Открытый урок по русскому языку 4 класс склонение имен существительных

Открытый урок по русскому языку «Склонение имен существительных» 4 класс
план-конспект урока по русскому языку (4 класс)

Конспект урока по русскому языку «Склонение имен существительных» 4 класс

Скачать:

Предварительный просмотр:

МАОУ «Средняя общеобразовательная школа №46»

Урок русского языка в 4 классе

Степанова Людмила Сергеевна

Тема урока: «Три склонения имен существительных»

• Формировать общее представление о типах склонения имен существительных в единственном числе

• Создать условия для «открытия» учащимися понятия о типах склонения имен существительных
• Формировать понятие о трех типах склонения имен существительных
• Содействовать умению определять склонение имен существительных
• Способствовать развитию устной и письменной речи

Планирование темы и количество часов, отводимых на ее изучение:

В соответствии с Образовательной программой школы на изучение курса русского языка отводится 102 часа, 3 ч в неделю.

На данную тему — 2 ч.

Методическая разработка составлена на тему «Три склонения имен существительных» в 4 классе в соответствии с требованиями ФГОС НОО.

Учащиеся умеют определять части речи, знают постоянные и непостоянные признаки имен существительных, умеют определять падеж, разбирать слова по составу. Данная тема требует, чтобы учащиеся владели умением определять число, род и падеж имен существительных, выделять окончания.

На уроке учащиеся составят алгоритм определения склонения имен существительных (памятку).

• — формирование учебно-познавательного интереса к новому учебному материалу
• — осознание смысла учения и личной ответственности за будущий результат

• — научиться различать имена существительные 1-го, 2-го, 3-го склонения на основе их рода и окончания

Познавательные универсальные учебные действия:

• — проводить сравнения, классификацию по заданным критериям
• — обобщать, делать выводы

Регулятивные универсальные учебные действия:

• — принимать и сохранять учебную задачу
• — учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале

Коммуникативные универсальные учебные действия:

• — обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем
• — строить монологическое высказывание, вступать в диалог, сотрудничать с другими людьми

Условные обозначения универсальных учебных действий:

• Личностные – ЛУУД
• Познавательные – ПУУД
• Регулятивные – РУУД
• Коммуникативные — КУУД

Рамзаева. Т. Г. Русский язык: учебник для 4 класса, ч.1 /Т.Г. Рамзаева.- М.: Дрофа, 2012. — 158 с.

Ситникова, Т.Н., Поурочные разработки по русскому языку.: методическое пособие для учителя / Т.Н. Ситникова, И.Ф. Яценко. — М.: ВАКО, 2014. — 496 с.

Таблица — опора «Три склонения имен существительных»

Тихомирова, Е.М., Проверочные работы по русскому языку. : печатная тетрадь, ч. 1 /Е.М. Тихомирова. – М.: Экзамен, 2014. -112 с.

Презентация к уроку, аудиозапись;

Компьютер, интерактивная доска

Экран, раздаточные материалы, памятка, индивидуальные карточки для ответов (лист А-4)

Источник статьи: http://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/russkii-yazyk/2019/02/03/konspekt-uroka-po-russkomu-yazyku-sklonenie-imen

Открытый урок по русскому языку в 4 классе на тему: «Три склонения имен существительных»

Международные дистанционные “ШКОЛЬНЫЕ ИНФОКОНКУРСЫ”

для дошкольников и учеников 1–11 классов

Оргвзнос: от 15 руб.

Выберите книгу со скидкой:

Музыкальные инструменты (плакат)

Ваш голос: Секреты вокального мастерства

Спортсмен, музыкант, поэт, математик? Как выявить и развить способности вашего ребенка (обложка с клапанами)

Математика. Новый полный справочник школьника для подготовки к ЕГЭ

Дошкольная педагогика с основами методик воспитания и обучения. Учебник для вузов. Стандарт третьего поколения. 2-е изд.

Считаю и решаю: для детей 5-6 лет. Ч. 1, 2-е изд., испр. и перераб.

Начинаю считать: для детей 4-5 лет. Ч. 1, 2-е изд., испр. и перераб.

Считаю и решаю: для детей 5-6 лет. Ч. 2, 2-е изд., испр. и перераб.

Пишу буквы: для детей 5-6 лет. Ч. 2. 2-е изд, испр. и перераб.

