Открытый урок 7 класс не с причастиями

Конспект урока русского языка в 7 классе «Не с причастиями»
план-конспект урока по русскому языку (7 класс) по теме

Урок русского языка в 7 классе «Не с причастиями»был проведен на районном семинаре учителей русского языка и литературы на базе Троекуровской школы.

Скачать:

Предварительный просмотр:

Урок по русскому языку в 7 классе.

Тема урока: «Слитное и раздельное написание НЕ c причастиями».

• познакомить учащихся с правилом написания НЕ с причастиями;
• закрепить пунктуационные навыки, навыки синтаксического и морфологического разбора;
• развивать орфографические умения и навыки.

1) закрепить умение написания НЕ с разными частями речи;

2) расширить словарный запас учащихся, их кругозор;

3) воспитывать умение самостоятельно работать, обобщать и делать выводы

Тип урока: изучение нового материала

Проверка наличия учебного материала: учебник, тетрадь, ручка, карандаш.

— Здравствуйте ребята, здравствуйте уважаемые гости! Я рада вас всех видеть на уроке русского языка. Прошу занять свои рабочие места, мы начинаем урок русского языка .

— Ребята, на своих столах вы видите листы самооценки , с которыми вы поработаете в конце урока.

-А сейчас откройте тетради, запишите число, классная работа . Оставьте одну строку для темы урока.

— Запишите предложение, которое вы видите на интерактивной доске

Запись на интерактивной доске:

ЧЕЛОВЕК, (НЕ)ЖЕЛАЮЩИЙ МЫСЛИТЬ, ЗАКРЫВАЕТ ВХОД В БУДУЩЕЕ.

— Как вы понимаете эти слова?

— Выполните синтаксический разбор предложения.

— Выполните морфологический разбор причастия.

-Сравните свои записи с разбором на интерактивной доске.

Запись на интерактивной доске.

-В слове какой части речи нужно раскрыть скобки? (Причастии).

— Обладаем мы достаточными знаниями, чтобы сделать это безошибочно? (Нет)

— Что надо знать, чтобы правильно написать это причастие? ( Правило, как пишется НЕ с причастиями.)

— Назовите теперь тему сегодняшнего урока . (« Слитное и раздельное написание НЕ с причастиями».)

— Запишите ее на оставленной строке . (Записывают тему урока на оставленной строке.)

— Какой же будет цель урока? (Называют цель урока: ( Изучить, как пишется НЕ с причастиями.)

Прежде чем мы приступим к новой теме, давайте вспомним о правописании НЕ с разными частями речи: с существительными, прилагательными, глаголами, местоимениями и т.д.

Ученику было дано задание, найти что-нибудь интересное о частице НЕ

Запись на интерактивной доске:

Побывал я однажды в стране,
Где исчезла частица НЕ.
Посмотрел я вокруг с доумением:
Что за лепое положение!
Но кругом было тихо-тихо,
И во всём была разбериха,
И на взрачной клумбе у будки
Голубые цвели забудки.
И погода стояла настная,
И гуляла собака счастная
И, виляя хвостом, уклюже
Пробегала пролазные лужи.
Мне навстречу без всякого страха
Шёл умытый, причёсанный ряха,
А за ряхой по травке свежей
Шли суразные дотёпа и вежа.
А из школы, взявшись за ручки,
Чинным шагом вышли доучки.
И навстречу им утром рано
Улыбалась царевна Смеяна.
Очень жаль, что только во сне
Есть страна без частицы НЕ.

— Интересная страна. А почему в этой стране такая неразбериха? В нашей стране знаний порядок, потому что существует правило правописания частицы НЕ.

Дома вы должны были повторить его.

IV. Лингвистическая разминка

Объяснительный диктант : правописание не с различными частями речи.

Запись на интерактивной доске

Несколько незнакомцев, ничего не знаешь, ненавидеть лень, невежественный человек, не выполнил задание, ничуть не интересный фильм, некто в чёрном, не с кем поговорить, нелепость, небрежный, негодовал, не широкая, а узкая река; невысокий дом, говорил не правду, а ложь.

