Открытый урок по русскому языку в 5 классе по теме «Имя прилагательное»
Международные дистанционные “ШКОЛЬНЫЕ ИНФОКОНКУРСЫ”
для дошкольников и учеников 1–11 классов
Оргвзнос: от 15 руб.
Открытый урок по русскому языку в 5 классе.
Тема: Имя прилагательное как часть речи.
— распознавать имя прилагательное как часть речи;
— правильному согласованию с существительным в роде, числе и падеже;
2) пополнить практический опыт учащихся в употреблении имен прилагательных в словосочетаниях, предложениях и связном тексте;
3) обратить внимание на роль прилагательных в речи.
Развивающая: развитие логического мышления.
Воспитательная:
1 ) формирование умений сотрудничать при выполнении упражнений;
2) воспитание внимания и уважения к слову.
Оборудование : проектор, интерактивная доска (экран), раздаточный материал с текстом и различными заданиями.
Учитель: Здравствуйте, ребята, присаживайтесь! Давайте улыбнемся друг другу. Меня зовут Анна Ивановна. Пусть сегодняшний урок принесет нам всем радость общения. Сегодня, ребята, вас ожидает много интересных заданий, новых открытий, а помощниками вам будут внимание, находчивость и смекалка.
А начать я хочу с замечательного стихотворения «Сказка про краски», которое поможет нам окунуться в атмосферу сказки, чуда, необыкновенных открытий ( слайды 2-7 ).
— Ребята, а вы знаете, кто делает открытия?
Дети . Открытия делают ученые, исследователи, открыватели.
Учитель: Как вы думаете, а мы с вами способны сделать открытие?
Учитель: Давайте же сегодня на уроке будем научными исследователями. А откроем мы часть речи, которая вам уже немного известна из начальной школы.
Учитель: Я предлагаю вам работу в парах. На ваших столах лежит текст
( слайд 8 ). Прочитайте.
До прилёта кукушки проходит вся красота нашей весны, тончайшая и сложная , как причудливое сплетение ветвей безлиственной ещё берёзы. За это время…зазеленеет и покроется первыми, самыми дорогими нам цветами земля, потрескаются смолистые почки на деревьях, раскроются ароматные клейкие зелёные листики, и тут прилетает кукушка.
Учитель: Все слова вам понятны? О чём говорит автор?
Дети: о весне, о пробуждении природы.
Учитель показывает название слайда 8 («Пробуждение природы»)
Учитель: Укажите слова, благодаря которым описание природы более точное и выразительное.
Дети: Красота тончайшая и сложная ; причудливое сплетение; безлиственной берёзы ; д орогими цветами ; смолистые почки ; ароматные клейкие зелёные листики. (Показывается слайд 9 со словосочетаниями).
Учитель : Вы знаете, к какой части речи относятся выделенные слова?
Дети: К прилагательному.
Учитель: Что вы знаете об этой части речи?
Учитель: Значит, для чего в речи используются прилагательные?
Дети: Для того, чтобы называть предметы более точно. С прилагательными описание стало более богатым, ярким, красочным, выразительным.
Учитель: Правильно, ребята, мир без дружелюбных имен прилагательных был бы серым и скучным. Давайте мы с вами немного порисуем. Раскрасьте, пожалуйста, раскраску, соблюдая небольшое условие. (Раскраска с кошечкой и шарами с разны ми частыми речи).
— А вы знаете, что по частоте употребления прилагательные стоят на третьем месте после существительных и глаголов? ( слайд 10 )
— А как вы понимаете смысл названия этой части речи? Повторите про себя несколько раз это слово и подумайте, что значит ПРИЛАГАТЕЛЬНОЕ?
Дети: Прилагается к чему-то.
Учитель: Молодцы, ребята! Прилагательное имеет значение приложенное, добавленное к чему- то.
Учитель : Итак, как вы думаете, какой части речи посвящен наш урок?
