Технологическая карта урока Русский язык 3 класс. «Общее представление о правописании слов с орфограммами в значимых частях слова»
план-конспект урока по русскому языку (3 класс) на тему
Выполнила: Сысо Яна Андреевна
Дата проведения: 17.11.2016
Технологическая карта урока Русский язык
по теме «Общее представление о правописании слов
с орфограммами в значимых частях слова», 3 класс
Программа «Школа России», предмет «Русский язык», Канакина В. П., Горецкий В. Г.
Тема урока: Общее представление о правописании слов с орфограммами в значимых частях слова
Тип урока: изучение нового материала
Цель урока: — способствовать развитию умения находить орфограммы в разных частях слова;
— объяснять значение орфограмм.
Задачи: — познакомиться с орфограммами в разных частях слова;
— провести самостоятельную работу с проверкой по эталону;
— провести первичное закрепление знаний о орфограммах в разных частях слова.
Планируемые результаты:
а) осознавать позитивное отношение к правильной устной и письменной речи как показателю общей культуры человека;
б) научиться писать без ошибок;
в) применять орфографические правила.
а) мотивация учебной деятельности;
б) развивать навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных ситуациях;
в) формировать учебно-познавательный интерес к новому материалу.
— формировать и удерживать учебную задачу;
— использовать речь для регуляции своего действия;
— выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и способами её реализации.
— применять правила и пользоваться инструкциями;
— ставить, формулировать и решать проблемы;
— передавать информацию устным и письменным способом;
— обращаться за помощью, формулировать свои затруднения;
— адекватно оценивать собственное поведение.
Методы и формы обучения: фронтальная, индивидуальная.
Образовательные ресурсы: учебник, рабочая тетрадь.
Источник статьи: http://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/russkii-yazyk/2016/12/08/tehnologicheskaya-karta-uroka-russkiy-yazyk-3-klass-1
Конспект урока по русскому языку УМК Школа России, проведённого в 3 классе на тему : Общее представление о правописании слов с орфограммами в значимых частях слова.
план-конспект урока по русскому языку (3 класс) на тему
Планируемые результаты : ученики научаться находить в словах орфограммы, подбирать проверочные слова; объяснять написание слов с орфограммами; группировать слова по типу орфограмм; работать с орфографическим словарём; оценивать результаты своей работы и работы товарищей.
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
| urok.docx | 19.11 КБ |
Предварительный просмотр:
Конспект урока по русскому языку УМК Школа России, проведённого в 3 классе на тему : Общее представление о правописании слов с орфограммами в значимых частях слова.
Тема. Общее представление о правописании слов с орфограммами в значимых частях слова.
Планируемые результаты : ученики научаться находить в словах орфограммы, подбирать проверочные слова; объяснять написание слов с орфограммами; группировать слова по типу орфограмм; работать с орфографическим словарём; оценивать результаты своей работы и работы товарищей.
Тип урока: предметный.
Форма урока: урок-постановка учебных знаний.
Форма организации учебной деятельности: фронтальная, дифференцированная работа, работа в парах
Методы: словесные, частично-поисковый .
I. Мотивирование к учебной деятельности (организационный момент)
Если хочешь много знать,
Многого добиться,
Грамотно писать
Должен научиться!
II. Самоопределение к деятельности
-Отгадайте загадки. Запишите отгадки.
1) Ученикам велит садиться,
Затем вставать и расходиться.
В школе многим он велит,
Ведь звонит, звонит, звонит.(Звонок)
2)Вместо беленьких снежинок,
С неба камушки летят,
По земле они стучат.
Что за ледяной парад? Это дождь из льдинок — . (град)
3)По материи сную,
Всюду острый нос сую.
Ох, и злюсь я, и шиплю. Мятых о-очень не люблю. (Утюг)
4) В морях и реках обитает,
Но часто по небу летает.
А как наскучит ей летать,
На землю падает опять. (Вода.)
— В какой части слова находятся орфограммы? (в корне)
-Как вы думаете, только ли в корне могут быть орфограммы? Сегодня на уроке нам предстоит в этом разобраться. Сформулируйте тему урока.
III. Работа по теме
1.Работа по учебнику на стр. 102-ой, упр. 192.
– Что значит «правописание частей слова»?
– Какие гласные и согласные в слове нужно проверять?
— Прочитайте слова с орфограммами.
— Назовите части слова, в которых выделены буквы и выделите их у себя в тетради.
— Почему надо проверять написание выделенных букв? (опасные места» — орфограммы в корнях слов.)
-В какой части слова может быть буква, обозначающая безударный гласный?
-Причитайте правило. Ребята, что общего в этих двух правилах?
-Проблема: распознавать «опасные места» — орфограммы в корнях слов.
2. Выполним упр. 193. на стр. 102
— Прочитайте пословицы, объясните их смысл.- Спишите любые 2 пословицы.
-Прочитайте слова с орфограммами, назовите части слова, в которых выделены буквы.
— Почему надо проверять написание выделенных букв?
— Прочитайте на с.103, на что надо обратить внимание.