Не с глаголами пишется раздельно, кроме случаев, когда слово без НЕ не употребляется: невзлюбить, нездоровится.

Вспомним о правописании НЕ с существительными и прилагательными.

Слитно, если: Раздельно, если:

— без НЕ не употребляется — есть противопоставление с союзом А

(неряха, невзгоды, небрежный); ( не правда, а ложь; не добрый, а злой)

— можно заменить с синонимом без НЕ — с существительными при отрицании

или близким по значению выражением (не волк);

(неправда – ложь); — с краткими прилагательными (не могуч);

— есть слова далеко не, вовсе не, совсем не;

— зависимое слово – отрицательное

местоимение (никому не интересный);

— прилагательное в сравнительной или

превосходной степени ( не громче,

V. Объяснение нового материала.

— Теперь нам нужно узнать , как пишется НЕ с причастиями ?

Запись на интерактивной доске:

Ощибка не замечена Не годующий взгляд

Не замеченная, а пропущенная ощибка Не замеченная ошибка

Не замеченная учеником ошибка

Анализируют написанное, делают выводы:( Не пишется слитно с краткими причастиями, с причастиями, которые без НЕ не употребляются. Раздельно- с полными причастиями, если есть противопоставление с союзом А, зависимое слово. В остальных случаях слитно.)

— Откройте учебники на странице 68. Найдите правило о правописании НЕ с причастиями. Читаем вслух.

— Совпадают ли сделанные нами выводы с правилом?

— Запишем полученные сведения в таблицу. Когда причастие пишется НЕ раздельно, когда –слитно.

Запись на интерактивной доске:

1.С полными причастиями, при которых нет пояснительных слов (несделанное задание)

2. Если причастие без не не употребляется (ненавидевший ложь)

3.Если имеются наречия меры и степени – совершенно, очень, весьма, крайне, вполне, в высшей степени ( совершенно неподготовленный ответ)

1.Если причастие имеет при себе зависимые слова (не сделанное мною задание)

2.С краткими причастиями (не прочитана книга)

3.Когда не входит в состав усилительных отрицаний: далеко не, отнюдь не, вовсе не (отнюдь не решенная задача)

4.Когда есть противопоставление (не написанная, а напечатанная работа)

— А теперь снова обратимся к предложению, которое мы записали в начале урока.

— Как нужно написать НЕ с причастием желающий ?

(Раздельно, так как у причастия есть зависимое слово)

— Закрепим полученные знания на практике . Перепишите, раскрывая скобки, комментируя :

Запись на интерактивной доске:

(Не)собранные грибы; никем (не)собранные грибы; грибы (не)собраны; (не)пойманная рыба; (не)пришитая, а оторванная пуговица; мясо (не)поджарено; (не)пройденный путь; (не)мигающие на небе звёзды; книги (не)сложены; (не)слышимый шорох.

(Выполняют задание, записывают в тетрадь, по цепочке комментируют написанное)

Запись на интерактивной доске

Воздух, еще (не) ставший знойным, приятно освежает. Осенью идут (не)прекращаюшиеся дожди. Молнии, (не)разъяренные, а обессиленные, полыхали за рекой.

-Проверьте друг друга в парах. Сравните с эталоном на доске.

— Я вам читаю выражения, а вы ставите только цифры: 1-раздельно; 2-слитно.

Не сшитый, а связанный костюм; напиток не допит; недостижимая цель, негодующий политик, не рассказанная на ночь сказка; трава не скошена; незакрытое окно; правило не вызубренное, а осознанное.

— Проверьте себя по ключу.

Запись на интерактивной доске

Читаю ключ вслух. 1,1, 2, 2,1, 1,2, 1.

-Поставьте себе оценку.

— Если вас устраивает полученный результат, поставьте себе оценку в дневник.

VI.Подведение итогов урока

— Какое правило мы сегодня изучили на уроке?

— Когда НЕ пишется раздельно с причастиями? А слитно?

