Основные орфограммы 2 класс памятка по виноградовой

Список орфограмм для начальной школы.
материал по русскому языку (2 класс) на тему

Список орфограмм для детей начальных классов.

Скачать:

Предварительный просмотр:

Орфограммы, изучаемые в начальных классах.

Заглавная буква в начале предложения

Начало предложения пишется с заглавной буквы:

З автра мы поедем на экскурсию.

Заглавная буква в именах собственных

Имена собственные пишутся с заглавной буквы: Р оссия, Н аташа, С ысола.

Буквы и, у, а после шипящих

После шипящей (подчеркнуть двумя чертами) пишется буква (подчеркнуть одной чертой): жи знь, чу до, ча до.

В сочетаниях Ч, Щ с другими согласными буквами мягкий знак для обозначения мягкости не пишется ЧК, ЧН, ЧТ, ЩН, НЧ, НЩ, РЩ

Мо щн ый, по чт а, бо рщ .

Есть и другие случаи, когда мягкий знак между согласными для обозначения мягкости не пишется: мо ст ик, гво зд и, е ст ь.

Безударные проверяемые гласные в корне слова

В корне слова (выделить корень) в безударном положении (поставить ударение) пишется буква ( подчеркнуть одной чертой), т.к. проверочное слово (…): к о сить (к о сит), к о л о сок (к о лос, кол о сья) .

Проверяемые согласные в корне слова

В корне слова (выделить корень) пишется буква (подчеркнуть одной чертой), т.к. проверочное слово (…): ду б (ду бы ), клю в (клю ви к).

Непроизносимые согласные в корне слова

В корне слова (выделить корень) пишется буква ( подчеркнуть одной чертой), т.к. проверочное слово (…): поз д ний (опоз да ть), опа сн ый (опа се н).

Непроверяемые гласные и согласные буквы в корне слова

Написание этих слов нужно запомнить: в о кзал, кла сс , чу в ство.

Разделительное написание предлогов с другими словами и слитное написание приставок

Предлоги со словами пишутся раздельно, приставки слитно : по ехать

по дороге, у видеть у дома.

Разделительные Ъ и Ь

После приставки на согласную (выделить приставку) пишется разделительный Ъ (подчеркнуть одной чертой) перед буквой Е, Ё, Ю, Я (подчеркнуть двумя чертами). В остальных случаях перед теми же буквами и перед буквой И пишется разделительный Ь: об ъя снение, сем ья , п ью .

Гласные и согласные буквы в приставках

П о шёл, п од прыгнул.

Употребление Ь на конце существительных после шипящих

После шипящей (подчеркнуть двумя чертами) пишется Ь (подчеркнуть одной чертой), т.к. это существительное 3 склонения: ро жь (3 скл), гра ч , у ту ч (не 3 скл).

Не с глаголами пишется отдельно: не был, н ен авидеть (искл.).

Мягкий знак после шипящих в неопределённой форме глаголов и во 2 лице ед.ч.

Же чь , пе чь ся, учи шь .

Слова переносятся по слогам: май — ка, ули — ца, ру — чьи, паль — то, ран — ний , объ-ёмный

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Данный материал поможет учащимся в закреплении изученных орфограмм по русскому языку за курс начальной школы.

Цель урока: формирование орфографического навыка написания парного согласного и безударного гласного в корне слова.Формирование универсальных учебных действий (УУД) личностные: — формировать мот.

«Как выполнять работу над ошибками» . Памятка для учащихся 1-2 классов по русскому языку. Работа над ошибками . Орфограммы, изученные в 1-2 классе.

«Пособие» предназначено для учителей начальных классов. В нём собраны слова на основные правила начальной школы, словосочетания. Этот материал поможет повысить грамотность учащихся, развить речь.

Главнейшая задача обучения русскому языку младших школьников — формирование орфографической грамотности. Она является одной и.

Список литературы для самостоятельного чтения в начальной школе(Из примерных программ по учебным предметам стандартов второго поколения)Данный список литературы для учащихся начальной школы носит реко.

Собран материал для успешного запоминания орфограмм учащимися начальной школы.

