Конспект урока русского языка по ФГОС + презентация «Имя существительное» для 3 класса «Школа России»
план-конспект урока по русскому языку (3 класс) на тему
Сценирование урока средствами УМК с комментариями по формированию УУД. Подробное описание урока с презентацией.
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
| Конспект урока по русскому языку по ФГОС + презентация «Имя существительное» для 3 класса «Школа России» | 946.49 КБ |
Предварительный просмотр:
1. Сценирование урока по ФГОС средствами УМК с комментариями по формированию УУД. Урок русского языка в 3 классе по теме: «Имя существительное»
2. Сведения об авторе:
- Явонова
- Наталья Александровна
- ГБОУ Средняя общеобразовательная школа п.г.т. Осинки
- Учитель начальных классов
3. Основное содержание.
Тип урока: Урок «открытия» нового знания.
Деятельностная цель: формирование умения определять в речи имена существительные.
Образовательная цель: расширение понятийной базы за счет включения в нее новых элементов.
- создать условия для осознания, осмысления и первичного закрепления блока новой учебной информации средствами ИКТ.
- Формировать умения распознавать одушевленные и неодушевленные, нарицательные и собственные имена существительные;
- Развивать умение сравнивать и делать выводы.
- формировать универсальные учебные действия: личностные, познавательные, коммуникативные, регулятивные;
- работать над развитием речи, умением находить и правильно писать орфограммы;
- воспитывать интерес к предмету.
Основной дидактический метод:
- учитель – презентация;
- учащихся – тетрадь, учебник, тетрадь с печатной основой, таблица
- «Русский язык» В.П. Канакиной, В.Г. Горецкого — 3 класс
- компьютер +проектор
- маркерные доски
Учитель : Прозвенел долгожданный звонок –
— Будьте внимательными, работайте активно и я думаю, в конце урока многие из вас за свою хорошую работу на уроке получат положительную оценку! (Учащиеся записывают классная работа и число.)
II. Проверка домашнего задания
III. Актуализация знаний
— Запишите и разделите слова на 3 группы. (Слова записаны на доске.)
Лежать, вечерний, трава, лететь, светает, зеленые, лиса, поля, спортивная.
— По какому признаку вы разделили слова? (По частям речи.)
— Какие слова отнесли к первой группе? (Лежать, лететь, светает.)
— К какой части речи относятся эти слова? (Глаголы.)
— На какие вопросы отвечают эти слова? (Что делать? Что делает?)
— Какие слова вы записали во второй группе? (Вечерний, зеленые, спортивная.)
— К какой части речи относятся эти слова? (Прилагательные.)
— На какие вопросы отвечают слова со второй группы? (Какой? Какие? Какая?)
— Какие слова вы отнесли к третей группе? (Трава, лиса, поля.)
— К какой части речи относятся эти слова? (Существительные.)
— На какие вопросы отвечают существительные? (Кто? Что?)
— Какая орфограмма встретилась вам в словах? (Проверяемая безударная гласная в корне слова.)
— Как проверяли безударную гласную в словах? (Безударная гласная проверяется – ударением.)
IV. Cамоопределение к деятельности
Снегопад, корова, нефть, собака, голубой.
— Какое слово лишнее? Почему? (Голубой – это имя прилагательное.)
— К какой части речи относятся остальные слова? (Имена существительные.)
— Что вы знаете об имени существительном? Прочитайте на экране.
— Сформулируйте тему урока . (Слайд 4.)
— Приведите примеры имен существительных.
V. Работа по теме урока
1. Работа по учебнику
— Прочитайте и сравните пары слов.
— К какой части речи относятся слова?
— Чем они похожи? (Написанием.)
— Чем отличаются? (Ударением.)
— Назовите имена существительные, которые употреблены во множественном числе.
— Выполните письменное задание к упражнению.
- Упражнения в написании собственных и нарицательных слов.