Дети : Имя прилагательное.
Учитель: Правильно. А для чего нам нужно хорошо знать эту часть речи? Почему ей уделяется такое пристальное внимание?
Дети: Чтобы наша речь была красивой, красочной, яркой.
Учитель: Молодцы! А еще мы будем учиться находить прилагательное
среди других частей речи, учиться применять эту часть речи правильно.
Учитель: А для этого, что ученикам нужно делать?
Дети: Внимательно слушать учителя, думать, размышлять, работать, обсуждать.
Учитель: Откройте тетради, запишите сегодняшнее число. Тема нашего урока –«Имя прилагательное».
А теперь обратите внимание, каждому из вас я раздала Лист самооценки «Знаю -Хочу знать — Узнал», с которым мы будем работать в течение всего урока. (Учитель демонстрирует лист).
Лист самооценки
— Я прошу вас ознакомиться с ним и заполнить два первых столбика по мере ответов на предлагаемые вопросы:
— Что ты уже знаешь о прилагательных?
Что вы хотели бы узнать ещё?
Чему бы ты хотел научиться сегодня на уроке?
Учитель: Итак, давайте послушаем, ребята, что у вас получилось?
Дети : Имя прилагательное — это часть речи, которая обозначает признак предмета и отвечает на вопросы: какой?, какая?, какое?, какие?, чей?, чья? чьё?, чьи?.
Учитель: Запомните имя прилагательное — это часть речи, которая обозначает признак предмета . И это является значением прилагательного .
Учитель: Давайте хором повторим, имя прилагательное — обозначает признак предмета. (Показывает образец заполнения Листа самооценки).
Учитель: Молодцы, ребята! А теперь посмотрите на экран. ( слайд 12 ). Выполните следующее задание:
Спишите, выделите окончания в именах прилагательных.
Красота тончайшая и сложная ; причудливое сплетение; безлиственной берёзы ; д орогими цветами ; смолистые почки ; ароматные клейкие зелёные листики .
Дети: Тончайшая и сложная (какая?) красота; причудливое (какое?) сплетение, безлиственной (какой?) берёзы; дорогими (какими?) цветами; смолистые (какие?) почки; ароматные клейкие зелёные (какие?) листики. ( Проверка слайд 13 ).
— Какой это признак прилагательного. Посмотрите, можем ли мы сказать тончайший красота или причудливая сплетение?
Дети: Потому что слово красота стоит в ж.р. и прилагательное должно стоять в ж.р., а слово сплетение стоит в ср.р., значит и прилагательное должно стоять в ср.р.
Учитель: Какой это признак прилагательного?
Дети : Прилагательные ставятся в том же роде, числе, что и сущ.
Учитель: Молодцы, ребята! Правильно! Прилагательные согласуются с существительными в роде, числе и ещё в падеже. Например: зелёные листики – Листики какие? Сущ. Листики стоит во мн. ч, им п., значит прил. тоже должно стоять в им. п., мн. числе.
Учитель: Ребята, а вы помните, каким членом предложения является прилагательное? Т.е. какова синтаксическая роль в предложении прилагательного?
Дети: Является определением.
Учитель: Правильно, определением, но ещё может быть и сказуемым. Прилагательное в роли сказуемого вы изучите на следующем уроке. А сейчас давайте вернемся к определению.
— Напишите, пожалуйста, предложение и сделайте полный синтаксический разбор.
Дятел лечит больные деревья.
(Один ученик работает у доски, остальные в тетрадях). (Предложение — простое, т.к. состоит из одной грамматической основы, повествовательное, т.к. в нем содержится сообщение, и на конце стоит точка, невосклицательное, 2 составное, т.к. есть подлежащее и сказуемое, распространенное, т.к. есть второстепенные члены предложения).
— Молодец, все правильно.
А теперь настал момент физминутки. (слайд 14)
Вот помощники мои,
Их как хочешь поверни.