1.С полными причастиями, при которых нет пояснительных слов (несделанное задание)

2. Если причастие без не не употребляется (ненавидевший ложь)

3.Если имеются наречия меры и степени – совершенно, очень, весьма, крайне, вполне, в высшей степени ( совершенно неподготовленный ответ)

1.Если причастие имеет при себе зависимые слова (не сделанное мною задание)

2.С краткими причастиями (не прочитана книга)

3.Когда не входит в состав усилительных отрицаний: далеко не, отнюдь не, вовсе не (отнюдь не решенная задача)

4.Когда есть противопоставление (не написанная, а напечатанная работа)

— А теперь подумайте и ответьте на вопросы в листах самооценки.

Запись на интерактивной доске

• Сумели Вы решить поставленную перед собой задачу?
• Доволен ты своим результатом или нет и почему?
• Что именно помогло тебе сегодня безошибочно справиться с работой?
• Что для меня самым полезным было на уроке?
• Что на уроке для меня было трудным?
• На что мне надо обратить внимание в домашней работе при подготовке к следующему уроку?

(Работают с листами самооценки )

Запись на интерактивной доске:

Всем: § 26 стр.68 – выучить правило

1. Сочинить лингвистическую сказку о НЕ и частях речи.

2. Упр.132 или упр. 134.

3. Выписать из текстов русской художественной литературы 10 предложений, иллюстрирующих правописание НЕ с причастиями

Источник статьи: http://nsportal.ru/shkola/russkiy-yazyk/library/2014/01/12/konspekt-uroka-russkogo-yazyka-v-7-klasse-ne-s-prichastiyami

Открытый урок «Слитное и раздельное написание НЕ с причастиями»
план-конспект урока по русскому языку (7 класс) на тему

Тип урока: урок усвоения новых знаний

Формы работы: индивидуальная, парная, групповая

Цель урока: УУД

Личностные: развитие познавательной активности учеников; повышение интереса к изучению родного языка, формирование у детей доброты, уверенности в себе.

Регулятивные: формирование способности принимать учебную цель и задачи, планировать их реализацию, прогнозировать; развивать навыки переноса знакомых знаний в новую ситуацию, организация действий самоконтроля.

Познавательные: формировать умение объяснять языковые явления, выявляемые в ходе исследования значения слова, формирование умений писать не с причастиями.

Коммуникативные: умение выражать свои мысли в оценочном суждении, формирование навыка монологической речи и умения отвечать на поставленные вопросы.

Скачать:

Предварительный просмотр:

Тема урока : Слитное и раздельное написание НЕ с причастиями.

Тип урока: урок усвоения новых знаний

Формы работы: индивидуальная, парная, групповая

Личностные : развитие познавательной активности учеников; повышение интереса к изучению родного языка, формирование у детей доброты, уверенности в себе .

Регулятивные : формирование способности принимать учебную цель и задачи, планировать их реализацию, прогнозировать; развивать навыки переноса знакомых знаний в новую ситуацию, организация действий самоконтроля.

Познавательные : формировать умение объяснять языковые явления, выявляемые в ходе исследования значения слова, формирование умений писать не с причастиями.

Коммуникативные : умение выражать свои мысли в оценочном суждении, формирование навыка монологической речи и умения отвечать на поставленные вопросы.

Личностные : ориентация в системе языковых категорий; формирование устойчивого познавательного интереса к изучению родного языка.

Метапредметные : развитие навыков само- и взаимоконтроля, способностей к формулированию собственного мнения, умение работать в группе; умение выделять причастие в тексте. Формирование умения критически мыслить, анализировать, оценивать прочитанный материал, формирование умения выражать свои мысли.

Предметные : отработка навыков самостоятельной работы с текстом; владение навыком правильного правописания не с причастиями.

Мультимедийный проектор, карточки с заданиями для индивидуальной работы, карточки с текстами, учебники русского языка, презентация, словари:( толковый, орфографический), текст для анализа, алгоритм, тест.

1. Организационный момент. (1 мин)

Здравствуйте ребята, здравствуйте уважаемые гости. Прошу Вас занять свои места, мы начинаем урок русского языка.