Источник статьи: http://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/russkii-yazyk/2016/02/22/spisok-orfogramm-dlya-nachalnoy-shkoly

Памятки — орфограммы по русскому языку для 2 класса

Данные памятки — орфограммы успешно использую на уроке русского языка в течении всего учебного года. Кроме изучаемых орфограмм 1 и 2 класса использую небольшие по объему памятки с грамматическим материалом для лучшего запоминания.

Просмотр содержимого документа
«Памятки — орфограммы по русскому языку для 2 класса»

Орфограммы. Работа над ошибками.

Проверяемый безударный гласный в корне слова: Трава – травы.

Непроверяемый безударный гласный в корне слова: Метель (по словарю).

Заглавная буква в именах собственных: Озеро Байкал, город Болхов.

Раздельное написание предлогов со словами: В_ море –в_ поле, в_ саду.

Перенос слов: миш-ка, лей-ка, день-ки, кас-са, кры-лья, оси-на, яма, столб.

Частица не с глаголом: Не_ учил, не _читал, не _писал.

Знаки препинания в конце (середине) предложения. (Выписать все предложение, подчеркнуть знак).

Звукобуквенный (фонетический) разбор.

ж, ш, ц – всегда твердые; е, е, ю, я обозначают 1 звук после согласных;

ч, щ, й – всегда мягкие; 2 звука: после гласных, в начале слова, после ь и ъ знака.

ь, ъ – звука не обозначают. а,о,у, ы,э,ъ— обозначают твердость согл.

б, в, г, д, ж, з е,е,ю,я,и, ь-обозначают мягкость согл.

День – 1 глас., 3 согл., 1 слог Яма – 2 глас.,2 согл.,2слога.

д д – согл.,звон. парн., мягк.парн.; я й — согл., звон. непарн., мягк.непарн.;

е э – глас., ударн. а — глас., ударн.

н н – согл., звон.непарн., мягк.парн.; м м — согл., звон. непарн., тв. парн.;

ь______ а а_ — глас., безудар.

Предложение –это 1 или несколько слов, связанных по смыслу.

Предложение 1) Распространенное, нераспространенное.

2) Повествовательное, вопросительное, побудительное.

3) Восклицательное, невосклицательное.

Главные члены предложения, основа предложения (подлежащее, сказуемое),

Подлежащее-главный член предложения, который отвечает на вопрос кто? или что? и обозначает, о ком или о чем говорится в предложении.

Сказуемое –главный член предложения, отвечает на вопрос что делает? что сделает? и обозначает, что говорится о подлежащем.

Второстепенные члены предложения (уточняют главные или второстепенные члены предложения).

Текст –это 2 или несколько предложений, связанных по смыслу. Текст имеет тему и основную мысль.

Тема текста -о чем говорится в тексте. Основная мысль текста- что хотел сказать автор.

Текст можно озаглавить (кратко назвать тему или основную мысль текста).

Типы текста: текст-повествование ( о чем-то рассказывают, повествуют, вопрос: что произошло?),

текст-описание (описывают предметы, явления, события, вопросы: какой? какая? какие?),

текст-рассуждение (рассуждают, доказывают, вопрос: почему?)

Части текста: начало, основная часть, концовка.

Лексическое значение слова – то, что оно обозначает.

Однозначные слова-имеют 1 лексическое значение.

Многозначные слова – имеют несколько лексических значений.

Прямое – основное значение слова (указывает на предмет, признак, действие)

Переносное – перенос основного прямого значения на другие предметы

Синонимы –слова близкие по значению.

Антонимы –слова противоположные по значению

Омонимы— слова одинаковые по звучанию и написанию, но имеющие разное лексическое значение.

Источник статьи: http://multiurok.ru/files/pamiatki-orfogrammy-po-russkomu-iazyku-dlia-2-klas.html

Сборник орфограмм для 2 класса

Собраны правила по русскому языку в таблицах и схемах для 1-2 класса

Просмотр содержимого документа
«Сборник орфограмм для 2 класса»

В русском алфавите 33 буквы.

Буквы мы видим и пишем. Звуки – слышим, произносим.