— В какой части слова может быть буква, обозначающая парный по глухости-звонкости согласный звук?
— Очень важно научиться правильно выделять значимые части слова, т.е. разбирать слово по составу.
Обобщение: буква, обозначающая парный по глухости-звонкости согласный звук, — это орфограмма, она может быть в любой значимой части слова.
3. Рассмотрите таблицу на с.103.. — В каких значимых частях слова могут быть орфограммы?
— Что нужно сделать, если орфограмма в приставке или суффиксе? (Вспомнить их написание)
— Что нужно сделать, если орфограмма находится в корне слова? (Подобрать проверочное слово)
— А если это непроверяемая орфограмма? (проверить по словарю)
4 . — Сейчас мы познакомимся со словом, определим орфограмму.
— Назовите четвертый день недели? (четверг)
— Найдите слово четверг в орфографическом словаре.
— Запишите его в тетрадь. Обозначьте орфограмму. (Непроверяемая гласная в корне слова, парный согласный по глухости-звонкости).
— Какую орфограмму можем проверить?
— Какую орфограмму запомнить?
— Составьте со словом четверг предложение. Запишите его.
— Запомните написание этого слова,
5.Продолжение работы по теме урока. Работают в парах.
Определить, в какой части слова пропущена орфограмма.
. мал ( и,е ) нький , п ( о,а ) сыпал , бел ( о,а ) чка , издеревн ( и,е ), о ( п,б ) ходить , по ( т,д ) сказка , четвер ( г,к ), беззаводо ( ф,в ).
Обобщение: там, где есть орфограмма, всегда есть выбор букв, одна из которых правильная.
— Прочитайте слова. В какой части слова выделены буквы?
— Почему написание этих слов нужно проверять?
— Что нужно сделать, если орфограммы находятся в корне слова? (Подобрать проверочные слова)
Учащиеся по цепочке читают слова с безударными гласными и называют проверочные слова.
Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону
— Прочитайте ниже сведения о языке.
— Как проверить безударные гласные звуки в формах одного и того же слова и в корне однокоренных слов?
V.Рефлексия
Безударный хитрый гласный,
Слышим мы его прекрасно.
А в письме какая буква?
Здесь поможет нам наука:
Гласный встал под ударенье,
Чтоб развеять все сомненья!
-В каких значимых частях слова могут быть орфограмма?
-Что нужно делать, если орфограмма в приставке, в суффиксе?- В корне слова?
— А если это непроверяемая безударная гласная?
VI.Подведение итогов .– Закончите предложения:
Я сегодня узнал
Я научился
Мне было
Я рад
-Какое задание было интересным на уроке? Что показалось трудным?
Источник статьи: http://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/russkii-yazyk/2017/11/12/konspekt-uroka-po-russkomu-yazyku-umk-shkola-rossii
Русский язык. 3 класс
Конспект урока
Раздел. Правописание частей слова.
Тема.В каких значимых частях слова есть орфограммы?
Перечень вопросов, рассматриваемых в теме
Определять, что такое приставка, корень, суффикс, окончание основа, находить в разных частях слова орфограммы.
Тезаурус по теме (перечень терминов и понятий, введенных на данном уроке)
Корень, приставка, суффикс, окончание, основа, орфограмма, безударная гласная, парная звонкая и глухая согласная.
- В.П. Канакина, В.Г. Горецкий. Русский язык. 3 класс Учебник для общеобразовательных организаций. М.: Просвещение, 2017.
- В.П. Канакина, Русский язык. 3 класс Рабочая тетрадь. Пособие для общеобразовательных организаций. М.: Просвещение, 2017.
- В.П. Канакина, Русский язык. 3 класс. Проверочные работы. М.: Просвещение, 2017.
- В.П. Канакина, Русский язык. 3 класс. Тетрадь учебных достижений. М.: Просвещение, 2017.
- как определять опознавательные признаки орфограммы;
- находить приставку, корень, суффикс, окончание, основа;
- определять в частях слова орфограммы;
- приводить примеры слов с разными орфограммами.
Рассмотрим рисунки. Прочитаем подписи. Чем они отличаются друг от друга?
Как видно, рисунки изображают слова: пришёл, дарить, маленький, в норе. В этих словах безударный гласный, который надо проверять, находится в разных частях слова: приставке, корне, суффиксе, окончании.
Рассмотрим другие рисунки. Прочитаем подписи. Чем они отличаются друг от друга?
Как видно рисунки изображают слова: сгореть, дуб, пирожок, нет грибов. В этих словах парный согласный, который надо проверять, находится в разных частях слова: приставке, корне, суффиксе, окончании.
- как определять опознавательные признаки орфограммы;
- находить приставку, корень, суффикс, окончание, основа;
- определять в частях слова орфограммы;
- приводить примеры слов с разными орфограммами.
Рассмотрим таблицу. Определим на основе таблицы опознавательные признаки орфограммы (ошибкоопасные места).
Источник статьи: http://resh.edu.ru/subject/lesson/5303/conspect/