Для начала, ребята, давайте определим с вами кто с каким настроение пришел на урок. Поднимите и покажите тот смайлик, который выражает ваше настроение. Спасибо. Можете опустить.

Давайте откроем тетради и напишем сегодняшнее число и классная работа.

2. Актуализация субъективных знаний обучающихся. Подготовка к изучению нового материала. (2 мин)

Чтение учителем стихотворения. ( Слайд №1)

Побывал я однажды в стране,
Где исчезла частица НЕ.
Посмотрел я вокруг с доумением:
Что за лепое положение!
Но кругом было тихо-тихо,
И во всём была разбериха ,
И на взрачной клумбе у будки
Голубые цвели забудки .
И погода стояла настная ,
И гуляла собака счастная
И, виляя хвостом, уклюже
Пробегала пролазные лужи.
Мне навстречу без всякого страха
Шёл умытый, причёсанный ряха ,
А за ряхой по травке свежей
Шли суразные дотёпа и вежа.
А из школы, взявшись за ручки,
Чинным шагом вышли доучки.
И навстречу им утром рано
Улыбалась царевна Смеяна.
Очень жаль, что только во сне
Есть страна без частицы НЕ.

-Как не позавидовать жителям выдуманной страны из стихотворения Сергея Бондаренко: с исчезновением приставки НЕ и частицы НЕ они избавились от сложной орфографической проблемы.

— Но мы не будем недоучками и недотёпами и сделаем всё по правилам.

— У каких частей речи в стихотворении исчезла частица НЕ? ( у имён существительных и прилагательных)

Ребята поработали с различными словарями и подготовили мини-проект о частице НЕ. Давайте их послушаем.

(выступление с мини – проектом) (3 мин)

Информационный проект о частице НЕ. (3 м)

Части́ца — служебная часть речи, которая вносит различные значения, эмоциональные оттенки в предложение или служит для образования форм слова.

По Этимологическому словарю Фасмера ,

НЕ – это отриц. част., употребляется также в качестве приставки в укр., белор. русск. ст.-слав., болг., сербохорв., чеш., польск. Языков

В словаре Ожегова НЕ – частица

1. Служит для выражения отрицания при разных членах предложения. Не уходи. 2. При противопоставлении двух предложений отрицает ситуацию, о к-рой сообщается в первом из них. Не лёд трещит, не комар пищит, то кум до кумы судака тащит (шуточн. песня).

3. При повторении словоформ, находясь между ними, оформляет первую часть сложного предложения, выражая неопределённость состояния, противопоставляемого чему-н. другому. Спит не спит, а вроде как задремал. Болит не болит, а ноет.

4. При повторении словоформ, находясь между ними, оформляет первую часть сложного предложения, выражая безразличие по отношению к следствию, результату. Хочешь не хочешь, а идёшь.

5. При повторении словоформ, находясь между ними, оформляет первую часть сложного предложения, выражая неполное отрицание при противопоставлении. Дурачок не дурачок, а с придурью.

6. Соединяя неопред. и личную форму одного и того же глагола, выражает отрицание того, что противопоставляется чему-н. другому. Бить не бьёт, а ругается

7. То же, что нет (в 1 знач.) (прост.). Хочешь чаю. Не.

Грамматический словарь: слова с приставкой НЕ

Приставка не — используется для образования слов с противоположным смыслом ( сильный — не сильный ), либо с оттенком ослабленности ( трудный — не трудный ).

Чтобы не перегружать лексикон множеством легкообразуемых негативных форм, в словарь внесены только самые употребимые слова с приставкой не -.

Правописание частицы Не

Частица НЕ употребляется с существительными, прилагательными, местоимениями, числительными, глаголами, причастиями, деепричастиями. При написании частицы не с частями речи существует определённое правило. Но единым остаётся одно правило для всех. Кто может его назвать? ( Если слово без НЕ не употребляется)

Самой интересной нам показалась информация, которую предоставляют психологи. Они утверждают, что частица НЕ плохо усваивается, особенно детьми. Если учитель говорит «Не забудь выучить правило», то по утверждению психологов частица НЕ не воспринимается и ученик обязательно забудет правило выучить. Лучше говорить: «Выучи правило»

Спасибо ребята! Садитесь. А мы продолжим.