— Сейчас вы поработаете в парах. На экране слова. Выпишите в левую колонку имена собственные, а в правую – нарицательные. Будьте внимательны. (Слайд 5.)
Ярославль, город, Днепр, река, Байкал, озеро, Максим Горький, писатель, собака, Жучка, планета, Марс.
- Работа со словами из словаря
Какой конь землю пашет,
— Найдите слово трактор и пшеница в орфографическом словаре.
— Запишите слова в тетрадь.
— Составьте предложение со словами пшеница и трактор, запишите в тетрадь.
(Трактор пашет поле для посева пшеницы.)
— Запомните написания этих слов.
Раз – поднялись, подтянулись.
Два — согнулись, разогнулись.
Три – в ладоши три хлопка,
На четыре – руки шире.
Пять – руками помахать.
Шесть – за парту тихо сесть.
VII. Закрепление изученного материала
(Дети самостоятельно выполняют упражнение. Проверка.)
— Какие слова написали с большой буквы? Приведите примеры.
(Учащиеся читают по одному сочетанию слов и называют имена собственные.)
- Упражнение в написании одушевленных и неодушевленных имен существительных. (Слайд 8.)
— Распределите данные слова на две группы: 1) слова, обозначающие одушевленные предметы; 2) слова, обозначающие неодушевленные предметы.
Шофер, ветеран, плакат, катер, маляр, ровесник, трамвай, трактор, ученик, сахар, салазки, учительница, пшеница, юноша.
— Какие слова написали в первую группу? Почему?
— Какие слова отнесли ко второй группе? Почему?
— Выпишите имена существительные. Укажите их род и число.
Образец: стол – м. р., ед. ч. (Слайд 9.)
Нежный, листок, солнечный, дружить, помнить, умелый, яблоко, небо, красивый, звездный, Марина, кошка, молчать, синева, холодный, простор, Москва.
— Какие слова выписали? Почему?
— Какие слова оказались лишними?
— Что обозначают имена существительные в единственном числе? Во множественном числе? Приведите примеры.
— Какие имена существительные называются собственными?
— Какие имена существительные называются одушевленными? неодушевленными? Приведите примеры.
IX. Подведение итогов урока
— Что нового вы узнали сегодня на уроке?
— С какими новыми словарными словами вы познакомились?
Источник статьи: http://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/russkii-yazyk/2014/07/27/konspekt-uroka-russkogo-yazyka-po-fgos-prezentatsiya-imya
Открытый урок по русскому языку 3 класс по теме» Имя существительное»
план-конспект занятия по русскому языку (3 класс) на тему
Урок. «Путешествие по стране Имени Существительного» 3 класс «Б»
Учитель: Полтавская Ирина Юрьевна.
Тема. « Обобщение знаний об имени существительном»
> Цель урока: 1. Проверять знания учащихся об имени существительном: изменение по родам, по числам, по падежам; правописание корней; написание мягкого знака как показателя рода имён существительных.
> 2. Способствовать развитию орфографической зоркости, навыков грамотного письма, развивать память, внимание, смекалку, речевую культуру, воображение, обогащать словарный запас учащихся, воспитывать коллективизм и навыки работы в группе
> Оборудование к уроку: карта путешествий в страну Существительное, корабль с фотографиями учеников, цветные шарики красного и зелёного цветов, ваза.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Закрепление знаний об имени существительном, умений распознавания склонений имен существительных, уточнение и пополнение словаря учащихся по теме «Природа и человек».
Конспект урока по теме: «Творительный падеж существительных, умение находить и определять их».
открытый урок по русскому языку «Сложные слова – имена существительные и имена прилагательные, их использование в речи для характеристики людей» для 3 класса по УМК «Школа 2100».
Тема: Имя существительное. Имена существительные одушевленные и неодушевленные.
Актуализация знаний об имени существительном как о части речи. Повторение понятия «грамматическое значение слова», «морфологические признаки имени существительного». Имя существительное, грамматическ.