Русско-английский словарик в картинках для начальной школы

ОГЭ. Литература. Новый полный справочник для подготовки к ОГЭ

БОЛЕЕ 58 000 КНИГ И ШИРОКИЙ ВЫБОР КАНЦТОВАРОВ! ИНФОЛАВКА

Инфолавка — книжный магазин для педагогов и родителей от проекта «Инфоурок»

VI Международный дистанционный конкурс «Старт»

• 16 предметов
• Для учеников 1-11 классов и дошкольников
• Наградные и подарки

Номер материала: 363946

Добавляйте авторские материалы и получите призы от Инфоурок

Еженедельный призовой фонд 100 000 Р

Не нашли то что искали?

Оставьте свой комментарий

Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако редакция сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.

Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение редакции может не совпадать с точкой зрения авторов.

Источник статьи: http://infourok.ru/otkrytyy_urok_po_russkomu_yazyku_v_4_klasse_na_temu_tri_skloneniya_imen_suschestvitelnyh-363946.htm

Открытый урок по русскому языку в 4 классе тема: » Склонение имён существительных»

Международные дистанционные “ШКОЛЬНЫЕ ИНФОКОНКУРСЫ”

для дошкольников и учеников 1–11 классов

Оргвзнос: от 15 руб.

Краткосрочное планирование по русскому языку 4 класс

Тема: «Склонение имен существительных».

Цели: дать общее понятие о 3-х склонениях существительных;
учить определять склонение у существительных;
развивать речь и обогащать словарный запас; орфографическую зоркость, зрительную и слуховую память;
воспитывать интерес к предмету, чувство взаимовыручки.

Создать условия для «открытия» учащимися понятия склонение имён существительных и наличие у существительных трёх склонений.

Формировать умение определять склонение имён существительных в начальной форме.

Формировать универсальные учебные действия:

формирование учебно-познавательного интереса к новому учебному материалу

осознание смысла учения и личной ответственности за будущий результат; готовность открыто выражать свою позицию на уроках, адекватная самооценка;

умение формулировать тему и цели урока; умение составлять алгоритм и последовательность действий; контроль своей деятельности способом сравнения с образцом; умение видеть ошибку; умение оценивать процесс и результат деятельности.

умение строить устные высказывания; формулирование проблемы и её решение;

поиск и выделение необходимой информации; структурирование знаний и построение модели; выбор основания и критерия для сравнения; классификация объектов; установление причинно-следственных связей.

умение слушать и слышать учителя, ученика; вступать в диалог; сотрудничать с другими людьми в решении учебных задач; адекватно оценивать себя, работу в паре, в группе,

формулировать собственное мнение.

Основные методы — объяснительно-иллюстрированный, наглядный ,самостоятельная работа.

Формы организации познавательной деятельности — индивидуальная, работа в парах,в группах, дифференцированная работа, учебный диалог, фронтальная.

Средства обучения — учебник, приложения, маршрутный лист, таблица «Три склонения существительных», карточки-критерии,

карточки с заданиями, , учебник, тетрадь, карточки-знаки, лист оценки.

-программа дисциплины; технологическая карта урока; литература для учителя; учебники; интернет-сайты

Ожидаемые результаты: умеют определять склонение имён существительных по их грамматическим признакам.

I. Организационный момент Рефлексия .

Каждый день всегда, везде,

Смело чётко говорим

Ну – ка проверь, дружок,

Ты готов начать урок?

Ручка, книжка и тетрадка?

Всё ли правильно сидят?

Все ль внимательно глядят?

Каждый хочет получать

Только лишь отметку пять.

– Тихо сели девочки!
– Тихо сели мальчики!
Психологический настрой (дети с закрытыми глазами последнее слово фразы говорят хором)
— На уроке наши глаза внимательно смотрят и всё …
-Видят!
— уши внимательно слушают и всё ….
— Слышат!
— Голова ясно и хорошо …
-Думает!

-Сегодня у нас интересный урок –урок открытия нового неизученного и в этом нам помогут маршрутные листы, которые нам прислал Добрый Учёный.

Дети приветствуют друг друга.

Дети выполняют задание.

1. Презентация 10мин..

Карточки для инд. работы по уровням.