4 Подготовка к восприятию нового материала. Создание проблемной ситуации. (2 мин)

На вашем столе лежат зеленые карточки с заданием. Посмотрите внимательно.

Ученики получают карточки с предложениями:

1) (Не)забываемое впеч..тление оставила гроза в деревне.

2) Светлая полоса, ещё (не)закрытая черной тучей, озаряла нашу спальню.

3) Вдруг полил дождь, (не)прекращавшийся в течение целого часа.

4) Раскаты грома ,(не)смолкавшие ни на минуту, держали нас в состоянии (не)прекращающегося страха.

(Не)скошенные луга, (Не) законченное вовремя письмо, калитка не закрыта

( работа в парах)(работа со словарём)

5. Формулирование темы и цели урока. (1 мин)

В словах какой части речи нужно раскрыть скобки? Обладаем ли мы достаточными знаниями, что бы сделать это безошибочно.

— Сформулируйте тему сегодняшнего урока. (Слитное и раздельное написание НЕ с причастиями)

— Сформулируйте цель урока, опираясь на тему. (Слайд 2)

Используйте опорные фразы на доске:

Познакомиться с правилом написания НЕ с причастиями;

учиться правильно писать причастия с НЕ.

— Как вы думаете, как пишется НЕ с причастиями? Когда слитно? Раздельно?

— Кто же прав? Посмотрим, отчего же зависит слитное и раздельное написание НЕ с причастиями.

6. Открытие новых знаний . (3 мин)

— Обратимся к таблице. Слайд №3

— Проанализировав примеры слева, сделайте вывод о слитном написании НЕ с причастиями.

— Проанализировав примеры справа, сделайте вывод о раздельном написании НЕ с причастиями.

— Откройте учебники на стр. 68 Давайте сравним наши выводы и материал учебника.

— Чтение параграфа 26 на стр. 68 вслух.

7. Контроль первичного усвоения материала. (3 мин)

А) Вернёмся к зеленым карточкам.

— Сможем ли мы теперь раскрыть скобки и объяснить написание НЕ с причастиями?

1) Незабываемое впеч а тление оставила гроза в деревне.

2) Светлая полоса, ещё не закрытая черной тучей озаряла нашу спальню.

3) Вдруг полил дождь, не прекращавшийся в течение целого часа.

4) Раскаты грома, не смолкавшие ни на минуту ,держали нас в состоянии непрекращающегося страха.( работа в парах).

— А теперь поработаем волшебниками и превратим слитное написание в раздельное

( не скошенные ёщё луга)

— От данного причастия образуем краткую форму ( луга не скошены ).

Не законченное вовремя письмо-

— Превратим раздельное написание в слитное . Образуем краткую форму.

( незаконченное письмо, письмо не закончено)

Калитка не закрыта-

— Распространим причастие зависимым словом ( до сих пор не закрытая калитка)

— Превратим раздельное написание в слитное ( незакрытая калитка)

(Работа с орфографическим словарём)

Б) Собери в корзину под деревом только те яблоки, которые можно в неё положить. Слайд №4. (работа с классом) (1 мин)

В) Составление кластера. СЛАЙД 5. (2 мин)

1. Употребляется ли слово без НЕ?

2. Это краткое причастие? слитно

раздельно 3. Есть противопоставление с союзом А?

раздельно 4. Есть зависимые слова?

5. Есть ли наречия меры и степени? слитно (совершенно, очень, весьма, крайне,

в высшей степени, вполне)

Кластер мы с вами положим в наш сундучок знаний.

Давайте вспомним глаголы – исключения из первого спряжения на ать и покажем их жестами (слышать, дышать, держать, гнать)

8. Цифровой диктант. (2 мин)

— Я вам читаю словосочетания, вы ставите только цифры: 1 –раздельно, 2 – слитно.