Гласных звуков – 6, букв — 10, согласных букв -21.

Буквы Ь и Ъ не являются звуками.

Гласные: А-Я, О-Ё, У-Ю, Ы-И, Э-Е.

Гласные А, О, У, Ы, Э на письме обозначают твёрдость согласных звуков.

Гласные Е, Ё, И, Ю, Я на письме обозначают мягкость согласных звуков.

Например: мал – [м] твёрдый звук, так как после него стоит звук а.

мял — [м`] мягкий звук, так как после него стоит звук я.

3. БУКВЫ, которые обозначают два звука.

Гласные Е, Ё, Ю, Я обозначают два звука в том случае, когда:

стоят после гласной, например: маяк – [я] обозначает два звука, так как стоит после гласного А, значит в слове маяк – 4 буквы, 5 звуков;

стоят в начале слова или слога, например: ёлка – ё — обозначает два звука, так как стоит в начале слова, значит в слове ёлка – 4 буквы, 5 звуков;

стоят после Ь или Ъ знака, например: вьюга – ю — обозначает два звука, так как стоит после Ь.

Буква Е обозначает звуки [Й’] [Э].

Буква Ё обозначает звуки [Й’] [О].

Буква Ю обозначает звуки [Й’] [У].

Буква Я обозначает звуки [Й’] [А].

Согласные звуки делятся на твёрдые и мягкие, звонкие и глухие.

Всегда твёрдые – [Ц] [Ж] [Ш].

Всегда мягкие – [Ч`] [Щ`] [Й`].

Всегда звонкие (непарные) согласные: Й, Л, М, Н, Р.

Всегда глухие (непарные) согласные Х, Ц, Ч, Щ.

Остальные согласные звуки образуют пары:

Б В Г Д Ж З — ЗВОНКИЕ

П Ф К Т Ш С — ГЛУХИЕ

К шипящим согласным относят звуки [Ж], [Ш], [Ч],[Щ].

В слове столько слогов, сколько гласных букв, например: ма/ли/на

– в этом слове 3 слога, так как в нём 3 гласные буквы.

*Слова переносятся по слогам, например: бо-ло-то, кро-вать.

*Если в словах есть Ь или Ъ, то они остаются на строчке, например:паль-чик, подъ-езд.

*Если в словах есть Й, то при переносе Й не отделяется от гласной, например: шай-ба, лей-ка, лей-ся.

* В словах с удвоенными согласными одна буква остаётся на строке, другая переносится, например: кас-са, ван-на.

*Нельзя переносить одну букву и слова с одной гласной, например: ест, пол, лаю, якорь.

Знак ударения не ставится на письме в случае, если в слове один слог или есть буква ё.

Например: мяч, руль, ёлка, метёт

10. ОРФОГРАММА ЗАГЛАВНОЙ БУКВЫ.

С большой буквы всегда пишутся:

Имена, отчества, фамилии людей, Александр Сергеевич Пушкин.

Названия сёл, городов, морей, рек, озёр, деревень, например: страна Украина, город Донецк, Чёрное море, река Днепр, озеро Синевир, деревня Вишенка.

Клички животных, например: кот Барсик, пёс Дружок, корова Зорька.

Начало нового предложения.

Буквосочетания жи-ши пиши с буквой И,

ча-ща пиши с буквой А,

Буквосочетания ЧН, ЧК пишутся без мягкого знака: точка, печник.

Под ударением пиши ЦИ с буквой И, ЦЕ с буквой Е.

Исключения: Цыган на цыпочки привстал и он цыпленку цыц сказал.

14. РАЗДЕЛИТЕЛЬНЫЕ МЯГКИЙ И ТВЁРДЫЙ ЗНАКИ.

Разделительный Ь пишут после согласной перед гласными Е, Ё, И, Ю, Я . Например: листья, вьюга, ручьи.

Разделительный Ъ не пишется перед гласными: А, О, У, Э, например: разодетый, разудалый.

15. ПАРНЫЕ СОГЛАСНЫЕ НА КОНЦЕ СЛОВ

Чтобы правильно написать парные согласные звуки на конце слова, нужно изменить слово так, чтобы после согласного стоял гласный или непарный звонкий согласный.

