемое). Ребята,а каким членом предложения является имя прил.?

( Второстепенные члены предложения — это , члены предложения, которые зависят от главных членов предложения или от других второстепенных членов, и поясняют, уточняют или дополняют господствующие слова. )

Итак, ребята, откройте учебник на Стр 64,упр 109. Мы выполним усно!

Ребята, в какое время года и как вы представили себе березку?

А сейчас в тексте давайте найдем имена прилагательные !

( сонные, шелковые, зеленые, серебристые).

Мы глазами _миг- миг,

Мы плечами – чик- чик,

Мы руками – хлоп-хлоп,

Раз-присели, два – привстали,

Словно ванька-встанька встали,

А потом пустились вскач словно мы футбольный мяч.

Руки к телу все прижали и на место тихо сели.

Продолжение работы по теме урока.

Работа по карточкам.

Ребята, напомните мне пожалуйста

-Какие слова называются антонимами?

-Прочитайте. Вставьте в предложения подходящие по смыслу прилагательные- антонимы.

1 .Стебель тонкий, а ствол _________________ .

2.У зайца хвост короткий, а уши ______________.

3.Слон большой, а мышь ______________.

4.Ворота широкие, а калитка _______________.

5. Весна бывает ранняя и ____________.

6.Настроение у человека бывает веселое и ______________.

А упр. 111 мы выполним в рабочих тетрадях. Откройте тетрадочки и запишите число ,классная работа,.

Докажите, что данные слова- имена прилагательные.

(эти слова имена прилагательные, т.к. они обозначают признак предмета и отвечают на вопросы: какой, какая, какие, какое).

Ребята, подберите к каждому имени прил. подходящее по смыслу имя сущ. Запишите полученные словосочетания. Выделите окончания в именах прилагательных…

Выполнение проверочной работы на ноутбуке( с диска-приложения к учебнику).

Проверка выполнения проверочной работы.

Подведение итогов урока.

Мнение и оценивание учащимися проведения урока и своей работы на уроке смайликами.

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Цели и задачи урока:· Познакомить учащихся со способами образования имен прилагательных, показать значение суффиксов имен прилагательных.·.

Открытый урок по теме «Зависимость рода и числа имени прилагательного от рода и числа имени существительного.», УМК ГАРМОНИЯ, 3 класс.

Урок- путешествие в город Увлечений.

Урок по данной теме проводился на ШМО для учителей начальной школы МБОУ СОШ «2 п.Клетня Брянской области.

Урок разработан для 2 класса 2 отделения специальной (коррекционной) школы для детей снарушениями слуха и речи.Весь материал адаптирован.

Конспект с презентацией к уроку по теме «имя прилагательное» 3 класс по УМК «Начальная школа XXI век&quot.

Конспект, презентация и приложения открытого урока русского языка на тему «Имя прилагательное и его роль в речи».

Источник статьи: http://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/russkii-yazyk/2017/02/24/otkrytyy-urok-po-teme-imya-prilagatelnoe

Открытый урок по русскому языку по теме Имя прилагательное.

Международные дистанционные “ШКОЛЬНЫЕ ИНФОКОНКУРСЫ”

для дошкольников и учеников 1–11 классов

Оргвзнос: от 15 руб.

Тип урока : комбинированный.

Тема урока: «Имя прилагательное»

Организовать деятельность по обучению классификации имен прилагательных, умения видеть связь между именами прилагательными и именами существительными, определять род, число и падеж имен прилагательных.

Содействовать закреплению знаний учащихся об имени прилагательном.

Создать атмосферу творческого сотрудничества, условия для благоприятной работы, для настроя на успех.

Краткое описание хода урока.

Главное на уроке – систематизация знаний о категориях имени прилагательного, для чего в ходе урока на доске составляется схема-опора.

Все этапы урока составляют единое целое и направлены на достижение поставленных целей.

С помощью разгадывания ребусов ребята самостоятельно выводят тему урока, ставят цели.

На уроке использованы разнообразные формы и методы работы:

Работа в группах по классификации имен прилагательных;

Проблемная задача, в ходе решения которой учащиеся делают вывод о том, каким словом – главным или зависимым – в словосочетаниях являются имена прилагательные;

Самостоятельная работа с карточками для закрепления изученного материала.

Физминутка перекликается с минуткой чистописания, в которой прослеживается весенняя тематика, и проходят эти этапы с музыкальным сопровождением (используются музыкальные фрагменты произведений П. И. Чайковского).

Для выявления уровня усвоения материала в конце урока детям предлагается ответить на вопросы теста с последующей самопроверкой и обсуждением.

На этапе рефлексии ребята делятся впечатлениями об уроке, высказывая своем мнение и определяя качество своей работы ( «Я доволен…», «Я работал….с настроением, потому что….»).

I. Организационный момент.

Давайте улыбнемся друг другу. Пусть сегодняшний урок принесет всем радость общения друг с другом.

– Прочтите слова на экране. Какие из этих слов могут относиться к ученику?

