Орфограммы в окончаниях имен прилагательных правило
№ 19. Безударные гласные в окончаниях имен прилагательных.
№ 19.Безударные гласные в окончаниях имен прилагательных.
ПРАВИЛО.
Чтобы правильно написать безударную гласную в окончании прилагательного, нужно
· найти существительное, с которым оно согласуется;
· затем задать вопрос от существительного к прилагательному;
· посмотреть, какое окончание в вопросе; такое же пишется и у прилагательного.
Примеры.
О книге (какой?) интересной.
Решением (каким?)сложным.
Исключения. Трудные случаи.
ЗАПОМНИТЕ.
· В мужском роде единственного числа в И.п и В.п. под ударением пишется окончание -ОЙ, без ударения— ИЙ,-ЫЙ.
Примеры:
Какой? СИний, крАсный.
Какой? ЗолотОй, большОй.
· Если основа прилагательного оканчивается на твёрдыйсогласный, то в окончаниях пишутся гласные -Ы-,-О- : красивый, красивого.
· Если основа прилагательного оканчивается на мягкий согласный или шипящий, то в окончаниях пишутся гласные -И-, -Е- : растущий, растущего.
· Если основа прилагательного оканчивается на Г,К,Х, то в окончаниях пишутся те же гласные, что и в вопросе: звонкого(какого?), ветхого ( какого?).
· В женском роде В.П. единственного числа у прилагательных с основной на мягкий согласный пишется окончание -ЮЮ (хотя вопрос какую?): вечернюю (какую?).
ПРИМЕРЫ.
Пример № 1.
Пример.
Объяснение правописания орфограммы.
О дождливой погоде.
(О погоде какой? В окончании прилагательного в П.п. пишется та же гласная, что и в вопросе)
Пример № 2.
Пример.
Объяснение правописания орфограммы.
Весёлую девочку.
(Девочку какую?
В окончании прилагательного в В.П. пишется та же гласная, что и в вопросе)
Пример № 3.
Пример.
Объяснение правописания орфограммы.
К важн…му торжеству.
К важному торжеству.
(К торжеству какому?
В окончании прилагательного в Д. п. пишется та же гласная, что и в вопросе)
Материал подготовила: Мельникова Вера Александровна.
Безударные окончания имён прилагательных зачастую произносятся не так, как пишутся. Поэтому они требуют проверки. Для этого есть несколько способов.
1. Окончания прилагательных одинаковы в ударном и безударном положениях. Значит, можно проверить себя, подставив вместо прилагательного с безударным окончанием прилагательное с ударным в том же роде и падеже.
Например: в нов..м доме — в лесном доме → вставляем в окончание букву -о: в новом доме .
2. Окончания прилагательных в косвенных падежах такие же, как и в падежных вопросах. Задай вопрос от существительного к прилагательному и по окончанию вопроса определи окончание прилагательного.
Например: в доме (каком?) новом; дому (какому?) новому .
Проверь себя по таблице изменения по падежам прилагательных:
№ 19. Безударные гласные в окончаниях имен прилагательных.
№ 19.Безударные гласные в окончаниях имен прилагательных.
ПРАВИЛО.
Чтобы правильно написать безударную гласную в окончании прилагательного, нужно
· найти существительное, с которым оно согласуется;
· затем задать вопрос от существительного к прилагательному;
· посмотреть, какое окончание в вопросе; такое же пишется и у прилагательного.
Примеры.
О книге (какой?) интересной.
Решением (каким?)сложным.
Исключения. Трудные случаи.
ЗАПОМНИТЕ.
· В мужском роде единственного числа в И.п и В.п. под ударением пишется окончание -ОЙ, без ударения— ИЙ,-ЫЙ.
Примеры:
Какой? СИний, крАсный.
Какой? ЗолотОй, большОй.
· Если основа прилагательного оканчивается на твёрдыйсогласный, то в окончаниях пишутся гласные -Ы-,-О- : красивый, красивого.
· Если основа прилагательного оканчивается на мягкий согласный или шипящий, то в окончаниях пишутся гласные -И-, -Е- : растущий, растущего.
· Если основа прилагательного оканчивается на Г,К,Х, то в окончаниях пишутся те же гласные, что и в вопросе: звонкого(какого?), ветхого ( какого?).
· В женском роде В.П. единственного числа у прилагательных с основной на мягкий согласный пишется окончание -ЮЮ (хотя вопрос какую?): вечернюю (какую?).