Чик ник ик ок онок ёнок тель ушк ышк ошк ое ее

— Что записано на доске?

-Что такое суффиксы?

— Красиво запишите суффиксы в тетрадь и оцените работу соседа по критериям на листочках.

3. Игра: «Собери слова».

Учитель, носок умник, носик , двигатель, мостик , проигрыватель, старик, гнёздышко, строитель, стёклышко, перышко, волосок, клинышек, озорник, ежегодник, писатель, подарок , грибник, пятнышко, дождевик, грибок, воспитатель, цветник , движок, столик , ледник , игрок, крылышко.

3. Повторение. «Грамматическое домино» приложение 1.

Каждая группа получает конверт с заданием.

Защита одной группы у доски.

4. Словарная работа

Работа по карточкам. каждый ребёнок получает по карточке со словарными словами.

-Вставить пропущенные буквы о и а.Записать в тетрадь по вариантам: 1 вариант-о, 2 вариант-а. Подсчеркнуть безударную гласную, которую нужно запомнить, поставить ударение.

М. газин, м. рковь, к. ртофель, к. пуста, л. мон, . гурец, к. рабль, д. рога, м. лина, б. лото, м. роз, л. пата, к. стрюля, г. рох.

-Какое слово лишнее и почему?

-Оцените работу в парах по критерию «Светофор»

-Какие ассоциации у вас появились при звучании этого слова

кислый жёлтый круглый вкусный растёт в тёплых странах аромат

— Запишите слово лимон, устно подберите однокоренные слова.

Лимон — цитрусовый фрукт с желтой кожурой и бледно-желтой, кислой на вкус мякотью. Это самый универсальный и широко применяемый из всех фруктов. Родина лимона — Индия , Китай и тихоокеанские тропические острова.
Лимон — хороший источник витамина С.

Своими лечебными свойствами лимон славится во всем мире, но ими обладают лишь вполне зрелые плоды.
В лимонных плодах содержится много лимонной и яблочной кислоты, сахара, фитонциды, пектиновые вещества, витамины В6 В2, С (до 85 мг%), О, Р, провитамин А. В них есть кальций, фосфор, калий, железо, медь.
Лимон — ценное витаминное средство, с древних времен его употребляли для лечения цинги: в нем очень большое содержание витамина С. Сильный цитрусовый аромат лимона повышает настроение, тонизирует и воодушевляет. Обладает дезинфицирующими свойствами, применяется для очистки и дезодорации воздуха. Если вам все время не хватает свободного времени, поможет лимон, он сократит количество ночного сна, причем вы будете высыпаться, а утро встретите не только бодрыми, но и радостными, у вас пропадет желание что-то перекусывать в перерывах между основной едой, вы будете чувствовать сытость, хотя ваш рацион уменьшится. Индийские йоги называют лимон универсальным средством для поддержания здоровья. Каждый человек, говорят они, должен приучить себя к тому, чтобы съедать хотя бы один лимон в день или употреблять сок одного лимона .
— Написание, какой гласной нужно запомнить?

6. Игра «Эрудит». Работа в парах. приложение 2.

Вспомним порядок разбора слов по составу.

Помни при разборе слова
Окончанье и основу
Первым делом находи.
После корня пишем суффикс,
А приставку впереди.

Каждая пара получила лист со словами, их надо разобрать по составу. Кто быстрее и правильно выполнит разбор, тот и победит.

— Устно составьте предложения с этими словами.

-На доске записаны суффиксы,

а — ое- -ее-это окончание имени прилагательного.

Дети записывают суффиксы и проводят оценивание по критериям..

Работа в группах. ребята составляют карточки по правилам. наклеивают их на лист бумаги. Оценивание по критерию

Проверяют записанные слова

Взаимооценивание по критериям

Взаимооценивание по критериям

Постановка цели и задач урока.
— Что такое существительное?
-Что вы знаете о существительном?
по ходу составляется опорная таблица (приложение3. )

— Все ли признаки мы знаем у существительного?
— Сегодня на уроке мы совершим «открытие» ещё одного признака существительного.
-Каким будет этот признак?

— Что это значит?
7. Работа над новым материалом.
1. Наблюдение над словами.
(пропустив строчку, запись слов в столбик)

Лужа ветер осень
земля облако грусть
туча солнце сырость

-С каким временем года связаны эти слова?