Я считаю усвоение данной темы очень важно, так как в дальнейшем идёт изучение прилагательного. А прилагательное очень тесно связано и менем существительным. На каждый этап урока и даже на каждый вид д.
актуализировать представление об имени существительном как части речи, систематизировать знания о грамматических признаках, закреплять умения выделять существительные среди других частей речи; расширя.
Источник статьи: http://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/russkii-yazyk/2014/08/28/otkrytyy-urok-po-russkomu-yazyku-3-klass-po-teme-imya
Открытый урок русского языка в 3 классе на тему «Имя существительное»
Международные дистанционные “ШКОЛЬНЫЕ ИНФОКОНКУРСЫ”
для дошкольников и учеников 1–11 классов
Оргвзнос: от 15 руб.
Урок русского языка в 3 классе по теме: «Имя существительное»
Тип урока: Урок «открытия» нового знания.
Деятельностная цель: формирование умения определять в речи имена существительные.
Образовательная цель: расширение понятийной базы за счет включения в нее новых элементов.
создать условия для осознания, осмысления и первичного закрепления блока новой учебной информации средствами ИКТ.
Формировать умения распознавать одушевленные и неодушевленные, нарицательные и собственные имена существительные;
Развивать умение сравнивать и делать выводы.
формировать универсальные учебные действия: личностные, познавательные, коммуникативные, регулятивные;
работать над развитием речи, умением находить и правильно писать орфограммы;
воспитывать интерес к предмету.
Основной дидактический метод:
учащихся – тетрадь, учебник, тетрадь с печатной основой, таблица
«Русский язык» В.П. Канакиной, В.Г. Горецкого — 3 класс
Учитель : Прозвенел долгожданный звонок –
— Будьте внимательными, работайте активно и я думаю, в конце урока многие из вас за свою хорошую работу на уроке получат положительную оценку! (Учащиеся записывают классная работа и число.)
II . Проверка домашнего задания
III . Актуализация знаний
— Запишите и разделите слова на 3 группы. (Слова записаны на доске.)
Лежать, вечерний, трава, лететь, светает, зеленые, лиса, поля, спортивная.
— По какому признаку вы разделили слова? (По частям речи.)
— Какие слова отнесли к первой группе? (Лежать, лететь, светает.)
— К какой части речи относятся эти слова? (Глаголы.)
— На какие вопросы отвечают эти слова? (Что делать? Что делает?)
— Какие слова вы записали во второй группе? (Вечерний, зеленые, спортивная.)
— К какой части речи относятся эти слова? (Прилагательные.)
— На какие вопросы отвечают слова со второй группы? (Какой? Какие? Какая?)
— Какие слова вы отнесли к третей группе? (Трава, лиса, поля.)
— К какой части речи относятся эти слова? (Существительные.)
— На какие вопросы отвечают существительные? (Кто? Что?)
— Какая орфограмма встретилась вам в словах? (Проверяемая безударная гласная в корне слова.)
— Как проверяли безударную гласную в словах? (Безударная гласная проверяется – ударением.)
IV . C амоопределение к деятельности
Снегопад, корова, нефть, собака, голубой.
— Какое слово лишнее? Почему? (Голубой – это имя прилагательное.)
— К какой части речи относятся остальные слова? (Имена существительные.)
— Что вы знаете об имени существительном? Прочитайте на экране.
— Сформулируйте тему урока . (Слайд 4.)
— Приведите примеры имен существительных.
V . Работа по теме урока
1. Работа по учебнику
— Прочитайте и сравните пары слов.
— К какой части речи относятся слова?
— Чем они похожи? (Написанием.)
— Чем отличаются? (Ударением.)
— Назовите имена существительные, которые употреблены во множественном числе.
— Выполните письменное задание к упражнению.
Упражнения в написании собственных и нарицательных слов.
— Сейчас вы поработаете в парах. На экране слова. Выпишите в левую колонку имена собственные, а в правую – нарицательные. Будьте внимательны. (Слайд 5.)