ПРИМЕРЫ.
Пример № 1.
Пример.
Объяснение правописания орфограммы.
О дождливой погоде.
(О погоде какой? В окончании прилагательного в П.п. пишется та же гласная, что и в вопросе)
Пример № 2.
Пример.
Объяснение правописания орфограммы.
Весёлую девочку.
(Девочку какую?
В окончании прилагательного в В.П. пишется та же гласная, что и в вопросе)
Пример № 3.
Пример.
Объяснение правописания орфограммы.
К важн…му торжеству.
К важному торжеству.
(К торжеству какому?
В окончании прилагательного в Д. п. пишется та же гласная, что и в вопросе)
Материал подготовила: Мельникова Вера Александровна.
Образовательная: закрепить написание безударной гласной в корне слова; научится проверять безударные падежные окончания прилагательных ударным окончанием вопроса; применять алгоритм для проверки; обращаться к словообразованию как способу проверки правописания;
Развивающая: развитие навыков контрольно-оценочной деятельности
Воспитательная: способствовать развитию познавательного интереса к предмету.
Предметные результаты: обучающиеся дают определение частям речи; знают отличительные особенности имени прилагательного; умеют вставлять безударные окончания, используя алгоритм.
Личностные: обучающи е ся готов ы к саморазвитию .
Познавательные: обучающи е ся самостоятельно выделя ю т и формулир уют познавательную цель; применя ю т алгоритм ; контролир уют и оценива ю т процесс и результат деятельности ; использ уют знаково-символические средства (приставка, корень, суффикс, основа, окончание) для решения задач;
Регулятивные: формулир уют и удержива ю т учебную задачу; составля ю т план и последовательность действий; слича ю т способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона; устанавлива ю т соответствие полученного результата поставленной цели .
Коммуникативные: проявля ю т активность во взаимодействии для решения познавательных задач; осуществля ю т взаимный контроль .
Н о чной, в о лнистый, к о люч а я, т я желый, зв е риный, л е сной, г о лодный, д о ждливый, ветвистый, цв е тной, в е сенний, м о рской, р е чной, х о лодный, н е бесный.
А теперь в «карте урока» предлагаю вам, оценить выполнение этого задания при помощи линеечек знаний.
СЛАЙДКРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ ЗАДАНИЯ
Кто выполнил без ошибок поднимите руку?
Кто допустил 1-2 ошибки?
Кто допустил 3 и более ошибок? (вам ребята необходимо на уроке быть самыми внимательными)
Какую орфограмму мы повторили, выполняя это задание? — Какое правило нам необходимо знать, чтобы правильно вставить пропущенную букву? ( Правило: безударная гласная в корне слова проверяемая ударением).
-Как проверить безударную гласную в корне слова? (подобрать проверочное слово, так чтобы на эту гласную падало ударение)
— А что же объединяет эти все слова? ( эти слова, относятся к прилагательным)
-Какое слово в этом задании является лишним? ( колючая )
-Почему? (колючая — имя прилагательное женского рода)
— Какая еще орфограмма встретилась, вам в этом слове?
Сформулируйте тему урока. ( Безударные падежные окончания имен прилагательных).
— Как вы думаете, работая по теме « Правописание безударных падежных окончаний имен прилагательных », какую цель поставим на уроке? (ответы детей) появление на слайде ответов:
1. повторить все, что мы знаем об имени прилагательном
3. писать безударны е окончания имен прилагательных
II. АКТУАЛИЗАЦИЯ ЗНАНИЙ УЧАЩИХСЯ
А теперь давайте вспомним, что мы знаем об имени прилагательном.
Теперь в «карте урока» предлагаю, вам выполнить задание № 2
А) действие предмета
Б) признак предмета
Число, падеж, род – это
А) постоянные признаки
Б) непостоянные признаки
Имя прилагательное стоит в той же форме, что и имя существительное:
В словосочетании прил. + сущ. имя прилагательное является:
А) главным Б) зависимым
Когда имена прилагательные по родам не изменяются
А) всегда изменяется
Б) во множественном числе
Чтобы проверить гласную в безударном окончании имени прилагательного, нужно:
А) задать вопрос от имени существительного Б) поставить под ударение гласную в окончании.