– Я желаю вам, чтобы сегодня на уроке вы все были внимательными, активными, аккуратными, трудолюбивыми, любознательными, самостоятельными. Мы сегодня будем снова раскрывать тайны русского языка. Готовы? А что мы будем исследовать, узнаете чуть позже.

II. Минутка чистописания.

Звучит музыка П. И. Чайковского «Песня жаворонка»

– Пришла, улыбнулась – утихли метели.
Позванивать стал колокольчик капели,
Река пробудилась, растаяли льды,
Наряд белоснежный одели сады.

– О чем идет речь в стихотворении?

– Назовите первый звук в слове «весна».

– Дайте характеристику этому звуку.

– Эта буква и будет хозяйкой минутки чистописания. Пропишите строчку с чередованием заглавной и строчной букв «в».

III. Введение в тему урока. Постановка целей.

– Ребята, а вы любите разгадывать ребусы? Получившиеся слова записывайте в тетрадь.

– Посмотрите на записанные в тетради слова. К какой части речи они относятся?

– Почему я выбрала именно эти слова и как можно их связать с сегодняшним уроком русского языка?

– Молодцы! Тема урока – «Имя прилагательное».

(Учитель открывает первое слово в опорной схеме – имя прилагательное).

– Для того, чтобы узнать, чему мы будем учиться сегодня на уроке, откройте учебники на странице 68-71 и просмотрите материал урока 109.

– Прочтите на стр. 68, что ещё в 3 классе вы узнаете об имени прилагательном.

IV. Работа над новым материалом.

1. Впереди нас ждет много интересного, а сегодня я предлагаю начать с устного выполнения упражнения 1, стр. 68-69

– Из какой сказки этот отрывок?

– Найдите прилагательные и задайте к ним вопросы.

– На какие вопросы отвечают имена прилагательные? (открывается второй лист схемы – опоры (вопросы).

2 . Классификация имен прилагательных.

– Для выполнения следующего задания я предлагаю вам образовать группы. Вам необходимо из предложенных имен прилагательных выбрать и записать слова, которые обозначают:

1 гр. – цвет; 2 гр. – размер; 3 гр. – материал; 4 гр. – время; 5 гр. – принадлежность кому-либо.

Хрустальный, большой, белый, бабушкин, мамин, каменный, осенний, длинный, майский, заячий, узкий, желтый, утренний, кожаный, красный, деревянный, папин, зимний, короткий, зеленый.

– Проверка работы в группах.

– Сядьте с тем, с кем бы вам хотелось поработать в паре. Найдите лишние слова в каждой группе и выпишите в тетради.

Температура : тёплый, жаркий, овальный, прохладный, горячий.

Вкус : горький, соленый, кривой, вкусный, кислый.

Качества характера человека : скромный, верный, искренний, квадратный, чуткий.

Признак предмета, который вызывает какие-то чувства : забавный, круглый, приятный, великолепный, красивый.

– Проверьте себя сами по образцу.

(Овальный, кривой, квадратный, круглый)

– У вас получилась новая группа слов. Как бы вы её назвали?

– Что называют имена прилагательные? (открывается следующий лист в опорной схеме – называют признаки предметов).

Звучит музыка П.И. Чайковского «Подснежник».

– Назовите самый первый весенний цветок. У П. И. Чайковского есть пьеса «Подснежник» из цикла «Времена года». Давайте послушаем её и отдохнем.

Наши тонкие цветки распускают лепестки,
Ветерок чуть дышит, лепестки колышет.
Наши алые цветки закрывают лепестки,
Тихо засыпают, головой качают.
Весной бабочка проснулась,
Встрепенулась, потянулась,
Раз – росой она умылась,
Два – изящно покружилась,
Три – качнулась и присела
И к цветочкам полетела.

3. Решение проблемной задачи.

На экране даны словосочетания:

Нежный подснежник, ранняя весна, солнечный день.

– Даша считает, что в этих словосочетаниях главными словами являются имена прилагательные. Права ли Даша?

– Подумаем вместе. Сравним две записи.

Раскрылся нежный подснежник.
Раскрылся нежный.

– Какая запись является предложением? В какой из них понятно, о чем идет речь?

– Какой вывод можно сделать – главное слово – имя существительное или имя прилагательное?

– Согласимся ли мы теперь с Дашей?

– Прочтите рубрику «Тайны русского языка» на стр. 70.

– От чего зависит имя прилагательное?

– Как изменяется форма имени прилагательного?

(открывается очередной лист в схеме на доске – изменяется по родам, числам и падежам)

– Форма ед. ч., м. р., И. п. называется начальной формой имени прилагательного.

(открывается последний лист в опорной схеме).

VI. Работа по закреплению изученного материала.

– Потренируемся в определении рода, числа и падежа имен прилагательных.

(Сильные ребята работают самостоятельно по карточкам:

Источник статьи: http://infourok.ru/otkritiy-urok-po-russkomu-yaziku-po-teme-imya-prilagatelnoe-3995434.html