Памятка из учебника:

1. Если слово обозначает один предмет, назови слово, обозначающее много таких предметов: один сапог — сапоги

2. Если слово обозначает много предметов, назови слово, обозначающее один такой предмет: много ног — нога.

16. СЛОВАРНЫЕ СЛОВА: Картина, пальто, карман, морковь, окно, кислый, лимон, телефон, телевизор, дежурный, держит, мел, портфель, пенал, карандаш, линейка, квартира, квадрат, Москва, картофель, картон, конь, коньки, облако, плачет, платок, косынка, сапог, адрес, Россия, город, улица, компот, яблоко..

По русскому языку во втором классе пройден следующий материал:

1. Научились определять вид предложения по цели высказывания (повествовательные, вопросительные и побудительные). Строить предложения определенного вида.

2. Научились определять вид предложения по интонации (восклицательные и невосклицательные). Строить предложения определенного вида.

Предложения по интонации

Мне подарили щенка! Мне подарили щенка.

3. Научились находить основу предложения (подчеркивать основу — главное слово-название, слово-действие).

Мальчики катались на велосипеде.

4. Научились выделять у слов окончания.

Есть стул

5. Научились выполнять разбор словосочетания.

Красивый цветок. Читал книгу.

6. Научились выделять у слов основы.

7. Научились определять у слов род (женский род, мужской род, средний род).

8. Научились определять начальную форму слова.

9. Научились писать письмо (учитывая все правила написания текста такого характера).

10. Научились выделять у слов корень.

11. Научились подбирать родственные слова.

Книга — книжечка — книжный

12. Познакомились с основными правилами написания изложения.

13. Научились определять тему и основную мысль текста.

Тема — это о то, о чём говорится в тексте.

Основная мысль текста — это то, чему хотел научить нас автор.

14. Познакомились с понятиями «омонимы», «синонимы«. Научились приводить примеры синонимов и омонимов.

Омонимы — одинаковые по звучанию и написанию, но разные по значению слова. (Лук-лук)

Синонимы — слова, звучание и написание которых различно, но при этом у них похожее значение (например, огонь — пламя, трудный — тяжелый)

15. Научились определять какие звуки чередуются в корнях слов.

Черника — черничный, книга — книжный.

16. Овладели правилом написания слов с безударной гласной в корне слова.

Чтобы проверить безударный гласный в корне слова, надо подобрать такое проверочное однокоренное слово, в котором проверяемый безударный гласный станет ударным.

18. Овладели правилом написания слов с парными звонкими и глухими согласными на конце и в середине слова.

Чтобы проверить парный согласный, надо подобрать такое проверочное слово, чтобы после согласного стоял гласный, либо сонорный (Н, М, Л, Р, Й).

19. Овладели правилом написание слов-названий предметов мужского рода и женского рода с основами на шипящий звук.

После шипящих Ж, Ш, Щ, Ч на конце слов

*пишется мягкий знак: ж.р. и в словах-действиях (глаголах).

*не пишется мягкий знак: м.р.

20. Познакомились с понятием «суффикс», научились выделять его в словах.

Суффикс — это часть слова, которая стоит после корня и служит для образования новых слов.

Познакомились с суффиксами: ёк, ок, ик, их, к, н, онт, ич, очк, ниц, щиц, иц, ник, щик, инг, шик, ушк, лив, ть, а, е, и, я, у, о.

21. Познакомились с понятием «приставка», научились выделять её в словах.

Приставка — это часть слова, которая стоит перед корнем и служит для образования новых слов.

Познакомились с приставками: за, до, про, у, вы, по, рас, об, пере, под, в, с.

22. Научились писать ЧАСТИЦУ НЕ со словами-действиями (глаголами).

Не с глаголами пишется раздельно.

Например: не читал, не гуляет.

23. Научились находить и сами составлять сложные слова из двух корней с буквой соединительного гласного.

Источник статьи: http://kopilkaurokov.ru/nachalniyeKlassi/prochee/sbornik_orfogramm_dlia_2_klassa