Ярославль, город, Днепр, река, Байкал, озеро, Максим Горький, писатель, собака, Жучка, планета, Марс.
Работа со словами из словаря
Какой конь землю пашет,
— Найдите слово трактор и пшеница в орфографическом словаре.
— Запишите слова в тетрадь.
— Составьте предложение со словами пшеница и трактор, запишите в тетрадь.
(Трактор пашет поле для посева пшеницы.)
— Запомните написания этих слов.
Раз – поднялись, подтянулись.
Два — согнулись, разогнулись.
Три – в ладоши три хлопка,
На четыре – руки шире.
Пять – руками помахать.
Шесть – за парту тихо сесть.
VII. Закрепление изученного материала
Работа по учебнику
(Дети самостоятельно выполняют упражнение. Проверка.)
— Какие слова написали с большой буквы? Приведите примеры.
(Учащиеся читают по одному сочетанию слов и называют имена собственные.)
Упражнение в написании одушевленных и неодушевленных имен существительных. (Слайд 8.)
— Распределите данные слова на две группы: 1) слова, обозначающие одушевленные предметы; 2) слова, обозначающие неодушевленные предметы.
Шофер, ветеран, плакат, катер, маляр, ровесник, трамвай, трактор, ученик, сахар, салазки, учительница, пшеница, юноша.
— Какие слова написали в первую группу? Почему?
— Какие слова отнесли ко второй группе? Почему?
— Выпишите имена существительные. Укажите их род и число.
Нежный, листок, солнечный, дружить, помнить, умелый, яблоко, небо, красивый, звездный, Марина, кошка, молчать, синева, холодный, простор, Москва.
— Какие слова выписали? Почему?
— Какие слова оказались лишними?
— Что обозначают имена существительные в единственном числе? Во множественном числе? Приведите примеры.
— Какие имена существительные называются собственными?
— Какие имена существительные называются одушевленными? неодушевленными? Приведите примеры.
IX . Подведение итогов урока
— Что нового вы узнали сегодня на уроке?
— С какими новыми словарными словами вы познакомились?
— Оцените свою работу на уроке.
Выберите книгу со скидкой:
Музыкальные инструменты (плакат)
Ваш голос: Секреты вокального мастерства
Спортсмен, музыкант, поэт, математик? Как выявить и развить способности вашего ребенка (обложка с клапанами)
Математика. Новый полный справочник школьника для подготовки к ЕГЭ
Дошкольная педагогика с основами методик воспитания и обучения. Учебник для вузов. Стандарт третьего поколения. 2-е изд.
Считаю и решаю: для детей 5-6 лет. Ч. 1, 2-е изд., испр. и перераб.
Начинаю считать: для детей 4-5 лет. Ч. 1, 2-е изд., испр. и перераб.
Считаю и решаю: для детей 5-6 лет. Ч. 2, 2-е изд., испр. и перераб.
Пишу буквы: для детей 5-6 лет. Ч. 2. 2-е изд, испр. и перераб.
Русско-английский словарик в картинках для начальной школы
ОГЭ. Литература. Новый полный справочник для подготовки к ОГЭ
БОЛЕЕ 58 000 КНИГ И ШИРОКИЙ ВЫБОР КАНЦТОВАРОВ! ИНФОЛАВКА
Инфолавка — книжный магазин для педагогов и родителей от проекта «Инфоурок»
VI Международный дистанционный конкурс «Старт»
- 16 предметов
- Для учеников 1-11 классов и дошкольников
- Наградные и подарки
Номер материала: ДВ-039587
Добавляйте авторские материалы и получите призы от Инфоурок
Еженедельный призовой фонд 100 000 Р
Не нашли то что искали?
Вам будут интересны эти курсы:
Оставьте свой комментарий
Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако редакция сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.
Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение редакции может не совпадать с точкой зрения авторов.
Источник статьи: http://infourok.ru/otkritiy-urok-russkogo-yazika-v-klasse-na-temu-imya-suschestvitelnoe-466112.html