-Почему?
— Что объединяет эти слова? (сущ., нариц., ед.ч., И.п.)
— Чем отличаются слова?
-Почему эти слова распределены в 3 группы? Попробуем ответить на этот вопрос.
А) выделяем окончания
Б) определяем род.
-Какие существительные объединяем в 1-ю группу?
— Какое дадим им название?
— В русском языке говорят, что эти существительные 1 склонения. (аналогично

2 скл.. 3 скл.) .Записать над столбиками на свободной строке название склонений.

Лужа ветер осень
земля облако грусть
туча солнце сырость

Вывод: — какой признак существительного открыли?

Может ли изменяться склонение у имён существительных
-Какой это признак и почему?
— Попробуем составить правила о склонении.

1) Составление правила.
-Какие существительные относятся к 1 скл.? 2скл.? 3скл?
(на центр доски вывешиваются таблицы)
-Можно ли по окончанию определить склонение?

-В каком случае окончания не достаточно?

-Что нужно обязательно сделать, чтобы определить склонение имени существительного?
2) — Повторим по таблице «Как определить склонение имени существительного»
1) определить род имени существительного
2) выделить окончание имени существительного
3) по роду и окончанию определить склонение имени существительного
— Вспомним, как определяем род имени существительного?
(имеют одинаковые окончания)

Упражнение в определении склонения существительных в начальной форме.
1) Диктант (1 ученик работает у доски).
— Я диктую слова, вы записываете их в 3 столбика по склонениям,
Газета, директор, инженер, корабль, железо, деревня, декабрь, календарь, жилище, погода, ладонь, тетрадь, метель.
— Поставьте ударение, подчеркните безударную гласную.
2) Самостоятельная работа. Напишите существительные в 3 столбика по склонениям: суббота, аллея, билет, яблоко, смелость, словарь, малина, медаль, честь.
Проверка:
— Прочитайте существительные, которые относятся к 1 склонению.
— Ко 2 склонению.
— К 3 склонению.

7. Работа по теме урока.
Проблемный вопрос: Могут ли существительные одного и того же рода относиться к разным склонениям?
1) — Запишите существительные в столбик: площадь, кровать, нить, ель, тетрадь.
— К какому склонению относятся эти имена существительные?

Докажите.
— Образуйте от данных существительных однокоренные существительные, но 1 склонения. Запишите.
— Прочитайте, какие существительные записали . (Площадка, кроватка, нитка, ёлка, тетрадка) Определите склонение этих существительных.
-: Какие существительные женского рода относятся к 1 склонению, а какие – к третьему?

2) Упражнение в распознавании типа склонения имен существительных женского рода (комментирование). Запишите имена существительные в 2 столбика – по склонениям.
Ветка, ветвь, сетка, сеть, кисть, кисточка, лошадь, лошадка, мышь, мышка, ладонь, ладошка, печь, печка.
3) Игра «Не ошибись». Проверка в группе.
— Я читаю слова. Запишите только имена существительные 3 склонения.
Жизнь, фасоль, печь, дочь, картофель, степь, автомобиль, морковь, конь, день, лень, пень, боль, сушь.
— Какие существительные вы записали? Почему?
— Почему не записали существительные картофель, автомобиль, день, конь, пень?
Вывод: Значит, надо быть внимательными при определении склонения существительных с мягким знаком на конце. Они могут быть женского рода – 3 скл.; мужского рода – 2 ск

8.Групповая работа (приложение4. )
«Четвёртый лишний»
Каждая группа получает конверт с заданием.
Задание: определить склонение существительных и в каждом ряду убрать лишнее слово.
девочка, река, тропинка, стекло.
1. а) Стена, зеркало, сверло, озеро.

б) Гора, трава, озеро, дядя.
2. а) Скворец, гора, медведь, звонок.

б) Этаж, гараж, река, молоко.
3. а) Вьюга, ласточка, капля, рысь.

б) Осень, мышь, каприз, рысь.
4. а) Дочь, мышь, конь, ночь.

б) Сад, лес, морковь, окно.
5. а) День, корабль, дядя, лось.

Источник статьи: http://infourok.ru/otkritiy-urok-po-russkomu-yaziku-v-klasse-tema-sklonenie-imyon-suschestvitelnih-540711.html