Хочешь эдак, хочешь так –
Не обидятся никак.
Учитель: Давайте с новыми силами продолжим урок.
Учитель: Велика роль прилагательных в художественной литературе, они широко используются при создании портретных характеристик героев, при описании их чувств, настроений, душевных переживаний. Особая роль прилагательных — в создании впечатляющих картин природы. Поэтому сегодня на уроке мы обращаемся именно к художественным текстам.
Люблю берёзку русскую,
То светлую, то грустную,
В белёном сарафанчике,
С платочками в карманчиках.
С красивыми застёжками.
С зелёными серёжками.
Люблю её нарядную,
Родную, ненаглядную,
То ясную, кипучую,
То грустную, плакучую.
Учитель: Понравилось вам стихотворение?
Учитель: Какую картину природы вы себе представили? Подумайте, почему поэту удалось создать такую яркую, образную картину?
Дети: Потому что поэт использовал прилагательные.
Учитель: Посмотрите, как автор описывает берёзку: русская, нарядная, родная, ненаглядная, ясная, кипучая, грустная, плакучая. Почему автор так говорит?
Дети: Потому что берёзки на Руси всегда сравнивались с девушками.
Давным-давно жила на свете одна девушка. И была она красоты необыкновенной. Тоненькая, стройная, коса золотая до земли. Ласковая была, приветливая. Все любили её, только о ней и говорили.
Черная зависть засела в сердце злой колдуньи: не с ней говорят, не ею любуются. Решила она извести со свету ту девушку, и превратила её злая колдунья в дерево.
А то деревце тоже красоты невиданной: белоствольное, ветки зелёные, как косы, перевились. Шумит ласково, путников от жары в своей тени укрывает. Люди любовались нежным деревцем и назвали его Берёзкой.
Учитель: Спишите, пожалуйста, данное упражнение, вставляя, где необходимо, пропущенные буквы и подчёркивая прилагательные. Молодцы, ребята!
Учитель: Использование какого художественного средства помогает поэту создавать яркую образную картину?
Учитель: Молодцы! Теперь давайте разделимся на 3 команды для выполнения следующего задания. Но при его выполнении вам необходима внимательность и смекалка.
( Групповая работа . Раздаются разные тексты, ученики должны по смыслу предложения вставить прилагательные, согласуя их с существительными в роде, числе и падеже.)
(Каждая команда читает свои тексты, правильные варианты текстов будут показаны на слайде.)
Учитель: Молодцы ребята! Вы очень хорошо справились с этим заданием.
Учитель: Приступим к следующему заданию. Составьте два небольших текста в первом варианте без прилагательных, во втором варианте с прилагательными (2-3 предложения).
(Работы зачитываются учениками с места.)
Учитель: А теперь последнее для вас задание. Попробуйте нарисовать, как вы представляете себе имя прилагательное. ( Из каждой команды по одному ученику выходят к доске и объясняют свои работы — рисунки.)
(Дети могут нарисовать радугу, что с прилагательным мир такой же красочный как эта радуга и т.п.)
Учитель: Молодцы, ребята! Вы очень хорошо работали сегодня! А теперь повторим, что мы узнали сегодня об имени прилагательном.
— Для этого давайте закончим заполнение Листа самооценки. (Слайд 17)
Дети: Имя прилагательное — эта часть речи, которая обозначает признак предмета (цвет, размер, вкус и т.д.) , отвечает на вопросы какой?, чей?, какая?, который?, изменяется по родам, числам, падежам. В предложении является определением или сказуемым.
Учитель: Молодцы! Запомните эту часть речи, ее признаки. В этом, думаю, поможет эта таблица.
Домашнее задание на выбор:
1)Составить текст-описание, используя прилагательные.
2) Сочините четверостишие, используя эпитеты.
Источник статьи: http://infourok.ru/otkritiy-urok-po-russkomu-yaziku-v-klasse-po-teme-imya-prilagatelnoe-2732948.html