А теперь в «карте урока» предлагаю вам, оценить выполнение этого задания при помощи линеечек знаний. Отметьте, насколько хорошо вы помните названия частей слова по следующим критериям.
СЛАЙДКРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ ЗАДАНИЯ
Кто выполнил без ошибок поднимите руку?
Кто допустил 1-2 ошибки?
Кто допустил 3 и более ошибок? (вам ребята необходимо на уроке быть самыми внимательными)
III. ПРОБНОЕ ДЕЙСТВИЕ. ВЫЯВЛЕНИЕ ЗАТРУДНЕНИЙ. ПОСТРОЕНИЯ ПРОЕКТА ВЫХОДА ИЗ ЗАТРУДНЕНИЯ.
— А хорошо вы умеете вставлять безударные окончания у имен прилагательных?
Давайте проверим, предлагаю, вам поработать в парах выполнив следующее задание № 3 в карте урока
У вас дан отрывок текса Сергея Иванова, «Каким бывает снег»
Вставьте пропущенные буквы.
Найдите прилагательные, у которых пропущены безударные падежные окончания. Стрелкой покажите словосочетания, куда входят эти прилагательные. Над стрелкой запиши вопрос, который ты задаешь от главного слова к зависимому. Выделите окончания у прилагательных.
Ро..кий, тихий лег на черн…ю землю, первый сн…жок.
В …нваре снег тяжел…м и холодн…м одеял..м накрывает поля. Чуть шагнул с тропинки – ут…нул в сыпуч..м снежн..м болоте.
К…люч…й февральск… снег сыплет с низк….. и мглист….го неба. Лютует снег, бьет путника по ватн….й спине, бросает его словно бумажного.
Выделенное предложение разберите по членам предложения.
А теперь в «карте урока» предлагаю вам, оценить выполнение этого задания при помощи линеечек знаний. Отметьте, насколько хорошо вы помните названия частей слова по следующим критериям.
СЛАЙДКРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ ЗАДАНИЯ
Кто выполнил без ошибок поднимите руку?
Кто допустил 1-2 ошибки?
Кто допустил 3 и более ошибок? (вам ребята необходимо на уроке быть самыми внимательными)
Оказывается вы, еще допускаете ошибки при определении частей слова.
— А что необходимо делать, чтобы не допускать ошибок при написании безударных окончаний у имен прилагательных? нужно быть внимательным к слову и определять окончание строго по алгоритму.
— Вы знакомы с таким алгоритмом?
— Я предлагаю вам поработать в парах и выстроить при помощи карточек, которые лежат у вас в конвертах на столах, шаги алгоритма.
Алгоритм написания безударных окончаний у прилагательных
1. Определяем ударное или безударное окончание. 2. Находим имя существительное, к которому относится имя прилагательное. 3. От существительного ставим вопрос к прилагательному. 4. По ударному окончанию вопроса определяем окончание имени прилагательного.
А теперь предлагаю вам, оценить выполнение этого задания.
СЛАЙДКРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ ЗАДАНИЯ
Кто выполнил без ошибок поднимите руку?
Кто допустил 1-2 ошибки?
Кто допустил 3 и более ошибок? (вам ребята необходимо на уроке быть самыми внимательными)
Используя алгоритм, я предлагаю вам поработать самостоятельно и выполнить следующее задание в «карте урока»
IV. САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА
Вставьте пропущенные буквы. Найдите прилагательные, у которых пропущены безударные падежные окончания.
Выпиши словосочетания, куда входят эти прилагательные. Над стрелкой запиши вопрос, который задаешь от главного слова к зависимому. Выделите окончания.
Ручей выб…жал из глух_ леса на п..лянку и р…злился широк_ плёсом. Плёс – широк_ водное пространство между …стровами. Блестящ_, как медный, завертелся по тих_ воде жучок. Ярк_ лимонница пролетела над в…дой.
Поменяйтесь работами с соседом, проверьте выполнение его работы.
Оцените работу соседа по этому заданию с помощью линеечки знаний.
V. РЕФЛЕКСИЯ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
— Какой была тема нашего урока?
— Какую цель ставили перед собой?
— Как вы считаете, мы достигли этой цели?
Давайте оценим свою работу, покажите тот рисунок, который соответствует вашему результату работы на уроке:
Чемодан — мне все понятно, я буду пользоваться полученными знаниями.
Мясорубка — мне еще нужно закрепить материал и осмыслить его