Напиток не допит, недостижимая цель, не рассказанная на ночь сказка, трава не скошена, незаконченный роман, не выполненная учеником работа.

Слайд №6 Код: 1, 2, 1, 1, 2, 1.

9. Творческое задание. (9 мин)( работа в группах)

Перед вами репродукция картины известного художника Аркадия Александровича Пластова «Первый снег». Слайд №8

Рассмотрите внимательно эту репродукцию.

— Какое время года изображено?

Обратимся к тексту по этой картине. Прочитайте его в данном варианте.

А теперь включите в текст вместо пропусков причастия и причастные обороты из слов для справок, при этом вы должны раскрыть скобки в словах, а в предложениях, если нужно, расставить знаки препинания. (Работа в группе)

На картине А. А. Пластова «Первый снег» изображена зима.

————— снег медленно ложится на крыши изб и на ———— землю. На крыльце ————— стоят мальчик и девочка. Очевидно, это брат и сестра. Мальчик ————— выбежал раньше сестры. Поэтому его шапка уже припорошена снегом. Девочка —————- выбежала, успев накинуть на себя платок. Дети завороженно смотрят на преображающийся мир . Кругом ———— тишина.

Слова для справок: (не)слыханный; усыпанный снегом; спешившая увидеть первый снег;(не)прекращающийся ни на минуту; сгорающий от нетерпения; ещё (не)замёрзшая .

-Прочитайте готовый вариант текста.

(работа с толковым словарем)

На картине А. А. Пластова «Первый снег» изображена зима.

Не прекращающийся ни на минуту снег медленно ложится на крыши изб и на незамёрзшую землю. На крыльце, усыпанном снегом, стоят мальчик и девочка. Очевидно, это брат и сестра. Мальчик , сгорающий от нетерпения, выбежал раньше сестры. Поэтому его шапка уже припорошена снегом. Девочка, спешившая увидеть первый снег, выбежала, успев накинуть на голову платок. Дети завороженно смотрят на преображающийся мир. Кругом неслыханная тишина.

-Определите стиль речи данного текста. Обоснуйте своё мнение.

-Какую роль выполняют причастия и причастные обороты в тексте?

( Причастия выразительно описывают детали, усиливают образность повествования)

А) (не) спрятанные ценности

Б) никем (не) спрятанные ценности

В) ценности (не) спрятаны

А) (не) выращенный куст

Б) (не) продуманный ответ

В) (не) тронутый морозом

А) (не) замеченная ошибка

Б) (не) обжитый, а заброшенный край

В) никем (не) нарушаемая тишина

А) ещё (не) прочитанная книга

Б) (не) прочитанная книга

В) (не) законченное письмо

А) (не) навидящий взгляд

Б) (не) начатое сочинение

В) теорема (не) доказана

А) (не) верящий, а всегда сомневающийся человек

Б) (не) прикрытые листвой деревья

В) (не) удавшаяся экскурсия

А) (не) успевшие облететь листья

Б) (не) расчищенные дорожки парка

11. Подведение итогов урока. (1 мин)

— Скажите, с каким правилом мы познакомились сегодня на уроке?

— Когда НЕ с причастиями пишется слитно? Раздельно?

Наш урок подходит к завершению. Вы сегодня были активны, внимательны, потрудились на славу. Какой смайлик настроения вам хочется поднять сейчас. Давайте поднимем.

12. Домашнее задание. На выбор. (1 мин)

— Дома каждый из вас может закрепить полученные сегодня знания, выбрав то задание, которое считает наиболее приемлемым для себя.

— Давайте вспомним, с чего мы начинали урок? (Фрагмент стихотворения)

1. Творческие натуры могут сочинить свою историю о НЕ с разными частями речи.

2. Из текстов художественных произведений выпишите 6-7 предложений, иллюстрирующих правописание не с причастиями. (слайд 10)

13. Выставление оценок учащимся за работу. (1мин)

Источник статьи: http://nsportal.ru/shkola/russkiy-yazyk/library/2017/04/03/otkrytyy-urok-slitnoe-i-razdelnoe-napisanie-ne-s